中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得

1、中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得員工培訓(xùn)的直接目的就是要進(jìn)展員工的職業(yè)力量，使其更好地勝任如今的日常工作及將來(lái)的工作任務(wù)。下面是給大家整理的中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)1為了增加我市初中英語(yǔ)老師對(duì)自身職業(yè)持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)和力量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，提高教育教學(xué)力量，市教育局與浙江師范高校合作組織全市初中英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)，依據(jù)麗教初英第53號(hào)文件通知精神，20X年在全市范圍開(kāi)展初中英語(yǔ)老師全員培訓(xùn)。因此從暑期開(kāi)頭我參與了我縣這一培訓(xùn)的第一模塊內(nèi)容的培訓(xùn)。第一模塊為必修模塊，以班級(jí)授課的形式進(jìn)行，培訓(xùn)上課時(shí)間為16天，每天8課時(shí)。第一模塊為語(yǔ)言素養(yǎng)，主

2、要內(nèi)容包括流暢、自然、連貫的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)力量（包括純粹、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）；課堂教學(xué)用語(yǔ)過(guò)關(guān)；把握話題商量力量；教材文本解讀力量；跨文化語(yǔ)言交際力量等。對(duì)于本次培訓(xùn)從縣教育局領(lǐng)導(dǎo)到教研員都很重視，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理包括點(diǎn)名、請(qǐng)假和衛(wèi)生制度，配備了正副班長(zhǎng)、組長(zhǎng)。無(wú)論是暑假里室外驕陽(yáng)似火，還是入冬后室外冰天雪地，培訓(xùn)地點(diǎn)試驗(yàn)小學(xué)四樓會(huì)議室總是濟(jì)濟(jì)一堂，參與培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)熱忱似火?？梢哉f(shuō)這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)很有側(cè)重性，對(duì)教學(xué)很有幫忙。做為一線英語(yǔ)老師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。由于沒(méi)有語(yǔ)境，何談溝通目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問(wèn)的傳授上。由于

3、受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。老師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通，為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛，提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量。駱老師一對(duì)一地對(duì)我們進(jìn)行了語(yǔ)音測(cè)試，幫忙我們訂正了發(fā)音上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格地范了我們的語(yǔ)音。給我們培訓(xùn)的老師還毫無(wú)保存的把她們?cè)诮虒W(xué)中遇到的問(wèn)題和好的解決方法及教學(xué)方法告知我們。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是走了捷徑。通過(guò)她們的示范講解我學(xué)到了許多好的教學(xué)方法

4、。例如：在教學(xué)中怎樣運(yùn)用歌曲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)留意什么，還學(xué)習(xí)了課堂用語(yǔ)。當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的缺乏。例如：歌曲運(yùn)用的不恰當(dāng)，講解課文拓展不到位；訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不到位；游戲設(shè)計(jì)的不合理在這16天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉快的氣氛和環(huán)境中，感受上課老師的個(gè)人魅力，感受參訓(xùn)老師的勤學(xué)好問(wèn)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教育的無(wú)窮樂(lè)趣。總之，此次培訓(xùn)我學(xué)到的東西太多了，在此我只能以點(diǎn)帶面，不一一介紹了。我肯定把學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際之中，真正地培育同學(xué)學(xué)習(xí)的力量，大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)2通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線上培訓(xùn)課程，我也是對(duì)于英語(yǔ)

5、的教學(xué)，有了更多的體會(huì)，同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間，還可以做的更好的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟。在培訓(xùn)里面，老師也是講了許多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回初中生，更是感覺(jué)到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普一般通，但是做的準(zhǔn)備，延長(zhǎng)的方面，以及對(duì)課堂節(jié)奏的把控，真的是特別的好，我也是在學(xué)習(xí)之中看到了自己與老師之間的差距，也是清晰自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深入，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓同學(xué)們產(chǎn)生愛(ài)好，情愿主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)，是非常的重要的，假如只是被動(dòng)的來(lái)上課，其

6、實(shí)學(xué)習(xí)的效率并不是那么的高，假如同學(xué)們都是喜愛(ài)上英語(yǔ)課，情愿來(lái)聽(tīng)，會(huì)主動(dòng)的去做好預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，那么他們的成果也是會(huì)提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì)很大，而這些除了經(jīng)驗(yàn)，也是需要我們?cè)谡n前的準(zhǔn)備，課程的設(shè)計(jì)方面去做好的。對(duì)于英語(yǔ)的理解也是要深入，假如說(shuō)小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是讓同學(xué)們有愛(ài)好，那么初中是個(gè)非常重要，打根底的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對(duì)于所要講解的學(xué)問(wèn)有更深入的理解，這樣才能更好的去教好同學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽(tīng)，多去說(shuō)的，只有同學(xué)們主動(dòng)的去學(xué)，去感愛(ài)好了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對(duì)學(xué)問(wèn)敏捷的去運(yùn)用，去在課堂上講的活潑，而這些也是需要我們老師對(duì)

