課文《雪孩子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文雪孩子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“瓜、衣、來”3個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“孑”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程?！窘滩恼f明】這是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云。【教學(xué)建議】一、課前準(zhǔn)備1、雪與云相互變化的錄像帶或課件。2、有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。二、認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字：本課生字中，注意

2、讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。課文不注拼音，除10個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒學(xué)過，還有多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問問同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號問老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識偏旁“孑”。10個(gè)生字中，“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較：“化畫、到道、只知、還孩”。2、寫字：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長。

3、“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。三、詞句“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解?！盎敝秆┖⒆釉诨鹬凶兂伤部梢詮膱D畫或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用。最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過程，這是肉眼看不見的，也是本課要學(xué)生掌握的知識。可啟發(fā)學(xué)生說說：雪孩子都

4、化了，怎么飛上天了呢?你是怎么知道的.?再出示課件，讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會回來嗎?什么時(shí)候才能回來?再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過程。四、朗讀本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心。如：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出

5、贊美、喜愛之情。)五、實(shí)踐活動1、課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開說，只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語。2、講故事：將課文中的故事講給別人聽。3、續(xù)編故事：雪孩子又回來了。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。【教學(xué)時(shí)間】教學(xué)本課可用23課時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)舉例】一、揭題激趣1、板書“孩子”，教認(rèn)“孩”字，再補(bǔ)上“雪”字。2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?二、看圖自讀課文要求：仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。三、檢查自讀情況，讀

6、后正音四、讀讀議議雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?五、想想說說1、看圖8：說說小白兔望著白云會說些什么。2、你想對雪孩子說什么?六、字詞練習(xí)1、認(rèn)記生字。2、完成課后“讀讀說說”。七、指導(dǎo)寫字八、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽?！窘虒W(xué)反思】學(xué)會提問：生：雪孩子到哪里去了?生：水怎么會飛上天呢?生：雪孩子家著火了，他為什么不知道?生：雪孩子為什么要去救小白兔?生：雪孩子是我們冬天堆的雪人，他怎么還會走路，還會跑呢?誰說探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級孩子的學(xué)習(xí)世界?上述片段向我們證實(shí)：孩子不僅有提出問題的潛能，而且具有解決問題的能力。事實(shí)證明：只要教師巧作評價(jià)，善于

7、引導(dǎo)，孩子們就會在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能，在解決問題的過程中獲得研究的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。第一場雪教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：學(xué)會理解文章內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。2、能力目標(biāo)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。3、情感目標(biāo)：體會大雪給人們帶來的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者如何抓住景物特點(diǎn)表達(dá)思想感情的方法。【教具準(zhǔn)備】電腦課件【教學(xué)過程 】一、激情導(dǎo)入 ：生說出風(fēng)霜雨雪四種自然現(xiàn)象中最喜歡的現(xiàn)象及喜歡的原因，導(dǎo)入 新課。二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。三、理清文章的脈絡(luò)。1、課文是按什么順序?qū)懙摹?這場雪有什

8、么特點(diǎn)？四、深入學(xué)習(xí)課文，體會作者如何抓特點(diǎn)表達(dá)思想感情。1、看錄相找出與課文相對應(yīng)的部分，讀自己最喜歡的段落并說出原因。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1一、課題：雪地里的小畫家二、教材分析這篇課文是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事?！靶‘嫾摇眰冊谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰?，而青蛙和他們不同，正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉

9、、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入有這樣一個(gè)好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起來一看，樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時(shí)候，小動物們都躲在房子里睡懶覺呢，可有四個(gè)小朋友聽說今天葉老師給大家?guī)砹硕Y物，硬要我把它們給帶來了（出示四個(gè)小動物的幻燈片），你們認(rèn)識它們嗎？其實(shí)呀，它們可不是一般的小動物，它們是（生齊說）“雪地里的小畫家”。（二）、自主識字1、上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在老師來考考你們，看看誰的記性最好？（出示帶拼音的生字）2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認(rèn)識它們嗎？（去拼音讀）3、單獨(dú)的生字寶寶大家都認(rèn)識，如果老師給它

