幼兒園中班優(yōu)秀講課稿

1、幼兒園中班優(yōu)秀講課稿幼兒園中班優(yōu)秀講課稿作為一名人民老師，經(jīng)常要根據(jù)教學需要編寫講課稿，講課稿是進行講課預備的文稿，有著至關主要的作用。那么你有了解過講課稿嗎？下面是我整理的幼兒園中班優(yōu)秀講課稿，希望對大家有所幫助。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿1一、設計意圖曾看到國外一位教授對他的學生講過：你們將來教美術，目的不該該是培養(yǎng)幾個專業(yè)的藝術家，而是培養(yǎng)一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。我覺得，藝術以活生生的感性形態(tài)存在于時空中，她能激發(fā)人們的情緒情感，與學前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在（綱要）中指出老師要引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中

2、美妙的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)歷體驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。因此，我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)歷體驗選擇設計了（雨天的蝸牛）。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術綜合活動，在塑造和制造經(jīng)過中引導幼兒認識蝸牛，進而得到潛移默化的教育和幫助。并在這里經(jīng)過中使幼兒認識穩(wěn)固了空間方位，建立幾何形體的概念，發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制造的興趣。二、活動目的從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā)，我為本活動制定了兩條目的：1、學慣用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。2、感受色彩的美，加強動手能力。由于在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，巧妙地綜合了各種美

3、工手段，所以將本活動的重點定于學慣用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛.活動中我重要采取潛移默化與隱語引導的教學方式，在老師講述、示范引導中使幼兒自動地感受、感覺各手段的運用，使之表如今自己的創(chuàng)作經(jīng)過中，充足展示了幼兒的自立性。雖講日常活動中也時常浸透著剪，但這一材料的提供都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn)，因而將學習在正方形的紙上剪大小不同的圓定為難點?；顒又校蠋煶渥氵\用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法，并在自己操作中探尋求索、尋求更佳的方法，進而突破活動的難點。三、活動流程本活動重要分二個環(huán)節(jié)

4、，第一環(huán)節(jié)以老師示范為主，第二環(huán)節(jié)在幼兒自立操作，探尋求索創(chuàng)作中展開。第一環(huán)節(jié)的展開與進行，在本活動中起著導向的作用，在這里經(jīng)過中老師運用簡潔、明了的語言，明顯、夸大的動作及富有暗示地眼神引導幼兒感受制造的整一經(jīng)過，為目的及重難點達成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進行的特點)活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在老師帶有提示的動作中進行的。滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感遭到雨是從上到下落下來的。)第二環(huán)節(jié)(目的達成并檢驗目的的經(jīng)過)是幼兒探尋求索、創(chuàng)作的經(jīng)過。這一經(jīng)過中老師站到了合作者、欣賞者的位置上，鼓勵引導幼兒自立去發(fā)現(xiàn)，自動去創(chuàng)造，并在

5、這里經(jīng)過中建立形體概念(剪圓)，穩(wěn)固空間方位(擺放蝸牛身體)并充足感受了色彩的美，進而達成重點與難點。美術評價是一個主要的經(jīng)過，在（綱要）中也指出評價應天然地伴隨著全部教育經(jīng)過進行.因而，在該環(huán)節(jié)為了增進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力，評價時時出現(xiàn)，并運用幼兒熟悉喜歡的語言找到了一只蝸牛,雨下得太大了蝸牛會出來嗎?(提醒孩子留意自己畫面的濕度)一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚，在評價中既使幼兒體驗成功感，又為能力弱的幼兒起到典范作用。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿2一、講教材認識梯形是中班的教學內(nèi)容。在幼兒認識平面圖形的經(jīng)過中，本著循序漸進的原則，幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形及長方形，在這里基礎上來認

6、識梯形，對幼兒來講是一個學習的經(jīng)過，也是一個提升的經(jīng)過。二、講設計思路梯形是只要一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因而，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不需要求幼兒用語言描繪敘述梯形的特征。所以，我把本活動的目的定為：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾，在各種圖形中找出梯形。2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及動手操作能力。3、激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。本課重點：了解梯形的特征。難點：認識不同的梯形。三、講教具為了激發(fā)幼兒的學習興趣及熱情，樹立目的的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)興趣性、綜合

