高三政治教學(xué)反思

1、PAGE 頁碼45高三政治教學(xué)反思高三政治教學(xué)反思作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我整理的高三政治教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。高三政治教學(xué)反思1一從學(xué)校的根本利益出發(fā)，樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，加強(qiáng)集體備課宏觀到教輔材料如何使用，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，復(fù)習(xí)方法的運(yùn)用，微觀到例如新農(nóng)村建設(shè)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)措施的知識點(diǎn)整理等。由于和諧的同事關(guān)系，共同的努力，政治科省、市質(zhì)檢成績一直不錯(cuò)。二向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比較大，學(xué)生在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢在必然，而

2、在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，學(xué)生最不感興趣。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探索和努力。第一、給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水。教師的一桶水濃縮成學(xué)生的一碗水，課才能事半功倍。認(rèn)真?zhèn)湔n，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ)和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸實(shí)踐。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，絕不能跟著感覺走，（一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇題得分率；二輪重點(diǎn)知識帶時(shí)政復(fù)習(xí)，提高學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)能力和解答主觀題的能力；三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí)）；其次，從知識備

3、課，明確政治學(xué)科三部分內(nèi)容（經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué)）各自的知識體系和內(nèi)在聯(lián)系，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生把陳述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識；再次，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真充分備課是絕對不能含糊的，它考驗(yàn)的不僅是教師的工作態(tài)度，還能反映出教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必須有一定的奉獻(xiàn)精神。第二、要針針見血，不要隔靴搔癢，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。增強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必須關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點(diǎn)的變化，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的

4、負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性，作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理以及知識基礎(chǔ)，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。三把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和反思能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為老師應(yīng)該把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口，針對復(fù)習(xí)課的具體情況，我主要做了以下幾點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致。2指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。3對高考各類題型的

5、解答方法進(jìn)行指導(dǎo)，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法、解題技巧、應(yīng)試能力。4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效四把教師的教學(xué)自信轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和對老師的充分信任，對學(xué)習(xí)成績的提高也很有效。教學(xué)建議一、不能貪多求快，要面向絕大多數(shù)學(xué)生，提高教學(xué)的實(shí)效性一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)校擴(kuò)招后，差生面多了，接受能力參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開始穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓基礎(chǔ)知識的督促和落實(shí)，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，很多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)按照既定的計(jì)劃，重在教學(xué)的實(shí)效性。二、計(jì)劃中的第三輪復(fù)習(xí)“

6、熱點(diǎn)專題課”要注意以下問題：1老師要“去粗取精”，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析，又會用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。2要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)要回歸課本。3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。三正確對待模擬題及其他信息進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特別是到最后，各地的交流試卷很多。對此，我覺得要有選擇地利用，但不能依賴于外來試卷，更不能心存幻想，抱有僥幸心理，對學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既浪

7、費(fèi)時(shí)間而又效率不高。對模擬題要進(jìn)行再加工，在借鑒的基礎(chǔ)上提高和升華，這樣，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)的效率。高三政治教學(xué)反思2高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本教學(xué)反思總結(jié)了知識模塊、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo)！一、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)1、不能忽視知識模塊的構(gòu)建核心概念和主干知識要成體系，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，要求學(xué)生能對知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新、變換，要求從不同知識點(diǎn)出發(fā)，不同的知識板塊和知識體系，能從任一知識點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。2、不能忽視基本功的訓(xùn)練忽視基本知識、基本技能，會導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識的能力下降，基本概念、基本原理不能

8、熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識，答案的有效程度降低。3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡明有效。二、建議和倡導(dǎo)1、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)按照新課程改革的要求，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過程中，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會學(xué)習(xí)，提高技能，培養(yǎng)能力，把知識學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練、解題規(guī)范的要求等等。2、對知識的理解和掌握新高考模式難度系數(shù)有所降低