10、找一個(gè)小伙伴，組成詞語寶寶，你們還能認(rèn)出他們嗎？（在詞語中識字）大家的識字本領(lǐng)越來越厲害了，希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。（三）、理解感悟，品讀課文（1）、出示下雪圖片。1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過了課文，現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。2、出示圖片，師問：“你們看到了什么？”生答，出示第一句“下雪啦，下雪啦！”3、指名讀第一句。4、讀出興奮的語氣。（2）、這時(shí)，雪地里來了一群小畫家。1、這群小畫家指的是誰呀？（板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）2、小畫家們分別畫了什么？（齊讀課文并思考問題后指名回答。）3、小畫家們依次登場，分

11、別出示小畫家的腳印，分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比，讀相關(guān)語句。4、再次齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！保?）這些小畫家畫的畫為什么不一樣？1、師問：小朋友平時(shí)是怎樣畫畫的？而這些小動物又是怎樣畫畫的？2、是啊，這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出這么漂亮的畫，多么令人佩服呀?。ǔ鍪狙┑厣系哪_?。┱埪犂蠋熍宸刈x第四句。3、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，怎么沒有看見青蛙出來呀？它到哪去了？齊問：青蛙為什么沒參加？（指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣）4、原來青蛙在冬眠呢，青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它美美地睡上一覺，等到睡醒后

12、，它還會幫我們捉害蟲呢。5、請小朋友們輕輕地讀讀這句，不要吵醒了青蛙。（輕輕地讀：“他在洞里睡著啦?！保ㄋ模⑦_(dá)標(biāo)深化看PPT試著背誦課文（五）、課后拓展課后請小朋友查閱相關(guān)資料，了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)生字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁蟲、目；2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文；三、教學(xué)

13、準(zhǔn)備：冬天大雪場景圖片、錄音機(jī)，生字卡片、小紅花、彩色筆。四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五、教學(xué)過程：（一）交流信息，談?wù)摱欤簩?dǎo)語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？（引導(dǎo)學(xué)生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來談?wù)摱?。讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）2、下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時(shí)候，又來了幾個(gè)新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出雪地里的小畫家并板書

14、。3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）初讀課文，主動識字：1、請學(xué)生自己讀這首詩，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。可以查生字表、問同學(xué)、猜一猜等。2、同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?、小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的問題再次讀課文，師生共同交流信息。四人小

15、組內(nèi)認(rèn)字，看哪個(gè)小組記的方法多、方法好：（1）4人一組。由四人小組長負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀；（2）當(dāng)小老師教讀；檢查認(rèn)讀生字情況：開小火車抽讀接讀。（三）賞讀課文，擴(kuò)展想象：下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加雪地里的小畫家評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？學(xué)生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。1、為什么稱他們是雪地里的小畫家？、讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。、小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。（四）作業(yè)：完成圖畫，朗讀課文。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)

16、目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固11個(gè)生字，會寫“用”“幾”。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，清楚四種動物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。教學(xué)重點(diǎn)：1、識記11個(gè)生字，會寫兩個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入。1、今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。2、什么樣的人才叫畫家？（畫畫得很好的人）文章寫得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫畫得好的人就叫畫家。二、鞏固字詞。今天這些可愛的小畫家還給我們帶來了許多詞語，大家有沒有信心讀準(zhǔn)確？（自由讀齊讀）三、理解感悟，品讀課文。（一）學(xué)習(xí)一、二句。1、

17、同學(xué)們讀得真棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看雪景?。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）2、很開心，很激動，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。3、大家快樂的喊聲把誰也吸引來了？（教師引讀第二句）4、誰來說說，雪地里都來了哪些小畫家？（指名答，依次在黑板上貼動物圖片）5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以說是一群。（出示：一群）又來了一匹馬，這叫四位小畫家，還可以說一群小畫家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。

