下雪了說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 下雪了說課稿 下雪了說課稿 作為一位不辭辛勤的人民教師，尋常會(huì)被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并把握系統(tǒng)的知識(shí)。說課稿要怎么寫呢？以下是我整理的下雪了說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。 下雪了說課稿1 一、設(shè)計(jì)思路 冬天到了，雪花漫天飛翔，像鵝毛，像紙片，像棉花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一下子，馬路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個(gè)五彩的世界穿上了銀裝，變成了乳白的一片。面對(duì)這一切，孩子們布滿了喜悅，布滿了詫異。正是借助于孩子們這樣一個(gè)心境，設(shè)計(jì)了下雪天這一課。 本課在設(shè)計(jì)時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出：美術(shù)教導(dǎo)是我國(guó)所有公民在中小學(xué)階段務(wù)必采納的，

2、而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動(dòng)、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)達(dá)到這一目的。同時(shí)，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同?該怎么剪?并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀測(cè)、分析、實(shí)踐，結(jié)果把握不同雪花的剪法。 二、教材分析 本課屬于造型。表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受冬天，感受雪，體會(huì)雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個(gè)有意義的冬天。 本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫欣賞，關(guān)維曉的雪野和莫奈的鵲鳥，引

3、導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)下雪時(shí)及雪停了時(shí)各種事物的變化。其次部分為欣賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動(dòng)提供概括的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 在實(shí)際教學(xué)中，由于主要是表現(xiàn)下雪時(shí)的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的雪野作為欣賞的對(duì)象。其次部分內(nèi)容根本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范，這樣學(xué)生觀測(cè)得更明了一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上，也作了部分調(diào)整，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第一幼兒教導(dǎo)幼兒教導(dǎo)網(wǎng) 三、學(xué)情分

4、析 大部分的學(xué)生都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當(dāng)不成問題，關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法把握。由于學(xué)生還沒有角的概念，因此在折紙時(shí)會(huì)遇到困難，折完后，在畫的時(shí)候，要留神繪制的角度與大小，剪時(shí)也要細(xì)心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個(gè)過程中，學(xué)生主要通過觀測(cè)欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動(dòng)等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、觀測(cè)雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的根本方法和知識(shí)。 2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的才能。 3、通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下雪天的觀測(cè)、回憶、思考、想象與探討，使學(xué)生感受雪景的美，進(jìn)一步

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漂亮大自然的喜歡。 五、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過觀測(cè)，學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。 難點(diǎn)： 根據(jù)學(xué)生已有的閱歷，通過觀測(cè)、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團(tuán)花時(shí)折、畫、剪三步的處理與把握。 六、教學(xué)策略與手段 本課在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地運(yùn)用好玩兒的教學(xué)手段，如謎語、游戲、音樂等，通過多媒體加強(qiáng)對(duì)形象的感受才能與想象才能。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn)，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 七、課前準(zhǔn)備 1、學(xué)生：白紙、剪刀、膠水、各色調(diào)紙、繪畫工具 2、教師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙 3、環(huán)境

6、設(shè)計(jì)與布置：運(yùn)用藍(lán)白色調(diào)，營(yíng)造冬天純凈與恬靜的氣氛，并在教室周邊適當(dāng)張貼與冰天雪地有關(guān)的圖片。 4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。 八、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、教師出示謎語，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。 師：小朋友，上課之前呢，老師這里有一個(gè)謎語，想請(qǐng)小朋友來猜一猜，這個(gè)謎語是：一片兩片三五片，掉到水里看不見。第一幼兒教導(dǎo)幼兒教導(dǎo)網(wǎng) (指名學(xué)生回復(fù)，謎底：雪花。) 2、回憶想象下雪天的情景。 師：猜對(duì)了，那你們看見過下雪時(shí)的情景嗎? (學(xué)生回復(fù)，有也有可能沒有。) 師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請(qǐng)小朋友閉上小眼睛，跟著老師，

