一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇范文

1、一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案篇范文第一篇：一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元 水1、認(rèn)識(shí)水教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感覺(jué)器官觀察水的物理性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到水是無(wú)色、透明、無(wú)氣味、無(wú)味道、無(wú)固定形狀的液體。2、能用語(yǔ)言、文字、圖畫等方式表達(dá)和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、初步認(rèn)識(shí)水占據(jù)空間。4、在活動(dòng)中能夠細(xì)心觀察；能夠合作互助；能用證據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察水、辨別水，認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：水無(wú)固定形狀。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料： 1號(hào)材料袋演示材料： 1個(gè)透明塑料桶、石頭、小石頭、細(xì)沙、水 教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：觀察水1、老師口渴了，帶了一杯純凈水。水是什么樣的？今天我們就來(lái)觀察水、認(rèn)識(shí)水。2、我們可以采用哪些方法來(lái)觀察這

2、杯水呢？（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗）3、教師指導(dǎo)：用眼睛看發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無(wú)色、透明的）1 “聞”有種科學(xué)的聞的方法扇聞法。大家用這種科學(xué)的方法聞一聞，發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無(wú)氣味）“嘗”，對(duì)于不明的物質(zhì)我們千萬(wàn)不能隨便嘗，今天我準(zhǔn)備的是純凈水，可以在老師的指導(dǎo)下嘗。嘗也有方法，我們用吸管蘸取一點(diǎn)放舌頭上嘗嘗。大家用嘗的觀察方法又發(fā)現(xiàn)水有什么特點(diǎn)？（無(wú)味道）4、小結(jié)過(guò)渡：我們通過(guò)看、聞、嘗，發(fā)現(xiàn)了水的哪些特點(diǎn)？（是無(wú)色、透明、無(wú)氣味、無(wú)味道的）我們生活中很多物體都有形狀，西瓜是球形，粉筆盒是方形，那水有形狀嗎？我們把水倒入這幾個(gè)容器里看看。5、在這幾個(gè)容器里，水是什么形狀？你還能制造不同

3、形狀的水嗎？如何制造呢？（氣球裝水，可以變各種形狀，材料袋里配有氣球，可課后試試）6、完成活動(dòng)手冊(cè)第一課涂色題。把水放入以下幾個(gè)容器，水是什么形狀的？用你喜歡的顏色畫出水的形狀。7、想一想：水有固定的形狀嗎？8、看板書，總結(jié)水的特點(diǎn)。9、像水這樣能夠流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀的物質(zhì)叫做液體。（板書液體）像水這樣能夠流動(dòng)、沒(méi)有固定的形狀的液體還有哪些？二、活動(dòng)一：辨水識(shí)水活動(dòng)過(guò)渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水的基本特征啦，讓我們利用這個(gè)知識(shí)來(lái)解 決生活中的一個(gè)小問(wèn)題吧。1、提出任務(wù)：（牛奶、醋、水、食用油、鹽水）師：每個(gè)小組桌上有五杯物質(zhì)，分別標(biāo)明了1、2、3、4、5號(hào)，其中就有純凈水，我們?cè)囍艺壹儍羲?。大?/p>

4、在找的過(guò)程中覺(jué)得可能是純凈水的放桌面，覺(jué)得肯定不是純凈水的交上來(lái)。2、分組活動(dòng)：（1）學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。 （2）匯報(bào)說(shuō)說(shuō)方法和理由。（3）回顧剛才的活動(dòng)，你們剛才是用了哪些方法找到這杯純凈水的？首先用的什么方法，然后用的什么方法？填寫記錄單。（引導(dǎo)學(xué)生分析辨識(shí)的順序，什么樣的順序更合理、安全、快捷。最后能得出人們辨識(shí)時(shí)一般遵循一看二聞三品嘗的原則。）三、活動(dòng)三：水占空間1、觀察魔術(shù)：師：老師這兒有一個(gè)塑料盒，（展示一下）里面是空的。下面，我要表演一個(gè)魔術(shù)。我先往里面裝幾個(gè)大石頭，裝滿了，還能裝這樣的大石頭嗎？再裝一些3 小石頭，不能裝小石頭了。還能再裝一些細(xì)沙嗎？細(xì)沙也裝進(jìn)去了，又裝滿了