7、性、活動性，我進行了如下預備：1、課件；2、不同形狀的梯形若干；3、幼兒學具：每個幼兒座位底下放一個小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形；4、幼兒每人一盒水彩筆；5、在活動室墻上張貼一些包括梯形的圖片。四、講教法新（綱要）指出“老師應該成為活動的支持者、合作者、引導者。活動中老師要心中有目的，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因而我采取了如下方法：1、觀察法：觀察是幼兒認知活動中比較主要的學習方式，在活動中，我充足利用電教手段引導幼兒觀察幻燈片，感悟梯形的特征，進而區(qū)分出梯形與正方形及長方形的不同。2、操作法：動手操作能引起大腦的積極思

8、維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當幼兒留意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀況，引起幼兒高度的學習興趣。3、游戲法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學內(nèi)容，開展一些與教學有關的游戲活動，是激發(fā)幼兒學習，提升教學質(zhì)量的有效的途徑。五、講教學經(jīng)過本課教學內(nèi)容布置為一課時。課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的構成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的重要途徑。為了到達預期的教學目的，我對全部教學經(jīng)過進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵守目的性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了教學設計。共設計了四個重要的教學程序：復習整理基礎上，浸透新知識點新授

9、活動穩(wěn)固活動生活化延伸一在復習圖形的基礎上浸透新知識。1、看幻燈片，復習學過的圖形，浸透新知識。師：今天，教師給你們請來了一位小客人，你們看看它是誰？小青蛙小青蛙為我們帶來了很多圖形寶寶，它想考考小朋友們認不認識這些圖形寶寶。屏幕上依次出現(xiàn)三角形、圓形、正方形及長方形找幼兒講出每種圖形的名稱及特征，最后再出現(xiàn)梯形，讓幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)這個圖形既不是正方形，也不是長方形，進而讓幼兒天然而然地有了想探尋求索這個圖形的渴望。2、出示一個梯形，發(fā)問幼兒：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？3、師小結：這個像滑梯一樣的圖形叫做梯形

10、。不外，梯形寶寶可淘氣呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？師小結：原來梯形能夠倒著放，臥著放，它們都是梯形。4、分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。發(fā)問：這個一邊能夠當滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？二通過操作活動，穩(wěn)固新知識每個幼兒的座位底下都有一個小信封，里面裝有三角形、圓形、正方形、長方形及梯形，讓幼兒找出梯形，而且為梯形涂上自己喜歡的顏色。三游戲活動：“找梯形寶寶通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。1、讓幼兒在活動室四周張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、講講。2、鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟

11、同伴和客人教師講講梯形寶寶藏在哪里。六、活動評價這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵守了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指點幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知識；同時重視培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學經(jīng)過中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。教學反思：幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自立性，選擇性，獨立性得到了充足的具體表現(xiàn)出。

12、通過一系列的游戲活動，到達了主題總目的預設的要求。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿3一、講教材。教材;:在成人的世界里,郵票是及普通但又很主要的。郵票是小小的方寸之地,但是它所表現(xiàn)的是一個國家的歷史、文化、民俗。它應有盡有、豐富多采。隨著時代的發(fā)展,信息技術的進步,電話、QQ來聊天、電子郵件等等大大的取代了舊時的信件。作為21世紀的新生代,了解郵票是完全有需要的。二、講教學目的。1、幼兒欣賞并認識郵票,知道郵票的用處。2、嘗試用鮮明、柔和的色彩裝潢郵票。3、促進幼兒裝潢美和色彩美的感受和經(jīng)歷體驗。活動重點:幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝潢郵票?；顒与y點:設計新穎但又符合標準的郵票。三、講教法。（綱要）強調(diào)幼

13、兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)歷體驗來進行,學決定教,老師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,鼓勵幼兒大膽探尋求索與表達,讓師幼構成一種平行的、雙向、互相支持的合作關系,所以在教學經(jīng)過中我采取了下面幾種教法。1、直觀法:幼兒的思維以直觀形象為主,讓幼兒看一看、摸一摸郵票,充足調(diào)動多種感觀參與,極大地提升教學效率。2、談話法:提供充分時間,讓每一位幼兒都有時機發(fā)表自己的見解,提升言語表達能力。3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的互相作用經(jīng)過中進行探尋求索學習。4、游戲法:根據(jù)（綱要）精神,以游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中,重視活動經(jīng)過,也不是結果,讓幼兒在