7、開展想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。 (教師配樂朗讀有關(guān)雪花的詩(shī)歌，學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹好像大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小朋友來堆雪人，小朋友來打雪仗，下雪天，真好玩。) 3、 欣賞雪野，感受下雪天的情景。 師：好，請(qǐng)小朋友睜開小眼睛，看，多美好的風(fēng)景啊!說說你看到了什么? (指名學(xué)生回復(fù)：白色的樹、漫天飛翔的雪花、一望無邊的大地) 師：請(qǐng)你用一句話來稱贊一下你看到的風(fēng)景吧! (學(xué)生略作思考后指名回復(fù)：美麗極了!多么漂亮的風(fēng)景啊!我真熱愛下雪天!) 4、揭題：下雪天。 師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下

8、雪天的畫。 (出示課題。) 點(diǎn)評(píng)：用猜謎來安定學(xué)生情緒，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學(xué)生提供自由想象的空間，激發(fā)興趣，欣賞感受豐富學(xué)生的下雪天的情景儲(chǔ)存，自然地透露課題。 (二)、交流欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn) 1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。 師：小朋友，假如你剛好碰見這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢? (學(xué)生相互間交流，再指名說說。) 2、欣賞雪花造型。 師：方才我聽到有的小朋友說想打雪仗，有的小朋友說想堆雪人，那你有沒有細(xì)心觀測(cè)過一朵雪花，它到底是長(zhǎng)什么樣子? (老師出示一些雪花的圖片，學(xué)生欣賞造型。) 師：其實(shí)雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有

9、其它各種各樣的造型。 點(diǎn)評(píng)：交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進(jìn)一步激發(fā)興趣，欣賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心觀測(cè)的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。 (三)、教師示范，學(xué)生練習(xí) 1、教師示范剪折三折的雪花。 師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請(qǐng)小朋友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。 (教師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點(diǎn)，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的解決方法，學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，并記住步驟及要點(diǎn)：一折，二畫，三剪。) 2、出示不同造型的雪花作品，欣賞探討。 師：那，我們?cè)倏?，這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢? (學(xué)生欣賞并思考剪法。) 3、學(xué)生嘗試剪折雪花。 師：其實(shí)

10、呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花? (學(xué)生在教師的率領(lǐng)下折、剪，教師適時(shí)提醒每一步的要點(diǎn)，如折時(shí)留神角的問題，畫的圖案不要過分細(xì)小，剪時(shí)要細(xì)心，留神力度等。) 點(diǎn)評(píng)：教師的示范，讓學(xué)生有法可依，能急速把握剪折方法，范例欣賞，拓展學(xué)生思維，嘗試動(dòng)手，讓學(xué)生剪折出不同造型的雪花，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作才能。 (四)、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn) 1、提出創(chuàng)作要求。 師：假如，我們只在這張紙上貼上方才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，好像缺了什么。小朋友，請(qǐng)想想看，還可以加上點(diǎn)什么景物? (教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)后

11、，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，留神在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻?，在空白的地方添畫或拼貼一些簡(jiǎn)單的景物，如雪人、樹、房子等，同時(shí)，請(qǐng)把你的心情也表現(xiàn)出來。) 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡查。 (學(xué)生以大組形式完成一幅作品，教師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時(shí)景物的變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧吓e行合理地表現(xiàn)。) 點(diǎn)評(píng)：利用小組合作，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，教師的適時(shí)指導(dǎo)，幫忙學(xué)生創(chuàng)作出更加幽美的畫面。 (五)、作品展示，綜合活動(dòng) 1、交流展示作品。 師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請(qǐng)各組組長(zhǎng)將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的?