9、，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識的靈活運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率，強(qiáng)化概念意識，有利于牢固掌握基本知識，提高答案的有效性。3、政治教師要不斷地自我加壓作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。高三政治教學(xué)反思3歷次學(xué)期考試既是對學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的評價(jià)，又是對今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導(dǎo)，本次高三政治會考的試卷同樣具有這樣的雙重功能。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕?。一、高三政治會考試題的特點(diǎn)

10、分析和主觀試題得失分情況分析1、試卷考查內(nèi)容：本次會考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一、七課；高二哲學(xué)第一、二；課；高三政治學(xué)第一、二、三課及時(shí)政測試。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的知識體系；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性，創(chuàng)造性能力的考查。2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活，與時(shí)事、生活聯(lián)系密切。筆者認(rèn)為這次會考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：（1）重視“雙基”，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)對學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查；鼓勵(lì)創(chuàng)新。（2）關(guān)注社會和生活實(shí)際，題目緊貼國內(nèi)熱點(diǎn)問題，積極反映群眾

11、的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問題，理論聯(lián)系實(shí)際，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識，正確分析，合理評價(jià)國內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問題，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個(gè)原則和應(yīng)努力的方向。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析、解決問題的能力。試卷中第33題在重視核心知識和主干知識的基礎(chǔ)上，重視了考查學(xué)生的思能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力，政治術(shù)語的使用能力和知識的遷移能力、多角度看問題的能力。3、主觀題型和分值情況：主觀題包括問答題和附加題兩種。分值共為49分，占全卷的47%，可以說，要考出好的成績，關(guān)鍵在于主觀試題中得分。4、學(xué)生主觀試題失分原因分析主觀試題總體情況較

12、好，但存在以下問題：第一、學(xué)生對基本知識掌握不夠扎實(shí)，如第34題，問我國公民享有哪些權(quán)利和義務(wù)，有60%的同學(xué)都沒有回答上；第二、哲學(xué)原理還不厚實(shí)，容易混淆基本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證，如34題第二問：果斷調(diào)整“鳥巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理？有的學(xué)生觀點(diǎn)很多，但無要點(diǎn)，有的有要點(diǎn)，但無具體的闡述；第三，一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，意識和審題不到位有關(guān)，如33題要求用哲學(xué)觀點(diǎn)回答，有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識回答，造成全盤皆輸；第四，答題缺乏針對性，意思缺乏層次性和邏輯性，內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散；對材料審題不深，不全面，對設(shè)問的審題缺乏系統(tǒng)和完整性。如33題用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)

13、分析說明，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益，又給銀行帶來了良好的經(jīng)濟(jì)效益。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述，要么在闡述中缺乏邏輯性和說服力，不能直正圍繞設(shè)問中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。二、對今后政治教學(xué)的啟示1、更加重視“雙基”，注重知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立。2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會熱點(diǎn)和生活的習(xí)慣3、加強(qiáng)對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，平時(shí)更注重這方面的能力訓(xùn)練，定期進(jìn)行專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，尤其是主觀試題的能力和意識，4、加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的督促，改變過去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握，考試前幾天背背的習(xí)慣，嚴(yán)格做到框框清，節(jié)節(jié)清，課課清。同時(shí)，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生

14、，多與學(xué)生交流，激發(fā)課堂氣氛，力爭做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上。5、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)習(xí)方法，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)政治，提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)效率。高三政治教學(xué)反思4在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué)，這是很多高中老師需要探討的事情，這里，我就怎樣在此度過高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。教學(xué)是一個(gè)體系，這個(gè)體系涉及到學(xué)生這個(gè)主體怎樣學(xué)、老師這個(gè)主導(dǎo)怎樣教、教材如何運(yùn)用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關(guān)系等等。本學(xué)期我主要做好了以下幾方面的工作：1、復(fù)課備考計(jì)劃明確首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的，如果沒有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒有方

