剪紙教案 教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)10篇剪紙教案（一）：剪紙教案一、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的剪紙方法，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)單的圖形圖案，并組 合成一幅完整的有寓意的畫面。二、潛力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。由整理2、學(xué)生透過(guò)剪紙的創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生獲得親身參與創(chuàng)作的體驗(yàn)。3、使學(xué)生逐步構(gòu)成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的用心 態(tài)度，產(chǎn)生用心情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)作的欲望。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生受到美的教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的技巧手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì) 剪紙作品的潛力?；顒?dòng)難點(diǎn)：

2、創(chuàng)作和正確把握好作品的連接性與完整性。活動(dòng)理念：在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐潛力、創(chuàng)新精神和探究潛力，轉(zhuǎn)變 他們的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代、信息社會(huì)的要求，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身 開(kāi)展的需要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：交通工具等。還能夠嘗試剪兩個(gè)相同圖形，甚至還能夠重復(fù)剪出相同的 對(duì)稱圖形后，進(jìn)行排列組合構(gòu)成一幅畫。本課和第3課裝飾自己的名字、第4課彩泥世界快樂(lè)多、第5 課奇妙的 機(jī)、第6課花花衣、第8課對(duì)印的圖形能夠 視為一個(gè)依托造型表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，貼近學(xué)生生活的造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng) 用交叉進(jìn)行的小單元。旨在讓同學(xué)們感受、嘗試在造型表現(xiàn)創(chuàng)作中注意 設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)應(yīng)用創(chuàng)作中不忘造型。這六課既屬于涉及基本知識(shí)和基本 技能的

3、資料跟隨的課程，又是造型表現(xiàn)與設(shè)計(jì)應(yīng)用相互穿插相互支持的 單元。二、教學(xué)思路本課能夠分為導(dǎo)入一創(chuàng)作一組合三個(gè)局部。先是指導(dǎo)兒童觀察日常生 活中常見(jiàn)的物品（如衣服、花瓶）和小動(dòng)物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使 他們認(rèn)識(shí)這些物體的造型特點(diǎn)，即對(duì)稱。從而使兒童得到關(guān)于對(duì)稱的感 性認(rèn)識(shí)；再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)折剪的基本技法。所以導(dǎo)語(yǔ)的第一句是：折 一折，剪一剪，對(duì)折剪出搞笑的圖形。進(jìn)一步，能夠?qū)⒆约旱亩嗉髌?或同學(xué)們的一組作品進(jìn)行組合，拼擺成更豐富搞笑的作品。所以導(dǎo)語(yǔ)的 第二句是：拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)和理解對(duì)折，以及運(yùn)用對(duì)折完成創(chuàng)作。課本 中刊登了中外不同風(fēng)格的對(duì)折剪紙作品

4、，展示了對(duì)折剪紙的方法和步 驟。三、教學(xué)推薦（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律.認(rèn)識(shí)對(duì)稱形（1）出示花瓶實(shí)物同學(xué)們，你們仔細(xì)看看花瓶的造型有什么特點(diǎn)？左右兩邊的樣貌相同嗎？（花瓶?jī)蛇叞ǘ涞男螤睢⒋笮《枷嗤?）課件出示對(duì)折剪的圖形同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣貌相同嗎？（衣身、衣袖的樣貌、大 小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖 形都有什么共同特點(diǎn)呢？能夠用什么方法來(lái)制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來(lái)，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、 斑點(diǎn)、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就能夠用對(duì)折剪的 方法來(lái)制作。這些對(duì)稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。出示課題對(duì)折剪紙.說(shuō)說(shuō)生活中能

5、夠?qū)φ奂舻奈矬w請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的身邊，你還發(fā)現(xiàn)了哪些物體，它們的哪些局部是一樣的？（二）實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)技法.同學(xué)們找到了許多能夠用對(duì)折剪的方法剪出的圖形，請(qǐng)同學(xué)們先 試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就能夠了。比一比誰(shuí)最快剪好。.同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，都懂得先將紙張對(duì)折，然后剪出半個(gè)圖形 后，將紙翻開(kāi)會(huì)出現(xiàn)搞笑的圖案。再試試，你還能用對(duì)折剪紙的方法剪 出什么圖案，并將剪好的圖案貼在紙上。.技法指導(dǎo)許多同學(xué)們運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學(xué)剪得不 夠好，我們一齊來(lái)找找原因。如，將紙張對(duì)折后，對(duì)稱線位置拿反了，結(jié)果剪成兩半；對(duì)折后，紋樣 畫得過(guò)小，剪壞了；對(duì)折后剪紋樣時(shí)，紙張沒(méi)有

6、捏緊，剪的圖形不夠?qū)?稱；（三）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)用各色彩紙運(yùn)用對(duì)折剪紙的方法剪出搞笑的圖形，還能夠試一試，重 復(fù)剪出多個(gè)對(duì)折剪紙圖形并拼擺成一幅畫。（四）展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組選出自己認(rèn)為滿意的一件作業(yè)，進(jìn)行展示交流。說(shuō)說(shuō)學(xué)做折剪紙的感受。（五）收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生收拾好工具和材料，持續(xù)教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔，養(yǎng)成良好 的習(xí)慣。四、評(píng)價(jià)推薦.能否獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一個(gè)對(duì)折剪紙的造型。.作品設(shè)計(jì)是否新穎獨(dú)特。剪紙教案（四）：剪紙教案1、經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過(guò)程，感受剪紙與軸對(duì)稱的密切聯(lián) 系，進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).2、欣賞剪紙作品，給作品命名，獲得美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