12、(學(xué)生上臺(tái)展示作品，同時(shí)師生共同評(píng)評(píng)作品。) 2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。 師：是啊，那么美的畫啊!下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們?cè)谛履旰玫母杪曋?，一起迎?022年，一起迎接我們的北京奧運(yùn)吧!會(huì)唱的一起來唱一唱吧! (教師播放音樂，學(xué)生聽聽，并跟著唱一唱。) 點(diǎn)評(píng)：賞析作品，體驗(yàn)成功的喜悅，在游戲中，讓學(xué)生的興趣達(dá)到極點(diǎn)。 (六)、小結(jié)拓展，課后研究 1、教師小結(jié)。 師：小朋友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小朋友們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)不錯(cuò)。 2、課后延伸。 師：下課以后，小朋友假如有興趣的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的知識(shí)，如天上為什么會(huì)下雪?雪是怎么

13、形成的?雪的種類有哪些?等等。 點(diǎn)評(píng)：激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，開闊眼界。 九、作業(yè)設(shè)計(jì) 通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識(shí)，如：天上為什么會(huì)下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。 下雪了說課稿2 一、教材分析： 下雪了是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最漂亮的雪景。愛好純凈的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲，渴望了解雪花的特征，作為教師務(wù)必抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒摸索精神，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)下雪了，通過觀測(cè)、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體

14、驗(yàn)雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒頑強(qiáng)大膽的意志品質(zhì)。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。 2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的憧憬，對(duì)大自然的喜歡之情。 3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與摸索才能。 三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂趣。了解雪后風(fēng)景的漂亮及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想 五、教法與學(xué)法 教法： 新綱要指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。教導(dǎo)心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更確切有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。為此，本次活動(dòng)，我主要采用以下兩種教法： 1、“四讀教學(xué)法 一讀

15、：感受雪前天氣變冷，浮現(xiàn)畫面。 二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。 三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。 四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。 2、演示法 通過播放多媒體課件，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不成替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。 學(xué)法： 根據(jù)小班幼兒留神力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流摸索活動(dòng)的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中把握知識(shí)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備

16、： 實(shí)物：投影儀、教學(xué)掛圖、照片若干，用籃子裝好泡沫削，錄音機(jī)，雪絨花磁帶，雪花片 七、教學(xué)程序 本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入、欣賞摸索、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎？。 事先準(zhǔn)備好“雪花（泡沫削）放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，開啟空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？幼兒一定會(huì)興奮地說道下雪了?！澳銈儫釔巯卵﹩?？接著播放雪絨花音樂，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景，在優(yōu)美的音樂中輕柔飄舞，此時(shí)留神不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因悄悄地帶他們?cè)谧簧巷w翔輕柔地使他們寧?kù)o下來。 2、欣賞摸索 首

17、先出示下雪了圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣，看到圖片會(huì)自由的說出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。 講童話部分，我決定運(yùn)用“四讀法有感情的.講童話。 一讀：感受雪前天氣變冷，浮現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友樂意說說你看到或者你觀測(cè)到的東西激勵(lì)幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)雪景。 二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。要求聽聽小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的?！岸紒砹四男┬?dòng)物？“聽到他們?cè)谡f什么呀？ 三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀測(cè)雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾俊皵?shù)數(shù)幾瓣“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸

18、出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí)，小朋友們都去干什么了？ 四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕獲雪景的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。 3、想像體驗(yàn) 幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。 4、引入生活 此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，急速吸引幼兒的留神力，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花

19、摸索的積極參與性。 為了進(jìn)一步穩(wěn)定幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在雪絨花音樂中終止此活動(dòng)。 當(dāng)然，在以后的活動(dòng)中，譬如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室。 下雪了說課稿3 一、說設(shè)計(jì)意 圖下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對(duì)于幼兒來說是冬天里最感興趣的一件事情，因此我選擇了語言活動(dòng)下雪了。 幼兒熱愛順耳的聲音，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使小班幼兒產(chǎn)生親切感。熱愛小動(dòng)物又是幼兒的天性，這個(gè)故事通過象聲詞介紹了幾種動(dòng)物以及他們的叫聲，在輕松而又布滿懸念的故事氣氛中，幼兒可以學(xué)習(xí)并把握動(dòng)物的名稱與各種象聲詞。通過活動(dòng)可以讓幼兒積累動(dòng)物名稱的閱歷，反復(fù)出現(xiàn)的你去哪