15、向的士兵，不知道敵軍的陣營在哪里，寸步難行。高三還沒有開始，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃，它涉及到方方面面，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫進(jìn)去。之后，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃，詳盡到每一天我該做什么，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫進(jìn)去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺。2、明確課程和高考考綱的要求新課程中指出：“政治課教學(xué)過程由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)生是教學(xué)過程中最為活躍的因素，

16、是教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)過程中，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過程?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動(dòng)為主線，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過程的起點(diǎn)。同時(shí)，只有研究高考說明，高考復(fù)習(xí)才有針對性、實(shí)效性。3、熟悉學(xué)生以學(xué)生為主體到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會感覺到老師對他們來說是多么的重要，于是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作為老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，

17、排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征，這樣好對癥下藥找他們談話，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績，還要不斷地鼓勵(lì)他們。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來談話了，調(diào)節(jié)他們的心態(tài)。4、加強(qiáng)合作共享資源單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每周三的集體備課外，我們還會不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問題，按每位老師的特長分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的。高三政治教學(xué)反

18、思5_高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。一、勤充電，強(qiáng)素質(zhì)。上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)自身的專業(yè)知識不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不

19、斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)變化發(fā)展的需要。二、講方法，提效率。高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在

20、分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。三、閱試卷，常溝通。我定期都會以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作

21、是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會牢記在心不會再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。四、重時(shí)政，勤反思。作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識；在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。葉瀾教授指出：一個(gè)教

22、師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識。高三政治教學(xué)反思6思想政治復(fù)習(xí)課容量大、知識點(diǎn)多，理論性、靈活性強(qiáng)，提高第一輪復(fù)習(xí)的有效性，必須選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。一、研究試題重基礎(chǔ)通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認(rèn)為，文綜高考政治試題注重考查基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生的基本能力

23、，也是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確的現(xiàn)象出現(xiàn)，千重要萬重要抓好落實(shí)最重要。二、構(gòu)建主干抓重點(diǎn)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，我們加強(qiáng)了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知

24、識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題。三、精講精練利提高面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)。但對于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來了

25、很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)學(xué)生的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，提高訓(xùn)練的效率。第二、習(xí)題講評時(shí)，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。第四、在復(fù)習(xí)中，我們還認(rèn)為有必要把近年的

26、高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性，每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國家的大政方針，國內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等，但有些學(xué)生對于一些熱點(diǎn)的來龍去脈缺乏必要的了解與認(rèn)識，常常在解決相關(guān)問題時(shí)出現(xiàn)偏頗。而今年的熱點(diǎn)：如，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、_自由貿(mào)易區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)、深化改革等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題，這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn)，其次，我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識，認(rèn)識、分析評價(jià)、解釋和認(rèn)證熱

27、點(diǎn)問題。五、有的放矢增實(shí)效增強(qiáng)教學(xué)的針對性，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容，但在文綜試卷中，這些內(nèi)容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ)，但肯定會做一些“無用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也會影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對性還有一層意思，就是對復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題要有所預(yù)料，及時(shí)化解難點(diǎn)，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題，并先于學(xué)生做練習(xí)題，把可能出現(xiàn)的問題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)

28、中去，打好“預(yù)防針”，有助于提高復(fù)習(xí)效率。以上是我在高三教學(xué)過程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，但認(rèn)真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造佳績。高三政治教學(xué)反思7一、新課程背景下思想政治課教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會1、更新教學(xué)觀念，掌握創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，不同的設(shè)備條件，不同水平的學(xué)生，嘗試選擇一種或幾種不同的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，如討論法、談話法等。同時(shí)要把教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的“學(xué)”上來，培養(yǎng)學(xué)生敢于批判、勇于創(chuàng)新的精神和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。2、積極實(shí)踐“自主、合