7、.3、領(lǐng)悟圖案的設(shè)計(jì)思路，思考折紙方法，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和潛力.4、透過(guò)與他人合作、交流，能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論和 質(zhì)疑.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、師生準(zhǔn)備剪刀，筆，長(zhǎng)方形、正方形彩紙假設(shè)干張、膠帶.2、老師準(zhǔn)備學(xué)生人手一份印在白紙上的紅喜字;將學(xué)生分成8個(gè)小組, 每組發(fā)一份練習(xí).活動(dòng)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)：課件上打出紅雙喜師:這個(gè)字，大家熟悉嗎（熟悉）太熟悉了！每個(gè)同學(xué)桌上都有一個(gè)雙 喜（課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張印好紅雙喜的紙），那是老師帶給你們的 祝福:愿你們開(kāi)心每一天，進(jìn)步每一天!此刻請(qǐng)用最短的時(shí)間，最巧的 手，把這雙喜剪下來(lái)，好嗎（學(xué)生剪，老師巡視指導(dǎo)）創(chuàng)設(shè)”剪雙喜這樣一個(gè)情境，激起學(xué)生活動(dòng)興趣，讓

8、他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動(dòng)手，用心參與課堂教學(xué).師:剪好的同學(xué)，請(qǐng)把雙喜舉起.（看一下）很多同學(xué)都已剪好，而且很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪的生:我是先把紙對(duì)折，然后再剪的.師:你為什么會(huì)想到先對(duì)折呢生：因?yàn)殡p喜是軸對(duì)稱圖形，只要剪一個(gè)喜就能夠了.（生答師演示課 件折疊雙喜）師:還有不同的方法嗎讓學(xué)生充分表達(dá)思維和方法的多樣性，注重學(xué)生個(gè)性化開(kāi)展.欣賞學(xué)生 對(duì)問(wèn)題多角度的思考傾聽(tīng)學(xué)生多方面的回答鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思考.生:我是先把紙對(duì)折兩次，然后再剪的.師:你為什么會(huì)想到要對(duì)折兩次呢生：因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形，對(duì)折兩次只要剪喜的一半就能夠了.（生答師演示課件折疊雙喜）充分利用多媒體

9、教學(xué)，透過(guò)動(dòng)畫演示雙喜的折疊過(guò)程，形象生動(dòng)，一開(kāi)始就緊緊抓住學(xué)生.二、歸納步驟：師:很好!剛才那張紙上，有現(xiàn)成的線，此刻如果只給你一張紅紙，你該怎樣剪這雙喜呢生:能夠先把紙對(duì)折，畫上線，再剪.（師打出課件折疊、畫線、剪裁） 師:對(duì)!對(duì)折一次，畫上一個(gè)喜再剪下;如果對(duì)折兩次只要畫上喜的一半, 再剪就能夠了.剪紙是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，其實(shí)同學(xué)們剛才已初步感受了剪紙的一般步驟.（師打出課件剪紙三個(gè)步驟）也就是利用圖 形本身的軸對(duì)稱性，透過(guò)折疊、畫線、剪裁將一張張普通的紙變成一幅 幅漂亮的軸對(duì)稱圖案！三、探索活動(dòng)：（一）仿例制作：師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙（課前發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張印好練習(xí)的紙, 而

10、且每個(gè)組圖案都不一樣），看第一幅圖，按照剛才的三個(gè)步驟，動(dòng)手 在自己的彩紙上剪剪看，得到一個(gè)什么圖形.老師將取各組優(yōu)秀的作品 展示.根據(jù)初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)給學(xué)生的練習(xí)紙上的圖案都是彩色的， 深深吸引著學(xué)生.活動(dòng)一：將一張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折一次，然后在紙上畫出如下列圖的圖案，并剪去 陰影局部，猜測(cè)展開(kāi)后會(huì)是個(gè)什么圖案假設(shè)對(duì)折兩次呢（折痕平行）動(dòng)手 試試，驗(yàn)證你的想法.（師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作）師:手巧的、已做好的同學(xué)幫一幫動(dòng)作慢的同學(xué).（老師指導(dǎo)學(xué)生同組里進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上并 在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸.）師:八個(gè)小組的作品都已展示出來(lái)了，我們一齊來(lái)欣賞.這是蝴蝶,這是 青蛙，這張