5、。還能裝嗎？裝什么？為什么還能裝水？（里面還有空間，水因?yàn)榭梢粤鲃?dòng)，還可以裝進(jìn)去，水可以占據(jù)里面剩余的空間。）2、歸納概念：師：適時(shí)板書，水占據(jù)空間。看來(lái)大家對(duì)水的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步了，有了新的發(fā)現(xiàn)。師：反過(guò)來(lái)，假如：先裝滿水，還能裝石頭嗎？四、拓展：說(shuō)說(shuō)大自然哪里有水1、我們生活中離不開(kāi)水，自然界中到處都有水。說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò) 水？這些水是什么樣的呢？（學(xué)生充分交流后，教師利用PPT出示一些自然界中水的圖片或視頻資料。讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域。圖片或資料中，可有隱含水的形態(tài)變化的內(nèi)容， 如教材展現(xiàn)的有晶螢剔透的露珠，也可以展示雪山上覆蓋的冰層，以此拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：用氣泡圖形式板

6、書水的特點(diǎn)2、 比較水的多少教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用多種方法比較水的多少，提煉“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法。2、能設(shè)計(jì)比較水的多少的實(shí)驗(yàn)，并實(shí)施。3、動(dòng)手自制刻度杯，了解刻度杯的優(yōu)點(diǎn)。4、尊重證據(jù)，用證據(jù)來(lái)說(shuō)話。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，能積極思考。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法比較水的多少。 教學(xué)難點(diǎn)：提煉“同一標(biāo)準(zhǔn)”的思想方法，并能想辦法利用標(biāo)準(zhǔn)小杯制作刻度杯。 教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：2號(hào)材料袋和3號(hào)材料袋。教師準(zhǔn)備材料：兩個(gè)盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個(gè)盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨水、已制好的刻度杯。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。第一組：出

7、示兩瓶水（水位不一樣，瓶子相同）比誰(shuí)多。 第二組：再出示兩瓶水（水位相同，瓶子大小不一樣）比誰(shuí)多。第三組：再出示兩瓶水（水位不同，瓶子大小不一樣）比誰(shuí)多。并說(shuō)出理由。 （逐步引發(fā)思維沖突。 表面上是結(jié)果的沖突，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生比較思維中標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的沖突，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究欲望。）二、活動(dòng)1 哪杯水多1、到底哪杯水多？怎樣證明我們的猜想？你有什么好辦法么？2、口頭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行交流。3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、分組匯報(bào)。（注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納：比較方法雖然很多，但都是有一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的。）5、比較的方法雖然不同，但用這些方法比較時(shí)有什么相同之處? （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)那就是都確定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行對(duì)比。至此完

8、成思想方法的提煉 就是“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”。 ）三、活動(dòng)2自制刻度杯1、我們比較出來(lái)這兩杯水哪杯多？那多多少呢？2、用小杯子裝水，看看各能裝滿幾小杯，最后再來(lái)比多少。3、過(guò)渡：這種方法可以比較出水的多少，但操作時(shí)，麻煩費(fèi)時(shí)，且容易將水灑出來(lái)。如果要比較更多杯的水，怎么知道多多少呢？4、我們可以制作一個(gè)刻度杯。（出示老師做好的刻度杯，引導(dǎo)學(xué)生思考“刻度杯”的制作關(guān)鍵：裝滿一小杯水倒進(jìn)大杯里，在水面處做記號(hào)。）5、小組成員相互合作完成制作。6、再用自制的“刻度杯”去比較水的多少。7、“刻度杯”有哪些優(yōu)點(diǎn)？8、舉例說(shuō)說(shuō)生活中的“刻度杯”及用途。 板書設(shè)計(jì)：2、比較水的多少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比較 自制刻度杯3、小水輪教

9、學(xué)目標(biāo)：1、知道流動(dòng)的水有力量并能舉例說(shuō)明。初步了解人類科學(xué)利用流水的歷史。2、能在老師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。3、對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。4、積極思考、大膽設(shè)想。注重實(shí)踐，尊重事實(shí)。能意識(shí)到事物的兩面性，初步學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看待事物。 教學(xué)重點(diǎn)：知道流動(dòng)的水有力量。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快做出設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)證明。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：4號(hào)材料袋（制作小水輪的材料）。 教師準(zhǔn)備材料：與流水有關(guān)的圖片和視頻資料等。 教學(xué)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入1、出示水轉(zhuǎn)筒車圖片。也可利用筒車相關(guān)視頻導(dǎo)人，介紹它帶來(lái)的好處。2、提問(wèn)：它是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？3、