14、玩中學,學中玩。四、講學法:多渠道參與法:貫徹（綱要）精神,施行家園合作,綜合利用各種教育資源,并讓家長向幼兒介紹一些有郵票的初步知識,家長成為孩子學習經(jīng)過中的積極支持者。利用游戲組織幼兒玩設計郵票的環(huán)節(jié),進而進一步讓幼兒了解有關郵票的知識。五、講教學程序1、以認識、欣賞郵票的形式,引出話題,激發(fā)幼兒的興趣。興趣是幼兒學習的動機,活動一開始就以老師自己發(fā)生的一件事引起幼兒的關注,同時用直觀的物品集郵冊,引起幼兒的興趣。你們知道郵票有什么用處嗎?2、師生討論:你看到郵票是如何的?假如你是郵票設計師,你預備設計如何的郵票圖案?3、設計郵票。留意設計標準郵票的規(guī)格和要求。將你心里想的郵票圖案畫給小朋

15、友看。4、共享、欣賞、評價作品1、誰愿意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。2、幼兒介紹自己的作品。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿4一、講教材：線描繪：線描繪是用線條的變化來描繪對象及其形體構造的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描繪的繪畫工具比較簡單，能夠用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既能夠?qū)ξ锵筮M行細致入微地刻畫，可以以對物象進行簡單地藝術處理；既能夠進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描繪的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提升幼兒的繪畫能力。同時能提升

16、幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)歷體驗加以提煉，而且與（綱要）中提倡的“教育生活化、生活教育化的理念相吻合，同時在大班開展線描繪，能引導幼兒通過“觀察想象發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)創(chuàng)造系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，增進個性的發(fā)展。所以，我把線描繪作為這學期我班美術特長訓練的重要內(nèi)容。由此我設計了此次活動。二、講目的1、學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝潢魚。2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3、向幼兒進行人與天然和諧相處的環(huán)保教育?；顒又攸c：學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝潢魚?；顒?/p>

17、難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、講活動預備：1、多媒體課件（海底世界）2、畫好的線描繪作品、其他小朋友畫的線描繪魚3、欣賞教師的作品4、白紙，鉛筆四、講教學方法：選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，根據(jù)（綱要）的精神和本班幼兒的年齡特點，我采取了下面的教法和學法：1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的留意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展現(xiàn)，讓幼兒感遭到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既構成了精確的形體印象，又把握了部分的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒愈加直觀地感受不同的

18、創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝潢效果的影響，我采取了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描繪作品中，發(fā)現(xiàn)裝潢過于冗雜、無規(guī)律，裝潢手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，進而有效地突破了本次活動的重難點。3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行比照評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采取了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：問題1、“你最喜歡哪個魚寶寶？為什么？使幼兒在審美的同時天然地習得經(jīng)歷體驗，為下次經(jīng)歷體驗遷移做預備問題2、“你是用如何的線條和圖案來裝潢魚寶寶的？讓幼兒用語言將自己的

19、裝潢意圖表達出來，到達共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，老師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。五、講活動程序：共有5個環(huán)節(jié)：1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導幼兒講出魚兒身上花紋的特點。導入活動，觀看（海底世界），初步感悟欣賞各種各樣的魚。1老師語：在美麗的大海里，生活著很多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自在安閑的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽游戲，一會兒又湊在一起講著悄悄話，可幸福了。然后請幼兒說說自己最喜歡哪條魚，它是什么形狀的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？十分是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講具體一點。2、欣賞課件

20、：欣賞小朋友的作品，引導幼兒講講他們的畫用了那些線條裝潢的，并進行比較。再欣賞教師的作品，讓幼兒學習裝潢魚寶寶的基本方法。我同時逐個展現(xiàn)各種點、線、面即根據(jù)幼兒回答展現(xiàn)各種線形和點形裝潢，既加強了興趣性，又有效地發(fā)揮了教育的成效。欣賞幼兒繪畫作品，請幼兒相互講一講，這些魚的形狀及裝潢的線條，講一講它們是什么樣的？有什么樣的花紋。示范講解幾種魚的畫法：欣賞教師的作品1請幼兒講講教師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。2老師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條，并重點講解怎樣處理線條的疏密關系。3請幼兒來裝潢幾條魚寶寶。4引導幼兒討論，你預備畫一條什么樣的魚？3、通過比較，了解點、線、面

21、的疏密變化和和規(guī)律性對裝潢效果的影響。為了幫助幼兒理解線描繪抽象的.形式美的構陳規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描繪作品圖一：裝潢過于冗雜、無規(guī)律；圖二：裝潢手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律，幼兒通過觀察比較，在老師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么的經(jīng)過中溝通、探尋求索、發(fā)現(xiàn)，進而把握線描繪的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。4、幼兒創(chuàng)作，老師指點要點：1鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。2啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝潢魚，并留意線條的疏密變化。3幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。5、欣賞評析作品1請幼兒自在相互講述自己所畫的魚2請個別幼兒談談自己喜歡哪一條

22、魚，為什么？3老師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，而且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，如今我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。六、效果預測：全部活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充足的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充足尊敬每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在十分寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差別，因而，我在活動中還將根據(jù)孩子

23、的基礎和能力水平，給予相應的指點，使孩子在原有的水平上得到最大限度提升。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿5一、學生情況我班是4歲閣下的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與溝通，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了（小雨沙沙沙）的教學內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節(jié)來感受歌曲。二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲調(diào)優(yōu)美，音域合適中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)歷體驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。2.活動目的：能夠感悟、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。學唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本到達人聲和諧，情感和諧。在快樂的情景中自在表現(xiàn)，感受

24、大天然的美妙。3.活動預備：歌曲動畫課件歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)天然，投入的歌唱，和諧的歌唱。三、教法聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學法四、學法體驗法直觀記憶五、活動經(jīng)過：一、預備部分：1律動2練聲二、學習歌曲1導入歌曲2熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么?想到了什么?感遭到了什么?“聽了這首歌，你有什么感覺?請小朋友細心聽，細心感受，把你聽到的節(jié)拍用手拍出來。請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)拍來。3熟悉歌詞教師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認真聽教師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么?

25、看動畫，記憶歌詞(請小朋友看（小雨沙沙沙）的動畫片，請你細心的聽歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?沙沙沙小雨在哪里?花園里(魚池里，田野里)花兒快樂得怎么樣?-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)教師示范，幼兒唱?！罢埿∨笥芽磮D譜，一起來唱這首歌。4幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演幼兒園中班優(yōu)秀講課稿6尊重的各位領導教師：大家好，今天我講課的題目是：中班故事（微笑）。新（綱要）明確指出，老師要創(chuàng)

26、造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為老師提供了根據(jù)幼兒情況自在生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，老師要擅長站在幼兒的角度上設計教學，駑駕教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題（我的朋友）的總目的為:初步了解并體驗人與人,人與全部環(huán)境和諧相處的快樂感覺,學習并嘗試與別人交往的方式,增進社會交往能力的發(fā)展,所設活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為理論,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內(nèi)容卻非常少,所以在進行本主題活動內(nèi)容的基礎上

27、我生成本次故事教育活動。第一部分：講教材分析一、講教材內(nèi)容童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁夢幻想象的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、夢幻想象，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣講話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀況與認識水平，富有教育意義，易于幼兒承受。（微笑）是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采取了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚M而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象真切。讓幼兒充足感遭到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，領會到為朋友做事的快樂。二、講教學目的根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水

28、平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目的，確定本活動的目的為：情感目的：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都能夠幫助別人并愿意給別人帶去快樂。能力目的：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣與能力，發(fā)展幼兒的感受力與白話表達能力。知識目的：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色與故事的重要情節(jié)。確定本次活動的根據(jù)有下面幾點：1根據(jù)中班幼兒的認知水安然平靜心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還非常淺薄，留意力往往受興趣的影響與支配，有意留意初步得到發(fā)展，所以需要老師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨生后代，缺少一定的愛心，不懂得去關心

29、別人，不知該怎樣去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育與思品教育也顯得尤為主要。3是根據(jù)幼兒園課程目的及（綱要）、（規(guī)程），幼兒課程目的的目標在于提升幼兒素質(zhì)，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。（新綱要）在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想講、敢講、喜歡講、有時機講并能得到積極應答的環(huán)境以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目的和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，由此制訂了情感、能力、認知三方面的教學目的。三講重點難點重點：使幼兒理解

30、故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點：能自動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。制訂重難點的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充足感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為主要。四講教學預備1克己多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒留意力。2空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制造，加深對故事含義的理解。第二部分：講教法、學法本次教學活動以遵守“三個原則，做到“兩個留意，具體表現(xiàn)出“一個整合的指點思想來設計教法，學法。“三個原則：一是“老師主導、幼兒主體，以問題的引導

