作為教師實習(xí)感言心得

1、作為教師實習(xí)感言心得老師提出的問題肯定要抓住同學(xué)的心。老師提出的問題肯定要解釋清晰，切不行一帶而過。下面是給大家整理的作為老師實習(xí)感言心得，希望能給大家?guī)韼兔?。作為老師實?xí)感言心得1通用老師實習(xí)總結(jié)實習(xí)學(xué)校：山東省XX高中實習(xí)時間：21天（X/8/08X/8/28）實習(xí)生：XX實習(xí)班級：高二（一）實習(xí)內(nèi)容：高二文化生活實習(xí)總結(jié)：對我們教育專業(yè)的同學(xué)來講，實習(xí)是我們的一門必修課。在我實習(xí)的這段時間里有許多第一次：第一次真正站上講臺，第一次面對同學(xué)說了許多話，第一次有人甜甜的叫我老師我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次宏大的閱歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財寶。它使我們在社會

2、實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增加感性熟悉，培育和錘煉我們綜合運用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨立分析和解決實際問題的力量，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。在教育實習(xí)過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的力量我還差許多。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢活潑力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？其實這不

3、只是同學(xué)的問題，老師也要有激情與耐煩，這是做位一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐煩，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最漂亮的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐煩都是不行或缺的。激情讓我們對工作充滿熱忱，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐煩又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個詳情，精益求精。激情與耐煩互補促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。教育是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。盡管這幾個星期里，我聽了很多次“老師好”，但每每回應(yīng)的時分我仍然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名老師的價值感和成就感就油然而生了。這段時間里，

4、我并沒有做到一名好老師，也不行能讓全部的同學(xué)都喜愛我，但只要有一名同學(xué)記住我，那么我的實習(xí)生涯就有了難以泯滅的閃光點。在實習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的“主動請纓”卻能為你贏得更多的時機。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲?；貞涍@21天的時間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我畢竟是一名實習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至由于讀錯了某個英語單詞或某個字后，同學(xué)把錯誤指出來而無地自容、慚愧幾天的事情也有過。實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔

5、爐的準(zhǔn)備。我在實習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開頭也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但現(xiàn)實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失利，也能讓自己成長，沒有錘煉的時機，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等候，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己制造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂!總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身!”。實習(xí)讓我收獲頗豐!作為老師實習(xí)感言心得2實習(xí)是我們師范生即將踏上慢慢人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生活規(guī)劃有著重要的意義。二零一一年九月五號，我懷著興奮而沖動的心境來到了實習(xí)學(xué)校永州市雙牌二中，開頭了我

6、為其一個多月的實習(xí)生涯。實習(xí)期間在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷與幫忙下圓滿的完成了各項工作，汲取了更多的教學(xué)經(jīng)驗，深感自身在各方面的錘煉和進(jìn)展，但也明白了更多自身的缺乏。我們的教育實習(xí)任務(wù)分為四部分：專業(yè)輔導(dǎo)課，常規(guī)課和實習(xí)班主任，調(diào)研工作?；叵胱晕以谶@幾部分的工作情景，不盡如意。對此我思索過，教學(xué)經(jīng)驗自然是一個因素：所學(xué)學(xué)問與實際的應(yīng)用，理論與實際的相結(jié)合，都需要我們在實踐中不斷改善、完善。然而更重要的是心態(tài)的轉(zhuǎn)變沒有做到位。用我們自我的話說，我們處在一個為難的位置上。作為一名老師，我們因盡心盡責(zé)。但作為一名實習(xí)老師，我們是否更重要的是以一個好友的身份帶給同學(xué)新的世界觀，價值觀。亦或，兩者其實是一體

7、的。不管怎樣，我們對工作仍抱著極大的熱忱。一前期聽課部分前幾天我們在詳細(xì)任務(wù)的分派，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)見面過后主要是以聽課為主。在聽課和相關(guān)老師的指導(dǎo)下，我們逐步了解到如何對一堂課的整體設(shè)計與掌握，包括對教材的解讀分析，教案的撰寫，學(xué)問的課內(nèi)外結(jié)合，問題情境設(shè)計等等。在正式上課之前，心里有了大約的譜，不至于那么緊急無錯。二專業(yè)輔導(dǎo)課部分我和另外兩名老師是以書法老師的身份打入同學(xué)心目中的。自然，我們帶的專業(yè)班級就是書法特長班。帶專業(yè)班，這是我們來學(xué)校后馬上接手的第一份工作。這其間，酸甜苦辣不盡其中。作為一位藝術(shù)類的專業(yè)老師，具備過硬的專業(yè)學(xué)問與技能是折服同學(xué)的第一法寶。也是樹立威信的有力武器。