29、作、探究式學(xué)習(xí)”和“案例教學(xué)”課堂模式，營造平等民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生將自己置于“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”的位置，通過自己的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，去思考、質(zhì)疑、猜測、探索、實(shí)踐、評價(jià)，提出獨(dú)創(chuàng)性的見解。同時(shí)教師要營造一個(gè)民主、平等、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，真正地把學(xué)生當(dāng)作朋友，耐心地傾聽他們的發(fā)言，認(rèn)真地聆聽他們的提問。只有這樣，學(xué)生才會敢于奇思異想，質(zhì)疑問難。3、努力開發(fā)教學(xué)資源，盡可能利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)能提供內(nèi)容更豐富、形式更多樣的學(xué)習(xí)資料，集圖像、文字、聲音于一體，有較強(qiáng)的直觀性和交互性，能幫助學(xué)生理解探究，更

30、能發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)作用，同時(shí)還可以廣泛開發(fā)教學(xué)資源。4、轉(zhuǎn)變角色，敢做學(xué)生的“學(xué)生”。新課改下，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，整個(gè)教學(xué)應(yīng)形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。怎樣做學(xué)生的“學(xué)生”呢？（1）、“蹲下身子和學(xué)生說話”。教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一個(gè)平臺上互動(dòng)，成為“平等中的首席”。（2）、“彎下腰來與學(xué)生探討”。我們教師要相信現(xiàn)在的孩子知識面較寬，有的方面比我們懂得要多，而我們自己在某些領(lǐng)域也有不懂之處，我們應(yīng)與學(xué)生虛心互學(xué)。（3）、“豎起拇指給學(xué)生獎(jiǎng)賞”。教師要由課堂的裁判者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”。當(dāng)然，在思想政治

31、課教學(xué)過程中，對于那些學(xué)生相關(guān)的知識基礎(chǔ)性和生活經(jīng)驗(yàn)較為欠缺的理論知識，則不能完全去做學(xué)生的“學(xué)生”。二、把握時(shí)代脈搏、立足地域特色、重視培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，積極迎接新高考1、堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)黨和國家意志，緊緊把握時(shí)代脈搏新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要“把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價(jià)放在突出位置”。在備考復(fù)習(xí)過程中，我們正確地處理好了思想政治課中知識性和思想性的關(guān)系，做到了知識點(diǎn)的選擇要為思想政治目標(biāo)服務(wù)。旗幟鮮明地堅(jiān)持了對馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，注意加強(qiáng)對學(xué)生思想政治方向的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。2、堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理念，緊緊把握學(xué)生的

32、思想脈搏新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮和生活體驗(yàn)的總結(jié)和升華。在復(fù)習(xí)備考過程中，我們以考試說明為依據(jù)，以教材為依托，注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的生活事例進(jìn)行教學(xué)，貫徹以學(xué)生為本的思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作探究。從而讓學(xué)生感受到生活就是知識，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀和生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，高效把握知識。3、堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，重視綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高高中思想政治考試大綱中規(guī)定了四種能力目標(biāo)：“獲取與解讀信息”、“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”、“描

33、述和闡述事物”、“論證和探討”能力。針對這些要求我們在復(fù)習(xí)備考中著重注意做到了一下幾點(diǎn)：第一，平時(shí)檢測試題、問題都是以新材料新情境新設(shè)問考查學(xué)生對知識的掌握情況，不設(shè)置直接考查基礎(chǔ)知識性的試題，以利于克服學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。第二，重視對考點(diǎn)主干知識的復(fù)習(xí)和掌握，以主干知識體系為依托引導(dǎo)學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以利于在考試中提取有效知識。第三，注重了對學(xué)生不同的思維能力的培養(yǎng)和提高。平時(shí)復(fù)習(xí)中既注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，也注重學(xué)生的聚合思維能力。第四，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。新高考形式下，要求學(xué)生有較高的綜合能力和素質(zhì)，因此，在復(fù)習(xí)中，我們出了努力搞好學(xué)科知識復(fù)習(xí)外，適

34、當(dāng)開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決社會生活中發(fā)生的重大問題和事件。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。4、重視發(fā)掘地方資源，立足_地方特色，引導(dǎo)學(xué)生重視地域文化突出齊魯文化魅力，弘揚(yáng)中華民族精神，是今年我們復(fù)習(xí)備考的重要指導(dǎo)思想。_是孔孟之鄉(xiāng)，文化底蘊(yùn)深厚，有著豐富的考試資源。在復(fù)習(xí)備考中，我們注意了開發(fā)和挖掘我省的考試資源，緊密結(jié)合我省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所采取的重大舉措和成績，創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)心本地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的積極性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心_、熱愛_，同時(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決本地實(shí)際問題的能力三、應(yīng)對新高考的體會在過去的一

35、年里，我們根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)考綱要求和對前三年高考全國卷、_卷的研究，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案，從形式和內(nèi)容上向高考靠攏；精心準(zhǔn)備階段考試試題，并做好及時(shí)的總結(jié)和反饋，使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)思維和方法、習(xí)慣。在復(fù)習(xí)的每一階段都認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以考綱為綱、以教材為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。取得了一定的成績。同時(shí)，也存在一定的問題，比如，課堂效率還不是很高、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分激發(fā)、應(yīng)考策略不成熟等，我們將在今后工作中認(rèn)真改進(jìn)。高三政治教學(xué)反思8

36、一、命題指導(dǎo)思想1體現(xiàn)高考的命題趨勢和要求，依據(jù)教材，遵循教學(xué)大綱，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本理論觀點(diǎn)的掌握。2理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用時(shí)事政治和社會生活中的情景材料，考查學(xué)生接受和處理信息，運(yùn)用知識解答問題和針對實(shí)際情況分析問題的能力。3突出社會熱點(diǎn)問題，如25題的第一問,26題的第二問,要求學(xué)生能運(yùn)用教材有關(guān)知識，分析試題提供的材料，說明其中所包含的有關(guān)知識和觀點(diǎn)，并能按照試題的要求，用規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識加以綜合，對所述的內(nèi)容作出正確的判斷和評價(jià)，能夠按照指定的角度，運(yùn)用教材的知識對相關(guān)問題進(jìn)行論述。4試卷不足的地方：版面設(shè)計(jì)不夠合理,選擇題部分6頁為獨(dú)立一張卷子,本應(yīng)設(shè)立答題卡,本卷卻沒

37、這么做,這為試卷的批改帶來了一定的麻煩;題量過多,在90分鐘的時(shí)間里要完成24道選擇題和9道非選擇題是有一定難度的;3道哲學(xué)問題中，設(shè)定的角度過于狹窄，學(xué)生比較容易解答，使試卷的難易度太低。二、試卷得分基本情況分析本校學(xué)生答題情況:選擇題得分率67.22%,情況不盡人意,除4、10、12、13、15、16、19、20、22、23、24題外,其他就比較差了,尤其是第11題和第21題,得分率分別只有7.89%、18.42%；非選擇題則更差，得分率只有39。49%，情況稍好的是27題，得分率71。38%，其次是25題的第一問和28題的第一問，得分率分別為57.90%和52.63%，28題的第三問則最

38、差，得分率只有13.45%,緊跟的是25題的第三問和26題的第一問,得分率分別只有24.56%和28.95%。三、問題分析與教學(xué)反思1學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題（1）基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，基本觀點(diǎn)和原理沒掌握好。不會綜合運(yùn)用知識，緊扣單個(gè)知識點(diǎn)，不注意知識的前后串聯(lián)，過于機(jī)械地強(qiáng)調(diào)書本上的文字構(gòu)成。不會組織答案，而是將一些與題目不相干的內(nèi)容搬出來，不能結(jié)合所給材料抓住要點(diǎn)分析問題。（2）不會審題，答題方法和技巧欠缺，答題時(shí)原理與材料脫節(jié)，觀點(diǎn)與事實(shí)相分離。不能較好地運(yùn)用原理說明問題，不能用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，或不能從材料中提煉出相對應(yīng)的觀點(diǎn)。粗心大意，如唯物辯證法和辨證唯物論的內(nèi)容已進(jìn)行過多次的區(qū)分和強(qiáng)調(diào)，本

