大莊小學(xué)一年級語文下冊第十二周集體備課主備教案

1、大莊學(xué)校一年級語文下冊第十二周集體備課主備教案時間： 2022 年 5 月 23 日5 月 27 日主備老師：湯桂華教學(xué)內(nèi)容：課文第 24 課、25 課、語文園地六教學(xué)課時： 9 課時24 畫家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉“ 寬、蝦” 等個生字；會寫“ 貝、原” 等個字；2.有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3.學(xué)會用“ 那么 那么 ” 的句式說話；4.學(xué)習(xí)課文中有特色的語言,仿照運用課文的表達(dá)形式,用自己 的語言表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的寵愛；教學(xué)重點 學(xué)會用“ 那么 那么 ” 的句式說話；教學(xué)難點 能用上“ 那么 那么 ” 的句式仿照課文語言夸夸自己的家鄉(xiāng)；教學(xué)時間： 3 課時第一課時教學(xué)過程教學(xué)建議

2、一、新課導(dǎo)入：1.板書“ 家鄉(xiāng)” ；說說自己的家鄉(xiāng)在哪兒,有才能的 可以簡潔地介紹自己的家鄉(xiāng)；2.出示課題畫家鄉(xiāng),讀題；有四個小伴侶把他們漂亮的家鄉(xiāng)畫下來了,想不想 來看看他們的家鄉(xiāng)是什么樣的？二、初讀課文 1.聽錄音或老師范讀,整體感知課文；2.自讀課文,自己讀讀課文,留意讀準(zhǔn)生字字音,讀 通課文；3. 整體感知,分節(jié)讀課文；誰已經(jīng)從課文中明白了這些小伴侶的家鄉(xiāng)了？指圖,誰知道,這位小伴侶是誰？跟他打打招呼 吧；他的畫在第幾自然段？a 讀其次自然段；b、認(rèn)讀詞語： “ 那么寬、魚蝦、赤著腳、撿貝殼” ；c、老師發(fā)覺有一個句子特殊難讀； 出示：那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤； 這個小

3、伴侶又是誰呢？他的畫又在第幾自然 段 ？讀第三自然段；這個小伴侶是？（讀第四自然段）認(rèn)讀詞語：“ 平原、奔跑”這個騎馬的小伴侶是誰. （讀第五自然段）認(rèn)讀詞語：“ 又綠又密、一匹駿馬”這最終一幅圖的小男孩是誰呢？ （讀第六自然段）認(rèn)讀詞語：“ 城市、樓房”3.讀后說說誰的家鄉(xiāng)跟我們的家鄉(xiāng)很像；三、溝通反饋,指導(dǎo)讀好難讀句子1.出示句子“ 那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤；”“ 她畫的草原一眼望不到邊； 草長得又綠又密, 羊群 在草原上走來走去；一匹駿馬從遠(yuǎn)處奔來,青青正騎在 立刻趕著羊群；”（本課的大部分生字都集中在這兩句話中；）自讀,指讀；（讀通）第一句讀出停頓；2.出示生字卡片 跟

4、讀,開火車讀,齊讀；四、品讀課文（學(xué)習(xí)與自己家鄉(xiāng)相像的段落,以“ 濤 濤” 為例）1.指讀描寫海邊的語段；2.自讀,說說濤濤的畫中畫著什么, 你最寵愛的是什 么；3.溝通,感悟；“ 他畫的海那么藍(lán),那么寬； ”a、讀句子,體會濤濤對大海的寵愛之情；b、看,濤濤把大海畫得多美,多藍(lán)啊,他可不僅畫 了這些,他仍畫很多別的東西呢？你能看看圖畫說一說 嗎？船那么 那么 沙灘那么 那么 c、用“ 那么 ,那么 ” 的句式也來夸夸自己家鄉(xiāng)的其它景物或特產(chǎn)；一艘艘船上裝滿了魚和蝦；讓同學(xué)從“ 一艘艘” 和“ 裝滿” 體會魚蝦多；a、數(shù)一數(shù),有幾艘船啊？這么多船；看到的有四 艘五艘,看不到的呢？怪不得課文中說