7、于英語(yǔ)真的理解透了才行，能把學(xué)問(wèn)點(diǎn)講細(xì)了，講得更加簡(jiǎn)單讓人理解，初中生雖然也是有了自己的理解，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問(wèn)題，也是需要去解決，而只有我們學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)藏充足，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓(xùn)里面老師也是講了許多，對(duì)于學(xué)習(xí)，非常的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì)在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對(duì)英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)3這次我有幸參與市局組織的英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)連續(xù)以及英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)綜合力量培訓(xùn)，雖然只有短短四天時(shí)間

8、，但這次培訓(xùn)留給我的是滿滿的收獲和深深地思索?，F(xiàn)將自己的參訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)。做到不遲到、不早退。我仔細(xì)傾聽(tīng)專家的講座，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，虛心請(qǐng)教，主動(dòng)與一同參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同行探討平常學(xué)習(xí)中遇到的困惑，共享各自的培訓(xùn)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短.1.音標(biāo)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，音標(biāo)是根底，而音標(biāo)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于老師，所以老師本身就要把握好正確的發(fā)音。通過(guò)這次培訓(xùn)我重新學(xué)習(xí)了48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，王靜老師的耐煩教讀，進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)、訂正，讓我又重新將音標(biāo)洗禮了一遍，而且將自己之前的一些小錯(cuò)誤都給訂正了過(guò)來(lái)。2.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。從前認(rèn)為教小學(xué)英語(yǔ)就是教會(huì)幾個(gè)單詞就可以了，其實(shí)不然，由于小同學(xué)有

9、著超強(qiáng)的模擬力量，所以從小就應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)是非常有利的。教會(huì)小同學(xué)美麗的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，重在老師自身，自己必需要有一口漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我的語(yǔ)調(diào)總是比擬平，讀起來(lái)沒(méi)什么感覺(jué)，對(duì)于什么是音節(jié)和如何劃分音節(jié)更是知之甚少，更不用說(shuō)教給同學(xué)的了，經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)與訓(xùn)練，自我感覺(jué)在這方面提高了不少。特別是語(yǔ)調(diào)、連續(xù)和爆破，在語(yǔ)調(diào)方面留意升降調(diào)的運(yùn)用，它不只運(yùn)用在朗讀句子時(shí)，在我們的單詞學(xué)習(xí)中也常常用到，用升降調(diào)進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；連續(xù)和爆破更是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的現(xiàn)象，從前自己對(duì)連讀和爆破的規(guī)章把握不透徹，根本不明白哪些該連讀，哪些不該連讀，對(duì)失去爆破和不完全爆破一竅不通，

10、始終在教學(xué)中不敢連讀。培訓(xùn)的最終一天下午我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)檢測(cè)，對(duì)我們這幾天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底考查，考試形式是口試，我們都仔細(xì)準(zhǔn)備，力爭(zhēng)考出好的成果。3、語(yǔ)言的實(shí)踐性很強(qiáng)，假如只學(xué)而不用，就永遠(yuǎn)也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會(huì)在用中學(xué)習(xí)，這樣才能到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。有句話說(shuō)得好，要教給同學(xué)一杯水，自己必需有一桶水。通過(guò)王老師的授課，我深入感到自己的學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻匱乏，急需充電，只有自己的學(xué)問(wèn)豐富了才能對(duì)自己的課堂把握好，才能對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)“ok”。以上是我對(duì)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)小當(dāng)心得體會(huì)，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。為了我的進(jìn)步，也為了我們孩子的進(jìn)步，努力!學(xué)習(xí)!加油!中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心

11、得怎么寫(xiě)4老師的天職是傳道授業(yè)解惑，這次為期一個(gè)多月的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，在各位老師獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，活潑的教學(xué)教態(tài)，豐富的課堂表情，激情的鼓勵(lì)、鼓舞以及輕松、愉快的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的勝利開(kāi)設(shè)離不開(kāi)外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)、張?jiān)洪L(zhǎng)以及各位老師的重視，我們很感謝學(xué)校給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)與錘煉的時(shí)機(jī)。作為即將邁進(jìn)校內(nèi)的老師，這次培訓(xùn)不僅僅使我在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)、教學(xué)教法上有了很大的提高，還使我的內(nèi)心對(duì)于教育的才智有了更深的體會(huì)和感悟。一、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)雖然對(duì)小同學(xué)來(lái)說(shuō)，純英文式教學(xué)具有肯定難度，但是用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以襯托英語(yǔ)課堂氣氛，增加同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課可