8、藝術(shù)生，尤其是一名算是優(yōu)秀的被老師和同學(xué)認(rèn)可的藝術(shù)生，誰沒有一點驕傲。初到專業(yè)班，就遇到了到了這類同學(xué)。他們在專業(yè)特長班，因?qū)W得早，專業(yè)根底較其他同學(xué)是拔尖的。但因長期的處在高處，多少有點驕傲。我們于這些同學(xué)在年齡上又相差不大，沒有相對性的壓倒性優(yōu)勢。又因到實習(xí)學(xué)校前，不明學(xué)校的詳細(xì)教學(xué)布置，都沒有做一些專業(yè)類的準(zhǔn)備。所以，他們開頭有點不信服我們。甚至產(chǎn)生，我們憑什么教她們、管他們的反逆心情。對待這類同學(xué)，我們僅有拿出我們作為老師的或者是即將畢業(yè)的專業(yè)類的專業(yè)水平來。讓他們看到與我們的差距，明白自身的缺乏。更重要的是，以此來樹立我們老師的威信，以便以后的整個教學(xué)。而另外一些根底班的同學(xué)，好的簡

9、單另他們所領(lǐng)悟的教學(xué)方法似乎更加重要。此外，作為同學(xué)的專業(yè)老師，和他們堅持同一前進(jìn)目標(biāo)很重要。藝考生特點明顯，文化、專業(yè)要雙飛，才能制造成果。這一點，我第一節(jié)課就跟他們強調(diào)，以強化同學(xué)學(xué)習(xí)的目的與動力。并經(jīng)常與同學(xué)交談現(xiàn)今藝考的情景，拉近與同學(xué)的距離，讓其堅持比擬清楚的頭腦以藝術(shù)生的身份完成高中的學(xué)業(yè)。三常規(guī)教學(xué)部分專業(yè)輔導(dǎo)課的教學(xué)雖有些問題顯現(xiàn)，可是我們的強項。而真正表達(dá)一個老師教學(xué)水平的是常規(guī)課的教學(xué)。由于我們應(yīng)對的不再是統(tǒng)一的專業(yè)生，他們中間或許有學(xué)過的，但大多是一般的文化生。這類同學(xué)對美術(shù)（我教書法）不感愛好，甚至是一竅不通。這個時分，作為藝術(shù)老師，除了在課堂上傳授學(xué)問，更加要學(xué)會的是

10、如何駕馭整個課堂（包括課堂上同學(xué)顯現(xiàn)的任何反應(yīng)，同學(xué)對學(xué)問點的愛好以及課堂時間的把握）。我依據(jù)自我的經(jīng)驗總結(jié)了一下幾點：在課堂教學(xué)過程中，要能夠有個好的講解，并讓同學(xué)領(lǐng)悟講解的資料。一方面應(yīng)主動的講授，充足發(fā)揮老師的主體性。另一方面，應(yīng)當(dāng)留意運用一些科學(xué)的講課方法和策略，引導(dǎo)同學(xué)思索，進(jìn)入到課堂學(xué)問的點上。1、做好備課的準(zhǔn)備備課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽課的質(zhì)量。（1）識的準(zhǔn)備這主要要了解自我是否把握新課需要的學(xué)問，假如發(fā)現(xiàn)自我還不具備這種學(xué)問根底，便要在講課這前按時補上。這樣能夠保證在講新課的時分自身的專業(yè)性。（2）質(zhì)的準(zhǔn)備在講課的時分，往往是依據(jù)課本的資料來講解的。但因多提前搜集相關(guān)的

11、課外學(xué)問。提起同學(xué)的愛好，完善課本學(xué)問的缺乏，提高課堂教學(xué)資料質(zhì)量。（3）精神的準(zhǔn)備講課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自我的心理狀態(tài)；二是留意勞逸結(jié)合，保證上課前有充分的精力。2課堂講授要語言流暢，思路清楚3要有針對性，突出重點4注意同學(xué)本領(lǐng)的培育：上課時注意與同學(xué)為主，重視發(fā)揮同學(xué)的進(jìn)取性以及綜合本領(lǐng)的培育，有意識地培育同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律性和互相協(xié)作的本領(lǐng)。5課堂前后學(xué)問的承接與同學(xué)的心情結(jié)合6做好課后輔導(dǎo)工作：課余時間與同學(xué)溝通并幫忙答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的把握和穩(wěn)固，彌補課堂時間倉促等缺乏。總的來說，經(jīng)過實習(xí)期間的常規(guī)教學(xué)，讓我切身體會到教案對講課的重要性。并且，課堂上的講授

