人教版高一化學(xué)必修一提綱

1、來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，大叔編輯整理，歡迎下載。人教版高一化學(xué)必修一提綱有很多的同學(xué)是非常的想知道，高中化學(xué)怎么才能學(xué)好，你是不是也在想這個(gè)問(wèn)題呢 ?下 面我給大家分享一些人教版高一化學(xué)必修一提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀 !人教版高一化學(xué)必修一提綱一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全1 、(1)做有毒氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)廚中進(jìn)行，并注意對(duì)尾氣進(jìn)行適當(dāng)處理 ( 吸收或點(diǎn) 燃等)。進(jìn)行易燃易爆氣體的實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意驗(yàn)純，尾氣應(yīng)燃燒掉或作適當(dāng)處理。(2)燙傷宜找醫(yī)生處理。(3)濃酸撒在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，先用 Na2CO3，(或 NaHCO3)中和，后用水沖擦干凈。濃酸沾在皮膚上，宜先用干抹布拭去，再用水沖凈。濃酸濺在眼中應(yīng)先用稀 NaHC

2、O3 溶液淋洗，然后 請(qǐng)醫(yī)生處理。(4)濃堿撒在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，先用稀醋酸中和，然后用水沖擦干凈。濃堿沾在皮膚上，宜先用 大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。濃堿濺在眼中，用水洗凈后再用硼酸溶液淋洗。(5)鈉、磷等失火宜用沙土撲蓋。(6)酒精及其他易燃有機(jī)物小面積失火，應(yīng)迅速用濕抹布撲蓋。二.混合物的分離和提純分離和提純的方法，分離的物質(zhì)，應(yīng)注意的事項(xiàng)，應(yīng)用舉例過(guò)濾，用于固液混合的分離，一貼、二低、三靠，如粗鹽的提純蒸餾，提純或分離沸點(diǎn)不同的液體混合物，防止液體暴沸，溫度計(jì)水銀球的位置，如石油的蒸餾中冷凝管中水的流向，如石油的蒸餾萃取，利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑

3、所組成的溶液中提取出來(lái) 的方法，選擇的萃取劑應(yīng)符合下列要求：第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，大叔編輯整理，歡迎下載。和原溶液中的溶劑互不相溶 ;對(duì)溶質(zhì)的溶解度要遠(yuǎn)大于原溶劑，用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘分液，分離互不相溶的液體，打開上端活塞或使活塞上的凹槽與漏斗上的水孔，使漏斗 內(nèi)外空氣相通。打開活塞，使下層液體慢慢流出，及時(shí)關(guān)閉活塞，上層液體由上端倒出，如用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘后再分液蒸發(fā)和結(jié)晶，用來(lái)分離和提純幾種可溶性固體的混合物，加熱蒸發(fā)皿使溶液蒸發(fā)時(shí)，要用玻璃棒不斷攪動(dòng)溶液 ;當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多的固體時(shí)，即停止加熱，分 離 NaCl 和 KNO3 混合物最適合高考學(xué)生的書，淘寶搜

4、索高考蝶變?nèi)?、離子檢驗(yàn)離子，所加試劑，現(xiàn)象，離子方程式Cl-，AgNO3、稀 HNO3，產(chǎn)生白色沉淀， Cl-+Ag+=AgClSO42-，稀 HCl、BaCl2 ，白色沉淀，SO42-+Ba2+=BaSO4四.除雜注意事項(xiàng)：為了使雜質(zhì)除盡，加入的試劑不能是“適量”，而應(yīng)是“過(guò)量”;但過(guò)量的試 劑必須在后續(xù)操作中便于除去。五、物質(zhì)的量的單位摩爾1.物質(zhì)的量(n)是表示含有一定數(shù)目粒子的集體的物理量。2.摩爾(mol):，把含有 6.02 ，1023 個(gè)粒子的任何粒子集體計(jì)量為 1 摩爾。3.阿伏加德羅常數(shù)：把 6.02 ，X1023mol-1 叫作阿伏加德羅常數(shù)。4.物質(zhì)的量，=，物質(zhì)所含微粒