18、（二）學(xué)習(xí)三、四句1、老師現(xiàn)在特別想知道這四位小畫家們分別畫了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現(xiàn)在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫上橫線。2、交流，相機(jī)板書。3、小動物們的畫多逼真呀！哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？（預(yù)設(shè)：它們的腳不一樣；它們畫的畫其實(shí)就是它們的腳?。?、原來它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫的畫就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運(yùn)用之前學(xué)過的比喻句的知識，把這句話補(bǔ)充完整呢？5、誰再來讀讀這句話？（評價(jià)：你讀得很美，詩就應(yīng)該這樣讀。）你們喜歡它們的畫嗎？用你的讀書聲表達(dá)出來?。R讀）6、你們平時(shí)畫畫需要哪些東西？（紙、畫筆

19、、顏料等）可是這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫出漂亮的畫。所以就連作者也用佩服的語氣寫到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫?！保ㄕl能通過朗讀夸一夸這些小動物？）（指導(dǎo)書寫“用”“幾”）（三）學(xué)習(xí)第五句1、這么美的雪天，小動物們都來到雪地上畫畫，可有的小動物卻沒有來參加，它是誰呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒參加？”）2、你知道原因嗎？3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導(dǎo)朗讀“他在洞里睡著了”）4、齊讀最后兩句話。5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來活動，整天睡大覺的現(xiàn)象，叫冬眠。不止青蛙，很多動物也會這樣。你還知道哪些動物也會冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙

20、蝠、刺猬、蝸牛）四、拓展延伸1、嘗試背誦。2、欣賞歌曲雪地里的小畫家雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“、厶、力”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識11個(gè)生字，會寫5個(gè)生字，認(rèn)識三個(gè)偏旁“、厶、力”。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：冬天到了，一場大雪過后，房子上、樹上全白了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？在我們的森林王國里啊，有一群小動物也迫不及待地跑到雪地里玩耍，它們成了“雪地里的小

21、畫家”。2.板書課題。二、初讀課文，自主識字1.老師范讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3.組織學(xué)生分組讀課文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。4.出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀生字。5.引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。三、指導(dǎo)書寫1.出示5個(gè)會寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。2.教師范寫。3.強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。4.組織學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。四、布置作業(yè)出示作業(yè)：抄寫5個(gè)會寫字。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5教材簡析：這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地里“畫畫”的事，課文形象的講述了四種動物爪（蹄）的形狀和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿童趣。教學(xué)

22、理念：依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一提供充分的參與活動時(shí)空，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及熱愛大自然的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫一個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話）我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來

23、，我又回到你們身身邊了，你們高興嗎？那你們愿意和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）誰能說說你眼前的世界是什么樣的？（學(xué)生看圖描述）（師用小雪花在圖中飛舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來了幾位小動物，大家看是誰來了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）猜猜他們來干什么？（板書課題）二、自主識字：1、想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說，在讀課文時(shí)，遇見不認(rèn)識的字該怎么辦呢？2、借助拼音，試讀課文。說說你知道了什么？3、自學(xué)生字：（1）比一比，誰是“火眼金睛”，找出藏

24、在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）用投影出示所有生字，齊讀。（4）請你們來當(dāng)小老師，提出容易讀錯(cuò)的字，請同學(xué)們注意。（5）哪些字，你以前就認(rèn)識，你是怎么認(rèn)識的？（6）想辦法把你不認(rèn)識的字記下來，同桌間互相交流。（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。4、檢測自學(xué)情況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。三、朗讀感悟：1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。2、指導(dǎo)讀，評價(jià)。（1）師范讀課文，同桌練讀。（2）指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好！B誰能誠實(shí)地說：我讀得還不夠好！（3）齊讀課文。3、演示，感悟課文內(nèi)容。（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動物的叫聲

25、，隨之留下腳印。）（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問題要問嗎？（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動物會到雪地里畫畫呢？（引發(fā)學(xué)生想象）4、啟發(fā)談話，再讀課文。小動物們在雪地里跑來跪去，多開心呀，你們也喜歡下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？（引導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情再讀課文）四、指導(dǎo)書寫。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識蟲、目兩個(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。2 、知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道四種動物爪( 蹄) 子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)難