12、必需敏捷變通。課堂中同學(xué)的參與是必不行少的組成部分。而以自我的思維來揣度同學(xué)的思維更是非常關(guān)鍵的。由于很多我們自身認(rèn)為很簡潔的問題，對剛剛觸及這一學(xué)問的同學(xué)來說可能就會是一個無法理解的地方。這時分我們以何種方式將此學(xué)問點向他們表達(dá)清晰就是尤為重要的了。并且，讓同學(xué)能夠參與，讓課堂成為他們的舞臺，也是至關(guān)重要的。另一方面，提問也是一種學(xué)問。要緊扣課本學(xué)問點，有必需的深度，擅長調(diào)動同學(xué)的思維進(jìn)取性。法國教育家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。要讓同學(xué)參與課堂，賜予他們更多的時機。唯有這樣，同學(xué)、老師才能與課堂更好的融為一體。四班主任工作部分教學(xué)工作對一名老師而言尤為

13、重要，但比教學(xué)工作更重要的是班主任工作。在實習(xí)班主任期間，我深感其點。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的構(gòu)成起到舉足輕重的作用。班主任工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。需要不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗落實到班主任工作方案中。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我深感作為班主任，要一直堅持一個標(biāo)準(zhǔn)。處理班級事務(wù)、獎懲方面，對待好同學(xué)、后進(jìn)生看法方面都要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長好同學(xué)的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的進(jìn)取心。不利于整個班級的團結(jié)和提高。其次，

14、還有這樣一個熟悉，班主任對同學(xué)的教育工作，本質(zhì)上是一個與同學(xué)施行心理溝通的過程，僅有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)老師對同學(xué)的成長供應(yīng)幫忙指導(dǎo)、同學(xué)對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。在實習(xí)班主任期間，我除了幫助原班主任正常教學(xué)和管理班級工作外，最注意的是和同學(xué)進(jìn)行心理溝通。以一個好友的身份去和他們交談。明白他們所想、所喜、所厭。再結(jié)合自身的感悟去引領(lǐng)他們。每一個人都希望受到老師的關(guān)注，無關(guān)于學(xué)習(xí)的好壞。作為一名老師，許多時分我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句激勵的話，都會對同學(xué)產(chǎn)生長期的影響。但也有的是你對他的寬容增加了他的

15、放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。所以，這就需要我們在老師與好友之間堅持一個度。恰當(dāng)?shù)臅r分賜予必需的懲處。當(dāng)然，懲處異樣要謹(jǐn)慎，高中生已是半個成年人，在思想人格方面以相當(dāng)程度的成熟。在懲處他們時，應(yīng)當(dāng)留意：首先必需要留意尊重同學(xué)的獨立人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，要公正平輿，不能全盤否認(rèn)；懲處的目的是警示同學(xué)什么該做，什么不該做。不是為懲處而懲處。換句話說，懲處是手段，教育才是目的；懲處的關(guān)鍵是理解教訓(xùn)，改正錯誤。好的處理方式，不但不會讓同學(xué)記恨于你，更會增進(jìn)與他們之間的友情。正所謂不打不相識。班主任是同學(xué)在學(xué)校的第一監(jiān)護(hù)人，工作瑣碎卻也貼心。主持的班會活動，最終的十年之

16、約我們相誠以待之。五調(diào)研部分最終值得說得是我們在實習(xí)期間做的一個調(diào)研。“新課程改革”的全面實施，教學(xué)環(huán)境的改進(jìn)，多媒體的應(yīng)用，給很多師生帶來了福音。我們在教學(xué)時，深感其點。然而，我們在歡呼社會提高的同時也為不少同學(xué)憂慮。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。對此，和其他在校老師也聊起時，他們在賜予我們指導(dǎo)的同時也在犯難，“書，是越來越難教了”、“同學(xué)精力老是集中不起來”、“對課程沒愛好”。不難看出，“厭學(xué)”已成了制約教育教學(xué)工作，影響整個教學(xué)質(zhì)量的瓶頸之一。中同學(xué)厭學(xué)是一個不行無視的社會問題，他關(guān)系到同學(xué)的個人行為習(xí)慣和獨立人格的構(gòu)成，而不單單是影響教學(xué)質(zhì)量同學(xué)成果的問

