青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字

1、青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字當(dāng)積累了新的體會(huì)時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫忙總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢？下面由給大家共享一些關(guān)于20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到你。20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字一路漫漫其修遠(yuǎn)吾將上下而求索記20XX年老師跟崗培訓(xùn)20XX年10月23日，我參與了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充足領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力，廣博的學(xué)問積累和深沉的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧，她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶著下，我們來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親切和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗

2、學(xué)習(xí)中，大家仔細(xì)聽課，坦誠(chéng)評(píng)課，相互切磋教學(xué)技藝，仔細(xì)準(zhǔn)備說課，相互溝通聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞才智火花。在緊急勞碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氣氛。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、老師觀、同學(xué)觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道，熟悉到只有多讀書、多思索、多反思。才能真正提高教學(xué)力量，做一個(gè)才智型的老師。這次培訓(xùn)，讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新學(xué)問盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，幫助力量，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無限

3、的，相信今日的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字二時(shí)間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名老師已經(jīng)有一年半的時(shí)間了。我抱著對(duì)將來既滿懷向往又有些忐忑擔(dān)心的沖突心情踏上了老師這個(gè)工作崗位，說實(shí)在的，當(dāng)時(shí)我沒有充足的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時(shí)間，我已經(jīng)充足感受到了來自學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個(gè)榮耀而團(tuán)結(jié)的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年老師，我對(duì)自己是充滿信念的，這份信念是建立在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷和幫忙之上的。正是有了這樣一個(gè)和諧的工作環(huán)境，才

4、讓我更加堅(jiān)決了主動(dòng)進(jìn)取的心態(tài)。大多數(shù)人認(rèn)為當(dāng)一名小學(xué)老師很簡(jiǎn)潔，由于小孩子還不好教嗎？我從前也始終這樣認(rèn)為，但自從我踏上這三尺講臺(tái)后才漸漸發(fā)現(xiàn)，教小學(xué)并不簡(jiǎn)單。雖然小學(xué)沒什么升學(xué)壓力，所教的學(xué)問也不難，但當(dāng)各個(gè)方面合到一起的時(shí)分，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個(gè)新老師，剛踏入教育這個(gè)行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學(xué)手段和技巧。我明白，學(xué)習(xí)才是我進(jìn)步的有效途徑。新參與工作，許多地方都是在一邊學(xué)習(xí)，一邊順應(yīng)、提高的，我力求抓住宅有的時(shí)機(jī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并且結(jié)合自己的實(shí)際敏捷運(yùn)用。首先，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。同一個(gè)教研組的同事是離我最近的學(xué)習(xí)資源，他們有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且大家都非常愿意幫

5、忙我，在我遇到困難、困惑的時(shí)分給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實(shí)可行而且周詳?shù)奶幚矸椒āＦ浯?，要努力提高教學(xué)水平。作為青年老師，我要充足抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。1、堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課和課下耐煩輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)告知我，備課假如不夠充足，上課就會(huì)不怎么自信，語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢，同學(xué)領(lǐng)悟的就不怎么深入，這樣的教學(xué)是失利的。這既沒有提高自己的教學(xué)水平也影響了同學(xué)的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的看法，我們必需認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的老師。2、強(qiáng)化課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問來充實(shí)自己作為青年老師我應(yīng)當(dāng)思

6、索今日的課講好了嗎？同學(xué)學(xué)懂了嗎？同學(xué)存在什么樣的問題？為什么會(huì)存在這樣的問題？作為科任老師，我要思索怎樣強(qiáng)化尖子生？怎樣推動(dòng)后進(jìn)生？今日我都干了什么？明天我應(yīng)當(dāng)干什么我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進(jìn)一步解決了嗎？我首先成認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅(jiān)持下來，我想假如能堅(jiān)持下來的話我的成長(zhǎng)肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論，關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)，而且要閱讀文學(xué)作品，閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。再次，心中擁有幻想，心中充滿愛?；孟氲牧α渴菬o窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮

7、的力量。幻想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向勝利此岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)寶，但是人生不行以沒有幻想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，會(huì)咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向無敵。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢(mèng)而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們?cè)诔删屯瑢W(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己始終奔波在馨香四溢的幸福