10、過(guò)渡：我們自己制作一個(gè)小水輪來(lái)進(jìn)行探究吧。二、活動(dòng)1 制作小水輪1、學(xué)生根據(jù)材料說(shuō)明書進(jìn)行組裝，教師可示范。2、組織學(xué)生對(duì)小水輪進(jìn)行展示，并交流安裝經(jīng)驗(yàn)。3、教師可視具體情況要求學(xué)生改進(jìn)制作。三、活動(dòng)2讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)1、怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)呢？ （放手讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)：小水輪是靠流水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的）2、各組小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同。趁勢(shì)提出問(wèn)題，怎樣才能轉(zhuǎn)得更快呢？ （引導(dǎo)學(xué)生分析并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嘗試）3、匯報(bào)展示。四、拓展活動(dòng)1、課件出示圖片。（竹排、水力發(fā)電站和洪水決堤）2、流水對(duì)人們的生產(chǎn)生活有哪些影響呢？（從正反兩方面提醒學(xué)生要用辯證的觀點(diǎn)科學(xué)地看待自然事物，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到事物具有兩面

11、性。）3、我們要利用科學(xué)來(lái)減少水害或者其他自然傷害的發(fā)生，并將它們作為資源進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)和利用，造福人類。板書設(shè)計(jì)：3、小水輪靠流水的力量轉(zhuǎn)動(dòng)第二單元 空氣第1課 哪里有空氣一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí):知道我們的周圍充滿空氣。 2.科學(xué)探究能借助其他物體(塑料袋、氣球、扇、水等)直接觀察空氣,在觀察空氣的活動(dòng)中,會(huì)利用提供的器材設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),證明空氣的存在；能用語(yǔ)言、文字、圖畫等方式表達(dá)和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.科學(xué)態(tài)度、STSE 對(duì)周圍的世界的探究興趣，學(xué)會(huì)用證據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，體會(huì)看不到的東西不一定不存在。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：薄而透明的塑料袋(不能漏氣)3個(gè)、扇1柄、氣球3個(gè)、泡沫塑料1塊、粉筆

12、1支、碎磚塊1塊、海綿1塊、小卵石1枚、水槽1個(gè)、礦泉水瓶1個(gè)、手鉆1支。三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，不香不臭沒(méi)味道，說(shuō)它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。（二）新課學(xué)習(xí)1.袋子里有什么9 （1）展示3個(gè)塑料袋（袋口用細(xì)繩捆緊），第一個(gè)塑料袋空的，不裝肉眼可見(jiàn)的東西；第二個(gè)塑料袋裝一些水；第三個(gè)塑料袋裝一個(gè)蘋果。（2）提問(wèn)：第二個(gè)袋子里有什么？第三個(gè)袋子里有什么？ （3）提問(wèn)：第一個(gè)袋子里有什么？怎么證明？（4）學(xué)生討論，想辦法（看、捏、扎個(gè)小孔聽(tīng)聲音、浸入水中松口子冒氣泡等辦法）（5）師生共同驗(yàn)證。（6）小結(jié)：空氣看不見(jiàn)摸不著，但是我們可以感覺(jué)得到，聽(tīng)得到

13、，借助水甚至能“看”到空氣（氣泡）。2.找空氣（1）提問(wèn)：怎樣可以找到周圍的空氣？（2）用塑料袋、扇、氣球、杯子、水槽、注射器等找空氣例如：吸管完全插入水杯，對(duì)著吸管吹氣，發(fā)現(xiàn)許多泡泡不斷出現(xiàn)。對(duì)著空氣球吹氣，能將氣球吹大。將充入空氣的注射器插入水槽，并推動(dòng)注射器，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)泡泡。 （3）用泡泡圖整理：哪些方式能讓我們找到空氣？（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)泡沫塑料塊、粉筆、小卵石、碎磚塊等物體里的空氣 （5）把猜想結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè)下方表格的預(yù)測(cè)那一行內(nèi)。 （6）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并將驗(yàn)證的結(jié)果填入活動(dòng)手冊(cè)表格的結(jié)果那一行內(nèi)。 （7）小結(jié)：我們的周圍充滿空氣。 3.拓展（1）在地球周圍包圍著一層空氣，