5、數(shù)目/阿伏加德羅常數(shù)，n，=N/NA5.摩爾質(zhì)量(M)(1)，定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量叫摩爾質(zhì)量.(2)單位：g/mol ， 或，g.mol-1(3)，數(shù)值：等于該粒子的相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量.第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè)來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，大叔編輯整理，歡迎下載。6.物質(zhì)的量=物質(zhì)的質(zhì)量/摩爾質(zhì)量，(，n，=，m/M ，)六、氣體摩爾體積1.氣體摩爾體積(Vm)(1)定義：?jiǎn)挝晃镔|(zhì)的量的氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積 .(2)單位： L/mol2.物質(zhì)的量=氣體的體積/氣體摩爾體積 n=V/Vm3.標(biāo)準(zhǔn)狀況下,，Vm，=，22.4，L/mol七、物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用1.物質(zhì)的量濃度.(

6、1)定義：以單位體積溶液里所含溶質(zhì) B 的物質(zhì)的量來(lái)表示溶液組成的物理量，叫做溶質(zhì)B 的物質(zhì)的濃度。 (2)單位： mol/L(3)物質(zhì)的量濃度， =，溶質(zhì)的物質(zhì)的量 / 溶液的體積， CB， =，nB/V2.一定物質(zhì)的量濃度的配制(1)基本原理:根據(jù)欲配制溶液的體積和溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度，用有關(guān)物質(zhì)的量濃度計(jì)算的方法，求出所需溶質(zhì)的質(zhì)量或體積，在容器內(nèi)將溶質(zhì)用溶劑稀釋為規(guī)定的體積 , 就得欲配制得 溶液.(2)主要操作a.檢驗(yàn)是否漏水.b.配制溶液，1 計(jì)算.2 稱量.3 溶解.4 轉(zhuǎn)移.5 洗滌 .6 定容.7 搖勻 8 貯存溶液，注意事項(xiàng)： A，選用與欲配制溶液體積相同的容量瓶， B，使用

7、前必須檢查是否漏水， C，不能在容量瓶?jī)?nèi)直接溶解， D，溶解完的溶液等冷卻至室溫時(shí)再轉(zhuǎn)移， E ，定容時(shí)，當(dāng)液面離 刻度線 12cm 時(shí)改用滴管，以平視法觀察加水至液面最低處與刻度相切為止.3.溶液稀釋：C(濃溶液)?V(濃溶液)，=C( 稀溶液)?V(稀溶液)高中生學(xué)化學(xué)的方法第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，大叔編輯整理，歡迎下載。1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)的方法：閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課 ;記好筆記，課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的時(shí)間來(lái)自于課堂，只要把握好課內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間，才能學(xué)好化學(xué)。有些學(xué)生在上課不認(rèn)真聽

8、課，沒(méi)有找到好的學(xué)習(xí)方法，從而導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)一直不好，因此建議此類學(xué)生選擇高中化學(xué) 一對(duì)一輔導(dǎo)，才能迎頭趕上。3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)課后復(fù)習(xí)是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的鞏固和消化，由于上課的時(shí)間有限，上課老師所講解的內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解，這就需要在課后可以進(jìn)一步的鞏固和消化， 才能徹底理解。也是課后復(fù)習(xí)的意義所在?？焖賹W(xué)好化學(xué)的訣竅(一)觀觀即觀察。著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察 !瓦特由于敏銳的觀察看到水蒸氣沖動(dòng)壺蓋而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說(shuō)明了觀察的重要性。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)

9、的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)??首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后的順序進(jìn)行，具體步驟是： (1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;(2)反應(yīng)條件 ;(3)反應(yīng)過(guò)程中的各種現(xiàn)象 ;(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。最后對(duì)觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，大叔編輯整理，歡迎下載。的是堿式碳酸銅受熱

10、變化后是否生成了新物質(zhì) ;觀察內(nèi)容和方法是 (1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體 ;(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁 ;(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化 的概念。(二)動(dòng)動(dòng)即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說(shuō)：百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

11、、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手 實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。(三)記記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了記憶談其他就成為一句空話。這是由于： (l) 化學(xué)本身有著獨(dú)特語(yǔ)言系統(tǒng)化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶 ;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢 ?本人認(rèn)為： (1)要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同

12、的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶 ;元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶 (死記硬背 );(2) 不斷尋找適合自己特點(diǎn)的 記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。(四)思第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè)來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，大叔編輯整理，歡迎下載。思指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌凇?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想為什么想怎么辦 ?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗 ;對(duì)似是而非的問(wèn)題，不可朦朧而過(guò)，應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多 想、深想、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只有會(huì)想，才能想會(huì)了。(五)練練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過(guò)應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成 績(jī)。化學(xué)是一門記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下 , 是覺(jué)著沒(méi)有花多少