5、是（一艘艘）b、船這么多,仍有什么也很多？（魚 , 蝦）你從哪 里看出來？一 這么多魚蝦 , 我們可以怎么說呢 . 一 （）魚（）蝦；船上的魚可是裝著的 , 你可以怎么說呢 .（裝滿）c、這么多魚蝦 , 快要從船上溢出來了 , 怪不得課文中 說是: 裝滿 請你讀讀這一句 , 讀出魚蝦船的多；指導(dǎo)有感 情朗讀,讀出歡樂,讀出驕傲；濤濤為什么把自己也畫進(jìn)畫中呢 寵愛, 玩歡樂 . 海邊美 , 濤濤你能用朗讀告知我哪個是濤濤呀 . （分別著重讀出： 那個、赤著腳、撿貝殼、在海灘上）你們情愿做濤濤嗎？生活在這樣的海邊感覺如何 呢？難怪你要把這美景畫出來呢.讓我們也感受到你家鄉(xiāng)的美 , 你的歡樂；讓我們

6、一起美美地讀讀這一段 , 讓 我們把贊揚、歡樂的感覺讀出來吧 . 4. 讓我們也來赤著腳丫 , 奔向大海吧 . 出示小詩 寬寬的大海,清清的沙；趕海的我們,光著小腳丫；撿起了貝殼,抓住了蝦,濤濤的家鄉(xiāng),美得像幅畫；請小伴侶自己讀讀這首帶童趣的小詩,邊讀邊體 會一下海灘美景 讓我們帶著自己的感受一起讀讀這首兒歌；（配 樂）5. 寫字教字,顯現(xiàn)貝殼；6.有感情朗讀本段；7.練習(xí)背誦（可以利用課文插圖,幫忙同學(xué)記憶）五、鞏固識字,書寫指導(dǎo)；1.復(fù)習(xí)詞語；2.齊讀生字卡片 3.復(fù)習(xí)這節(jié)課要書寫的三個生字： “ 貝、男、蝦”說說你有什么好方法能幫忙大家牢牢地記住這三個 字；分別給這三個字口頭擴(kuò)詞；4.書

7、寫指導(dǎo)“ 男” 字留意上下兩部分分開寫,切忌一撇究竟；作業(yè)設(shè)計：一、連線組字；蟲木田扌僉婁力下包（）（） （） （） （）二、把以下搭協(xié)作適的詞語用線連起來；一匹城市金黃的棉花一座貝殼潔白的小孩一只腳奔跑的樓房一個駿馬寬寬的稻子一片草地高高的街道課后反思：其次課時教學(xué)過程教學(xué)建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車認(rèn)讀生字并組詞；2.用“ 那么 那么 ” 說說已學(xué)的句子；3.讀讀背背寫濤濤家鄉(xiāng)的段落；二、自學(xué)課文 選擇自己最感愛好的段落,讀一讀,劃一劃最讓他們感 到驕傲的地方；三、學(xué)習(xí) 3-6 小節(jié)（依據(jù)同學(xué)實際反饋情形確定學(xué)習(xí)各小 節(jié)課文的先后次序）1.學(xué)習(xí)第 3 小節(jié) 指讀第 3 小節(jié)課文,說說最讓山

8、山感到驕傲的是什么？（高山、清水、大樹）你能自己試著用朗讀表達(dá)出山山心中的驕傲嗎？用“ 那么 那么 ” 改寫文中的句子；把“ 房前屋后都是又高又大的樹” 改成“ 房前屋后的樹那么,那么；”想象說話：山山提著小竹籃,到樹林里去采蘑菇；他采的蘑菇那么,那么；有感情地朗讀課文（自讀,指讀,齊讀）2.學(xué)習(xí)第 4 小節(jié) 指讀第 4 小節(jié)課文,說說最讓平平感到驕傲的是什么？轉(zhuǎn)變句式填空 她畫的平原那么平整,那么寬廣；稻子那么,棉；花那么,菜地那么 有感情地朗讀課文 3.學(xué)習(xí)第 5 小節(jié) 指讀第 5 小節(jié)課文,你寵愛青青的家鄉(xiāng)嗎？為什么？改寫句式么把“ 草長得又綠又密” 改成“ 草長得那么,那；有感情地朗讀