14、人們叫它大氣層。10 （2）教師簡(jiǎn)單介紹大氣層的作用。（三）整理，下課第2課 認(rèn)識(shí)空氣一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)知道空氣是無(wú)色、透明、無(wú)氣味、無(wú)味道、無(wú)固定形狀的氣體。2.科學(xué)探究能像觀察水那樣運(yùn)用多種感官對(duì)空氣進(jìn)行觀察,并能描述空氣的形態(tài)特點(diǎn)。 3.科學(xué)態(tài)度愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。 4.STSE 認(rèn)識(shí)到人類要與自然和諧相處，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、扇子、書本等三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入上節(jié)課我們知道，我們周圍的空間充滿了空氣，那么空氣是什么樣的呢？（二）新課學(xué)習(xí) 1.空氣是什么樣的？（1）提問(wèn)：空氣是什么樣的？怎樣才

15、能知道？（2）教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并提示可按照觀察水的方法觀察空氣。 2.觀察空氣12 （1）引導(dǎo)學(xué)生像觀察水那樣去觀察空氣。例如顏色、形狀、氣味等。 （2）分小組討論交流自己是怎樣觀察空氣的，并說(shuō)明空氣是什么樣的。 （3）學(xué)生分享自己的觀察過(guò)程和結(jié)果。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)空氣的特性，并與水的特性做類比。 （5）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空氣的形狀進(jìn)行重點(diǎn)探究。 （6）提問(wèn)：空氣有固定形狀嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（7）小結(jié)：空氣是無(wú)色、透明、無(wú)氣味、無(wú)味道、無(wú)固定形狀的氣體。3.讀一讀（1）展示教材圖片，學(xué)生自行閱讀教材文字。 （2）保護(hù)大氣環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從小做起。（三）整理材料，下課。第3課

16、小風(fēng)車一、教學(xué)目標(biāo) 1.科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)空氣能夠流動(dòng)，有力量。2.科學(xué)探究利用剪刀和簡(jiǎn)單的材料來(lái)制作小風(fēng)車。通過(guò)制作紙風(fēng)車培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)科學(xué)的習(xí)慣。3.科學(xué)態(tài)度對(duì)科學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。愿意把自己對(duì)空氣的感知、認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享。4.STSE 認(rèn)識(shí)到人類與自然的關(guān)系，人類可以用科學(xué)技術(shù)來(lái)改造自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料： 5厘米5厘米的繪圖4-6張、圖釘4-6枚、小木棍(或竹筷)4-6支、小剪刀、電風(fēng)扇等。教師準(zhǔn)備材料：人們利用風(fēng)車的科技史圖文資料或視頻三、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入展示做好的小風(fēng)車。問(wèn)同學(xué)們玩過(guò)小風(fēng)車嗎？今天我們就來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車吧?。ǘ┬抡n學(xué)習(xí) 1.制作

17、小風(fēng)車14 （1）看圖,說(shuō)出制作步驟。（2）讓學(xué)生拿出小風(fēng)車資源包，清點(diǎn)一下各個(gè)小部件是否齊全。 （3）教師演示折紙、剪紙、組裝技能，并進(jìn)行安全教育。 （4）學(xué)生自己動(dòng)手制作。（5）同桌之間互相幫助，做出小風(fēng)車。 （6）展示自己制作的小風(fēng)車。 2.讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)（1）提問(wèn)：我們玩小風(fēng)車時(shí)，是怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的呢？ （2）學(xué)生回答，并進(jìn)行演示。 （3）提問(wèn)：怎樣讓小風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？（4）打開(kāi)風(fēng)扇，風(fēng)速調(diào)至低檔，讓紙風(fēng)車靠近風(fēng)扇。 （5）讓學(xué)生上來(lái)演示。（6）想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)說(shuō)明了什么？（7）學(xué)生作答，教師總結(jié)。例如：空氣流動(dòng)使小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。 3.讀一讀（1）展示教材16頁(yè)風(fēng)車圖片，學(xué)生自行閱

18、讀。（三）整理材料，下課。15第二篇：大班科學(xué)教案下冊(cè)1、垃圾分類活動(dòng)目標(biāo)：1、知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。2、嘗試給垃圾分類。3、學(xué)習(xí)在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性能。 活動(dòng)重難點(diǎn)：知道垃圾與生活的關(guān)系及回收垃圾的作用，嘗試給垃圾分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已做過(guò)垃圾填埋和廢電池養(yǎng)花實(shí)驗(yàn)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：做紙漿工具、實(shí)物垃圾和三個(gè)垃圾桶、錄像機(jī)、紙和水彩筆活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄。 活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題提問(wèn)：什么是垃圾?環(huán)衛(wèi)工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來(lái)的垃圾該怎樣處理呢?為什么?二、了解不同垃圾的腐化及再利用。1、認(rèn)