26、點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1 、課件。2 、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動物腳印的形狀以及愛冬眠的動物。五、學(xué)習(xí)過程：1 、揭示課題(1) 看雪后景色( 錄像) ，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。 (2) 今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？2 、學(xué)生自學(xué)(1) 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A. 放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。B. 圈出你不了解的地方。(2) 匯報(bào)自學(xué)情況 自學(xué)檢查：A. 指名朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。B. 請另一學(xué)生幫助糾正讀音。C.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音

27、。(3) 糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。2、提出問題1 、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。2 、師生討論選一個(gè)最有研究價(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。3、探究問題1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題 為什么不用顏料和筆呢？ 什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？2 、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)討論。3 、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2 、3 個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。四、解決問題 感情朗讀。( 采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。

28、)五、拓展延伸：1 、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？2 、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？3、作品展示。六、總結(jié)在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會有許多的收獲。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“啦”、“梅”等11個(gè)生字，會寫“幾”、“用”、“魚”3個(gè)字，認(rèn)識偏旁“蟲”、“目”2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)4、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)寧波啊，很少下雪，我知

29、道大家肯定和屠老師一樣，非常想在雪地里玩兒。那么這節(jié)課呢，老師就和大家一起去看一個(gè)雪白雪白的世界。你們看，我們到了！（出示課件：動畫下雪的情景，一邊配上音樂）2、提出問題：說說你想在這樣的下雪天做什么？3、過渡：我們的小朋友一點(diǎn)兒也不怕冷，很想在這樣的雪地里痛痛快快地玩兒，那么，在我們的森林王國里啊，也有幾個(gè)小動物在雪地里玩耍。老師告訴你們，他們可不是簡單的小動物呢，他們是一群雪地里的小畫家。4、板書課題：雪地里的小畫家5、齊讀課題二、初讀課文，教學(xué)生字1、提出要求，自讀課文師：請你借助拼音大聲地把這篇課文讀一遍，要求讀通順，讀正確2、朗讀反饋師：我們來開列小火車吧，一人一句3、再讀課文師：現(xiàn)

30、在請你再讀一遍，會讀的讀完后請你站起來4、教學(xué)生字。三、教學(xué)課文（1）總體感知1、點(diǎn)名讀課文，其余同學(xué)用筆圈出課文中出現(xiàn)哪些小畫家2、反饋答案（2）教學(xué)一、二兩句1、出示課件：四個(gè)小動物同時(shí)出場，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句2、師：你們看，這群小畫家可愛嗎？如果你是其中的一個(gè)，你想說些什么，做些什么呢？（引導(dǎo)他們多說，體會那種高興的心情）3、朗讀指導(dǎo)（讀出愉快的心情）（3）教學(xué)三、四兩句1、過渡：這四個(gè)小畫家在雪地里玩得那么開心，來，我們一起看看它們到底是怎么畫畫的吧？它們都畫了些什么呢？2、課件出示：四個(gè)動物分別動畫出場的過程，點(diǎn)擊動物時(shí)，會相應(yīng)出現(xiàn)腳印所像的事物，讓學(xué)生自己觀察，畫面上方還

31、出現(xiàn)課文三、四兩句3、齊讀三、四兩句4、師：你從這兩句話中讀懂了什么？隨便說。5、師：那么你最喜歡哪個(gè)小畫家呢？為什么？6、讀讀你喜歡的小畫家的句子7、師：小畫家們那么可愛，大家都很喜歡它們。我相信大家如果看了它們畫的畫以后，會更喜歡它們的。老師把它們的畫拍了照片，你們看，喜歡嗎？8、課件出示由腳印組成的一幅圖畫，學(xué)生欣賞9、朗讀指導(dǎo)師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請你用贊美的語氣來讀一讀這兩句話（4）、教學(xué)五、六兩句1、過渡：那么多的小畫家在雪地里畫畫，可是，我們的青蛙兄弟呢？它到哪里去了??？2、課件出示：青蛙冬眠的圖片，同時(shí)出現(xiàn)課文五、六兩句3、朗讀指導(dǎo)，讀出問的語氣，可以多種形式，男女問