9、課文 4.學(xué)習(xí)第 6 小節(jié) 指讀第 6 小節(jié)課文,你寵愛京京的家鄉(xiāng)嗎？為什么？改寫句子把“ 寬寬的街道, 高高的樓房”改成“ 街道那么,樓房那么；有感情地朗讀課文 5.看插圖,任選一幅完成口頭練習(xí)；_的家鄉(xiāng)在 _；他畫的 _ 那 么 _那 么 _； 最 讓 他 感 到 自 豪 的 是；6.任選一段練習(xí)背誦；7.有感情地朗讀全文 四、學(xué)習(xí)課文第一段；1. 細(xì)細(xì)地觀賞這些小伴侶的畫,你有什么感受？2. 他們?yōu)槭裁茨馨鸭亦l(xiāng)畫得那么美呢？讀讀第一自然 段,你肯定會發(fā)覺的？3. 你發(fā)覺了嗎？是啊, 由于愛家鄉(xiāng)他們才會把家鄉(xiāng)畫得 那么美 5. 讓我們一起讀讀這一段；6. 寫字 五、指導(dǎo)書寫 原：留意頭上不

10、能加上一點；跑：最終三筆是橫折、 橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、 豎彎鉤；作業(yè)設(shè)計：夸夸自己的家鄉(xiāng) 想一想你想怎樣畫自己的家鄉(xiāng)；用上“ 那么 那么 ” 仿照課文的段落夸夸自己的家鄉(xiāng)；（學(xué) 生練筆）課后反思：第三課時 作業(yè)練習(xí)一、看拼音寫詞語bo bi yun li ）（nn n）（i x n ）（du xi）（kui po （）（）二、按課文內(nèi)容填空1、濤濤的家鄉(xiāng)在（）,他畫的海（）,（）；）,他畫的山（）,水2、山山的家鄉(xiāng)在（）；3、平平的家鄉(xiāng)在（）,她畫的平原（）；）,（）；）,她畫的草原（4、青青的家鄉(xiāng)在（）,她畫的城市（）；）5、京京的家鄉(xiāng)在（6、我寵愛（）畫的家鄉(xiāng),由于（）,那里有（）7、

11、我的家鄉(xiāng)在（三、照課文插圖畫一幅海邊或草原的景色；四、實踐活動：1、去山上樹林里采蘑菇,去海邊撿貝殼；2、各拍一張海邊、山里、平原、城市照；課后反思；25 歡樂的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉“ 吹、?！?等14 個生字；會寫“ 吹、地” 等6 個字；2.以輕盈的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文；能隨著美麗 的曲調(diào)唱歌；3.感受生活的歡樂幸福,培育同學(xué)寵愛祖國,寵愛生活的思想感 情,激發(fā)實現(xiàn)將來抱負(fù)的愿望；教學(xué)重點：正確流利地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)時間：三課時；第一課時教學(xué)過程教學(xué)建議一、揭示詩題 導(dǎo)入（一）1.板書：“ 節(jié)日” ；一年中有那么多節(jié)日,你感覺最歡樂 的是什么節(jié)日？2.對,“ 六一

12、兒童節(jié)”是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日；回憶 在幼兒園,我們怎么過這個節(jié)日的,所以是我們最歡樂的節(jié)日；）（師板書：在“ 節(jié)日” 前加上“ 歡樂的”4.請歡樂地讀讀課題吧；5.今日,讓我們也一起來過過這個歡樂的節(jié)日,好嗎？二、讀通詩歌 1.為了對同學(xué)們的節(jié)日表示慶賀,老師仍給你們預(yù)備了一份小 禮物,看?。ǔ鍪菊n文投影字幕師配樂朗讀）2.這首詩歌讀起來特別美,就讓我們跟著這群可愛的少先隊 員走進(jìn)這首小詩,走進(jìn)這個歡樂的節(jié)日吧！請小伴侶們自己讀課文,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；3.分節(jié)朗讀課文標(biāo)上小節(jié)號,師生共同正音；4.互讀互聽,訂正不正確的讀音,然后說說哪些字簡潔讀錯,提示大家留意；5.老師出示生字較