8、之路上!教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年老師根本的職責(zé)是教書育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的好友還是我們的對(duì)手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位同學(xué)，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使

9、我們的教育做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最漂亮的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)!讓同學(xué)們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到漂亮的人人間!青年老師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的時(shí)機(jī)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)詳細(xì)的問題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開這些詳細(xì)的東西，在我的成長(zhǎng)過程中，我一直認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī)，力量之源。只有從一開頭就留意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，我們才能在開頭時(shí)少走許多彎路，在今后的進(jìn)展中少犯錯(cuò)誤，最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒?，變成?/p>

10、個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師。20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字三記得，在中學(xué)課本中曾學(xué)過韓愈的名篇師說。文中有句話是這樣說的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！碑?dāng)時(shí)覺得，老師是高深學(xué)問的代表，在老師那里總能把全部的問題解決掉，假如真如文中所說，同學(xué)不肯定不如老師，老師也不肯定比同學(xué)高超，那我們還會(huì)以師為偶像嗎？因此，就覺得這只不過是古人一種熟悉事物的境界而已，不能當(dāng)真。當(dāng)自己做了老師之后，才體會(huì)到這句話的深入內(nèi)涵，因此，這句話也成了自己的常用語(yǔ)。有時(shí)，說這句話是為了掩飾自己學(xué)問儲(chǔ)藏缺乏、力量有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時(shí)分是感悟這句話。所以，自工作以來，我始終以為，同學(xué)是有才智的，同學(xué)不僅代

11、表將來，同時(shí)也是如今。這樣想來，與同學(xué)共同成長(zhǎng)，就是再自然不過的事情了。與同學(xué)共同成長(zhǎng)，看似平常，但絕不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的口號(hào)，而是一種理念，是一個(gè)行為表象的問題，更是一個(gè)思想深處的問題。尤其是今日，在九中參與“z區(qū)教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇”，聽了許多，也學(xué)到了許多。孟z教授主要從什么是一名好老師，微格教學(xué)的概念、教學(xué)步驟、長(zhǎng)處以及應(yīng)用領(lǐng)域，老師專業(yè)化進(jìn)展三個(gè)大方面進(jìn)行了講解。他告知我們，要整合同學(xué)要素、老師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優(yōu)化效果。在理論指導(dǎo)性，示范、實(shí)踐、并不斷反應(yīng)、商量、修改，然后再實(shí)踐、反應(yīng)、商量、修改就這樣，反復(fù)推敲，形成有掌握的實(shí)踐系統(tǒng)即微格教學(xué)。在導(dǎo)入技能、強(qiáng)

12、化技能、語(yǔ)言溝通三個(gè)方面提高課堂技能。當(dāng)然，作為老師，除了這些技能上的提高之外，良好的師德、扎實(shí)的教育教學(xué)力量、堅(jiān)實(shí)的專業(yè)根底學(xué)問和健康的體魄，這些都是我們作為一名好老師所必備的，也是我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的。楊教授主要從組織管理教學(xué)的概念、功能、要素、類型以及策略幾個(gè)大方面，利用鮮活的課堂實(shí)錄分別進(jìn)行理論闡述、評(píng)價(jià)和反思。從導(dǎo)入教學(xué)、綻開教學(xué)、結(jié)束教學(xué)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別如何開展組織管理教學(xué)進(jìn)行了闡述，同時(shí)，要留意利用激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，因材施教、提高教學(xué)針對(duì)性，關(guān)注同學(xué)情感性，同時(shí)還要留意老師的定位要精確等策略進(jìn)行組織管理教學(xué)。一名醫(yī)學(xué)教授就文理交融的社會(huì)層面、學(xué)科層面和個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行

13、了闡述，這些其實(shí)要求我們要有深沉的專業(yè)學(xué)問以及較高的教育教學(xué)水平，我們要不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并不斷在教學(xué)實(shí)踐中增加自己的教育教學(xué)水平。十中z老師做了讓青春在平凡中綻放光榮報(bào)告，他告知我們，做老師要耐得住孤獨(dú)，感受幸福，要堅(jiān)持自己的想法并付諸行動(dòng)，像對(duì)待高考一樣對(duì)到我們的每一節(jié)課，尤其是我們青年老師，要寫詳案，并不恥多問，哪怕是只讓老老師改一改不通順的句子，對(duì)于我們也是一種提高。九中黃麗老師就做一個(gè)幸福的“趕路人”與我們進(jìn)行了溝通，她說，課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的陣地，而不是老師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，所以，我們要更關(guān)注同學(xué)的心理以及智力改變，讓我們?cè)谥v課中成長(zhǎng)，與同學(xué)一起成長(zhǎng)。北園王朝霞老師作為剛剛成長(zhǎng)起來的青年

