2023年《燕子專列》公開課教學(xué)設(shè)計

1、2023年燕子專列公開課教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念 本設(shè)計凸現(xiàn)用教材的理念.制造性地使用教材，敏捷用圖、文，把圖作為培育觀看力量和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀力量和品詞析句的一個范例。在教學(xué)中，老師關(guān)注的不是教材本身蘊含的學(xué)問目標。而是追求獵取學(xué)問的過程，同學(xué)在主動參加中獲得進展。 教學(xué)目標 1.熟悉歐洲等11個生字，會寫歐洲瑞等14個字。正確讀寫歐洲、瑞士、舒適等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，受到愛惜動物的訓(xùn)練，體會人與動物之間美妙的情意。 教學(xué)重點 引導(dǎo)同學(xué)通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增加愛護環(huán)境、愛惜鳥類的意識。 教學(xué)難點 領(lǐng)

2、悟描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣表達的效果。 課前預(yù)備 生字卡片、課文插圖的掛圖或投影片，搜集有關(guān)燕子春來秋去的資料。 課時支配 兩課時。 教學(xué)流程與設(shè)計意圖 第一課時 一、解題導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1.喜愛小燕子嗎?能唱一支贊美小燕子的歌或背一首描寫燕子的古詩嗎? 2.板書課題，齊讀質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?讀了課題.你想了解點什么? 設(shè)計意圖：從同學(xué)最感愛好的歌曲、詩入手，雖簡潔、樸實。但這是真功夫，是厚積而薄發(fā)。發(fā)在哪兒?這就要老師給同學(xué)制造一個展現(xiàn)的平臺，奇妙引導(dǎo)。敏捷滲透，實現(xiàn)新舊學(xué)問的建構(gòu)。當同學(xué)面對燕子專列這一富有共性化的課題時，趣自然濃!情自然深!問題自

3、然也不少!可以說為同學(xué)進入文本奠定了情感基調(diào)。 二、初讀課文，自讀感悟 1.同學(xué)自由輕聲地朗讀課文.邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么。 2.爭論溝通：課文主要講了一件什么事，從中你體會到了什么。(引導(dǎo)同學(xué)概括課文的主要內(nèi)容，可從兩方面想：一是政府方面做打算，呼吁人們查找燕子，開出燕子專列;二是人們紛紛走出家門，竭盡全力查找燕子，專程為燕子送行) 設(shè)計意圖：語文課程標準指出：在教學(xué)中尤其要重視培育同學(xué)的語感和整體把握的力量。同學(xué)對課文的理解由自讀向淺悟進展，老師要適時進行引導(dǎo)，在對文本預(yù)設(shè)與生成的雙重情境中感知課文的主要內(nèi)容，從而建構(gòu)起對文本的整體熟悉。 三、再讀課文，自主

4、探究 1.默讀課文，標出小節(jié)，畫誕生字新詞。 2.分學(xué)習(xí)小組自同學(xué)字新詞，老師巡察，相機點撥。 3.檢查反饋：(1)指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)參加評價。 (2)指名認讀生字，留意殊不要讀成chu;驟不要讀成zou;瀕不要讀成pin。 相互溝通識記生字的妙招。 (3)開火車讀詞語：歐洲、瑞士、舒適、啟程、特別、突然、跋涉、政府、踏雪、搶救、載著、饑寒交迫、暖和、搶救、車廂、致謝。 4.同學(xué)選擇自己喜愛的方式自讀課文，思索：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?，課文是怎樣把人們對燕子的關(guān)愛寫詳細的。 5.匯報溝通：政府的呼吁;概括地寫居民們是怎么做的;詳細寫一位小姑娘是怎么做的。 設(shè)計意圖：老師的教學(xué)設(shè)計并不是一成

5、不變的，應(yīng)考慮同學(xué)的學(xué)習(xí)情態(tài)，更應(yīng)當依據(jù)課堂上生成的情景推動教學(xué)的進程，在同學(xué)整體感知課文的同時，引導(dǎo)同學(xué)自主探究。掃除閱讀障礙，還同學(xué)閱讀的主動性和制造性，真正讓同學(xué)讀有所思、讀有所悟、讀有所得。 四、細讀課文，品嘗理解 1.小結(jié)過渡：人們關(guān)心燕子也好，救助燕子也罷，都是源于一種最樸實、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到愛呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢? 2.重點指導(dǎo)讀好第三、四自然段。 (1)第三段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途困難去查找燕子的情感。 (2)第四段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危急、不怕寒冷查找燕子的經(jīng)過，要突出險(掩蓋著皚皚白雪的山間巖

6、縫)、救助燕子多(一個人就搶救了十幾只)、絲毫不想自己(她的臉凍得通紅。手凍得僵硬，但她一點也不在乎)這三層意思。 3.指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)想象。小貝蒂在哪兒發(fā)覺了燕子?她是怎么做的?會說什么呢? (1)自己練習(xí)講一講;(2)指名說一說。 4.總結(jié)談話：多么感人的一幕啊!在查找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美妙的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美妙的感情吧! 設(shè)計意圖：攀疑入境，緣文解情，課堂上老師要擅長用美麗的語言把同學(xué)帶入課文情境，用愛來分散同學(xué)的思緒，讓同學(xué)潛心會文，并通過對語言文字的品嘗、觀賞、感悟，體會人們對燕子的深深愛意。 五、布置作業(yè)，拓展

