三步上籃教學(xué)案例公開(kāi)課

1、體育課案例分析李梁波在實(shí)行新課標(biāo)的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的 學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、表達(dá)自我。特別是對(duì)初 中生年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游戲形式進(jìn)行體育教學(xué)，到達(dá)教學(xué)目的，提 高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教 學(xué)手段。案例：進(jìn)行跳繩教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生拿著繩子站著不動(dòng), 有的學(xué)生將繩子放在地上跳來(lái)跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃 力，有的學(xué)生原地跳的非常好，還有的學(xué)生舉手說(shuō)自己已經(jīng)可以進(jìn)行行 進(jìn)間跳繩。我就號(hào)召同學(xué)們從自己的基礎(chǔ)練起，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè) 置不同的要求，5人為一組，共5組，設(shè)立小組長(zhǎng)，第一組練習(xí)行進(jìn)間 跳繩，也就是邊

2、跑邊跳；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一 帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶著練 習(xí)原地的搖繩、起跳、停繩學(xué)生的練習(xí)興趣提高了，各組在小組長(zhǎng)帶著 下，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極創(chuàng)編，利用繩做游戲。有的三個(gè)人一組跳大繩，有 的同學(xué)指導(dǎo)其他的學(xué)生跳繩，還有學(xué)生利用繩子幾個(gè)同學(xué)前后一排像小 火車(chē)似的跑?？吹綄W(xué)生們這么高興的進(jìn)行練習(xí)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn), 進(jìn)行夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)：你真行！跳的真好!真不錯(cuò)！是不是還可以這樣？再 試試看,好嗎？讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功的自豪感和 愉悅的情感，他們活動(dòng)得愉快、輕松、自信積極。下課鈴打響了，他們 仍興致勃勃，對(duì)我說(shuō)再給他們幾分鐘時(shí)間

3、吧。所以我認(rèn)為素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體教師是表達(dá)在教。我們 不應(yīng)該總是以教師的身份居高臨下地站在學(xué)生面前，指出學(xué)生的錯(cuò)誤, 而應(yīng)該以朋友的身份和學(xué)生平等地站在一起，幫助學(xué)生點(diǎn)燃起他們心 中的一把火，積極的、向上的、求知的欲望激活。教有法而無(wú)定法， 關(guān)鍵看老師如何去組織和管理。體育游戲教學(xué)案例李梁波一、案例背景：本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生分組反復(fù) 練習(xí)的教學(xué)策略，開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 運(yùn)用靈活多變的手段，做到身心結(jié)合，努力到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激 發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為目的，此游戲形式簡(jiǎn)單易操作，趣味性強(qiáng)， 競(jìng)爭(zhēng)激烈，開(kāi)展學(xué)生的反響能力，提高學(xué)生速度及靈活性，培 養(yǎng)學(xué)生團(tuán)

4、結(jié)互助、勇敢、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，全面開(kāi)展學(xué)生的綜 合能力。此游戲較適合初二年級(jí)的學(xué)生案例操作過(guò)程：游戲目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展快速的反響能力，提高速度 和靈活性游戲準(zhǔn)備：劃一條線做起跑線，在線的正前方，每隔68米劃 一個(gè)圓圈，每組23個(gè)，劃假設(shè)干組游戲方法：把學(xué)生分成45人一組，趁縱隊(duì)站在起跑線后，每 組第一人的前腳踏在起跑線上并拿三個(gè)小球做好比賽準(zhǔn)備。鳴 哨后每組第一人向前跑并把三個(gè)小球依次擺進(jìn)小圓圈內(nèi)，跑回 起跑線。有第二個(gè)人接力跑，把3個(gè)球拿回交第三個(gè)人去放， 直到全組完成。先完成的組為獲勝。游戲規(guī)那么：球必須放在小圈內(nèi)，如果滾出應(yīng)重新放好。中途掉 球，撿起來(lái)繼續(xù)比賽。教學(xué)建議：講解做一次后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議一鼓勵(lì)為主三、通過(guò)反思，來(lái)讓學(xué)生自己組織游戲，并大家一起參與本案例的教學(xué)目標(biāo)通游戲創(chuàng)新體驗(yàn)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 能力。并以集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生體驗(yàn)集體合作獲取成功的 喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與 的形式得以實(shí)現(xiàn)的。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行 創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入