20、兒呀是一種招呼用語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用，有助于幼兒的語言學(xué)習(xí)。 二、說目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)小狗、小貓等幾種小動(dòng)物，確切說出它們的名字，知道叫聲，學(xué)說象聲詞。 故事中的小動(dòng)物都是孩子們對(duì)比熟悉的，而孩子們印象中小動(dòng)物的名稱或許是其叫聲的代名詞，因此，應(yīng)當(dāng)給予孩子正確、科學(xué)的語言信息，所以知道小動(dòng)物的確切名稱是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。 2、知道冬天會(huì)下雪，初步激發(fā)幼兒熱愛冬天的情感。 下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特征之一，對(duì)于幼兒來說他們可能不熱愛冬天的寒冷，但是他們熱愛雪，熱愛玩雪，玩雪會(huì)使他們不怕寒冷，因此我選擇了語言活動(dòng)下雪了，通過故事初步去激發(fā)幼兒熱愛冬天的情感。 3、象聲詞：汪汪喵喵哞哞等。

21、短句學(xué)說：你到哪兒去呀? 故事里告訴幼兒小動(dòng)物的名字，如小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠等，讓幼兒積累了動(dòng)物名稱的閱歷;表示小動(dòng)物聲音的汪汪、喵喵、哼哼、嘰嘰、哞哞、嘰嘰喳喳、吱吱，能使幼兒學(xué)習(xí)并把握動(dòng)物的名稱與象聲詞;反復(fù)出現(xiàn)的你去哪兒呀是一種招呼語，便于幼兒在生活中模仿運(yùn)用。 三、說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)： 知道動(dòng)物的叫聲并與正確的名稱建立聯(lián)系。(給予孩子正確、科學(xué)的語言信息) 活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面的情節(jié)聯(lián)想到堆雪人，并會(huì)用材料表現(xiàn)(對(duì)于小班孩子來說根據(jù)畫面的情節(jié)去有意識(shí)聯(lián)想，并會(huì)用抽象的材料去裝扮確實(shí)很難，活動(dòng)中也是初步培養(yǎng)幼兒的這種才能。) 四、說過程活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)完成： 一、導(dǎo)入

22、部分通過看PPT，欣賞漂亮的雪花，激發(fā)幼兒對(duì)冬天的愛好。從而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小貓 二、理解故事 1、根據(jù)小動(dòng)物的叫聲推測(cè)出小動(dòng)物的名稱，學(xué)學(xué)、說說，幫忙幼兒學(xué)習(xí)語言。 2、小動(dòng)物們拿著各種各樣的東西，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們?cè)谝黄鸶墒裁茨?一個(gè)個(gè)匆促忙忙、連奔帶跑的樣子，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣。 3、根據(jù)小動(dòng)物拿的各種東西學(xué)習(xí)裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有好多東西可以來裝扮雪人。 三、延伸活動(dòng)故事到此終止了嗎?沒有，還會(huì)發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。 教學(xué)反思： 根據(jù)小班幼兒留神力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛

23、動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新綱要中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流摸索活動(dòng)的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、規(guī)律智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中把握知識(shí)。 下雪了說課稿4 各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，大家上午好！我是大廠縣城關(guān)小學(xué)的教師徐海榮。今天我說課的題目是下雪了。 一、說教材 本課教學(xué)內(nèi)容為冀教版信息技術(shù)第三冊(cè)第十課，本課是在學(xué)習(xí)制作單一的曲線運(yùn)動(dòng)的根基上的深入學(xué)習(xí)，要求學(xué)生綜合使用flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件，制作下雪了情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫。 二、說學(xué)情 本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生已會(huì)制

