淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)探討體會

1、淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)討論體會淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)討論體會新課程改革施行已經(jīng)幾年了，在新課程理念指導(dǎo)下的綜合理論活動課是當(dāng)前課程改革要探究的一個主題，也是世界教育課程開展的新趨勢。廣闊教育工作者也是八仙過海、各顯神通。作為一名美術(shù)教師，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的綜合，指導(dǎo)學(xué)生綜合理論活動課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過理論活動學(xué)到知識，促進(jìn)學(xué)生綜合才能全面進(jìn)步，是我在教學(xué)中應(yīng)探究的課題。1美術(shù)綜合理論活動課的開展，對教師提出了挑戰(zhàn)從教學(xué)理論中看，教師是新課改施行的關(guān)鍵，對新課改的推進(jìn)起到至關(guān)重要的作用。1.1綜合理論活動課的開展有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我國中小學(xué)的美術(shù)課程，長期受專業(yè)美術(shù)教育的影響，課程構(gòu)造過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)中側(cè)

2、重技能訓(xùn)練，這就造成中小學(xué)美術(shù)教育向?qū)I(yè)化、技能化開展，而無視了它的社會作用和教育功能。美術(shù)綜合理論課的開展，對于教師來說也是一種嶄新的教學(xué)形式，它因?qū)W科內(nèi)容綜合、學(xué)生學(xué)習(xí)自主、教學(xué)方法靈敏、教學(xué)評價多樣合理，對傳統(tǒng)教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。當(dāng)我們教師面對這一新惹事物時，必須改變學(xué)科本位的思想，樹立素質(zhì)教育觀、學(xué)生自主觀、才能和應(yīng)用觀，這也正是新課改所倡導(dǎo)的。1.2綜合本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理理論活動課的開展有利于促進(jìn)教師成長許多教師都有這樣的體會：綜合理論活動課難上。難就難在它的結(jié)果不是預(yù)設(shè)的，而是通過理論活動生成的；它的方法是多樣的，結(jié)果也不是唯一的。怎樣讓學(xué)生通過理論得到有價值、有意義的結(jié)果

3、。教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。首先，教師要明確開設(shè)綜合理論課的目的是什么？美術(shù)教學(xué)中綜合探究的目的在于豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生在參與理論中激發(fā)求知欲，滿足自我開展的需求，在活動中，使身心愉快、積極發(fā)奮、充滿自信；同時能磨練意志，培養(yǎng)抑制困難的精神。明白了目的，我們才能有的放矢。其次，教師要有指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選題的才能。再次，教師要有合理利用評價機(jī)制的才能，在綜合理論活動課的評價中：多元的評價，恰當(dāng)?shù)墓膭?，最能反映教師的教學(xué)機(jī)智。這樣的機(jī)智從哪里來，就要求教師平時要加強(qiáng)綜合理論方面理論的學(xué)習(xí)，并且還要多與學(xué)生交流，傾聽學(xué)生的理論體會，豐富自身指導(dǎo)學(xué)生參與活動的情感和才能，教學(xué)相長。1.3綜合理論活動課的開展

4、有利于開發(fā)校本課程由于受傳統(tǒng)課程觀的影響，美術(shù)課在中小學(xué)課程中常受到學(xué)科歧視。有許多學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面投入資金過少，造成美術(shù)教學(xué)用具短缺，教學(xué)質(zhì)量差。美術(shù)綜合理論課的開展，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不再受制于課堂，局限于書本，它可以充分利用當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源和自然資源豐富教學(xué)內(nèi)容。如我們高臺，這里歷史悠久，人文蔚盛。在歷史文化方面，這里有北涼古都駱駝城及國內(nèi)罕見的魏晉漢墓群；有建于清嘉慶年間的佛教勝地梧桐泉寺等。這些都是可以充分利用的教學(xué)資源，都可以成為教師開發(fā)校本教研課程的好素材。2綜合理論活動實(shí)現(xiàn)了校園美術(shù)文化建立的整合2.1小組活動，形式多樣校園文化是一所學(xué)校獨(dú)特精神風(fēng)貌的表達(dá)，也是學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情

5、操的綜合反映。學(xué)校美術(shù)興趣小組在校園美術(shù)文化建立方面起到主力軍的作用，它不僅僅是培養(yǎng)美術(shù)特長生，還可結(jié)合綜合理論活動，組織成立形式多樣的美術(shù)興趣小組并開展一系列活動。調(diào)查、理解美術(shù)與校園文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)展記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理。同時，在綜合理論活動中學(xué)生們的美術(shù)知識和美術(shù)技能將得到充分發(fā)揮，如在布置綜合理論活動成果展中，學(xué)生們親自設(shè)計制作展板，寫字、畫畫一展身手，為綜合理論活動的成果展示錦上添花。2.2比賽展示，營造氣氛美術(shù)比賽、美術(shù)作品既可以美化校園，營造藝術(shù)氣氛，豐富校園文化生活，也有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與欣賞、評論藝術(shù)作品的才能

6、。在校園積極開展多種形式的美術(shù)比賽活動，如校園藝術(shù)節(jié)硬筆書法比賽、電腦繪畫比賽、校園現(xiàn)場寫生畫比賽、美術(shù)書法作品大獎賽等等。把比賽獲獎的美術(shù)作品在校園建筑中的門廳、走廊、教室及校園網(wǎng)上進(jìn)展展示，這些美術(shù)比賽活動大大激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，營造了濃重的校園藝術(shù)氣氛。通過綜合理論活動與美術(shù)教學(xué)的整合使學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法，增強(qiáng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，激發(fā)了探究精神，養(yǎng)成了實(shí)事求是的態(tài)度；學(xué)生用繪畫、攝影等形式記錄、表達(dá)自己的所見所聞、所感所想的方法，增強(qiáng)了綜合表達(dá)的才能；加強(qiáng)了人際交流，學(xué)習(xí)了合作方式。因此，在美術(shù)綜合理論教學(xué)活動中，應(yīng)以學(xué)生的研討和探究為重點(diǎn)，提倡采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)探究美術(shù)或美術(shù)相