淺談《電力系統(tǒng)繼電保護》課程的教學改革與實踐

1、淺談?電力系統(tǒng)繼電保護?課程的教學改革與理論【論文關鍵詞】學習領域工作過程系統(tǒng)化校企合作【論文摘要】基于工作過程的課程開發(fā)是當前我國職業(yè)教育進展課程改革的方向,本文結合現(xiàn)有的教學條件,以?電力系統(tǒng)繼電保護?為例,詳細介紹了基于工作過程的課程開發(fā)思路,具有很強的可操作性,對其他課程的開發(fā)具有一定的參考價值。?電力系統(tǒng)繼電保護?課程是電力系統(tǒng)自動化技術等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，該課程教學設計中是以培養(yǎng)學生調試、操作及維護等才能為重點，以供配電設備制造和運用需求為邏輯起點，以工作過程為導向，以典型工作任務分析為根據(jù)，以真實工作任務為載體，以行業(yè)企業(yè)共建教學環(huán)境為條件，校企合作，培養(yǎng)學生的職業(yè)才能和就

2、業(yè)競爭力，形成了以學生為中心、教師引導、理論-理論-應用一體化的工學結合教學形式。1.課程設計的思路1.1校企共同開發(fā)課程本課程開發(fā)的第一步是與行業(yè)企業(yè)技術人員共同分析崗位需求，確立崗位職業(yè)才能與工作過程。1.1.1與企業(yè)消費一線技術人員共同制定課程標準，共建更能貼近和滿足實際應用才能需求的才能訓練體系；1.1.2與在企業(yè)一線從事電氣設備消費、運行、維護的畢業(yè)學生進展交流，聽取畢業(yè)生對本課程建立的反響意見，以他們的親身經(jīng)歷和切身體會幫助我們審視以往“電力系統(tǒng)繼電保護課程建立體系中存在的問題，并對實訓教學情境的構建提出修改意見。通過與行業(yè)企業(yè)的深化交流，確立了以面向電氣設備運行維護、電氣設備的消

3、費制造、裝配等崗位、針對實際工作過程中完成各項工作任務應具備的職業(yè)才能，從系統(tǒng)化的學習情境設計入手，確立了以圍繞突出學生職業(yè)才能培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成這一主線，構建“應用性理論知識講授專項訓練頂崗實習三位一體的課程體系改革的建立思路。1.2課程體系重構我們按照企業(yè)調研確定職業(yè)崗位確定典型工作任務確定行動領域確定學習領域制定課程標準設計學習情境等流程，進展課程體系重構。1.2.1工作崗位調研、分析經(jīng)過調研，確定畢業(yè)生主要從事電力相關行業(yè)企業(yè)的電氣運行工作對事故進展分析和處理或從事電氣安裝及檢修工作對二次系統(tǒng)的安裝和檢修工作。1.2.2典型工作任務分析經(jīng)針對所有的工作任務進展歸納分析，確定其典型工作任

4、務如下表。1.2.3課程目確實定根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求，結合國家職業(yè)標準，將電氣控制知識與電氣設備的運行、維護等典型工作任務相結合，確定課程培養(yǎng)目的是：熟悉繼電保護系統(tǒng)的構成、功能、保護方式，掌握電力系統(tǒng)繼電保護操作、運行、檢修、維護等技術要求和技術標準。1.2.4確定課程標準，設計任務載體分析整合后課程內容和目的，選擇典型真實工作任務為教學載體，按照學生學習認知規(guī)律和才能形成特點，設計了8個學習情境，分別為：繼電器的調試、二次回路的安裝與調試、電容器保護調試、線路保護調試、電力變壓器保護調試、母線保護的調試、微機保護調試、保護系統(tǒng)調試，構建了基于工作過程系統(tǒng)化的?電力系統(tǒng)繼電保護?課程。2.教

5、學形式的設計與創(chuàng)新課程在教學形式的設計上重視學生在學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、工程導向、教室與理論地點一體化等行動導向的教學形式，教學效果有了很大進步。2.1教室與理論地點一體化教學地點設在工廠供配電實訓室、維修電工實訓室、電力系統(tǒng)實訓室等校內實訓室及企業(yè)現(xiàn)場，讓學生感受真實的消費環(huán)境和企業(yè)文化氣氛。2.2采用分散與集中相結合的“教、學、做一體教學形式?電力系統(tǒng)繼電保護?課程教學圍繞8個真實的工作任務展開，各個工作任務學習情境采用“任務驅動教學方法。工作任務導向的課程教學的標準化教學環(huán)節(jié)為：明確工作任務要求和才能目的、分析工作任務制定學習方案、學習相關知識確定解決

6、工作任務的方案，模擬職業(yè)環(huán)境施行完成工作任務、檢查工作任務完成的質量、評價整個教學過程?；诠ぷ鬟^程導向的教學組織是以學習過程為中心的教學形式，教師是學習過程的組織者、協(xié)調人和引導人，按照“資訊方案決策施行檢查評價完好的“行動方式來組織教學。2.3教學中做到工學結合安排學生進企業(yè)實習：時間為2周。通過對上下壓開關柜裝配、調試；變壓器繞線、組裝等實習理論，加深對電氣設備構造的認識，掌握設備安裝檢修的根本技能，培養(yǎng)學生處理實際問題的才能。3.多種教學方法的運用?電力系統(tǒng)繼電保護?課程在教學過程中，根據(jù)課程內容和學生特點，靈敏應用工程教學、案例教學、學生分組討論等教學方法進展教學，引導學生積極考慮、

7、樂于理論，使得教學效果有了很大進步。3.1工程教學法。以實際的工作任務為目的，整個教學圍繞任務的解決展開，突出知識的應用性和才能的培養(yǎng)，引導學生自主學習和考慮。充分調動了學生的學習積極性和主動性，有利于訓練學生職業(yè)態(tài)度，有效進步學生的知識應用才能和創(chuàng)新才能。經(jīng)調查有100%的學生認為這種教學法有助于進步他們操作技能，教學效果好。3.2引導文法。開放教學資源教學法充分利用ai課件、教具、理論教學設施等，以學生為主體，教師加以適當?shù)囊龑ВT發(fā)學生按照引導文自主查閱資料，分組討論交流來分析問題、解決問題的才能，進步學生的綜合職業(yè)才能。3.3學生分組討論法。組織學生分組，以小組為單位完成工作任務，并按

8、照“六步法資訊方案決策施行檢查評價的過程和方法完成工作任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在完成工作任務的過程中潛移默化的進步學生知識應用才能和理論動手才能，進一步進步學生學習的主動性和積極性。3.4案例教學法。將實際案例引入教材、教學體系中，每個重要知識點均與實際應用結合起來，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團隊合作方式、理論案例教學于課程教學中。完畢語在課程教學改革過程中必須尋求與企業(yè)合作，企業(yè)消費經(jīng)營活動和企業(yè)文化建立是高職教育教學改革的源泉?；诠ぷ鬟^程導向的高職課程教學改革，將改變傳統(tǒng)學科知識體系統(tǒng)領課程設置的場面，并將成為高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育的顯著特點。與此相應，新型課程教學設計的施行需要有一系列強有力的教學資源保障并運用靈敏多樣的教學方法，這也給任課教師提出了新的課題。該課程于2022年4月被評選為省級精品課程。參考文獻：1朱強;江熒.基于工作過程的課程開發(fā)方案研究j中國職業(yè)技術教育，2022，(01)2劉燕,王峰,程航.基于工作過程導向的?發(fā)電廠電氣部分?課程開發(fā)方案j.高教論壇,2022,(07).3李寧,馮道寧