31、為主線的“三為主原則，二是“老師在前、幼兒在后的教學原則，既當幼兒積極自動的投入到學習經(jīng)過時，老師要觀察了解幼兒的學習行為是如何產(chǎn)生的，并在尊敬幼兒認識經(jīng)過發(fā)展的基礎上進行分析與施加影響。三是“同時進行原則，即在教學活動中，要同時顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點，又互相浸透。“兩個留意：一是設置符合幼兒“近期發(fā)展區(qū)的問題情境。既要把各教學環(huán)節(jié)與教學要求設置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而自動投入學習。二是留意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學目的的要求分解成若干細小的條理，分散到各個詳細的活動中，構成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以穩(wěn)固，教學目的得以實

32、現(xiàn)。“一個整合：（新綱要）中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，通過自立的學習，增進幼兒生動活潑，自動和諧的發(fā)展。教學經(jīng)過具體表現(xiàn)出整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證。一講教法托爾斯泰指出：“成功的教學需要不是強迫，而是激發(fā)學生的學習興趣。老師不是為了教而教，而是應采取恰當?shù)慕虒W方法。根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材本身的特點，我采取了直觀演示法、討論法、講述法和發(fā)問法。1直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄匾\用多媒體課件，將全部故事制造成形象直觀的動畫，既能夠完好欣賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2講述法：通過生

33、動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念到達教育目的。在講述故事的經(jīng)過中，根據(jù)需要，我留意控制速度、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采取不同的音色來講述不同事物的對話，進而較好的表達作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚鼓勵的口氣講:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人效勞的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提升教學效果和突破重、難點做預備。3討論法：是指讓幼兒根據(jù)本身的生活經(jīng)歷體驗相互合作，共同討論問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事經(jīng)過中。如：請小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂？4發(fā)問法

34、：發(fā)問是老師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。發(fā)問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我重要運用了解釋性發(fā)問如：小蝸牛為什么會給大家送信？、假設性發(fā)問如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？等等。在發(fā)問問題時，針對不同能力條理的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描繪敘述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。二講學法指點本次活動，重要采取欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動經(jīng)

35、過中，通過老師生動形象的講述，引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，進而突破難點。2、發(fā)現(xiàn)法：老師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探尋求索、嘗試經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過發(fā)問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充足具體表現(xiàn)出幼兒的自動性和積極性。3、講述法：重要教會幼兒能精確地回答問題，恰當?shù)刂v明自己的想法和做法。在活動中，我采取多種形式的發(fā)問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完好的語言進行講述，而且留意為每名幼兒創(chuàng)設講述的時機。第三部分：講教學程序全部活動分為三大部分，活動流程圖簡單明了地概括了全部活動，使大家一目

36、了然，明白設計意圖，下面將其具體講明一下：一導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題出示兩個表情微笑、哭泣的圖片，引導幼兒講一講你喜歡看哪一個表情？為什么？我在這里環(huán)節(jié)留意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)歷體驗，并組織幼兒分組進行討論，為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。二展開部分：理解故事內(nèi)容，把握學習方法。1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，根據(jù)幼兒的無意留意占重要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避免分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感悟，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，發(fā)問簡單的問題：1故事的名稱；2有那些角色；3小蝸牛做了一件什么

37、事？2、分段播放課件，幼兒欣賞。老師分別發(fā)問：1森林里的動物們都是好朋友?？纯葱游飩冊跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗啃▲B為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信2朋友感到如何？非常打動、非常高興3看看小蝸牛怎么了？不開心猜猜它為什么不高興？放錄音：小蝸牛不開心的原因4幫小蝸牛想個辦法，想想它還能為朋友做什么？(預報天氣,講故事,畫畫)鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)歷體驗充足想象并講述，幼兒自在討論此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。3完好欣賞故事:請幼兒邊看課件，邊完好欣賞故事老師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式發(fā)問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？2為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？3大家喜歡小蝸

38、牛的微笑嗎？為什么他們都以為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛固然能力非常小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它非常了不起。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我將它貫穿到全部故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。三結束部分：遷移故事主題，浸透思品教育。我根據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒講講自己是如何為大家?guī)砜鞓返模?為爸爸媽媽做什么；2為小朋友做什么；3為教師做什么。根據(jù)幼兒思維發(fā)展的經(jīng)過，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒考慮、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼

39、兒有了行動的愿望，增進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點到達了教育的目的。制造“微笑標記：幼兒克己兩枚“微笑標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑標記別在自己胸前，另一標記則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氣氛中，活動天然結束。俗話講“教無定法，貴在得法。今天我所展現(xiàn)的這個活動肯定還存在著很多不足之處，希望在座的各位領導、教師能給予批評斧正，讓我在以后的教學理論中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探尋求索，一起成長！謝謝！幼兒園中班優(yōu)秀講課稿7設計意圖：今天我抽到的講課題目是（甜蜜的家），這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎，通過豐富的想象、夢幻想象，編制生動的情節(jié)

40、來反映生活。（甜蜜的家）就是以家這個現(xiàn)實為基礎，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結果都被回絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感遭到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)固然比較簡單，但是我們能夠較清楚明晰地感遭到小房子前后的情緒變化，恰是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子們是領會不到?jīng)]有家的孤單的，天然也不懂得去愛家，以至關愛自己的家人。因而，這樣的情感教育對小朋友是非常需要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活

41、經(jīng)歷體驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐步構成，而且他們也正逐步開始使用一些豐富的、完好的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林都是幼兒能夠值得學習的短句。于是，我設計了中班語言活動（甜蜜的家）。活動目的：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目的為：1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話。活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制訂難點的根據(jù)是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困

42、難，所以讓幼兒充足感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得怎樣去愛家了?；顒宇A備：1、小房子(一座貼有悲傷的表情，一座貼有高興的表情)圖片;小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。2、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充足體驗有家的暖和和甜蜜?；顒恿鞒蹋豪斫飧形蝮w驗提升一、理解：沒有家的孤單1、出示圖片：悲傷的小房子發(fā)問：這是誰?它怎么了?它為什么會這樣?這一環(huán)節(jié)重要是引出故事主人小房子，悲傷的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感悟：找家的辛苦1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧2、小房子找

43、到誰了?小鳥是怎么講的?小老鼠是怎么講的?大象又是怎么講的。3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣?這幾個發(fā)問都是圍繞目的1設計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的悲傷，家是它多么渴望得到的啊。1、最后誰住進來了?2、這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示高興的小房子)。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，重要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。四、提升：感受有家的幸福1、你有家

44、嗎?你的家里有誰?2、你愛他們嗎?是如何愛他們的?一家人在一起，你感到怎么樣?這是活動的難點，有了對故事的理解后，再去進行情感上的遷移，會比較順其天然，進而也突破了難點。3、播放“讓我住我家的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的愉快場景。這種情感，不只要讓孩子講出來，還要讓他們深刻地記住，因而，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會愈加深刻，他們也會愈加愛惜保護自己的家和家人。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿8一、設計意圖指南中指出生活是幼兒學習的源泉，在生活中許多的數(shù)學現(xiàn)象能夠用數(shù)學知識來解決的，所以成人應該培養(yǎng)幼兒對學習數(shù)學的積極情緒，最主要讓幼兒感悟生活中數(shù)學的有趣和有用。二、講教材數(shù)字對

45、于幼兒來講是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，我設計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學知識生活化、游戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。三、講活動目的大家都知道活動目的是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，根據(jù)中班的年齡特點，我確定了下面幾個目的，1.感悟7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。2.學會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完好。3.體驗生活中數(shù)學的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學活動的興趣。四、講重點難點針對以上的分析，我把本次活動的認知目的為重點，技能目的為難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目的，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動預備了多媒體

46、課件（開心農(nóng)場）等。五、講教法（綱要）中指出老師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。為了幫助幼兒把握重點，突破難點，我采取了情景激趣法、啟發(fā)發(fā)問法、游戲法，激發(fā)幼兒學習的欲望，培養(yǎng)他們自動探尋求索的興趣和習慣。六、活動總結最后講本次活動的亮點，本次活動是游戲法與情景法的相結合。中國有名教育學家陳鶴琴講過“生活即教育，在創(chuàng)設的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。教無定法，貴在得法，在本次活動中采取了多種的教學法讓幼兒在興趣性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力。七、講學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探尋求索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充足去