32、答，師生問答4、師：小朋友們，我們能不能把青蛙叫醒，讓它也一起來畫畫??？為什么？5、點(diǎn)出動物冬眠的知識（5）、拓展1、師：你還知道有哪些小動物要冬眠呢？2、出示課件：要冬眠的動物圖片四、鞏固、拓展1、師：這四個(gè)小畫家能夠畫出那么美麗的圖畫，那么，小朋友們想一想，雪地里還會出現(xiàn)其他的小畫家嗎？你知道它們會畫些什么呢？2、師：小朋友們，你想不想在這樣的雪地上畫畫呢？你最想畫什么？3、鞏固生字課件出示：雪花飄落的游戲，讀對一個(gè)詞語（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花五、書寫指導(dǎo)1、觀察“用”在田字格中的位子，指出豎的位子2、教師范寫3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)這是我前

33、段日子上過的一堂公開課，現(xiàn)在把教案傳上來，一方面請大家指導(dǎo)，一方面或許可以給需要的朋友參考參考。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識11個(gè)生字，會寫幾，用，魚3個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)偏旁蟲，目 。2正確流利地朗讀課文。背誦課文。3了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.理解課文知道小雞，小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。2.理解課文第三句話（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，小動物及其腳印的卡片，雪花生字卡片等。教學(xué)過程：一、談話、揭題1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡

34、下雪了。能說說雪天你會玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串的腳印。）2、老師請來的一群小畫家也來到了雪地里。（出示課題） 指名讀。 指導(dǎo)：你把這個(gè)的讀得又輕、又短，真好聽。誰也想讀？老師覺得你把小畫家讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫家吧？（畫畫本領(lǐng)很大的人。）3、小朋友一起來讀課題。二、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。雪地里的小畫家說的是誰呢？它們畫的畫是什么樣呢？這是篇有趣的課文。我們來讀一讀課文。1、讀課文要求：把課文讀正確，讀通順，遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名字。 有的小朋友讀了好幾遍了。讓我來看看你們的收獲大不大。2、誰來認(rèn)認(rèn)

35、這些生字朋友？成、洞、用 在讀這幾個(gè)字時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰也會讀？ 我們來開一列小火車吧。齊讀。3、指導(dǎo)寫法。這個(gè)用字你認(rèn)為可以怎么記？ 看老師來寫一寫。小朋友在田字格里找到這個(gè)用字，也來寫一寫。（提醒書寫姿式）4、讀了課文，現(xiàn)在你知道老師請來的小畫家是誰了吧！ 雪地里來了誰？圖：小雞、小狗、小鴨、小馬。 老師把它們的名字寫在旁邊，請你親親熱熱地喊喊他們的名字吧?。ò鍟?那你能用一句話把這些小畫家都說出來嗎？三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1句。是啊，下雪后，引來了這么多的小動物。小朋友看見了雪花飄飄，你會怎么說？ 學(xué)生：好大的雪啊?？靵砜矗卵├?。下雪啦，下雪啦A、老師看出你很

36、興奮。你很喜歡下雪，下雪啦，多有趣，多快樂??！這就是課文里的第一句話。（出示：下雪啦，下雪啦?。〣、老師也很喜歡下雪，想來讀讀這個(gè)句子。C、誰想跟老師來比一比？誰能讓雪下得再大點(diǎn)。誰能把這個(gè)好消息告訴所有的朋友。D、讓我們把快樂傳到四面八方，讓所有的人來分享!一起讀！2、學(xué)習(xí)第3句。(1)雪地里來了一群小畫家。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀？ 竹葉：你說說竹葉是什么樣的？綠綠的，頭上尖尖的。你把這個(gè)詞兒讀得真好聽，這張卡片請你來保管。 梅花：你見梅花嗎？是什么樣兒的？五瓣，清香，很漂亮。你能讀好這個(gè)詞嗎？請學(xué)生保管卡片。 楓葉：老師把楓葉帶來了。誰來說說它的樣子？像手掌，有幾個(gè)尖尖的角。請