19、識(shí)有機(jī)垃圾提問(wèn)：菜葉等垃圾腐爛后會(huì)有什么用? 還有哪些也是有機(jī)垃圾? 看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會(huì)腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長(zhǎng)得更好。2、認(rèn)識(shí)有害、有毒垃圾?？翠浵穸?，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進(jìn)行比較，得出結(jié)論：塑料袋不會(huì)腐爛，只會(huì)越積越多污染環(huán)境，造成白色污染，動(dòng)物不小心吃了會(huì)有危險(xiǎn)，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護(hù)環(huán)境。提問(wèn)：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)廢電池對(duì)我們的危害? 看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。 提問(wèn)：還有哪些也是有毒有害垃圾?3、幼兒觀察教師做紙漿實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)可回收垃

20、圾。 提問(wèn)：老師是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么? 得出結(jié)論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學(xué)習(xí)詞：可回收垃圾)提問(wèn)：可回收垃圾還有哪些？三、垃圾分類1、讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。2、認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回

21、收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。3、請(qǐng)幼兒將垃圾分類放入三個(gè)桶內(nèi)。將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類：(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？(2)出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進(jìn)行分類。四、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類垃圾桶。1、出示垃圾桶，提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們?cè)撟鍪裁礃拥臉?biāo)記呢

22、？”2、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)記，在白紙卡片上畫標(biāo)記。3、展示各組幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)記，請(qǐng)幼兒介紹為什么要這樣設(shè)計(jì)標(biāo)記。4、教師給每組幼兒提供垃圾桶，請(qǐng)幼兒粘貼標(biāo)記。5、教師和幼兒共同觀察彼此的標(biāo)記并說(shuō)說(shuō)其含義。五、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒去查找一些不能確認(rèn)分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動(dòng)室一角，幫助幼兒繼續(xù)在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾。2、猜謎語(yǔ)活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒了解謎語(yǔ)的由來(lái)、種類、猜謎的方法。2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和概括能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：教幼兒了解謎語(yǔ)的由來(lái)、種類、猜謎的方法。： 活動(dòng)準(zhǔn)備：謎面若干。 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：小朋友們，今天我想帶大家一起去旅游，到哪兒呢？謎語(yǔ)王國(guó)！你們想不想去逛

23、逛這個(gè)有趣的王國(guó)？第一站：謎語(yǔ)的由來(lái) 。謎語(yǔ)也叫燈謎，猜謎語(yǔ)亦稱射虎。在中國(guó)已經(jīng)有2500年歷史了，到清代其體系已經(jīng)完備。謎語(yǔ)的文學(xué)性，知識(shí)性，趣味性深受廣大群眾喜愛(ài)。第二站：謎語(yǔ)的種類謎語(yǔ)的種類繁多，主要常見(jiàn)的有字謎，畫謎，啞謎，印章謎，成語(yǔ)謎，詩(shī)詞謎與楹聯(lián)謎等等。第三站：謎語(yǔ)的構(gòu)成謎語(yǔ)構(gòu)成有四大要素：、謎面：是給猜謎者了解意圖的謎題； 、謎格：是猜謎時(shí)候的一種要求與規(guī)則（如：卷簾格 秋千格等） 、謎目：是讓猜謎者猜射的范圍（如：打一字 打一城市名等） 、謎底：是謎語(yǔ)的答案。第四站：猜謎的方法： 猜謎語(yǔ)之前，首先要看清楚謎面，再看看有沒(méi)有謎格的要求，下來(lái)就看謎目是什么了。如果謎語(yǔ)沒(méi)有謎格，就

24、直接顧及謎面與謎目了。二、猜謎。誰(shuí)也看不見(jiàn)我的影子， 誰(shuí)也抓不著我的身子， 沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝， 呼呼呼，有時(shí)我要推倒房子， 請(qǐng)你猜猜我的名字。1、幼兒自行討論猜謎。2、匯報(bào)結(jié)果。（謎底：風(fēng)）三、活動(dòng)延伸：繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲。1、大眼睛，闊嘴巴，咕呱咕呱愛(ài)說(shuō)話， 捉蟲能手就是它。 （打一動(dòng)物） （青蛙）2、有只動(dòng)物真稀奇， 長(zhǎng)得像架起重機(jī)， 夠樹梢，不費(fèi)力， 吃著嫩葉甜如蜜。 （打一動(dòng)物） （長(zhǎng)頸鹿）3、風(fēng)來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒從小形成科學(xué)的思維方式。 活動(dòng)重難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)