47、自在探尋求索和體驗，通過探尋求索操作法、小組討論法、興趣游戲法，讓幼兒的認知能力、動手操作能力得到提升。八、講活動經(jīng)過結合以上的分析，我把活動經(jīng)過分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進場，師幼互動開汽車，老師要求幼兒開車前報一下人數(shù)，進入創(chuàng)設的情景農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感悟1-7的數(shù)字，穩(wěn)固對數(shù)字的認識。第二環(huán)節(jié)進入情境后，老師運用啟發(fā)發(fā)問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在討論的經(jīng)過中幼兒提升語言能力，加強自負心，到達活動的目的，在這個經(jīng)過中，課件先出現(xiàn)6個物體后來參加了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上

48、1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認識的事物，貼近幼兒的生活，經(jīng)過不斷的反復，方便幼兒的記憶和理解。第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學習經(jīng)過和學習方式，是幼兒喜歡的活動，當幼兒的專注力下降的時候，游戲能夠提升幼兒學習的興趣。活動室里布置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，老師給幼兒布置任務，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，老師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！老師提出要求，要求幼兒拿到點貨單

49、先寫上你身上的號碼，然后舉例子講明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？假如我們干著又快又好，農(nóng)場主講能夠送一袋給我們帶回家共享。讓幼兒自在完成，老師巡回指點。第五環(huán)節(jié)，老師引導幼兒描繪敘述自己的記錄卡并驗證。第六環(huán)節(jié)，結束活動，老師小結完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點一次人數(shù)，再一次感悟7的數(shù)量。九、講活動延伸五大領域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領域，讓幼兒的興趣得到連續(xù)的發(fā)展。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿9一、講教材此活動選材;于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能講出

50、幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，能夠清炒、能夠煮湯、能夠涼拌、還能夠腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒固然知道許多的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因而通過觀察、討論、猜謎、制造等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有需要的。又如（綱要）中所講既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的久遠發(fā)展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗和視野。因而本次活動;于幼兒生活又能效勞于幼兒的生活。二、講活動目的活動目的是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班

51、幼兒年齡特點及實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目的：(1)通過認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。(2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發(fā)展幼兒的分類能力。(3)知道蔬菜好吃有營養(yǎng)，養(yǎng)成多吃蔬菜不挑食的好習慣?；顒又攸c：能按不同的食用部分給蔬菜分類?；顒与y點：提升幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)，教育幼兒不要挑食。在活動中我重要是通過觀看多媒體演示，在看一看、講一講、猜一猜、分一分等幼兒自立參與的經(jīng)過中突破重難點。為此，我作了如下活動預備：三、講活動預備（綱要）指出提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探尋求索提供活動的條件。根據(jù)（

52、綱要）我做如下三方面的預備。(1)學具預備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數(shù)量與幼兒相等。(2)經(jīng)歷體驗預備：幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)歷體驗。(3)教具預備：多媒體課件。四、講教法、學法（綱要）中指出老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,因而在本次活動中具體表現(xiàn)出了老師與孩子的交互主體性，采取的教法有：1、情景創(chuàng)設法：利用大頭兒子這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常合適中班幼兒的年齡特點，極大地調(diào)動起幼兒探尋求索的欲望。2、課件演示法:通太多媒體課件播放，讓幼兒對蔬菜的生長經(jīng)過和構成部分有了一定的了解，在這一經(jīng)過中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替

53、代的功能，使理解和認識更透徹。3、觀察指點法：此教學方法是針對幼兒在活動經(jīng)過中出現(xiàn)的情況，老師能夠采用隨機指點的方法，它具體表現(xiàn)出了老師對活動的調(diào)控能力。4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒根據(jù)自己手中的蔬菜圖片找朋友，同時參加（找朋友）的音樂，讓幼兒邊唱邊找，共同體驗分類的快樂。全部活動我遵守幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，本次活動幼兒采取的學法有：1、多通道參與法：新（綱要）科學領域中的目的明確指出，(幼兒)能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探尋求索的經(jīng)過和結果。因而，活動中我引導幼兒看一看、講一講、

54、猜一猜、分一分、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。2、嘗試法：在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進行分類，引導幼兒按蔬菜的是食用部分進行分類。3、體驗法：心理學指出，但凡人們積極加入體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提升。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象，我就采取了游戲體驗法，利用了輕松、活潑的音樂（找朋友），這給游戲活動注入了新的活力，在唱唱找找中引導幼兒體驗蔬菜分類的快樂。五、講活動經(jīng)過在活動中以激發(fā)幼兒的興趣下手，圍繞目的將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探尋求索的狀況，為了完成本節(jié)的教學目的，活動流程為：激發(fā)興趣-猜謎游戲-操作分類-游戲體驗-品嘗