11、圖如果給它命名的話，你們會(huì)給它一個(gè)什么名字心心相??！ 很詩(shī)意的名字!這是樹(shù)葉，這是飛機(jī)，此圖是為反映世界杯領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上運(yùn)發(fā)動(dòng)激情而設(shè)計(jì)的剪紙作品杯之吻，這是字母E,這是數(shù)字8;（師 看作品輕聲說(shuō)）有生活中的物體，有動(dòng)物、植物，有同學(xué)們常用的字母、 數(shù)字，還有漢字，還真豐富.（看完稍停）哎，老師發(fā)現(xiàn)這些圖案都有一 個(gè)共同的特征，不知你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有對(duì)!這些作品都是軸對(duì)稱圖形，它 們的對(duì)稱軸已畫好了，其實(shí)同學(xué)們剛才剪的時(shí)候正是利用圖形本身的軸 對(duì)稱性，透過(guò)折疊、畫線、剪裁（師指著課件）這三個(gè)步驟完成的.師：同學(xué)們真巧!老師還有一個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)教同學(xué)們:剛才對(duì)折一次 再畫 線、剪裁能夠得到一個(gè)軸對(duì)稱圖案，同樣

12、的操作，如果對(duì)折兩次呢（師 舉起一張紙操作演示折痕平行折疊兩次）師：很好!這是第一小組同學(xué)對(duì)折兩次剪出的兩只蝴蝶.（師舉起學(xué)生作 品展示）師:請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的作品，和展示出的作品比擬比擬，再細(xì)細(xì)體會(huì) 體會(huì)剪紙的三個(gè)步驟.給學(xué)生必須的時(shí)間去思考、去回味.及時(shí)給以學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、肯定 和賞識(shí)盡最大努力讓數(shù)學(xué)課堂給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅和歡樂(lè).（二）體會(huì)設(shè)計(jì)思路：師:人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我將給同學(xué) 們一個(gè)十分普通的紅十字（師打出一個(gè)紅十字，學(xué)生練習(xí)紙上也印好 一個(gè)紅十字.），發(fā)揮你們的聰明才智，試試在正方形紅紙上剪出這個(gè) 紅十字，比比看，哪組的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意，哪組的方

13、法最多.小 組能夠討論.（生討論師巡視）師:哪一組同學(xué)先來(lái)師:還有不同的剪法嗎（生上講臺(tái)講述并示范，對(duì)想出五種以上方法的小組給以熱烈的掌 聲.在市里觀摩課上一女生竟說(shuō)了 11種方法，讓聽(tīng)課的師:一個(gè)十字想出這么多種不同的剪法！同學(xué)們真了不起!很多軸對(duì)稱 圖形都能夠有多種剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會(huì)少 一點(diǎn).但不管哪種剪法，都是利用圖形自身的軸對(duì)稱性.本節(jié)課注重鼓勵(lì)學(xué)生去探索，敢想，敢說(shuō)，提倡思維無(wú)禁區(qū)讓學(xué)生 踴躍闡述自己的看法，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人 的思想，給必須的時(shí)間讓他們進(jìn)行思考、討論，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、合 作、探索、交流解決問(wèn)題，教師的主角由過(guò)去的傳授者變

14、為了引導(dǎo) 者、組織者.學(xué)生不是在等待知識(shí)的傳遞，而是用心主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí) 活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)的主人，從而體會(huì)獲得成功的喜悅.（三）創(chuàng)作設(shè)計(jì)：師:那么，你們想不想自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)作圖案怎樣樣有信心嗎師:好!設(shè)計(jì)并完成一幅剪紙圖案后還要為你設(shè)計(jì)的圖案命名.（師打出 課件）能夠獨(dú)立思考，也能夠小組合作，老師期盼著更多的精彩!開(kāi)始!（生操作，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)）師：已完成作品的同學(xué)請(qǐng)將你的作品貼在黑板上 并在圖案上方寫上你 的命名.師:我們一齊來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅！（略停）大家最喜歡哪一 幅作品老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的主人談一談，你是怎樣設(shè)計(jì)并剪 出這幅漂亮的圖案的（生上講臺(tái)表達(dá).學(xué)生的創(chuàng)造力

15、，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然 喟嘆!在市里觀摩課上有的學(xué)生作品的設(shè)計(jì)真是精彩?。┰诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中為學(xué)生創(chuàng)造了許多展示自己的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在活 動(dòng)過(guò)程中不斷體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生的自信心.（四）小結(jié)：師:這天同學(xué)們陪老師一齊搞了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是不是覺(jué)得意猶未盡同 學(xué)們心中必須有許多感觸，哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)自己的感受（學(xué)生小結(jié)出:1、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活，生活為剪紙帶給 了豐富的素材.2、剪紙是軸對(duì)稱的一個(gè)典型運(yùn)用.3、剪紙的三個(gè)步驟.4、 要想作品漂亮，對(duì)折要整齊，畫線要美觀，裁剪要利索.5、剪紙藝術(shù)的 博大精深，需要我們發(fā)揚(yáng)廣大.）師:是啊，軸對(duì)稱給我們帶來(lái)了這么多美妙的圖案!這天同

16、學(xué)們也都成 了巧手小藝人了.四、作品欣賞：師:藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是在繽紛中呈現(xiàn)美 的深度，讓我們一齊走進(jìn)剪紙世界!來(lái)感受美?。ㄕn件展示提供的各種漂 亮的剪紙作品）在學(xué)生創(chuàng)作和作品欣賞兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了優(yōu)美的音樂(lè)，愉悅學(xué)生 的身心.在本節(jié)課中不但讓學(xué)生感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，而且 透過(guò)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程增強(qiáng)了學(xué)生求知意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí).在教學(xué)流程上，我讓學(xué)生經(jīng)歷:，依葫蘆畫瓢，剪一歸納剪紙步驟一 仿例制作一體會(huì)設(shè)計(jì)思路一創(chuàng)作設(shè)計(jì)一欣賞感悟”，這樣一個(gè)循序漸進(jìn) 的過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中我將小組學(xué)習(xí)與個(gè)性化教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生 之間的合作與交流，屢