7、延長 1.指導(dǎo)書寫，描紅，同學(xué)抄寫生字和生詞。 2.熟讀課文，上網(wǎng)搜集或查閱報刊資料：了解燕子的信息;閱讀有關(guān)人與動物之間和諧共處、相互關(guān)心的文章。 設(shè)計意圖：立足文本，超越課堂，每一節(jié)課我們都要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個寬闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)把搜集或查閱資料看作是一次難忘的旅行，有驚喜，更有收獲只有這樣，語文課外實踐活動才能收到良好的效果。 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1.聽寫詞語：歐洲、瑞士、舒適、啟程、特別、突然、跋涉、政府、踏雪、搶救、載著、饑寒交迫、暖和、搶救、車廂、致謝。 2.依據(jù)自己的體會，在人和燕子之間加上合適的詞。 3.同學(xué)依據(jù)自己的感悟，可能加上關(guān)心、喜愛、愛、救助等詞。 4.解

8、題、質(zhì)疑：什么叫專列?燕子會飛為什么用專列送?課文哪一節(jié)說明白緣由? 5.同學(xué)自由讀課文其次節(jié)，溝通用專列送燕子的緣由。 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入不能拘泥于簡潔的對詞語的識記和對文本內(nèi)容的粗淺熟悉，應(yīng)當找準切入點引導(dǎo)同學(xué)進入文本所創(chuàng)設(shè)的情境。 二、細讀課文，深化理解 1.小結(jié)過渡：人們關(guān)心燕子、救助燕子。都是源于一種最樸實、最真摯的感情，那就是對動物的愛!從文中哪些地方我們可以看到這樣愛呢? 2.讀書圈畫，爭論溝通。 (1)居民：紛紛()，冒著()，頂著()，踏著()，四處查找凍僵的燕子。(概括寫) (2)貝蒂：臉凍得()，手凍得()，但她一點也()。(詳細寫) 3.重點指導(dǎo)讀好第三、四段。 (1)

9、你覺得該怎么讀? (2)同學(xué)練習(xí)后指名讀。 (3)評議，再讀。 4.看圖，引導(dǎo)想象，豐富課文內(nèi)容：小貝蒂在哪兒發(fā)覺了燕子?她會怎么做、怎么說呢?(先自己練習(xí)講一講。再指名說一說) 5.讓同學(xué)看圖，將課文第四節(jié)內(nèi)容進行擴充、寫詳細。 6.溝通。 7.總結(jié)過渡：多么感人的一幕啊!在查找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情編織了多么美妙的故事，讓我們再讀課文，去體會這人與動物之間美妙的感情。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)是重點。應(yīng)通過析詞品句，將愛滲透到每一個同學(xué)的心靈深處和課堂的每一個角落，入境始與親讓同學(xué)去品、去悟、去思、去表達，讓貝蒂的言行在同學(xué)的心目中沉淀。體會人與動物之間美妙的

10、感情。 三、品讀觀賞，遷移運用 1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫話。 (1)列車載著獲救的小燕子。也載著人們對燕子的關(guān)愛之情。駛向暖和的遠方。你讀了這個故事，想對貝蒂說些什么呢?請用幾句話寫下來吧! (2)同學(xué)自主寫話。 (3)指名讀，評價，修改。評價應(yīng)著眼于同學(xué)語言是否流暢、用詞是否精確，允許同學(xué)內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自內(nèi)心。合乎情理即可。 2.表情朗讀，體會感情。(同學(xué)選擇自己喜愛的方式朗讀課文) 設(shè)計意圖：奇文共觀賞，疑義相與析。在情感充溢而又迫切需要表達的時候.老師就要適時為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個相與析的平臺，思想的碰撞、語言的砥礪。必定能帶來同學(xué)曼妙豐盈的心路歷程。 四、溝通資料，拓展延長 1.播放歌曲丹頂

11、鶴的故事，敘述歌曲中的故事。你還知道這樣的故事嗎?請講一講。 2.朗讀人們愛惜動物的詩歌。 3.總結(jié)：這樣的故事還有許多許多。盼望每一位同學(xué)都能像故事中的仆人公那樣愛惜動物、愛惜環(huán)境，更盼望這樣的故事不再是新聞! 4.寫倡議書，呼吁全世界的人們都來愛護動物。 設(shè)計意圖：一粒沙子看世界。演唱歌曲、朗誦詩歌、寫倡議書簡簡潔單，實實在在，不經(jīng)意間同學(xué)已經(jīng)邁進了愛護環(huán)境的行列，由于語文的拓展就是要讓同學(xué)看得見、摸得著。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1.學(xué)到這兒，誰能告知大家什么叫專列?課題為什么叫燕子專列? 2.出示有關(guān)家燕的資料，讓同學(xué)讀一讀，自己也寫一首關(guān)于燕子的詩歌。 (1)春天的時候，家燕們隨著暖和的春風(fēng)來到它們的家鄉(xiāng)。在那時，家燕們大量繁殖，遍布我國大部分地區(qū)。在天氣轉(zhuǎn)涼的秋天，它們成群結(jié)隊地向南移，飛到印度、南沙群島等溫和的地方，再建一個新家。 (2)家燕有一個怪癖：它們總是在夜深人靜、明月當空的夜晚遷飛，而且飛得很快，有時只能觀察它們的影子一閃而過，根本看不清晰它