14、老師，就我的成長(zhǎng)，我的夢(mèng)與我們進(jìn)行了溝通，青年老師要有自己的進(jìn)展規(guī)劃，這是我們專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)身點(diǎn)，要不斷開展教科研，催化我們的專業(yè)成長(zhǎng)。趙z的教育我一生的事業(yè)，告知我們要多讀書，虛心求教，抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，并且要用才智讓家長(zhǎng)成為我們堅(jiān)實(shí)的后盾。崔z就如何上好公開課，如何提高自己的教學(xué)水平與我們做了溝通。高翔老師的情定教育，愛歸孩子，讓我們帶一份平和，點(diǎn)亮盞盞心燈，讓故事引領(lǐng)孩子的人活路，同樣，我們自己的人活路，需要我們主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)頭腦；主動(dòng)反思，激活才智；主動(dòng)參與，把握機(jī)遇。這些都是與我們休戚相關(guān)的。最終，教研室張主任做了總結(jié)發(fā)言，要求我們強(qiáng)化自主進(jìn)展意識(shí)，遵循教學(xué)常規(guī)，奉行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，

15、強(qiáng)化自身素養(yǎng)的提高。其實(shí)，我們青年老師的成長(zhǎng)就是與同學(xué)共同成長(zhǎng)的過程。我認(rèn)為，與同學(xué)共同成長(zhǎng)，就要熟悉同學(xué)。尤其是對(duì)于那些“問題”同學(xué)更要正確熟悉，主動(dòng)引導(dǎo)。與同學(xué)共同成長(zhǎng)，就要尊重同學(xué)。尊重同學(xué)的前提是相信同學(xué)。與同學(xué)共同成長(zhǎng)，就要效勞同學(xué)。作為一名老師，自己的本職工作就是效勞同學(xué)，也就是傳道、授業(yè)、解惑，既講做人處世之道，又講專業(yè)技能，更要能答復(fù)同學(xué)的疑問。假如由于自己的努力受到同學(xué)的歡送和感謝，也沒有什么值得驕傲的，由于那是職責(zé)使然。假如同學(xué)對(duì)我們的工作有看法，那我們應(yīng)當(dāng)仔細(xì)檢討，按時(shí)改正。效勞同學(xué)，就要以師表形象去感染同學(xué)，以學(xué)問才智去啟迪同學(xué)，以學(xué)術(shù)成就去鼓勵(lì)同學(xué)。對(duì)于年輕老師來說，

16、與同學(xué)共同成長(zhǎng)還包括向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師的任務(wù)是培育同學(xué)，引領(lǐng)同學(xué)健康成長(zhǎng)。但對(duì)青年老師來說，除了引領(lǐng)青年同學(xué)成長(zhǎng)之外，還有一個(gè)自身成才的問題。因此，向同學(xué)學(xué)習(xí)一方面是把握同學(xué)根本情況，了解同學(xué)所思所想，有利于培育同學(xué)的工作，同時(shí)在與同學(xué)學(xué)習(xí)溝通、解答同學(xué)疑問的過程中，提高了自己熟悉問題、解決問題的力量。也就是說，青年老師在帶著同學(xué)成長(zhǎng)成才的過程中，自己也有了進(jìn)步。與同學(xué)共同成長(zhǎng)，是師者律己育人、為人師表的動(dòng)力；是師者孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的動(dòng)力；是師者恪盡職守、愛生奉獻(xiàn)的動(dòng)力。與同學(xué)共同成長(zhǎng)，才能體會(huì)到什么是感動(dòng)同學(xué)，才能共享到需要與被需要、感動(dòng)與被感動(dòng)的歡樂。20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字四