39、次考試中混淆的同學(xué)依然大有人在。2教學(xué)反思（1）鉆研考試大綱，把握考綱的基本要求，下階段復(fù)習(xí)時(shí)對知識點(diǎn)的講解一定要到位，爭取每堂課都能高效率地完成教學(xué)任務(wù)。（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本概念及一般含義。以基礎(chǔ)原理為主線，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的鮮活材料與時(shí)政問題，從不同角度幫助學(xué)生分析理論知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的變化，關(guān)注熱點(diǎn)問題，提高學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。對經(jīng)濟(jì)常識、哲學(xué)和政治常識中相互聯(lián)系的知識點(diǎn)要理清思路，掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）繼續(xù)研究考綱和近幾年全國高考文綜試題的政治范圍，進(jìn)一步明確命題方向，把握重點(diǎn)。如：簡答題、圖表題的解題方法，論述題的解題思路分析。（4）研究重點(diǎn)熱點(diǎn)。將“熱點(diǎn)

40、問題”與基礎(chǔ)知識巧妙地接軌，分別與政治常識、哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)常識等的相關(guān)理論對號入座。繼續(xù)以時(shí)政專題為主線，整理知識點(diǎn)，抓住重點(diǎn)和考點(diǎn)。（5）與教師共同研究如何讓學(xué)生學(xué)會審題，理解題型的答題要求，特別是指導(dǎo)學(xué)生識別分類知識，能夠分清圖表分析說明題多問之間的區(qū)別和聯(lián)系，知道分析能力多問水平的不同要求，知道論述題的作品化要求。高三政治教學(xué)反思9思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.。20_屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。第一復(fù)習(xí)時(shí)間為8月至來年的三月中旬，是復(fù)習(xí)中用時(shí)最長段，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。也

41、就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí)。包括知識專題和熱點(diǎn)專題兩部分。知識專題即創(chuàng)造性的處理教材，主要是探究知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識體系，如經(jīng)濟(jì)學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論、市場經(jīng)濟(jì)等；熱點(diǎn)復(fù)習(xí)即以備考熱點(diǎn)為主線的復(fù)習(xí)方式，它能有效地激活學(xué)生所儲備的知識，引導(dǎo)靈活運(yùn)用，達(dá)成活化基礎(chǔ)知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓(xùn)練，提升學(xué)科內(nèi)能力，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透。為了有效地落實(shí)各

42、階段的目標(biāo)，實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。一、研究試題重基礎(chǔ)通過分析近幾年來高考試題，我們認(rèn)為，高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生的能力，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識。在每個(gè)輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法：在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容，對政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解，不忽視任何一個(gè)考點(diǎn)，教材中重要的關(guān)鍵的句子，段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解，以避免答題時(shí)無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確（這種現(xiàn)

43、象在文科政地班學(xué)生中較為普遍）的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，就更需要下大力氣督促。在二輪復(fù)習(xí)中，我們針對學(xué)科內(nèi)三大塊知識掌握及運(yùn)用情況，在知識梳理中有所側(cè)重，比較而言政治學(xué)、哲學(xué)的知識脈絡(luò)較為清晰，知識體系較易構(gòu)建比較容易把握，對于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的道理較為復(fù)雜，與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系又非常密切，較難把握，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟(jì)學(xué)試題時(shí)失分較多，所以在復(fù)習(xí)中我們對經(jīng)濟(jì)學(xué)略有側(cè)重，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚，及時(shí)歸納關(guān)鍵詞及相似點(diǎn)為備考打好基礎(chǔ)。在三輪復(fù)習(xí)中，我們將對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時(shí)及時(shí)指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材，特別是對基礎(chǔ)知識及重