13、多、較長的句子,a.感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長；b.我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就英勇地向著 天空翱翔,飛向我們的抱負(fù)；c.唱啊,跳哇,敬重的老師,親愛的伙伴,我們一起度過這 歡樂的時間；同學(xué)讀自己會讀的句子,并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳?的；讀精確；讀出停頓,讀出詩歌的節(jié)奏；三、讀出節(jié)奏 自由朗讀課文,要把句子讀通、讀出節(jié)奏；四、讀出感情（ 1.2 段）不知不覺,我們讀了好幾遍詩；小伴侶,從詩中你讀出了什么？（估量同學(xué)會說出詩的部分內(nèi)容、歡樂的感情等, 通過溝通、老師的引導(dǎo)達(dá)到對詩歌初步的整體感知； ）（一）第一段：1.現(xiàn)在,讓我們和這些少先隊員們一起走進(jìn)這歡樂的節(jié)日,一 起

14、動身吧！讀讀第一自然段,孩子們?yōu)槭裁礆g樂？找出句子劃一 劃；2.依據(jù)同學(xué)回答出示句子：師導(dǎo)：小鳥在前面帶路,風(fēng)兒吹著我們；a.讀 著 這 樣 的 句 子 你 感 覺 天 氣 是 那 么 ？ 心 情 是 那 么 ？b.讀出歡樂、高興；我們像春天一樣,來到花園里,來到草地上；a.孩子們來到花園里,來到草地上,你會做些什么？b.我們來到了花園里,來到了草地上,多么歡樂；出示：我）；（同學(xué)自由說）們像春天的（）一樣（c. 我們像春天的花兒一樣漂亮,我們像春天的小鳥一樣快 樂,我們像春天的小樹一樣布滿憤怒；讀出我們的歡樂；明艷的紅領(lǐng)巾,漂亮的衣裳,像朵朵花兒開放；結(jié)合看圖,說說小伴侶美在哪里？詞語練習(xí)：

15、明艷的（）漂亮的（）誰再來讀,讀出我們的漂亮；3.在歡樂的節(jié)日里,我們來到花園里,草地上,多么歡樂；讀 第一節(jié)歡樂的心情；（二）其次段 1.來到花園、草地,孩子們細(xì)細(xì)的看,悄悄地聽；孩子們又 為什么歡樂？出示：花兒向我們點頭,小溪輕盈地流淌；它們向我們慶賀,為我們唱歌；1.花兒、小溪怎么慶賀我們？（他們點頭,輕盈地流淌,唱歌； ）看到他們的行動,你有什么感覺？讀出你的感受；2.除了他們的行動,他們?nèi)运坪踉谡f出示句子,同學(xué)接讀：這個世界上,有我們就更加漂亮,有我們就布滿期望；聽了它們的話,你有什么感覺？誰來讀出你的感覺；3.這樣用行動、用語言表示慶祝就叫慶賀；（讀詞語）4.讓我們讀出這慶賀帶給我

16、們的歡樂吧！ （全段朗讀）（三）學(xué)唱歌曲前兩段；五、復(fù)習(xí)字詞 1.詞語再現(xiàn)復(fù)習(xí)；2.復(fù)習(xí)生字；3.寫字指導(dǎo)：“ 吹、地、快”本課要寫的字有三個左右結(jié)構(gòu)的字, “ 吹、地、快” 都應(yīng)當(dāng)寫得左窄右寬；“ 吹” 字的口字旁要寫得高而?。弧?地” 字右邊的“ 也”字可借鑒“ 她、他” 的寫法；作業(yè)設(shè)計： 寫生字 ；課后反思：其次課時教學(xué)過程教學(xué)建議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.開火車認(rèn)讀生字并組詞； （“ 祝、國、理、度” 組詞）2.用“ 明艷、期望” 說說句子；3.跟著錄音機(jī)唱唱一、二段；二、學(xué)習(xí)三、四段讀出感情（一）第三段 1.在這歡樂的節(jié)日里,我們來到了花園里,來到了草地上,特別歡樂；得到了美好的希望,更加