17、題。所以，必需加以重視。針這對這一現(xiàn)象，我們實行了抽樣式調(diào)查。而同時我采納和同學(xué)們談心，去進(jìn)一步真實的了解他們這一方法獲得更為具體的情景。并依據(jù)實習(xí)期間的觀看，分析出同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因，從中找到正確的合適同學(xué)的方法，解決這一問題。（一）厭學(xué)的突出表現(xiàn)：A課堂上，思想開小差，留意力不集中。甚者，直接睡覺，無視老師，能夠說為視上課為坐牢。B作業(yè)不能獨立完成，要么抄，要么就干脆不做。考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺或交卷走人玩灑脫。C嚴(yán)峻的逃學(xué)、曠課、外出閑逛、玩游戲。（二）厭學(xué)的原因A學(xué)習(xí)壓力過重（約50。7%）大部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為考高校拿文憑掙前途，自身，家長，社會等周遭壓力大

18、。B根底太差跟不上，（約36。9%）成果差的同學(xué)，一部分壓力大畏懼學(xué)習(xí)，一部分沒信念干脆放棄。導(dǎo)致越來越差，越差越不想學(xué)的惡性循環(huán)。喜愛的學(xué)科就學(xué)習(xí)，學(xué)得好，感覺有意思；不喜愛的學(xué)科就不學(xué)，覺得很煩。學(xué)習(xí)完全憑愛好和愛好，沒有自覺性。C老師的教學(xué)方法枯燥（約26。1%）老師講得太單調(diào)，只注意課堂學(xué)問的灌輸，沒有結(jié)合同學(xué)感愛好的點，沒有幽默感。把簡潔問題冗雜化，不再同學(xué)的理解本領(lǐng)范圍。D家長施壓大（約22。2%）家長只單方面的注意成果，沒有和同學(xué)進(jìn)行溝通，平常施壓大。E同學(xué)青春期的個人心情感覺學(xué)習(xí)太單調(diào)太無聊（約16。3%）不明白什么原因，反正不情愿學(xué)（約16。3%）不喜愛某老師（約11。3%）

19、總的來看，影響同學(xué)學(xué)習(xí)的因素許多，導(dǎo)致同學(xué)厭學(xué)的因素有主觀的，也有客觀的，好多是能夠轉(zhuǎn)變的。據(jù)調(diào)查顯示，有一半以上的同學(xué)以往有過厭學(xué)的心情，71.4%的同學(xué)認(rèn)為厭學(xué)是正常現(xiàn)象。顯現(xiàn)厭學(xué)情景時，有接近一半的同學(xué)選擇了找信得過的高班級的或同班級的同學(xué)解決，或找到好的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣。百分之二十以上的同學(xué)選擇了找老師解決。厭學(xué)產(chǎn)生的后果和解決的方法千差萬別，依據(jù)個人情景而定，找到合適自我的方法。厭學(xué)心情的解決，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的問題，同時也關(guān)系到同學(xué)的個人行為習(xí)慣和獨立人格的構(gòu)成問題。在教學(xué)過程中，尤為重要?？傊?，不管是哪一方面的工作，都讓我學(xué)到了許多做人與做事的道理，更提高了我的專

20、業(yè)水平與教學(xué)水平。人，頃間長大成熟。接近結(jié)束，很舍不得和同學(xué)們分開。一個多月的時間里，工作之余，談話聊天，共享彼此的成長閱歷，玩耍玩笑，留下了一段段完善的回憶。臨走前，為每位同學(xué)留下了我最真摯的祝愿與希望。人生之路何其長，我們相聚又相離，但終究在彼此的生命里留下腳印。那般完善的日子，讓我們窩在心頭，等候等候再次的綻放!作為老師實習(xí)感言心得3在老師的這一崗位已經(jīng)兩個多月的時間，在處理和同學(xué)的關(guān)系上，我從一開頭的茫然無措、懊喪懊悔，到如今的處理的得心應(yīng)手、游刃有余?？梢哉f是在一次次失利，一次次嘗試中摸索中我找出了和同學(xué)相處的適宜的距離。剛到實習(xí)學(xué)校，導(dǎo)師給了我一個班級去教授。剛剛從同學(xué)角色轉(zhuǎn)變的我