17、開學(xué)前，我無意間看到了這本書致青年老師，我想，自己正是剛開頭上班的年輕老師，的確應(yīng)當(dāng)多借鑒有經(jīng)驗(yàn)前輩的經(jīng)驗(yàn)。邊讀吳非先生的致青年老師，邊反思自己的老師心態(tài)、教育行為，卻不由怵然。許多地方，我都與吳非先生對(duì)青年老師的期望相距尚遠(yuǎn)。讀先生的文字，真是受益匪淺。書中拉家常式的語(yǔ)言，真實(shí)典型的案例，非常貼近自己的工作和生活，就如和促膝相談一樣親切。讀起來竟然愛不釋手!這本書吳非老師通過“做個(gè)有胸襟的老師”、“不要急”、“心里裝著同學(xué)的心”、“尊重常識(shí)”、“不放棄抱負(fù)”和“播下一粒和善的種子”這幾方面結(jié)合自己教育、教學(xué)中遇到的事情、案例闡述了青年老師應(yīng)具有的抱負(fù)和素養(yǎng)。如在做個(gè)有胸襟的老師和為什么你的同

18、學(xué)缺乏氣度中，吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊耐瑢W(xué)，讓我們的心胸開闊起來。由于教育者的胸襟，是同學(xué)的天地，教育者的胸襟有多寬，同學(xué)的精神天地就有多大。老師胸懷博大，他的同學(xué)才能面朝大海，才能仰視星空。確實(shí)，處在青少年期的同學(xué)最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢(shì)必影響同學(xué)的一生。現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不行替代的方法。社會(huì)上一些極端大事的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的同學(xué)，對(duì)整個(gè)社會(huì)都是有著重要影響的!老師要對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對(duì)我的觸動(dòng)很大。聯(lián)想到如今很多老師沒有把教育當(dāng)成事業(yè)，對(duì)教

19、學(xué)沒有抱負(fù)，沒有追求，把完成任務(wù)當(dāng)成目標(biāo)，工作就是為了掙份兒工資，于是乎，工作處于被動(dòng)狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)推一推，他就動(dòng)一動(dòng)，教學(xué)沒有激情，更沒有幸福感，這樣的老師教出的同學(xué)又會(huì)怎樣呢？老師對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，吳非先生說的多好啊，對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，就要對(duì)得起自己，對(duì)老師這一職業(yè)多一份熱愛，追求一種做老師的幸福感，在工作中勇于創(chuàng)新，上出一節(jié)節(jié)精彩的課，讓同學(xué)徜徉于課堂的幸福中，同時(shí)自己也因精彩課堂而新奇著、幸福著!20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字五為了培育教學(xué)力量，提高教學(xué)水平，此次學(xué)校組織青年老師聽課，在這一輪講課，聽課，評(píng)課過程中，我獲益匪淺。詳細(xì)說來有這么幾點(diǎn)：首先，老師們對(duì)教學(xué)流程的布置

20、非常合理。教學(xué)流程對(duì)于我們青年老師來說，是一個(gè)比擬模糊的概念，雖然從前曾經(jīng)在課本中明白有這么一個(gè)概念，但是并不明白應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中去。而通過這次活動(dòng)，使我們腦子中的這個(gè)概念一下子清楚起來。老師們的教學(xué)流程都非常清楚，四平八穩(wěn)，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，把學(xué)問點(diǎn)清楚的呈如今同學(xué)們的面前。第二，教學(xué)看法方面。老師們教態(tài)自然，親切，語(yǔ)言流暢，美麗，深深的吸引了同學(xué)們，讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且老老師們?cè)谥v課的過程中，按時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，這對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。第三，老師對(duì)課堂掌控力量強(qiáng)。對(duì)于我們青年老師而言，許多時(shí)分不是由于教學(xué)教的不好，而是管理同學(xué)不到位，因此造

21、成了同學(xué)學(xué)習(xí)成果差的現(xiàn)象。而在老老師的課堂上，這些問題根本不存在，這也是我們青年老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的地方。這次教研活動(dòng)過后，我試著將學(xué)到的這些學(xué)問運(yùn)用到了我的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。通過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到，作為一個(gè)教育工，我們應(yīng)當(dāng)樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過程中學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)者學(xué)習(xí)。這樣，我們的將來才會(huì)充滿希望，才會(huì)教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字六迎著晨光，我們的腳步踏上了鋪滿金光的路上；帶著向往，我們欣然走入了擁有很多輝煌的菁菁校內(nèi)；振著羽翼，我們的搏擊掀開莘莘學(xué)子們向上的飛翔的天穹；披著彩虹，我們的歌聲飄向明媚的.前方