37、學(xué)生保管卡片。 月牙，小畫家還畫了什么？(月牙)平常月亮有圓有彎，月牙呀就是彎彎的月亮。小火車開起來，讀讀這個(gè)詞兒吧。你讀得月牙最美，這張卡片由你來保管。(2)現(xiàn)在，我們知道了這群不家在雪地里畫了不同的畫。請拿到畫的小朋友把畫送還給小畫家。學(xué)生把圖貼在對應(yīng)的動物旁。為什么這樣擺？ (相機(jī)看動物的腳印，可貼在黑板上) 小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。 那你呢？(3)現(xiàn)在，我們不看課文，看看黑板上的圖畫，誰能連起來說說小畫家畫了什么？誰能用（）畫（ ）來說一說，指名說。 齊讀，小動物們在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串腳印，畫出了美麗的圖畫，心里多開心啊!我們一齊讀：小

38、雞畫3、第 4句：(1)這群小畫家畫了這么美的圖，連顏料和筆都沒有用。沒有用這個(gè)意思課文中哪個(gè)詞告訴我們了？不用。(2)誰把第4句話來讀讀？不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。a、他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。誰再來夸夸他們，讀好這句話。b、幾步就成了一幅畫，多了不起啊!誰也想讀？c、小朋友一起來夸夸他們，讀。4、學(xué)習(xí)5、6句過渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個(gè)好朋友卻沒參加，是誰呢？看圖。（1）板書：青蛙 青蛙為什么沒參加？（2）冬眠：有些動物冬天怕冷，就臥到洞里不吃不動，整整一個(gè)冬天。第二年春天才出來活動，這就是冬眠。你還知道哪些小動物要冬眠嗎？（3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還

39、要捉害蟲呢！所以我們小聲點(diǎn)，別吵醒它，誰想讀一讀這句話（第6句）？ 指名讀。你真是它的好朋友，聲音這么輕，如果能加上動作就更好了。誰還想試試？師引讀。（4）下面我們男女小朋友來比賽，男小朋友來問，女小朋友答。 問的時(shí)候語氣如果再強(qiáng)些，答的時(shí)候聲音再輕些，那會怎樣？女問男答。（5）齊問齊答。四、總結(jié)，指導(dǎo)背誦1、這首課文多有意思呀，讓我們連起來讀一讀。2、咱們把它記在心里，送給你喜歡的人，好嗎？你還可以站起來背，加上動作背，準(zhǔn)備好了嗎？齊背。3、誰已經(jīng)記下來了，表演背誦。五、摘字游戲。小朋友背誦的課文真好聽！那么，課文里的生字朋友，你都認(rèn)識了嗎？（出示雪花生字卡片）1、自由練讀11個(gè)生字。不會讀

40、的可向小朋友請教。2、游戲:摘雪花。 課后反思： 在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，不去理性地講解內(nèi)容，不支離破碎肢解課文地去弄清詞句意思。 低段的孩子由于年齡小，注意力集中時(shí)間有限。我制作了各種動物卡片和圖片，用直觀的事物去喚起孩子的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。復(fù)習(xí)鞏固生字時(shí)，利用雪花生字卡，調(diào)動了認(rèn)字的積極性。識字是低段語文教學(xué)最艱難的任務(wù)。識字的方法很有多，得讓孩子有興趣，否則這么多的生字記憶就成了非?？菰锏娜蝿?wù)，效果一定不理想。 而這節(jié)課留給我最大的思考是：怎樣在語文課中讓孩子有滋有味地、一遍一遍地讀書？指導(dǎo)朗讀時(shí)，南方的學(xué)生沒有下雪生活經(jīng)驗(yàn)，都說下雪了心里很開心。但在朗讀時(shí)卻很少有孩子表現(xiàn)出了那種喜悅，似乎有點(diǎn)束縛。一定要讓孩子有滋有味地一遍遍地讀書！這句話，我會在今后的教學(xué)中時(shí)刻提醒自己，保護(hù)好學(xué)生朗讀的興趣。雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“魚”字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“蟲、目”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識生字，朗讀、背誦課文。2、理解動物爪子的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：CAI課件、對比圖片、動物的腳與梅花