44、要考點(diǎn)與熱點(diǎn)相聯(lián)接的關(guān)注。.構(gòu)建主干抓重點(diǎn)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，我們注意了對學(xué)科知識的整合，要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識體系，更要注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò)，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ)，我們在一輪復(fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。在二、三輪復(fù)習(xí)中利用專題復(fù)習(xí)等形式使網(wǎng)絡(luò)體系更加清晰，同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法，多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識問題和實(shí)際問題，精講精練利提高面對文科班學(xué)生

45、能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)但對于重要的考點(diǎn)，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)的中、后期各地來了很多習(xí)題，在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率。第二、習(xí)題講評時(shí)，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論研究，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，集思廣益，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識，論證和探討問題的能力。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在

46、材料中的道理”。第三、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。第四、在復(fù)習(xí)中，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺，體會答案的規(guī)范性，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。高三政治教學(xué)反思10一、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成自身的需要，將有利于學(xué)生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思

47、維活動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)成績的提高。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關(guān)系。要使學(xué)生“信其道”，必先“親其師”主動(dòng)接近他們，消除師生之間的隔閡。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動(dòng)關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲，學(xué)習(xí)的成績也不斷進(jìn)步。其次，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課、研究。我們堅(jiān)信：“人心齊，泰山

48、移”，我們心連心，團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、精心組織教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間寶貴，為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效，我認(rèn)真研讀了_年文科考試說明?？荚囌f明著重強(qiáng)調(diào)了要考查學(xué)生對各學(xué)科知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力；突出學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生性的內(nèi)容；更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較??；強(qiáng)調(diào)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學(xué)中以考試說明為方向，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和我自己的水平，合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程，始終嘗試以科學(xué)的方

49、法來指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中，我著重做好如下兩點(diǎn)：（一）狠抓基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新思維提供源泉我從考試說明中領(lǐng)悟到，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中，讓學(xué)生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，即每個(gè)知識點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識點(diǎn)，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生來應(yīng)用。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來交流，使用這些知識點(diǎn)。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律，采用各種方法，不斷再現(xiàn)這些知識點(diǎn)，使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無米之餐”的局面。（二）精選習(xí)題，變做題為說題考試說明

50、中指出高考要考查學(xué)生的思維能力。為了達(dá)到考試說明的要求，我在選擇例題時(shí)非常注意訓(xùn)練的針對性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f習(xí)題。開始同學(xué)們主要是說解題思路，后來讓同學(xué)們說出題意圖，再后來讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我挑選一些有價(jià)值、有意義的題來讓同學(xué)來說。通過說題，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力，在說題過程中，同學(xué)們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ)，而且常會出現(xiàn)新的思維火花（創(chuàng)新意識）。三、經(jīng)驗(yàn)與不足：1、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識，特別是最后階段的復(fù)習(xí)，沒有很好的回歸教材。2、強(qiáng)調(diào)綜合性、

51、多角度的同時(shí)忽視了知識本身的點(diǎn)化、細(xì)化和深化。3、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練。4、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點(diǎn)貪大求多。四、教學(xué)建議：1、時(shí)政應(yīng)重在平時(shí)積累，而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付。2、單科考試學(xué)科知識要求較高，教學(xué)中教材知識要點(diǎn)化、細(xì)化和深化。3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時(shí)間、精力回歸教材，教師要切實(shí)負(fù)起檢查、督促學(xué)生理解和記憶基本知識的職責(zé)。4、訓(xùn)練必不可少，但一定要精選、精練、精講，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人，這樣才會出效益?；仡檁年高考，我深感要取得成績，只有充滿熱情、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，一