12、以從最簡(jiǎn)潔的日常英語(yǔ)開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔語(yǔ)句的屢次重復(fù)配以肢體語(yǔ)言，表情或恰當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，同學(xué)們便會(huì)明白所表述的意思，盡量防止用漢語(yǔ)講解并描述。逐步使同學(xué)沉醉在深厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)溝通，提高聽(tīng)說(shuō)力量。二、表?yè)P(yáng)以及恰當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P(yáng)都有肯定的目的性。或針對(duì)同學(xué)的上課表現(xiàn)，或針對(duì)其作業(yè)完成情況、獨(dú)特的思維方式或獨(dú)特的見(jiàn)解等。假如不重視表?yè)P(yáng)的針對(duì)性，看到一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)，反正“油多不壞菜”，好話多說(shuō)點(diǎn)不會(huì)錯(cuò)則不能收到表?yè)P(yáng)的最正確效果。表?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，它要求過(guò)量、適時(shí)和適合，并能擅長(zhǎng)挖掘，發(fā)揮。心理學(xué)家布格爾斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好和留意來(lái)自勝利，一事勝利，事事順當(dāng)?！睂?duì)同學(xué)表?yè)P(yáng)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)

13、好并保持留意力的一個(gè)重要根底。在這次培訓(xùn)，我們也學(xué)到了許多簡(jiǎn)潔易懂的表?yè)P(yáng)方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。三、寓教于樂(lè)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛這個(gè)環(huán)節(jié)可采納的形式有許多：英語(yǔ)兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比擬好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，依據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)的協(xié)作運(yùn)用肢體語(yǔ)言，能容易吸引同學(xué)的留意力，從而降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，這不僅有利于消退同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生疏感、分散難點(diǎn)，又能促使他們更好的理解并學(xué)習(xí)英語(yǔ)。劍橋少兒英語(yǔ)建材本身就是秉承TPR（TotalPhysicalResponse）理念，在同

14、學(xué)互動(dòng)DVD中就設(shè)計(jì)有與各單元相對(duì)應(yīng)的歌曲，游戲，故事等等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè)與英語(yǔ)為一體，能幫忙同學(xué)理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使同學(xué)自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，表達(dá)歌曲中的交際情景。四、培育自主學(xué)習(xí)力量，開(kāi)展小組競(jìng)賽在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，張?jiān)洪L(zhǎng)發(fā)復(fù)強(qiáng)調(diào)，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，將學(xué)習(xí)的方法教給同學(xué)，以同學(xué)為主體，多給同學(xué)時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，讓同學(xué)常常獲得學(xué)習(xí)勝利的喜悅，從而培育同學(xué)的深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。比方說(shuō)：講color類的單詞時(shí)利用歌曲來(lái)消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給同學(xué)5分鐘

15、自主訓(xùn)練時(shí)間。5分鐘后，講班級(jí)進(jìn)行分組，各組之間進(jìn)行唱歌競(jìng)賽，看哪個(gè)小組最終獲得成功。獲勝的同學(xué)可得到一份嘉獎(jiǎng)。盡可能讓全部同學(xué)都能為本組增加光榮，增加自信念和成就感?？傊趧蛏賰河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中，要從培育學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，遵循教學(xué)規(guī)律，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)。這樣才能更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率，最終收到最正確的教學(xué)效果。中學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)5這學(xué)期我參與了英語(yǔ)老師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的時(shí)機(jī)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一

16、下幾點(diǎn)熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)灌輸或是學(xué)問(wèn)移植的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參與的、尊重同學(xué)獨(dú)特的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到：一、老師要有扎實(shí)的教學(xué)根本功老師扎實(shí)的教學(xué)根本功是老師在三尺講臺(tái)立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提，尤其是英語(yǔ)老師，假如你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)美麗清楚，你的學(xué)問(wèn)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的同學(xué)和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是勝利的課堂教學(xué)的根

17、底。假如還能嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。二、制造性運(yùn)用教材新課程提倡老師用教材教，而不是簡(jiǎn)潔地教教材。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而如今的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了改變，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)看法發(fā)生了改變，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。三、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方法過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽(tīng)眾，同學(xué)自由訓(xùn)練很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差。如今我們要轉(zhuǎn)變這種模式，

18、在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。四、充足利用同學(xué)的差異在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視尊重同學(xué)的獨(dú)特，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的獨(dú)特差異，不僅表如今同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表如今獨(dú)特的精神世界和愛(ài)好特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的獨(dú)特完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要尊重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮獨(dú)特的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。五、老師要重視激活同學(xué)的思維課堂教學(xué)的精彩之處在于把同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活同學(xué)的思維。老師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟識(shí)思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而推動(dòng)同學(xué)進(jìn)入主