17、歡樂；現(xiàn)在,我們來讀讀課 文的第三自然段,孩子們又為什么歡樂？2.其次句：出示：“ 我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐 滿,就英勇地向著天空翱翔,飛向我們的抱負(fù)；（體會我們像小 鳥,懂得“ 豐滿、抱負(fù)” 的含義； ）小鳥的天空就是我們的抱負(fù)；就是你期望你將來做什么； ）抱負(fù)是什么呀？ （抱負(fù)那你們的抱負(fù)是什么？（同學(xué)自由談指名溝通）我們都有那么多遠(yuǎn)大的抱負(fù),現(xiàn)在我們能飛向我們的理 想,我們當(dāng)然生：很歡樂；歡樂地讀讀這句話；小鳥飛向天空, 需要羽毛長大,長全,就是羽毛豐滿,我們的“ 羽毛” 是（學(xué)問） ,我們需要學(xué)問學(xué)習(xí)多,學(xué)習(xí)全 面了,就是學(xué)問（豐富） ,才能飛抱負(fù)；3. 小鳥的成長要靠媽媽的

18、培育,少年兒童的成長靠什 么？（祖國媽媽）出示句子：感謝親愛的祖國,讓我們自由地成長；表達(dá)你的感謝；4.朗讀全段；（二）第四段 1.那么多的歡樂,讓我們呼吁老師和伙伴共享吧！2.用朗讀呼吁；三、指導(dǎo)背誦；、學(xué)完全文, 我們感到生活是多么甜美, 我們是多么幸福；讓我們一起把課文從頭到尾歡樂地朗讀一遍；、引導(dǎo)背誦課文；（老師出示關(guān)鍵詞）、觀賞歌曲歡樂的節(jié)日 ,四、指導(dǎo)書寫“ 樂、老、師”師字的其次筆是豎撇；老師利用投影儀范寫好這個筆畫；“ 樂” 字一共五筆寫成, 其次筆是豎折, 應(yīng)當(dāng)提示同學(xué)留意；教學(xué)方式： 先讓同學(xué)認(rèn)真觀看, 找找寫好這個字的關(guān)鍵筆畫,再 看老師范寫,最終獨立描紅、臨寫；作業(yè)設(shè)計

19、： 背誦課文；課 后 反 思 ：第三課時 作業(yè)練習(xí)一、看拼音寫詞語chuq） （d fn）kui l）lo sh）（二、填一填（）的衣裳（）的紅領(lǐng)巾（）的伙伴（）地流淌（）地成長（）地翱翔三、按課文內(nèi)容填空1、 鮮在前面帶路, 吹向我們；我們像 裳一樣,來到 里,來到 上；,像2、艷的紅領(lǐng)巾,美麗的衣_；3、這個世界上,有我們就更加語文園地六教學(xué)目標(biāo)_,有我們就布滿 _；1.引導(dǎo)同學(xué)探究“加一加,減一減 ”的識字方法,體會發(fā)覺的歡樂,激發(fā)同學(xué)自主識字的愛好和愿望；2.在讀詞語、背詩歌的過程中積存詞語；3.能以“六一 ”兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際,際中做到講文明、有禮貌；并在口語交4.通