52、定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)生的思維。最后預(yù)祝四中_年高考再創(chuàng)佳績。高三政治教學(xué)反思11思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點(diǎn)多，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。習(xí)慣上我們在高考復(fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實(shí)踐證明正確的。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí)，主要是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識鞏固、加深、拓寬，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二輪：專題知識復(fù)習(xí)，講好知識專題及熱點(diǎn)專題，推出“熱點(diǎn)專題課”，把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度，提

53、高學(xué)生分析和解決問題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，回歸課本，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合，注重解題方法，訓(xùn)練邏輯思維能力，語言表達(dá)能力，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識問題。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能談得上用已掌握的知識點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)去分析、解決問題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶?。一、要加?qiáng)對考試大綱和考試說明以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學(xué)中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題

54、的特點(diǎn)有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn)，哪些是考試的冷點(diǎn)，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個(gè)考點(diǎn)一定考，哪個(gè)考點(diǎn)一定不考，但是哪些考點(diǎn)容易和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)掛鉤，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查，哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù)。二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí)，全面復(fù)習(xí)教材知識。高考試題可以千變?nèi)f化，但基礎(chǔ)知識和基本方法不變，基礎(chǔ)知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬變。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時(shí)，回歸課本，弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn)、能力點(diǎn)，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn)，要有層次、有

55、針對地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識點(diǎn)，杜絕出現(xiàn)知識盲點(diǎn)。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)又要重視和突出主干知識，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識。所謂主干知識就是核心概念、核心問題以及與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點(diǎn)。而這些知識點(diǎn)的把握，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識”，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度。三、要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識板塊的貫通。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺建構(gòu)自己的學(xué)科知識體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活、經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導(dǎo)學(xué)生

56、進(jìn)行知識體系的構(gòu)建時(shí)，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識進(jìn)行是什么、為什么、怎么辦的歸納，俗稱WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對主觀題的材料進(jìn)行多角度思考，以達(dá)到在考試中知識點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”。四、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題。在平時(shí)的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識、基本理論與國內(nèi)外形勢中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題相結(jié)合，注意對課本知識結(jié)合我國的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重?zé)狳c(diǎn)，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準(zhǔn)了熱

57、點(diǎn)后，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制)。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn)，更要突出焦點(diǎn)。五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精練巧講，提高答題技巧。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與，注重過程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講，特別是借鑒近年的典型高考題來訓(xùn)練學(xué)生尤為重要。同時(shí)要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規(guī)范答題。培養(yǎng)自信，不留白卷，書寫要規(guī)范。六、培養(yǎng)學(xué)生

58、養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。(1)自覺復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點(diǎn)知識。(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重對實(shí)際問題的分析。(3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業(yè)錯(cuò)誤及原因等。（5）先看書后做題，做題后再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。（6）學(xué)會分析參考答案。高三政治教學(xué)反思12高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績，作為高三政治教師，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，提高高三政治復(fù)習(xí)課的實(shí)效。缺乏規(guī)范意識是學(xué)生解題失誤的重要原因。學(xué)生要

59、學(xué)會審題，審題枝、審題干、審設(shè)問的技巧必須掌握。要學(xué)會找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用，并注意答案的簡明有效。一、認(rèn)真鉆研考試說明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué)，主要任務(wù)是：根據(jù)考試說明對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識，增強(qiáng)分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，以備高考。通過這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握考試說明中規(guī)定的每個(gè)必考的知識點(diǎn)，以及對它的基本要求，使學(xué)生對基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識，提高知識的綜合理解和運(yùn)用的能力，同時(shí)使學(xué)生思

60、想認(rèn)識和覺悟水平得到提高，達(dá)到知識、能力、覺悟三統(tǒng)一。因此，我們在這一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研考試說明，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對性，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間，提高效率。二、根據(jù)不同課型，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)課模式，提高課堂教學(xué)效率（一）在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課上，主要采取如下步驟：1、回顧知識，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案，對復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，教師講清易錯(cuò)易混點(diǎn)，并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。3、討論課題，使學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。4、回顧課本，要求學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