22、!每位涉世之初的青年人，都血?dú)夥絼偅枷胧棺约旱娜松呦蜃吭?，奔向崇高，在自己的工作中開拓出一片新天地。然而，任何成果的取得和抱負(fù)的完成僅僅靠一腔熱血是肯定不夠的。年輕的我們必需要學(xué)會(huì)冷靜的思索我們的成長(zhǎng)過程，客觀的看待我們身邊的人和事，在工作中努力探究，大膽實(shí)踐，走出一條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由一個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的同學(xué)變成一個(gè)骨干老師，其中必定要閱歷一個(gè)成長(zhǎng)過程，這個(gè)過程未必就那么一帆風(fēng)順，遇到困難、曲折都是很正常的事情，關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年老師中的一員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)潔談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。一、學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)

23、人有多少學(xué)問，有多少財(cái)寶，假如不懂得做人的道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的勝利和幸福。學(xué)會(huì)做人，是一們很大的學(xué)問，對(duì)于各人來說，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)辰刻，事事到處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年老師來講，我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)當(dāng)留意一下的。1.心中擁有幻想幻想的力量是無窮的，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。幻想是黑夜里的航標(biāo)燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向勝利此岸；幻想是每個(gè)人心中的太陽(yáng)，能驅(qū)走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財(cái)寶，但是人生不行以沒有幻想。有夢(mèng)就有了方向，有夢(mèng)就有了期許，有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小利所趨；有了幻想的人生，才會(huì)不為一時(shí)小礙所擋；有了幻想的人生，

24、會(huì)咬定幻想不放松，任爾東南西北風(fēng)；有了幻想的人生，會(huì)風(fēng)雨無阻，風(fēng)雨兼程；有了幻想的人生，才會(huì)笑對(duì)坎坷，所向無敵。作為從教者的我們，尤其是深圳中學(xué)的每位青年老師更應(yīng)當(dāng)是擁夢(mèng)而前，心中總有宏大的幻想的呼喚，讓我們用人格感染人格，用才智點(diǎn)燃才智，讓我們?cè)诔删屯瑢W(xué)的同時(shí)也在不斷的成就自己，使自己始終奔波在馨香四溢的幸福之路上!2.心中充滿愛教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年老師根本的職責(zé)是教書育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠(chéng)

25、地將我們的愛心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕?rùn)中，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的好友還是我們的對(duì)手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位同學(xué)，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基!讓“愛”這個(gè)人類最漂亮的語(yǔ)言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)!讓同學(xué)們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng)，再把愛的火花散布到漂亮的人人間!3.學(xué)會(huì)合作年輕老師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。由于在全球化的今日任

26、何領(lǐng)域當(dāng)中的勝利都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成果的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人，僅僅靠一個(gè)老師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在沒有人能單獨(dú)勝利一書中是這樣界定的合作：合作是全部搭配形式努力的開頭。一群人為了到達(dá)某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推動(dòng)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)老師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)進(jìn)展；學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作，共育棟梁。4.要有感恩之心老師的職業(yè)是“愛

27、滿天下”的職業(yè)，是用愛鼓勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長(zhǎng)起來，也很難完成自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰明的頭腦，使我們?cè)趧×业母?jìng)爭(zhēng)中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美妙。人，從本質(zhì)上講，是社會(huì)的人，學(xué)會(huì)做人，離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言，做人，是一個(gè)永遠(yuǎn)需要

28、學(xué)習(xí)的過程。二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研討所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育進(jìn)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以同學(xué)“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。1.我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為青年老師可能有很多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校，你的畢業(yè)成果非常優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)期的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些學(xué)問或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的學(xué)問未必就是你的財(cái)寶，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新學(xué)問，培育新力量的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速