24、作簡(jiǎn)單的flash動(dòng)畫，把握了逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，會(huì)制作使用影片剪輯元件以及運(yùn)用引導(dǎo)線制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫等才能和技能。 三、說教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、理解flash引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識(shí)。 2、會(huì)應(yīng)用引導(dǎo)線和影片剪輯元件的知識(shí)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作下雪了的動(dòng)畫。 3、充分利用專題學(xué)習(xí)軟件，獨(dú)立操作電腦、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生思維才能及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的才能。 （二）過程與方法： 1、參與、嘗試、綜合使用引導(dǎo)線和影片剪輯元件制作出有關(guān)下雪了情境的簡(jiǎn)單動(dòng)畫片。 2、會(huì)合作、能共享、積極體驗(yàn)作品制作成功的樂趣。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、發(fā)展學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)和欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。 2、形成有興趣積

25、極嘗試、探究的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過互幫互助，提高學(xué)生的相互協(xié)作才能和集體意識(shí)。 3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學(xué)們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。 四、說教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、穩(wěn)定引導(dǎo)線的使用。 2、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作的才能。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用引導(dǎo)線制作更多飄落的雪花。 五、說教學(xué)設(shè)計(jì)思想 1、談話激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)欲望。 教學(xué)時(shí)以談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感到自然親切，同時(shí)播放一段動(dòng)畫片讓學(xué)生感受雪的情境，再看一段雪花飄舞的flash動(dòng)畫，讓學(xué)生看到桌面飄雪，興趣大增，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)制作“下雪了的動(dòng)畫，學(xué)生自然也興趣濃重。 2、集思探討，拓展思維，突破難點(diǎn)。 在制作前，讓學(xué)生看“

26、下雪了的動(dòng)畫，思考制作動(dòng)畫所需元素，從而對(duì)動(dòng)畫的層數(shù)及每層安排的內(nèi)容作到心中有數(shù)，再思考并交流如何制作出更多雪花飄落的效果。通過交流，學(xué)生集思廣益，發(fā)散了思維，同時(shí)也在一定程度上突破了難點(diǎn)。 3、利用專題學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更自主，自主創(chuàng)作的興趣更濃重。 在學(xué)生對(duì)動(dòng)畫有了一定思路的根基上，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，利用專題學(xué)習(xí)軟件制作動(dòng)畫，給學(xué)生一個(gè)思維的空間，盡量照料每一位學(xué)生，讓學(xué)生們共同參與，合作學(xué)習(xí)，在扎實(shí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展特性思維，不斷提高審美才能。 六、說媒體設(shè)計(jì)思路 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是本課中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，里面提供了動(dòng)畫所需素材，以及多個(gè)雪花飄落不同制作方法的演示，學(xué)生可以根據(jù)

27、自己的需要來選擇學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，讓學(xué)生欣賞作品并評(píng)價(jià)作品，充分培養(yǎng)其審美情趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。 七、說教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、專題學(xué)習(xí)軟件、雪孩子動(dòng)畫片 八、說教法 我們都知道信息技術(shù)學(xué)科重視對(duì)學(xué)生綜合處理信息才能的培養(yǎng)。考慮到五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我讓學(xué)生充分參與到豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中，為信息技術(shù)教學(xué)營(yíng)造“寬松、主動(dòng)、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。主要采取的教學(xué)方法有： 1、直觀演示法 小學(xué)生愛看動(dòng)畫片，投其所好，利用動(dòng)畫片舉行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。 2、活動(dòng)探究法 教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過與動(dòng)畫片中主子公互動(dòng)等形式獲取知識(shí)，