17、次帶給相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分組探討，共同 探索、協(xié)商，使他們?nèi)ケ磉_(dá)、去傾聽(tīng)，提出各自的想法，透過(guò)一齊分擔(dān) 探索中的困惑和艱辛，一齊提供成功的喜悅，同學(xué)之間的合作明顯越來(lái) 越愉快，到達(dá)了情感教育的目標(biāo).在學(xué)生自主設(shè)計(jì)新圖案時(shí)，全班的氣 氛到達(dá)了高潮，同學(xué)們爭(zhēng)著展示自己的作品，很多的作品十分有創(chuàng)意， 十分的精彩!學(xué)生的創(chuàng)造力，思維的活躍真的讓人驚喜之余，欣然喟嘆! 而最后的作品欣賞和感悟，又讓學(xué)生深深沉浸在我國(guó)剪紙藝術(shù)的博大精 深中，為之陶醉，為之驕傲！同時(shí)還滿懷將它發(fā)揚(yáng)光大的激情，將本節(jié)課 升華！五、拓展延伸：最后再留個(gè)搞笑的作業(yè)給大家，相信你們會(huì)喜歡！1、運(yùn)用軸對(duì)稱，制作一組可愛(ài)的動(dòng)物的花邊

18、，裝飾班里的墻報(bào).2、閱讀材料剪正五角星節(jié)日前夕，常要制作許多五角金星.我們用折紙的方法，能夠直接剪 出一個(gè)五角星.方法是這樣的:拿一張長(zhǎng)方形（或圓形）的紙，先對(duì)折，參見(jiàn)圖一幅 都折成五等分，參見(jiàn)圖.五等份的折線上，取點(diǎn)A和點(diǎn)C,使0C比三教師準(zhǔn)備：課件、及剪紙實(shí)物、剪紙圖案假設(shè)干。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊等。活動(dòng)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：彩紙、剪刀加上一雙靈巧的手，就能夠栩栩如生的展現(xiàn)千變?nèi)f化的優(yōu) 美形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)各自內(nèi)心世界的美感。我們用剪刀代替筆，把 我們所要表達(dá)的情感或是形象剪出來(lái)寥寥數(shù)剪各種形象便躍然紙上 形象栩栩如生，這豈不是一件趣事？1、目前你都了解剪紙的哪些

19、知識(shí)？（讓學(xué)生暢所欲言）2、師簡(jiǎn)介剪紙的歷史。剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)，是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一顆燦爛明珠， 千百年來(lái)，它繼承著各民族歷代祖先的智慧、才華和創(chuàng)造精神，是中華 民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)的表達(dá)。這天這節(jié)課，我們?cè)谝延械幕A(chǔ)上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙的有關(guān)技巧， 好嗎？（好）板書課題：創(chuàng)作剪紙作品二、創(chuàng)新構(gòu)思：1、讓學(xué)生暢所欲言交流自己想創(chuàng)作的作品。學(xué)生的用心性會(huì)分外高漲，教師因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法予以表 揚(yáng)，對(duì)學(xué)生需要幫助的地方予以指導(dǎo)，教師起到有效的點(diǎn)撥、指引的作 用。2、讓學(xué)生分小組進(jìn)行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作 分之一的0A稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，沿斜線AC把圖中的陰影局部剪掉，然后 把紙展開(kāi)，就

20、得到了一個(gè)正五角星，參見(jiàn)圖(3).假設(shè)取0C比三分之一的0A長(zhǎng)得多(如0C為0A的一半)，這時(shí)剪出的 五角星就不一樣了，它的五個(gè)角的邊比擬短.見(jiàn)圖(4);而當(dāng)沿直角方向 剪去，展開(kāi)后那么成了一個(gè)正五邊形，見(jiàn)圖(5).試試看，并想一想，這種折紙剪正五角星的方法，其中隱含著什么數(shù) 學(xué)道理呢剪紙剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，它不僅僅表現(xiàn)了群眾的 審美愛(ài)好，還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理.因其材料易得、本錢低廉、 效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎.剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面.此刻，剪紙更多地是用 于裝飾.剪紙可用于點(diǎn)綴壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮 品作點(diǎn)綴之用，甚至剪紙

21、本身也可作為禮物贈(zèng)送他人.人們以前還常把 剪紙作繡花和噴漆藝術(shù)的模型.剪紙的造型藝術(shù)更是堪稱絕妙.聰明的藝人在表現(xiàn)貓捕鼠時(shí)竟創(chuàng)造 出鼠在透明貓腹”的奇特效果，天真爛漫的風(fēng)格十分耐人尋味.陜西剪 紙的牛，把牛身上的漩毛作極度夸張而成為牛身上的裝飾花紋，既增添 了視覺(jué)的動(dòng)感變化，又加強(qiáng)了形式美感.剪紙按制作方法分，主要有剪紙和刻紙;按表現(xiàn)形式分類，主要有單色 和點(diǎn)彩.剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數(shù)量的限制，逐漸被刻紙代 替，刻紙的優(yōu)勢(shì)在于，以此能夠加工多張，刀法變化多端，具有豐富的 表現(xiàn)力，作為剪紙藝術(shù)的分支，已經(jīng)在我國(guó)處于主導(dǎo)地位.單色剪紙和 點(diǎn)彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優(yōu)秀剪紙，應(yīng)屬

