小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-7《青蛙寫詩》教學設計-文霞

1、7青蛙寫詩教學目標：1.認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。會寫“雨”字。2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。教學重點：正確朗讀課文。借助事物認識逗號和句號。讀好兒化音。教學難點：初步了解三種標點符號的特點。課前準備：制作有文中景物和生字的課件。生字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境,引入課題。1創(chuàng)設情境，識字激趣。導學：(教師邊講故事，邊出示PPT)孩子們快看，這是哪里呀？荷花池里都有什么??？這時，從池塘里跳出一只青蛙。出示：青蛙圖，【板寫：青蛙】，關注“青”后鼻韻。青蛙要給我們寫詩了！（板寫：寫詩）提問:【“寫”】說說你在哪里見過它。它還有一個新

2、偏旁,我們一起認識一下(認識新偏旁禿寶蓋“冖”)。 認讀“詩”字，“詩”是整體認讀音節(jié)，翹舌音，導入:青蛙寫詩，它寫的詩我們可以叫做“詩歌”,寫詩歌的人我們稱為“詩人”。 2.齊讀課題。 今天我們就來學習青蛙寫詩。二、初讀課文，定位識字1聽讀課文，學生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學生重點注意聽清生字詞的讀音。2同桌互讀糾錯，從字音是否正確和語句是否通順兩個方面評價。三、深入讀文，隨文識字1學習第1小節(jié)，認識生字“點、要”，感受雨天之美。（1）指名朗讀第1小節(jié)，其他同學認真聽，聽后做出評價。（2）出示句子1：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。出示“雨點兒”，誰來讀好這個詞?指導讀好兒化音;識記生字“

3、點”，認識新偏旁“灬”?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。（3）貼小青蛙圖,啟發(fā)想象，指導朗讀。雨點兒不斷地從天上落下來啦，聽!雨聲怎么樣?“雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦”。閉眼想象：雨點兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了生:（雨點兒落到綠綠的荷葉上，激起了一顆顆圓滾滾的水球,真可愛。雨點兒灑在荷花上，荷花姑娘更漂亮啦!雨點兒打在水里，蕩起了一圈又一圈的波紋。）如果你是青蛙，雨點兒落到了你的身上，你會是什么感覺？（涼涼的，癢癢的，很好玩）！如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；覺得景色太美了?。?）導讀：快

4、把你的感受送進去，讀第一句：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。（5）引讀：所以青蛙高興地說齊讀：我要寫詩啦！識記“要”字，引導學生認讀，并說說用什么方法記住它。板寫：雨，觀察要點,指導書寫。引導:仔細觀察，寫的時候要注意什么呢?一學生交流?！坝辍睍鴮懸c:豎把”雨”字分成差不多大小的兩邊?！坝辍弊掷锩娴乃膫€小雨點兒都呈略下斜姿勢，四點分布均勻。 出示星級評價標準:橫短;豎中分;點均勻.教師范寫:學生書寫，教師關注學生的寫字姿勢。（6）把這些字寶寶送進課文里，完整地讀一讀。(出示1節(jié))三、學習第24小節(jié),了解幫助小青蛙寫詩的朋友。 導學：雨給了小青蛙靈感，所以青蛙高興地說齊讀：我要寫詩啦！它是怎樣寫

5、的呢？1、出示沒有停頓的詩，生讀。 問：你們發(fā)現(xiàn)了什么：只有一個字“呱”。讀了青蛙寫的詩，覺得怎樣啊？2、熱心的朋友真不少呢，都有誰來幫忙了？（1）打開書本，自由讀一讀后面的內(nèi)容,邊讀邊用橫線畫出來。學生匯報，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。（2）分小節(jié)出示，指名朗讀。出示2節(jié)，指導識字朗讀。導學：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？過：用加一加的辦法記，辶寸過。組詞：過去過來過年給：是一個動作，用加一加的辦法記，纟合給。組詞：送給給你當：后鼻音，也可用加一加的方法記，當。當是一個多音字。讀3節(jié)：輕聲詞:的、水泡泡;后鼻音:能。讀4節(jié)：后鼻音:省略號學習“串”

6、，象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。課件演示“串”的古今字變化。學生認真觀察記憶字形，理解字義。運用：有什么東西是成串的？(一串項鏈、一串香蕉、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。) 謎語：門外有人們。學習“們”字，強調(diào)讀音是輕聲。識記“以”字。3、思考：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？（1）請小朋友再讀第2-4小節(jié)，找出相關的句子，用橫線畫出來。指名回答，板貼：小蝌蚪逗號；水泡泡句號；一串水珠省略號。（2）提問：你們覺得小蝌蚪、水泡泡和一串水珠能當逗號、句號和省略號嗎？仔細觀察后說一說。 預設1:逗號就和小蝌蚪一樣，圓圓、黑黑的身子，還有一個小尾巴。 預設2:水泡泡和句號長

7、得像，都是圓的，中間是空心的。預設3:省略號是六個小小的圓點，荷葉上的一串小水珠，也是圓圓的小小的，又緊緊地連在一起。小結：讓我們用“像”的句式說說這些標點符號：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。這些都叫標點符號。（3）拓展：你還知道哪些標點符號？（？；?。┪⒄n兒歌：標點符號歌4、抓住詞語，了解不同表達。(1)提問:當你能幫青蛙這個忙的時候，心情是怎樣的?請你選擇其中一句來讀一讀。(2)出示這三句話:“我要給你當個小逗號?！薄拔夷墚攤€小句號?！薄拔覀兛梢援斒÷蕴枴！毙〗Y:小蝌蚪、水泡泡和一串水珠都很樂意幫助青蛙寫詩，我們一起來讀一讀，體會一下它們的這種心情，分小組讀第二、三、四小節(jié)。四、學習第5小節(jié)，美讀詩文，感受標點的特點。（1）導讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字“成”，“成”：后鼻韻，說一說怎樣記住“成”字。組詞：成功、成長、成績。（2）指名讀第5小節(jié)。其他同學要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么：有了小伙伴的幫助，青蛙的詩不再單調(diào)了。（3）導學：“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？（4