29、進(jìn)展。正如將來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來運(yùn)用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工者的我們，必需首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給同學(xué)，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)期的步伐。2.教會(huì)同學(xué)如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”正如我上面所講，為了跟上時(shí)期步伐，教育必需引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加富爾則在學(xué)會(huì)生存一書中表達(dá)了寫到：“將來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”那么，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由學(xué)問性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴胖?/p>

30、式的、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌喜胖?，讓教育真正成為同學(xué)享受幸福生活的過程。客觀的講，我們今日還有不少地方，不少老師仍然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕老師肯定要從一開頭就要留意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念肯定要跟上的要求。追求學(xué)問天經(jīng)地義，無可厚非。但是，當(dāng)我們把學(xué)問的獲得作為教育之全部，為學(xué)問而學(xué)問，進(jìn)而希冀以教育為手段把同學(xué)塑造成“學(xué)問人”，這便釀成了學(xué)問對(duì)才智、學(xué)問對(duì)生活的虛妄僭越。在“學(xué)問人”理念的支配下，同學(xué)被看作是用學(xué)問一片一片搭構(gòu)起來的，充塞于心靈的就是學(xué)問，人性中的其他部分，如XX道德、審美情操等則被虛無化，這不行防止地異化了

31、教育的實(shí)踐追求，遮擋了教育那崇高的人文精神。所以，我覺得培根的名言“學(xué)問就是力量”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使學(xué)問有力量”，“哪些學(xué)問真正有力量”的追問。簡(jiǎn)答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生才智的學(xué)問才真正有力量，才更值得同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，把同學(xué)從學(xué)問至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)、力量有選擇地取得學(xué)問，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試，并且也取得了許多成果，那么如何連續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。青年老師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的時(shí)機(jī)，

32、也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)詳細(xì)的問題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開這些詳細(xì)的東西，在我的成長(zhǎng)過程中，我一直認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī)，力量之源。只有從一開頭就留意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，我們才能在開頭時(shí)少走許多彎路，在今后的進(jìn)展中少犯錯(cuò)誤，最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒?，變成一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)老師。20XX青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得600字七三月十日下午，當(dāng)我和我的伙伴們走進(jìn)光亞的那一刻，我真真正正是熱血澎湃。由于，作為一名青年老師，我很榮幸獲得了這次提升自己的珍貴時(shí)機(jī)。學(xué)校為我們布置了英語(yǔ)教學(xué)課、口語(yǔ)課、教材分析課、西方文化課、吉他課、美術(shù)課、舞蹈課等等，這些都不答應(yīng)我

33、們?cè)趯W(xué)習(xí)期間有絲毫的放松。然而，這種緊急而勞碌一點(diǎn)也沒有減輕洋溢在我心中的幸福和歡樂。仿佛又回到了七年前歡樂美妙的高校光陰。坐在熟識(shí)的課桌前，閱歷相像，感受卻更為深入，我深深地被這種狀態(tài)所吸引，所陶醉。陶醉之余，心里滿是那種莫名的感動(dòng)和感謝感謝培育我的XX縣XX中學(xué)，感謝培訓(xùn)并讓我收獲頗多的光亞學(xué)校。在這接近一個(gè)月的學(xué)習(xí)里，給我感受最多的是XX校長(zhǎng)的兩次發(fā)言。第一次是在十一日上午的開學(xué)典禮上，第二次是特地與我們鄉(xiāng)教老師們的一次面談。卿校長(zhǎng)是一個(gè)傳奇人物，敢想敢做，教育思想與國(guó)際接軌。但由于誕生亂世，他只上到小學(xué)三班級(jí)就失學(xué)了。整個(gè)童年時(shí)期，XX備嘗因出身帶來的鄙視和艱辛。后來，只有三年學(xué)歷的XX轉(zhuǎn)向了藝術(shù)，他成了一個(gè)專業(yè)樂隊(duì)的小提琴手，以后，他拍電視劇，作編劇，當(dāng)導(dǎo)演。再后來，這個(gè)早年被那個(gè)殘缺的教育制度拋棄的孩子，如今卻做了校長(zhǎng)。所以在每次的開學(xué)典禮上他都會(huì)拉上一段小提琴。他說：“正是由于我學(xué)過，所以我一輩子都能拉?！币虼耍谖覀冟l(xiāng)教培訓(xùn)課程中有吉他這一課