22、單色，因?yàn)閱?色剪紙，突出了剪的藝術(shù)主題，來(lái)不得半點(diǎn)虛假.而點(diǎn)彩剪紙，俗 稱三分剪，七分染.，所用品色,很短時(shí)間內(nèi)，就會(huì)構(gòu)成污染并脫色， 脫色的剪紙，毫無(wú)欣賞價(jià)值.真正優(yōu)秀的剪紙，當(dāng)屬江蘇的揚(yáng)州和天津的楊柳青的單色剪紙.兩地的 剪紙，以造型優(yōu)美、紙張考究、刀功犀利而著稱，就其淵源，揚(yáng)州和楊 柳青，皆為舉世聞名的書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)，兩地的剪紙藝術(shù)在深厚文化底蘊(yùn) 烘托下，烘托下，自然卓越不群.最后的作業(yè)設(shè)計(jì)也是本節(jié)課的一個(gè)拓展和延伸.活動(dòng)拓展：組織開(kāi)展全班學(xué)生剪紙作品展覽評(píng)比活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生選出自己最滿 意的一幅剪紙作品在班內(nèi)展覽，由全班學(xué)生評(píng)選，能夠設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng): 如創(chuàng)新獎(jiǎng)、立意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)品、優(yōu)秀獎(jiǎng)，

23、等等，讓學(xué)生獲得成功的喜悅. 還能夠制作剪紙獲獎(jiǎng)作品展版，數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者與合作者”.教師的職責(zé)是:幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助 學(xué)生尋找和利用學(xué)習(xí)資源；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們想要和能夠發(fā)現(xiàn)的東西; 幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中用心的心理氣氛、幫助學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程 進(jìn)行思考、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化.本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完軸對(duì)稱圖形后，教材上安排的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng). 這節(jié)課不同于其他的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)和 基本技能，只是讓學(xué)生經(jīng)歷折疊、畫線、裁剪的剪紙過(guò)程，感受剪紙與 軸對(duì)稱的密切聯(lián)系，欣賞剪紙作品，體會(huì)軸

24、對(duì)稱在生活中的廣泛應(yīng)用. 而這些將有助于學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、思考、分析、解決 現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 和美的享受，構(gòu)成創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神剪紙教案（五）：剪紙教案窗花教材分析：本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀 的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相 通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪 紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生開(kāi)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作 為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等

25、工藝中。具 有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗暴 樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情 感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪 紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。 構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先 細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪 刻時(shí)陽(yáng)紋要剪剪相連陰紋剪剪相斷注意剪刻刀味。教學(xué)目的：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn) 用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛力和動(dòng)手潛 力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和

26、掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)剪紙作品潛力。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品假設(shè)干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開(kāi)白紙 兩張；投影儀。作業(yè)要求能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、 簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）.教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回 答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè) 見(jiàn)的事物，也反映對(duì)完美生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。.請(qǐng)學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板 書

27、）.結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大 體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧 秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師 板書）4.教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？ （學(xué)生回答，教師板書）5o教師指圖1、圖2,用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?（教師綜合學(xué)生回答板書）教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教 師可用半成品給學(xué)生示

28、范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書）。6、教師展示圖5、圖6、圖7,講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法， 圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫，它采用的 是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問(wèn)：魚和豬的形 象和生活中的形象有什么差異？大家討論一下。（同學(xué)討論后回答，教 師板書）7、教師展示圖8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。 如：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎樣剪（圖5） ?均衡式的呢？（圖8） ?（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀

29、察 圖1圖2,指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)剪剪相連，陰刻時(shí)要剪剪相斷。再讓學(xué)生觀察圖 9圖10,指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比擬議論得出畫紋樣時(shí)務(wù)必注意紙的連斷的結(jié) 論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)展示剪紙和板書用投影儀）（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)局部學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。（五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般 常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多 看，多想、多動(dòng)手，必須會(huì)創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)剪紙作品展示一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。二、剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神 話。三、制作方法：剪、亥I。四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、

30、分色、襯色。五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。剪紙教案（六）：校本課程一一剪紙組教案一、喜字剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出窗花。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài),繼承 并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生 民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。教學(xué)

31、過(guò)程：提問(wèn)導(dǎo)入：大家明白我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我 國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一你能說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民間藝術(shù)還有哪些嗎？讓 學(xué)生回答。教師總結(jié)：我國(guó)民間藝術(shù)工藝品歷史悠久，資料豐富多彩。 有陶瓷、泥塑、布藝、風(fēng)箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、 漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大 理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。 這些民間藝術(shù)品，資料大都是精神活潑向上、吉祥如意、長(zhǎng)命健康、富 貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)宗教和民族飾品用等。 這些民間工藝品流傳廣泛，生動(dòng)搞笑，代表了中國(guó)人的傳統(tǒng)文化和日常 活動(dòng)。這天我們就學(xué)