20、過展現(xiàn)課外識字情形,激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好,培育同學(xué) 自主識字的才能；5.學(xué)習(xí)用音序法查字典；教學(xué)重點、難點 1.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字；2.學(xué)會正確運用音序查字法查字典；課前預(yù)備 1.收集在課外書上熟悉的字,預(yù)備在展現(xiàn)會上溝通；2.預(yù)備 “六一 ”節(jié)的照片；3.生字卡片,小黑板,新華字典,慶祝 教學(xué)時數(shù)：三課時第一課時“六一”的錄像；教學(xué)過程教學(xué)建議一、我的發(fā)覺 1.認(rèn)讀形近字,找識字規(guī)律；a、老師出示生字卡片,請同學(xué)認(rèn)讀；b、認(rèn)真看課文,比較發(fā)覺本組漢字的規(guī)律；c、讓同學(xué)練說：“ 鳥少了一點就是烏”, ；d、老師出示另一組生字卡片,同學(xué)認(rèn)讀；生字卡片：日白田目電旦舊由甲申 e、對比課文題型,讓同

21、學(xué)認(rèn)真觀看,比較,發(fā)覺這組漢字 的規(guī)律；f、同學(xué)歸納,老師小結(jié)；g、對比課文題型, 認(rèn)讀這兩組生字, 體會照造字規(guī)律識記；h、老師小結(jié)：這就是 “加一加,減一減 ”的識字方法；i、拓展練習(xí)：在你學(xué)過的漢字中,仍有這樣的例子嗎？2.指名說三組字的規(guī)律：第一組： “減一筆 ”,其次組： “加一筆 ”,第三組： “加兩筆”；3.認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音；想一想用什么方法能夠記住這五 個字？留意： “廠”翹舌,后鼻音； “申”翹舌,前鼻音； “甲”是三聲“ ji ”；4.老師示范：同學(xué)試著創(chuàng)編兒歌,識記生字；例如：師：“廣字頭上去一點,廠廠廠；生：“日”字中間下一豎,甲甲甲；“日”字中間有一豎,申申申；字形

22、魔術(shù)：給 “口”字加兩畫,能變化成、 、；5.練習(xí)給生字組詞；6.出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀；二、日積月累 1.我會讀；a.出示詞語小黑板,自讀詞語；b.接力讀,分小組讀,競賽讀；c.自由選詞說一句話；d.齊讀詞語；2.我會連；a.出示三組字及其拼音,自己練習(xí)讀字；b.指名認(rèn)讀,并連線；c.同桌互讀,男女分組讀；三、讀讀背背1.借助拼音朗讀兒歌；留意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖（ zu）嶺（ ling）盛（ sheng ）2.再讀兒歌；摸索：短詩中描寫了哪些地方的什么景色？3.在地圖上指出這些地名的位置；4.這時,你有什么體會呢？5.再次練習(xí)朗讀兒歌,試著背下來；6.小組合作練習(xí)背誦；作 業(yè) 設(shè) 計 ：

23、一、減一筆成新字鳥令廣二、把“ 日” 加一筆成新字,再組詞；（）（）（）（）（）（）三、把“ 口” 加兩筆成新字,再組詞；（）（）（）（）（）（）課 后 反 思 ：其次課時教學(xué)過程教學(xué)建議口語交際：怎么過 “六一”兒童節(jié) 一、讀題,明確要求 要求：英勇發(fā)表自己的看法,舉止文明,態(tài)度自然,語言清楚明白；1.創(chuàng)設(shè)情境 1：a.播放錄像,情境引入；（播放一段幼兒園小伴侶慶“六一”活動的錄像）小伴侶們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么歡樂？b.點撥啟示,回憶過去；上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最興奮的 “六一”節(jié)的情形跟大伙溝通溝通；以“我是優(yōu)秀解說員 ”的方式進(jìn)行；把過 “六一 ”節(jié)的照片 展現(xiàn)給大家看, 并介紹當(dāng)時的情形, 讓大家共享歡樂； 其他同學(xué) 對他的解說做出評判；評判要求：態(tài)度大方,語句完整,語言清 楚明白；如達(dá)到要求,評為“優(yōu)秀解說員 ”； 小組爭論； 派代表進(jìn)行班級匯報；小組匯報,全班溝通；評議哪一小組提議好而且可行；c 明確目的,各小組分工合作；2.