班主任德育培訓(xùn)講座

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)通化市第十四中學(xué)班主任德育培訓(xùn)講座（2011-2012上學(xué)期）班主任應(yīng)如何做好德育工作通化市第十四中學(xué)于莉一、做學(xué)生的導(dǎo)師讓每一位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn) “只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個(gè)月?！?幽默大師馬克吐溫 其實(shí)每個(gè)人天生都具備成功的欲望，學(xué)生內(nèi)心深處都希望被人理解、認(rèn)同、夸獎(jiǎng)。常言說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，缺點(diǎn)是批評(píng)出來(lái)的” ，作為老師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。對(duì)于好學(xué)生，是班級(jí)學(xué)習(xí)的好榜樣，要表?yè)P(yáng)。對(duì)于一般同學(xué)，要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)。對(duì)后進(jìn)生更是要

2、求我們都打開心靈的放大鏡，透過(guò)它去觀察他們、發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮他們心中希望的明燈。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的的方法很多，但我認(rèn)為最有效的還是賞識(shí)教育。二、做學(xué)生的朋友理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈一位教育家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，班主任要用寬廣的胸懷來(lái)容納學(xué)生、理解學(xué)生。（一） 理解尊重學(xué)生，以誠(chéng)溝通 對(duì)學(xué)生的教育，必須讓他感受到老師的真誠(chéng)，他才能心悅誠(chéng)服的接受。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)， “以退為進(jìn)”。所以在教育那些有缺點(diǎn)犯錯(cuò)誤的同學(xué)的時(shí)候，記住一條原則，學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，以誠(chéng)相待，充分尊重，必能取得良好的效果。（二）信任學(xué)生、感激學(xué)生為班級(jí)做的每一件事 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信

3、任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師再輔之予幫助，學(xué)生就能取得很大的進(jìn)步。同時(shí)，不要忽略學(xué)生的付出和努力，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定，作為班主任，他們做的每一件有利于班級(jí)的事，都是幫我們的大忙，所以還要表示我們的“感激之情”，鼓勵(lì)他們要經(jīng)?！皬澮粡澭薄＿@樣，既有利于師生之間的溝通，又有利于“感恩”思想的教育，還有利于班主任親和力形象的塑造。 三、做心理醫(yī)生學(xué)生心理健康的維護(hù)者“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求 中學(xué)生中存在的心理問(wèn)題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1、情緒方面不穩(wěn)定，當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極

4、性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)影響教學(xué)秩序的現(xiàn)象。 2、意志方面，自制力差，易受暗示。不能正確對(duì)待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動(dòng)搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮。破罐子破摔，特別是到高三表現(xiàn)更為明顯。 3、青春期綜合癥。（1）隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，（2）從某個(gè)時(shí)候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽(tīng)課，還有青春期幻想等。四、做優(yōu)秀裁判員建立一種和諧公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制班主任要設(shè)法把班級(jí)工作分解成很多崗位，并采用班干部定期輪換制，通過(guò)學(xué)生自我推薦，作競(jìng)選演講，再由學(xué)生根據(jù)競(jìng)選者提出的治班方案進(jìn)行選舉。通過(guò)大多數(shù)同學(xué)擔(dān)任班干部參與班級(jí)管理，使每一個(gè)學(xué)生感到自己是集體中不何缺少的一員，這種