32、習(xí)這其中的一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)：剪紙一、情境創(chuàng)設(shè)：（掛圖）出示紅雙喜字。師:這個(gè)字，大家熟悉嗎（熟悉）太熟悉了！這個(gè)喜字，也是老師帶給 你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開(kāi)!這個(gè)字誰(shuí)會(huì)剪？（總結(jié)學(xué)生的方 法）此刻請(qǐng)用大家用最短的時(shí)間，最巧的手，把這雙喜剪下來(lái)，好嗎（學(xué) 生剪，老師巡視指導(dǎo)）師:剪好的同學(xué)，請(qǐng)把雙喜舉起.（看一下）很多同學(xué)都已剪好，而且 很漂亮!誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是怎樣剪的老師歸納步驟：對(duì)！能夠先把紙對(duì)折，畫上線，再剪.（折疊、畫線、 剪裁）。因?yàn)橄惨彩禽S對(duì)稱圖形，對(duì)折一次，畫上一個(gè)喜再剪下；對(duì)折 兩次只要剪喜的一半就能夠了。（生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其 它形式。板書：剪紙的折法：1.

33、對(duì)稱折）探索活動(dòng):仿例制作師:下面請(qǐng)同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶），按照剛才的三 個(gè)步驟，動(dòng)手在自己的紅紙上剪剪看，能不能得到這個(gè)蝴蝶的圖形.老 師將取優(yōu)秀的作品展示.（師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作）。作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上 并在黑板上畫出各作品對(duì)稱軸.二、體會(huì)設(shè)計(jì)思路:、師:人的智慧是無(wú)盡的，簡(jiǎn)單的事物里往往蘊(yùn)涵著不平凡.我教同學(xué)們 幾種折法：（板書：2.三角折：3.四角折4.五角折5.六角折）（如：五角折將方形色紙對(duì)角或?qū)厡?duì)折，要折整齊。把折好的 紙?jiān)倨骄治宓确终?。要注意這樣折好很重要。在折好的紙上畫上簡(jiǎn) 單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫

34、上記號(hào)按照紋樣剪 出，留意揭開(kāi)，美妙的圖案出來(lái)了）。小結(jié)：窗花剪法的步驟；個(gè)性要注意什么，看圖講述。發(fā)揮你們的聰明才智，試試在這張基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比 看，哪位同學(xué)的思路更獨(dú)特、更有創(chuàng)意?。ㄉ魩熝惨暎ㄉ现v臺(tái)講述并展示自己的作品）師:沒(méi)想到同學(xué)們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙能夠有多種 剪法，折疊的次數(shù)多，要畫的線、要剪的線就會(huì)少一點(diǎn).但不 管哪種剪法，能創(chuàng)作出好作品就是好方法。剪紙的分類：.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區(qū)，各民 族的剪紙都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。（出示掛圖北方剪紙：以粗暴豪放，造型簡(jiǎn)練著稱。南方剪紙：以 構(gòu)圖繁茂，精巧秀美聞名。）.剪紙按

35、制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）.剪紙按色彩表現(xiàn)分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解窗花很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點(diǎn)綴和美 化著生活。咱們總是到過(guò)年時(shí)，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案， 貼到窗戶上，俗稱貼窗花。這就是剪紙迎春的風(fēng)俗，它寄托著對(duì)生活的 完美愿望。窗花的圖案花樣很多，有花卉、鳥(niǎo)獸、蟲魚及圖案紋樣等。 它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。（掛圖：這些剪紙還都有它獨(dú)特的意蘊(yùn)在里面如：連年有余、喜鵲登 梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開(kāi)富貴、花好月圓、吉慶有余寸寸J這些窗花都是我國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期以來(lái)智慧的結(jié)晶，充分表現(xiàn)了他們對(duì) 完美

36、生活的熱愛(ài)與向往。增添了節(jié)日喜慶氣氛。四、創(chuàng)作設(shè)計(jì)：（刻紙練習(xí)）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習(xí)一下刻紙好不 好！下面同學(xué)們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準(zhǔn)備好刻紙樣稿 工具）師:好！老師期盼著更多精彩的作品！每位同學(xué)還要給作品起個(gè)名稱! 開(kāi)始?。ㄉ僮?，師放音樂(lè)，巡視指導(dǎo)。）師講評(píng):刻完的同學(xué)把作品舉起來(lái)，我們一齊來(lái)感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的 喜悅?。酝＃┐蠹易钕矚g哪一幅作品老師都喜歡!我們有請(qǐng)xx作品的 主人談一談，你的作品名稱是什么師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡(jiǎn)單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美 的深度，讓我們一齊走進(jìn)剪紙世界！來(lái)感受美?。ㄕ故纠蠋熖峁┑钠?剪紙）五、課堂拓

