中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《人體支架骨骼》

1、 中班科學(xué)教案及教學(xué)反思人體支架-骨骼 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的詳細(xì)作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去愛護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。 2、把握初淺的愛護(hù)骨骼的方法。 活動(dòng)準(zhǔn) 人體骨骼圖、情景 活動(dòng)過程： 一、情景表演。 “一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不當(dāng)心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時(shí)他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看表演。 -“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?“屈.

2、教師.教.案網(wǎng)出處“可能是什么緣由? 1) 、引導(dǎo)幼兒相互溝通、爭論。 2) 、總結(jié)幼兒的觀念-他可能是腿摔斷了。 二、了解人體的骨骼。 幼兒爭論感知人體的骨骼： -“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛剛那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒有骨頭哦會(huì)怎樣?” 1) 、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼 2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀看，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。 -“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能愛護(hù)人體器官。如頭骨愛護(hù)腦，脊椎能支撐身體.” 三、愛護(hù)骨骼。 1) 幼兒自由爭論。 -剛剛那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們

3、一起來給他想想方法，怎樣來愛護(hù)自己的骨骼呢? 2) 總結(jié)：我們要多熬煉，多曬太陽，留意養(yǎng)分，不玩危急嬉戲，防止骨骼受傷。 活動(dòng)反思： 通過一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭詳細(xì)作用，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討愛護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去愛護(hù)自己骨骼的意識(shí)。 活動(dòng)中，由于沒有更形象的骨頭吸引幼兒的留意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致局部幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。 活動(dòng)完畢后，我發(fā)覺局部幼兒有了一種愛護(hù)骨骼的意識(shí)，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么緣由小朋友的骨頭會(huì)斷的。這樣做為不危急其次環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，假如有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì)