《自我介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)區(qū)中心校 孔蓓芳教學(xué)設(shè)想國(guó)標(biāo)本(蘇)語文一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練自我介紹。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參與到口語交際的活動(dòng)中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。這一

2、堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前交流更不容易。而口語交際是面對(duì)面的交流，它屬于情境語言范疇，時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先

3、，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能勇敢地站上

4、講臺(tái)，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個(gè)名字。二、 教前學(xué)生解讀：學(xué)生向家人了解名字來歷三、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生介紹的主要內(nèi)容提示。四、 教學(xué)過程：一、小熊導(dǎo)入：1、 教師自我介紹：2、 導(dǎo)入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？3、 小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個(gè)招呼吧！4、 第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點(diǎn)難過，你想先問它什么問題？5、 學(xué)生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。6、 你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請(qǐng)聽一聽小狗是怎么回答的？7、 小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因?yàn)榭桌蠋?/p>

5、最喜歡奧運(yùn)福娃貝貝，所以也叫我貝貝。教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個(gè)自我介紹吧！二、 交際練習(xí)：1、 和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？2、 握手時(shí)不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？3、 貝貝看著你，你來想一想，你的名字時(shí)誰起的？他為什么給你起這個(gè)名字？教師先指名說一說，練一練。4、教師出示小黑板：我叫 ，今年 歲。我的名字時(shí) 起的，（為什么起這個(gè)名字。）5、同桌根據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：（1）認(rèn)真聽同桌說。（2）如果他說得好，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他，如果他有遺漏，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充。6、指名說。三、 口語交

6、際：1、教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開始對(duì)大家進(jìn)行口語交際。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有自我介紹的機(jī)會(huì)。2、向后面聽課的，不了解你的老師進(jìn)行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。教學(xué)設(shè)想國(guó)標(biāo)本(蘇)語文一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練自我介紹。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從說的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場(chǎng)合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從交際的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗(yàn)，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動(dòng)參與到口語交際的活動(dòng)中

7、來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過自我介紹這一語言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽仔細(xì)、聽認(rèn)真，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)

8、象面前交流更不容易。而口語交際是面對(duì)面的交流，它屬于情境語言范疇，時(shí)時(shí)處處應(yīng)體現(xiàn)有別于聽話、說話的交際特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先，作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此鼓勵(lì)學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。靈活多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間

9、的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動(dòng)積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能勇敢地站上講臺(tái)，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個(gè)名字。二、 教前學(xué)生解讀：學(xué)生向家人了解名字來歷三、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生介紹的主要內(nèi)容提示。四、 教學(xué)過程：一、小熊導(dǎo)入：1、 教師自我介紹：2、 導(dǎo)入，今天，孔老師給你們帶來了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)它嗎？3、 小狗布娃娃來跟你們做朋友了，你來跟它打個(gè)招呼吧！4、 第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點(diǎn)難過，你想先問它什么問題？5、 學(xué)生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。6、 你還想問他什么問題？

10、把你們的問題集中起來回答，請(qǐng)聽一聽小狗是怎么回答的？7、 小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因?yàn)榭桌蠋熥钕矚g奧運(yùn)福娃貝貝，所以也叫我貝貝。教師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個(gè)自我介紹吧！二、 交際練習(xí)：1、 和貝貝握手，并告訴它，你叫什么名字？2、 握手時(shí)不但要告訴它你叫什么名字，還要告訴它你今年幾歲？3、 貝貝看著你，你來想一想，你的名字時(shí)誰起的？他為什么給你起這個(gè)名字？教師先指名說一說，練一練。4、教師出示小黑板：我叫 ，今年 歲。我的名字時(shí) 起的，（為什么起這個(gè)名字。）5、同桌根

11、據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：（1）認(rèn)真聽同桌說。（2）如果他說得好，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他，如果他有遺漏，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充。6、指名說。三、 口語交際：1、教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生開始對(duì)大家進(jìn)行口語交際。教師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有自我介紹的機(jī)會(huì)。2、向后面聽課的，不了解你的老師進(jìn)行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。2.牧場(chǎng)之國(guó)的教學(xué)設(shè)計(jì)3.這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)4.小學(xué)課文孔子拜師的教學(xué)設(shè)計(jì)7.木蘭詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)8.關(guān)于端午節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)9.給予是快樂的教學(xué)設(shè)計(jì)自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)之二高銀巷 李紅教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)真聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學(xué)從哪幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行介紹。2學(xué)

12、會(huì)有條理地作自我介紹。3認(rèn)識(shí)“自我介紹”這項(xiàng)說話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，能自覺地學(xué)習(xí)作自我介紹。教學(xué)重點(diǎn)：聽錄音時(shí)，要聽出說話那個(gè)同學(xué)從哪幾個(gè)方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。說話訓(xùn)練時(shí)，要能根據(jù)自己的情況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容有條理地作介紹。教學(xué)難點(diǎn)：一是選擇自己哪些內(nèi)容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內(nèi)容，用完整的語句，連貫地表達(dá)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一揭題，明確聽說訓(xùn)練重點(diǎn)。1今天我們學(xué)自我介紹，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際能力，很有用處。2讓學(xué)生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經(jīng)歷。二學(xué)習(xí)新課。1自學(xué)課文第一部分。提問：這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？討論：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”2指導(dǎo)聽示范錄音。邊聽邊思考：這個(gè)同學(xué)從哪幾個(gè)方面作自我