28、使學(xué)生的獨(dú)立摸索性得到充分發(fā)揮，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能和活動(dòng)組織才能。 3、集體探討法 針對(duì)動(dòng)畫片中主子公和學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生舉行集體和分組探討，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 九、說學(xué)法 在教學(xué)過程中我十分重視學(xué)法的指導(dǎo)：在任務(wù)設(shè)計(jì)方面，讓學(xué)生依照自己的興趣和理解去自主設(shè)計(jì)；在完成要求方面，讓學(xué)生樹立工程意識(shí)，合理安排和使用工具和時(shí)間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。 十、說教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入（ 3-5分鐘 ） 1、播放雪的動(dòng)畫片，讓學(xué)生回憶雪的情境。 2、動(dòng)畫片里雪孩子給咱們留下了一些話，聽聽它都提出了什么問題？你對(duì)它的求助能夠幫忙么？ 此時(shí)透露本節(jié)課

29、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 用flash來制作一個(gè)下雪的動(dòng)畫場(chǎng)景，進(jìn)入專題學(xué)習(xí)軟件。 （設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入讓學(xué)生感受開心，桌面飄雪讓孩子們感到希奇，同時(shí)回想起下雪的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生制作下雪動(dòng)畫的積極性。） （二）教師點(diǎn)撥，自主創(chuàng)作（30分鐘） 1、導(dǎo)入雪花背景 出示flash制作的作品，小雪人欣喜地站在雪地里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。導(dǎo)入素材圖片為背景。 2、學(xué)習(xí)制作一片雪花飄落的動(dòng)畫 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)在這些元素中誰是靜止的元素。（山巒、雪人）在這個(gè)動(dòng)畫中需要制作什么動(dòng)作？ （2）學(xué)生試著制作一片雪花飄落，看看誰制作的雪花最先飄起來。 （3）一名學(xué)生演示制作過程。 （4）教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回想，在做的時(shí)候用了

30、什么知識(shí)？（引導(dǎo)線） （設(shè)計(jì)意圖：一片雪花飄落是制作多片雪花飄落的根基，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來穩(wěn)定引導(dǎo)線的使用。） 3、學(xué)習(xí)制作多片雪花飄落的動(dòng)畫 （1）怎樣制作出更多雪花飄落的效果呢？先讓學(xué)生思考，然后小組內(nèi)探討。 通過探討，學(xué)生說出制作雪花飄落的不同方法： 添加更多圖層，分別制作。（一層做一個(gè)雪花沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，有多少個(gè)雪花就做多少個(gè)引導(dǎo)線） 將一片雪花飄落做成元件，然后屢屢拖動(dòng)元件到場(chǎng)景。 從場(chǎng)景里直接做一片雪花飄落，再編輯雪花元件，添加多個(gè)雪花。 （說明：前兩種方法通過大家的探討根本能說出來，假如第三種方法，也就是課本上的方法，說不出來就由教師演示說明。） （2）教師提出制作要求。 制作雪花飄落

31、，方法有多種，無論用哪種方法制作都要經(jīng)過不斷的調(diào)試，才能更完美。讓學(xué)生在課本43頁(yè)的幫忙下制作下雪的動(dòng)畫場(chǎng)景，假如學(xué)生在制作中遇到困難可以與同學(xué)相互交流，同時(shí)教師也在教學(xué)軟件里的“圖片資源，為大家準(zhǔn)備了所需的素材。 （設(shè)計(jì)意圖：制作多個(gè)雪花飄落是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過教師和學(xué)生間彼此的交流與探討，以及師生們必要的演示，讓學(xué)生胸有成竹，不但突破了難點(diǎn)，也為后面自己制作動(dòng)畫打下了很好的根基。） （三）課堂總結(jié) （ 35分鐘） 通過師生共同總結(jié)本課的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作狀況，鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步，形成“雙自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 十一、說板書設(shè)計(jì) 本課教學(xué)中，我重視直觀的板書設(shè)計(jì)，即時(shí)表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生能夠理解把握。 板書： 下雪了 背景的導(dǎo)入 引導(dǎo)線的使用 終止語： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要遵循了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念，力求使學(xué)生在積極、高興的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課完畢，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行批評(píng)指正。感謝大家的凝聽！ 下雪了說課稿5 一、說設(shè)計(jì)意圖 下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特