21、，在對待同學(xué)的關(guān)系上希望能通過用愛心而不是強制、被動的方式來和他們相處，希望可以用互相之間的尊重而不是威武和懲處來約束課堂紀(jì)律。但是抱負(fù)很飽滿，現(xiàn)實很骨感。一開頭，我確實和同學(xué)相處得很融洽。課下也和同學(xué)打成了一片，但是可能是一開頭沒有明確樹立起老師的威武，在課堂上有些同學(xué)便會像課堂外那樣，不嚴(yán)格，嘻嘻哈哈，總問一些課堂之外的問題。這些行為已經(jīng)嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)，有時分竟無法完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。我不禁開頭困惑了：我對他們那么好，不兇他們，不體罰他們，還那么關(guān)懷他們，為什么他們上課的時分還那么不聽話呢？我該如何處理和同學(xué)的關(guān)系？如何使自己有作為老師的威武的同時又讓同學(xué)喜愛自己呢？在詢問了幾位

22、老師，從網(wǎng)上查詢，和不斷實踐中我找到了解決方法。首先，對老師的角色要有正確的定位。一開頭，就要給自己一個正確定位，要正確區(qū)分老師和同學(xué)的角色。作為一明星民老師，我們的職責(zé)是為人師表，教書育人，那么就要一切從育人動身，真正做到育人。老師就是老師，我們在和同學(xué)交往的時分可以親切，但是也要時辰分清角色，留意與同學(xué)的距離，不得太密，不要讓同學(xué)對你的角色產(chǎn)生誤會。我一開頭就是沒有給自己一個正確的定位，親切有余而威武缺乏，讓同學(xué)沒有了距離感。明白這點之后，我趕緊補救，和同學(xué)約法三章，明確指出課堂所要遵守的幾點規(guī)則，并制定了相應(yīng)的獎懲制度。制度肯定下后嚴(yán)格執(zhí)行，課堂紀(jì)律立馬改善了很多。其次，要給同學(xué)建立良好

23、的第一印象。第一印象是中同學(xué)對老師的第一次最深入、最清楚的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在同學(xué)的心目中。每一個同學(xué)，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對一個新的老師都會產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解。而不管是用什么方法，我們都要留意樹立自己的威武，讓同學(xué)在第一次見面后，喜愛自己的同時也明白要尊重老師，這樣在今后的教學(xué)中才能把握住同學(xué)。我所教的第一個班級就是沒有在第一印象中樹立好威武。慶幸的是，后來學(xué)校又給我分配了一個班級，這次我吸取上次的經(jīng)驗，在第一節(jié)課時就明確規(guī)定了上課的幾點要求，并且在同學(xué)犯錯后嚴(yán)格提示，不再只是一味的親切和盲目的寬容，所以第二個班一接手，上課紀(jì)律和作業(yè)完成情況就出奇的好。再次，

24、要逐步加深師生感情，不能急功近利。同學(xué)對老師的第一印象并不是一成不變的，它會伴著師生交往的不斷加深連續(xù)保持和進(jìn)展，也會漸漸淡化以至轉(zhuǎn)化。也就是說，我們要得到同學(xué)的信任，可以在以后的交往中慢慢進(jìn)行。我一開頭就是太急于求成了，想要快速的和同學(xué)拉近距離而喪失了老師的威武感。在后來和同學(xué)的接觸上，我每節(jié)課都細(xì)心準(zhǔn)備，讓同學(xué)充足肯定了我的教學(xué)力量。同學(xué)有麻煩找我的時分，我耐煩傾聽，設(shè)身處地的為他們開導(dǎo)，解決問題。他們有過分要求時明確制止，杜絕第二次。課上搗亂的同學(xué)，我課下逐一談話，個個突破。在這樣恩威并施，嚴(yán)慈相濟的教學(xué)方法下，我真正讓同學(xué)尊重、相信了我。我所教的班級的成果也穩(wěn)步上升。從這個摸索過程中，

