蘇教版10加減法教案

1、蘇教版10的加減法授課設(shè)計(jì)蘇教版10的加減法授課設(shè)計(jì)4/4蘇教版10的加減法授課設(shè)計(jì)蘇教版10的加減法授課設(shè)計(jì)【篇一：蘇教版10的加減法授課設(shè)計(jì)】第八單元10以內(nèi)的加法和減法本單元主要內(nèi)容有三個(gè)：一是結(jié)合詳盡情況初步領(lǐng)悟加、減法的含授課內(nèi)容義；二是熟練掌握10以內(nèi)的加減法，并用10以內(nèi)的加減解決簡單的實(shí)際問題；三是按運(yùn)算序次計(jì)算連加、連減和加減混雜運(yùn)算。本單元教材的編排主要有以下的特點(diǎn)：1重視學(xué)生對加、減法含義的領(lǐng)悟。加、減法的含義及時(shí)加、減法計(jì)算的依照，又是用加、減法解決相關(guān)實(shí)責(zé)問題的基礎(chǔ)。第一，教材創(chuàng)【篇二：蘇教版10的加減法授課設(shè)計(jì)】授課目的1.使學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)情境主動(dòng)列出加減算式，學(xué)會得

2、數(shù)是10的加法及減幾的減法，能比較熟練地看一幅圖寫出一組有聯(lián)系的加法和減法算式；掌握得數(shù)是10的加法和相應(yīng)減法的口算方法，并能正確口算。使學(xué)生在研究計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.在小組合作交流中培養(yǎng)學(xué)生善于聽取他人建議，懂得賞辨他人的品質(zhì)。培養(yǎng)初步的推理能力，感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。學(xué)情解析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課從前已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并初步認(rèn)識了加、減法的含義，以及加、減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識化的鋪墊。10的加減法是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，它是本單元中最重要的授課內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)授課重點(diǎn)：得數(shù)是10的加法與相應(yīng)減法的計(jì)算。授課難

3、點(diǎn)：理解相應(yīng)加減法之間的聯(lián)系。授課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭穿課題1.復(fù)習(xí)“湊十歌”生說：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五合成一雙手。2.對口令游戲下面我們依照剛剛復(fù)習(xí)的“湊十歌”玩10的對口令游戲。師與一名學(xué)生示范合作：師舉起卡片1說：我出1。生說：我出9，1和9合成10。問：你們學(xué)會了嗎？誰愿意上來當(dāng)小老師？（指名一位學(xué)生與大家對口令）3.揭穿課題發(fā)言：小朋友們真厲害，對10的分與合已經(jīng)掌握的這么熟練了！今天這節(jié)課我們就利用10的分與合，學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法和10減幾。（板書：得數(shù)是10的加法和10減幾）二、學(xué)習(xí)新知1.授課例101）情境引入發(fā)言：小朋友們，在

4、課余時(shí)間學(xué)校睜開了豐富多彩的活動(dòng)，我們一起去看看吧！瞧，小朋友們玩的多快樂呀！他們正在操場上踢足球呢！小朋友們，仔細(xì)看一看，大家能從圖上看到什么呢？2）列加法算式引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)這些小朋友的衣服不同樣；有的戴帽子了，有的沒戴?，F(xiàn)在我們依照小朋友衣服的顏色把他們分為藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)。那么，藍(lán)隊(duì)有幾人？黃隊(duì)有幾人呢？提問：你能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生提出：藍(lán)隊(duì)和黃隊(duì)一共有多少人？要求：你能列出算式解答這個(gè)問題嗎？依照學(xué)生回答板書：6+4=10提問：算式中的6、4、10各表示什么？你能看著圖片告訴大家嗎？再問：依照調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的地址得數(shù)不變的算理，還可以列一道什么樣的加法算式？板書：4610提問：我們不看圖，

5、怎么想64？46？引導(dǎo)學(xué)生說：看加法想合成，6和4合成10，所以6加4等于10。6加4等于10，所以反過來4加6也等于10。（3）列減法算式提問：一共有10人，你能看圖列出兩道不同樣的減法算式嗎？依照學(xué)生回答板書：10-6=410-4=6提問：你知道這兩道減法算式在圖片中表示什么含義嗎？說說看！提問：若是沒有圖片，我們怎樣很快算出10-6=？10-4=？引導(dǎo)學(xué)生說：看減法想分成，10可以分成6和4，所以10減4。由10減6等于4，我們可以直接想到，10減4等于6。2.授課“試一試”6等于過渡：原來我們的球場上儲蓄著這么多的數(shù)學(xué)問題，我們小朋友真聰穎，一個(gè)個(gè)問題都解決了！1）發(fā)言：我們來做個(gè)拋花

6、片的游戲放松一下好嗎？（拿出花片）老師這里有10個(gè)花片，每一張花片的正面都印著花的圖案，反面都沒有圖案。像這樣（邊說邊操作）把10個(gè)花片拋在講臺上，請小朋友猜一猜，可能有幾個(gè)正面向上，幾個(gè)反面向上？（學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果）考據(jù)：想知道誰猜對了嗎？（課件演示，指名數(shù)花片）提問：你能依照拋花片的結(jié)果，寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名說出四道算式）2）發(fā)言：請小朋友上來用課件拋一拋，看你拋出的幾個(gè)正面向上，幾個(gè)反面向上？再依照拋花片的結(jié)果說出四道算式。（3）反響各種不同樣的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個(gè)正面向上和個(gè)反面向上時(shí)，提問：你怎么只寫出了兩道算式？4）發(fā)言：依照拋花片的結(jié)果，我們寫出

7、了這么多算式，你能把這些算式按序次排一排嗎？發(fā)言：觀察第一道的加法算式，你發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律了嗎？指出：它們的得數(shù)都是10，加號前面的數(shù)從1開始，依次增加1，加號后邊的數(shù)從9開始依次減少1。我們也可以依照這個(gè)規(guī)律來記憶得數(shù)是10的加法算式。發(fā)言：小朋友們真是火眼精金，一下子就找到了其中的規(guī)律！自然還有兩種特別特其他情況-全部反面向上和全部正面向上（出示ppt三、牢固練習(xí)過渡：你們太厲害，找到了關(guān)于10的全部加減法。動(dòng)物樂園的小動(dòng)物想來考考大家。你們有信心嗎？1“想想做做”第1題）發(fā)言：有自信心就成功了一半。第一來接受蝴蝶姐姐的考驗(yàn)。她來到了花園里，想要找一找哪兩朵花上的數(shù)相加等于10，你能幫幫她嗎？2“想想做做”第2題發(fā)言：蝴蝶妹妹張開了自己美麗的翅膀，她憂如在說：“恭賀大家通過了第一關(guān)。能請大家再來幫我一個(gè)忙，算出每朵花上10的減法算式，采到花粉，好嗎？”學(xué)生開火車回答?！跋胂胱鲎觥钡?題發(fā)言：美麗的小白貓也想和我們來比一比，看看誰算得又對又快，你有信心能贏過她嗎？學(xué)生獨(dú)立完成口算后，全班交流反響?！跋胂胱鲎觥钡?題發(fā)言：聰穎的小猴想和我們大家來比一比，看看誰寫得多。你準(zhǔn)備好了嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上填寫：+=101