37、展：同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)誰(shuí)來(lái)告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的 藝術(shù)？（學(xué)生答：1、因其材料易得、本錢低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎2、更因它最適合農(nóng)村婦女閑暇制作，既可作實(shí)用物，又可美化生活。3、剪紙不僅僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心 理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術(shù)。4、需要的材料和工具簡(jiǎn)單，容易搞到；產(chǎn)品有實(shí)用性；傳授和學(xué)習(xí)具 有隨時(shí)性；不耗費(fèi)體力。(1)讓學(xué)生分組討論一個(gè)設(shè)計(jì)主題(給學(xué)生留有足夠的思維空間進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)及 創(chuàng)新潛力，對(duì)于優(yōu)秀的設(shè)計(jì)意圖予以賞識(shí)和表?yè)P(yáng)。)(2)小組間進(jìn)行分工，合

38、理的搭配人員(合理的利用小組間每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使小組人員的搭配合理有 序)(3)小組間成員各自設(shè)計(jì)自己的剪紙圖案。(4)小組合作，完成自己的作品。小組成員群眾討論，并暢所欲言，充分發(fā)揮群眾的智慧，使小組的 作品更加地完善3、師巡視指導(dǎo)及時(shí)地抓住時(shí)機(jī)賞識(shí)學(xué)生的創(chuàng)作意圖，并針對(duì)每組的創(chuàng)作提合理化的 修改推薦并參與他們的交流及討論。在剪紙過(guò)程中，學(xué)生有什么困難 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教育學(xué)生剪紙要有恒心，要經(jīng)常練，才能剪出栩 栩如生的圖案。三、多元化評(píng)價(jià)的運(yùn)用(1)分小組學(xué)生自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組中介紹自己作品的設(shè)計(jì)思路。小組互評(píng)：互評(píng)應(yīng)從發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和滿意度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出自

39、己合理的推薦。(2)全班學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師作出評(píng)價(jià)評(píng)選出優(yōu)秀作品。四、展評(píng)大舞臺(tái)5、因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。）老師總結(jié)：關(guān)于剪紙的歷史，就應(yīng)從紙的出現(xiàn)開(kāi)始。漢代（西漢）紙的創(chuàng)造促使 了剪紙的出現(xiàn)、開(kāi)展與普及。唐代剪紙已處于大開(kāi)展時(shí)期，杜甫詩(shī)中有 暖水濯我足剪紙招我魂的句子，以剪紙招魂的風(fēng)俗當(dāng)時(shí)就已流傳民間。 宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及帶給了條件。如成為民 間禮品的禮花，貼于窗上的窗花，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時(shí) 期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并到達(dá)鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用 范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花 樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成

40、再加工的。而更多的是我國(guó)民間 常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、 喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后到達(dá)隨心所 欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。中國(guó)民間剪紙手工藝術(shù)，猶如一株常春藤，古老而長(zhǎng)青，它特有的普 及性、實(shí)用性、審美性成為了貼合民眾心理需要的象征好處。剪紙不僅僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來(lái)了美的享受。 寄托著人們對(duì)完美生活的向往，對(duì)吉祥幸福的期盼。這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每 個(gè)人的心靈，伴隨著千家萬(wàn)戶的生活，具有牽心動(dòng)魄的藝術(shù)魅力。期望透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個(gè)更深入的 了解

41、，并把我國(guó)的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙教案（七）：羊的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承 并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生 民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培 養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技 巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工 具/原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）

42、（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊 釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出它的細(xì)長(zhǎng)眼 睛和長(zhǎng)鼻尖嘴的特征。剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的 鋸齒紋構(gòu)成比擬，來(lái)表現(xiàn)羊的特征（如圖）。背部的小圓點(diǎn)與裝飾小花 的點(diǎn)綴，增加了整個(gè)剪紙的趣味性。剪羊臉要突出它的細(xì)長(zhǎng)眼睛和長(zhǎng)鼻 尖嘴的特征?？记绊氈c羊相互組合的多以花草為主，民間剪紙題材中，羊與雞組合的吉（雞）祥（羊）如意，多羊組合的題材有三羊開(kāi)泰等，都 是取羊與祥的諧音。剪紙教案（八）：馬的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高

43、操作潛力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出馬。3、情感與態(tài)度目標(biāo)喚起并激發(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承并 發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣,增強(qiáng)學(xué)生民 族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具 /原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）馬是人類的好朋友，古時(shí)稱為腳力、坐騎。傳統(tǒng)剪紙中常在馬背上剪 只猴子，用其諧音表示地位高升，稱

44、馬立刻封（猴）O在馬背部剪 些金錢紋或元寶紋，那么表示立刻發(fā)財(cái)?shù)拿酪?。下面，就教大家如何用剪刀剪駿馬。步驟/方法1、準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊 釘好。2、描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特 征，如馬的彪悍等。3、剪制：剪馬多用弧線做外形線，突出雙耳，夸大長(zhǎng)尾，腿要剪得細(xì) 長(zhǎng)而矯健，蹄掌可簡(jiǎn)略，馬鬃用長(zhǎng)月馬紋，順其生長(zhǎng)方向剪一組，身上 的紋樣隨意性大些，可點(diǎn)綴花瓣、草葉或單純幾天的月牙、鋸齒紋都行 （見(jiàn)圖）。剪紙教案（九）：龍的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出龍。3

45、、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承 并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué) 生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培 養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn) 透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具 /原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）龍是華夏民族的一尊永恒的圖騰。它是傳說(shuō)中的神物能夠上天駕云， 下海游泳，口可噴火，是主宰自然的神靈，它不是實(shí)際生活中的動(dòng)物， 而是人們長(zhǎng)期文化積