55、溝通-制造延伸(一)設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境創(chuàng)設)(課件演示法)興趣是的老師?；顒右婚_始老師就利用幼兒最喜歡的大頭兒子和蔬菜寶寶來做客，引起幼兒興趣。1、大頭兒子帶著一群蔬菜寶寶來做客了。(PPT)2、幼兒觀看各種蔬菜圖片。(PPT)發(fā)問：你們認識這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?3、我們先來看看蔬菜都是有哪部分構成的?出示一副完好的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、種子)六部分構成。(PPT)以上我為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣，同時也為幼兒提供了語言表達的時機。(二)猜謎游戲：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜

56、能吃的部分不一樣。(PPT)1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜。(胡蘿卜)講一講胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、能夠生吃可以以做菜)教師告訴小朋友胡蘿卜還有土人參之講。由于胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜能夠補充維生素。發(fā)問：我們吃的是它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們能夠吃它的根?2、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能講一講西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是如何的、還有小坑、味道、能夠做菜可以以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜)

57、3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)教師能夠講講白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、青菜、卷心菜)4、發(fā)問：這是什么?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，假如芽很小，能夠把芽和四周的肉削干凈，才能夠吃。我們吃它的莖。5、考考小朋友：小朋友們，平常吃我的哪一部分(屏幕)(三)了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因而，平常不能挑食。(四)游戲體驗：分類游戲找朋友(PPT圖片，背景音樂)每個幼兒手拿一張蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床?/p>

58、分的，然后聽音樂唱著歌去找朋友。利用輕快的音樂，讓孩子們在找朋友的經(jīng)過中能正確地對蔬菜進行歸類，愈加深了對蔬菜的認識。(五)品嘗溝通：蔬菜沙拉老師出示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的蔬菜沙拉,請幼兒品嘗,溝通蔬菜沙拉的制造方法。讓幼兒吃吃說說，在興奮的狀況之中，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，進而自發(fā)地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。(六)延伸活動：請幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，穩(wěn)固對蔬菜的認識。幼兒園中班優(yōu)秀講課稿10我上的這節(jié)課是科學活動（火箭升空）這是整合課程（交通工具展覽會）主題中的一個活動。下面我先講一下這節(jié)課的活動目的：1、拓展幼兒的想像力及對科學的探尋求索能力。

59、2、嘗試了解火箭升空的動力。3、初步了解反作用力。首先，我講一下這節(jié)課的設計意圖，在（交通工具展覽會）主題活動中，我們班的孩子對于火箭都非常好奇，感興趣，平常提到火箭孩子們也都很興奮，他們固然知道火箭，喜歡火箭，但是火箭對于他們來講詳細是一個什么樣的概念，他們還不是很了解。這也恰是（綱要）中所提出的：從生活或媒體以及幼兒熟悉的科技結果下手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣，和對科學家的崇拜，所以我就捉住了孩子們的這個興趣點，來設計了（火箭升空）這節(jié)課。根據(jù)目的：我把活動的重點定位于初步了解反作用力，難點定位于尋找反作用力。在活動的開始，我就利用孩子們比較感興趣的太空課件，

60、來讓幼兒展開想像，最后讓幼兒看火箭升空，使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動幼兒學習的積極性和自動性，通過探尋求索發(fā)現(xiàn)，以及多媒體課件的利用，使活動得到進一步的深化。這些內(nèi)容從形式上，內(nèi)容本質(zhì)上都深深的吸引了孩子，為了孩子更進一步的了解反作用，我又做了“小小游泳和滑旱冰的課件，由于孩子的認知都比較直觀，所以我在課件上，又設計了向上向下的箭頭，這樣孩子們就能夠很清楚的看到力的方向了。在前面的幾個環(huán)節(jié)里，我們只是聽和看，對于反作用力只是一個思維上的理解，幼兒并沒有親身去實驗，去感覺反作用力的存在，對于孩子們來講：科學知識的獲得必需在親身活動，親身體驗，在獲得大量的，豐富詳細的實際經(jīng)歷體驗的基礎上得