25、我明白了新老師要和同學(xué)建立起良好的關(guān)系是需要時間去探究和在經(jīng)驗中不斷的學(xué)習(xí)的。從教伊始，不管在思想上還是身心，都會遇到挫折，所以，我們要時辰激勵自己，只要自己去努力了，就肯定可以找到一種能和自己的同學(xué)和諧相處的正確方法，找到那讓師生關(guān)系最“美”的距離。作為老師實習(xí)感言心得4“十年樹木，百年人?！痹谶^去的三年里，我以成為一名優(yōu)秀的、高素養(yǎng)的師范生為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，追求進(jìn)步，完善自我，超越自我。近兩個月的實踐讓我意識到當(dāng)老師的樂趣。同時也將我的教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，將虛擬教學(xué)轉(zhuǎn)化為真實的面授教學(xué)。近兩個月的實習(xí)，如今回想起來，短暫的實習(xí)生活，我覺得可以說很好，真的很好。當(dāng)我閑逛在校內(nèi)里實習(xí)時

26、，同學(xué)們都說“好老師”。當(dāng)一個好老師是件好事。有時我覺得我上癮了。哈哈。近兩個月的實習(xí)，讓我感受良多。我的實習(xí)班是二班級20X班，一大群八、九歲的小好友，可愛、活潑、好動、調(diào)皮。我記得在我到達(dá)教室的第一天，一些同學(xué)在下午給我送來了他們自己的畫。我很感動。聽了一個星期的課，我開頭走上舞臺，開頭了我的第一次“處女秀”。當(dāng)然，一開頭我很緊急。由于缺乏經(jīng)驗和應(yīng)對力量，課堂上顯現(xiàn)了一些問題，如“講座的重點不突出，講座的挨次不明確，師生之間的協(xié)作不夠默契”等。針對這些問題，老師讓我多聽課，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并當(dāng)面指出教案的缺乏和課堂上的缺乏。為了幫忙修改教學(xué)方案，他們一點也不裝腔作勢，像好友一樣進(jìn)行更友

27、好的交談。為了彌補自己的缺乏，我仔細(xì)備課，寫教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，請教更多的人，抓住每節(jié)課的時機，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和老師的要求錘煉和進(jìn)展自己的教學(xué)力量。在課堂上，我遇到了許多困難：例如，同學(xué)的不合作常常讓我悲傷。當(dāng)時，我被建議運用強制方法。如罰站、罰蹲等?？梢钥隙ǖ氖牵@種方法幾乎不能保持課堂秩序。然而，它也毫無疑問地加深了老師和同學(xué)之間的差距，甚至使同學(xué)感到厭倦學(xué)習(xí)。作為教育工，應(yīng)努力營造民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。此外，老師應(yīng)當(dāng)把自己視為活動的一員，成為同學(xué)的好老師和好好友。我取得的教學(xué)效果還不錯，班里有幾個很頑皮的同學(xué)比擬仔細(xì)，而且還主動舉手答復(fù)問題。X歲的

28、孩子很活潑，留意力很簡單分散，簡單犯小錯誤，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我在黑板上給每一組加了一點藏紅花，假如每一組仔細(xì)聽講，我就給每一組加一點藏紅花。這種方法效果很好。我過去經(jīng)常無法掌握自己的聲響，當(dāng)我哭出來，由于同學(xué)們在做跑腿下面。如今我可以很好地掌握課堂，并直接從課堂中獲得好處。俗話說：“明白比明白好，明白比歡樂好?！睈酆脤π⊥瑢W(xué)來說是很重要的。我的經(jīng)驗是，我們必需激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠主動在歡樂中學(xué)習(xí)。無論是語文還是數(shù)學(xué)，我都是以同學(xué)為主體，老師為輔助的教學(xué)方法。只要課堂以同學(xué)的閱讀和提問為主，然后讓同學(xué)扮演小學(xué)老師的角色進(jìn)行評論，我都會補充和訂正。由于課堂以同學(xué)講座為主，充足調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和主動性，從“我想學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”。它引起了同學(xué)們劇烈的學(xué)習(xí)愛好。二班級的同學(xué)喜愛夸耀，所以我很留意依據(jù)他們的獨特和年齡特點來激勵他們。只要他們答復(fù)完問題，我總是用激勵的語言對他們說：“很好”、“很大聲”、“很好”等等。他們得到了老師們的表揚，他們的主動性提高了。伴著時間的推移，他們養(yǎng)成了敢于舉手答復(fù)問題的習(xí)慣。此外，假如同學(xué)答復(fù)的問題很好，我會讓全部的同學(xué)激勵他們用激勵的話“棒，棒，你是宏大的!”作為老師實習(xí)感言心得5不知不覺實習(xí)已經(jīng)過半了，我們也由原來的不熟識、不順應(yīng)慢慢地變成如今了解各項事情程序，能夠獨立地帶好一個或者幾個