46、淀構(gòu)成的產(chǎn)物。因此，剪紙中，龍是很常見(jiàn)的，下 面我就為大家介紹一下龍的剪紙方法！步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊 釘好。描圖：用鉛筆仔細(xì)地把圖描好，注意龍的動(dòng)態(tài)，S型的特點(diǎn)，重點(diǎn)刻 畫頭、爪、尾的局部。剪制：剪紙龍的動(dòng)態(tài)造型分為升龍，降龍，以及坐龍、行龍四種。從 表現(xiàn)形式又分為團(tuán)龍、角龍等。二龍戲珠是一種最為常見(jiàn)的特殊形 式，造型優(yōu)美，雖不對(duì)稱但相互呼應(yīng)，一升一降，構(gòu)成太極圖的動(dòng)態(tài)， 給人以跌宕起伏的感覺(jué)。剪龍必須要突出它的特點(diǎn),鱷嘴、虎眼、獅須、 鹿角、鷹爪、蛇身、麒麟尾，配以火紋、云紋或水紋。有的表現(xiàn)云龍狀 態(tài)，那么把它的四肢直接夸張成翻卷的云紋考前須知與

47、龍相互組合的最常見(jiàn)的是鳳，龍鳳呈祥是用于婚禮的喜慶題材。剪紙教案（十）：蝴蝶剪紙，教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出蝴蝶。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承 并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣,增強(qiáng)學(xué) 生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能 技巧。教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工 具/原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過(guò)程：（一）組織教

48、學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）折疊圖紙，將蝴蝶圖案按照線條均與分配畫圖，根據(jù)圖紙勾勒出線稿。剪，用剪刀剪除勾勒線稿中的空隙。展開(kāi)剪紙教案一）:青蛙的剪紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作潛力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用不同的手法剪出青蛙。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：?jiǎn)酒鸩⒓ぐl(fā)學(xué)生對(duì)民族剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)，繼承 并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對(duì)民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué) 生民族自豪感；進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知、創(chuàng)造美的潛力培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：看過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能 技巧。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)剪紙藝術(shù)的信心與興趣，剪紙外形設(shè)計(jì)。教具準(zhǔn)備：示范作

49、品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具 /原料圖紙手繪筆剪刀教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（I分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）青蛙的剪法步驟/方法準(zhǔn)備：取一張色紙對(duì)疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細(xì)地畫好，注意突出動(dòng)物的特征 局部：青蛙的大眼、大嘴，有力的后腿，圓滾的身體；剪制：剪青蛙先從眼睛開(kāi)始，夸張大眼、大嘴的特點(diǎn)，身體的花紋 能夠只剪幾條排列線，加些圓點(diǎn)做點(diǎn)綴，也能夠剪幾朵花做裝飾。與青 蛙組合的花草同它的生活習(xí)性有關(guān)，多為水草、蘆葦?shù)龋ㄈ鐖D）?？记绊氈獋鹘y(tǒng)剪紙題材剪除五毒中的蟾賒與青蛙造型基本相同，可參 照青蛙的剪制手法剪蟾賒。

50、(1)請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己小組剪紙畫面的特色及創(chuàng)作意圖。(2)生暢所欲言，從各個(gè)不同的角度對(duì)各組的作品進(jìn)行客觀、公正的 評(píng)價(jià)，并提出合理化的推薦。(3)小組交流，并評(píng)價(jià)選出小組心目中最好的作品。(4)師參與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地提出合理的改善意見(jiàn)。五、合作總結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課你有哪些收獲？1、同桌交流2、全班內(nèi)交流3、教師補(bǔ)充一張彩紙、一把剪刀，就能夠隨心所欲地、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出自然中 的萬(wàn)事萬(wàn)物，表達(dá)內(nèi)心世界的美感。老師相信你們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐創(chuàng)作中 必須能夠剪出許許多多更優(yōu)秀的作品來(lái)，讓我們今后拭目以待。五、課后延伸：利用你手中的剪刀剪出一個(gè)你喜歡的圖案，送給整日 為你操勞的父母，讓他們與你一齊提供你

51、成功的喜悅，好嗎？剪紙教案(二)：美術(shù)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：中國(guó)民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最 廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù) 史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右 手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維潛力、想象潛力和創(chuàng)造潛力，還能提圖左右半腦的靈活性，提圖孩子們的專心致志的潛力，對(duì)文化課的提高有用心的作用。二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我 國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中 應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將 民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

52、南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了， 南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底 稿，手隨心運(yùn)，有如一筆畫，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主， 流暢優(yōu)美，柔中見(jiàn)剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一 般來(lái)說(shuō)北方男紙粗暴樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為花中有花、題中有 題、粗中有細(xì)、拙中見(jiàn)靈，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍 繞主題，根據(jù)資料需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得 美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套 色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意 藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻 和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先 在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要剪剪相連陰紋剪剪相斷注意剪刻刀 味。三、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)比擬陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用 剪刀的經(jīng)驗(yàn)但他們對(duì)剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。 并且在小學(xué)美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅僅是 對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是透過(guò)這個(gè)窗口去了解博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)民 間美術(shù)，樹(shù)立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)