25、的方向，并嘗試制造風(fēng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件：圖片藍(lán)天山的風(fēng)箏2、物品：吹風(fēng)機(jī)、扇子、風(fēng)車、棉花等。 活動(dòng)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示圖片：藍(lán)天上的風(fēng)箏教師：小朋友，你們看看天上飛的是什么?(風(fēng)箏)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓風(fēng)箏飛上天呢?教師：我們從哪兒可以看出有風(fēng)呢?你怎么知道有風(fēng)?二、展開(kāi)1、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力教師：你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(1)在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。(2)通過(guò)圖片感受中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)。教師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。2、探索判斷風(fēng)向(1)教師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái)，是風(fēng)

26、向。)用什么方法判斷? 引發(fā)孩子的討論。(2)到戶外進(jìn)行觀察活動(dòng)。如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。(3)了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。展開(kāi)討論：怎樣記錄風(fēng)向可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。3、嘗試制造風(fēng)的方法教師：(出示風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)呢?三、活動(dòng)延伸：讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。4、各種各樣的鳥活動(dòng)目標(biāo)：1、探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。2、

27、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類和大自然的情感。活動(dòng)重難點(diǎn)：探索鳥類的不同生活習(xí)性及其特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥。（如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。）鳥類生活的不同的背景圖 活動(dòng)過(guò)程：一、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥兒，它們長(zhǎng)得怎樣呢？激發(fā)幼兒“參觀百鳥園”的興趣，并鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。二、分組觀察鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片，讓幼兒自由探討，并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。三、以游戲的形式討論：鴕鳥、蝙蝠、企鵝是鳥類嗎？四、提問(wèn)：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥類。五、操作活動(dòng)：送小鳥回家。（1）請(qǐng)幼兒

28、將鳥的圖片貼到它們生活地方的背景圖上，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。（2）將“百鳥園”中的“小鳥送回家”，音樂(lè)律動(dòng)：模仿小鳥飛出室。六、活動(dòng)延伸：將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥類的圖片、圖書，讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥之情。5、各種各樣的鳥窩活動(dòng)目標(biāo)：1、了解鳥的生活環(huán)境，并知道保護(hù)樹木的重要性。2、對(duì)小鳥有同情心，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù)。 活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鳥的生活環(huán)境，并知道保護(hù)樹木的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：自制鳥窩材料、輕松的音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒聽(tīng)歌曲入活動(dòng)室。播放小鳥叫聲，引入情境。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了小鳥的叫聲，覺(jué)得

29、小鳥們?cè)诟墒裁?？二、組織幼兒欣賞關(guān)于小鳥的視頻。 （1）讓我們一起看看小鳥們吧！提問(wèn)：你喜歡小鳥嗎？為什么？我們?cè)趺磹?ài)護(hù)小鳥？你知道他們生活 哪里？你知道樹還有什么作用？（小鳥的家.讓人呼吸.保護(hù)眼睛.遮陽(yáng).美化環(huán)境）小結(jié)：樹是小鳥的家，有那么多好處，我們要保護(hù)樹木，讓小鳥有一個(gè)舒服的家，讓我們小朋友有一個(gè)美麗的生活環(huán)境。 （2）可是有一天發(fā)生了一些事情。提問(wèn)：你看到了什么？（亂伐樹木、建高樓、冒黑煙）。小鳥哭了，為 什么哭了？小鳥沒(méi)有了家，那該怎么辦呢？（到我家、造房子、到幼兒園 幼兒園有很多樹，可以請(qǐng)小鳥來(lái)幼兒園安家，那讓我們一起做鳥窩吧！三、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒制作鳥窩。四、活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒一

30、起把鳥窩掛在樹上。6、蝌蚪和青蛙活動(dòng)目標(biāo):1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)愛(ài)護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過(guò)故事小青蛙找媽媽了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程,青蛙為什么是益蟲? 活動(dòng)準(zhǔn)備: 青蛙圖片,小蝌蚪找媽媽掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、談話活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問(wèn):1、圖上畫的是什么地方?有誰(shuí)?2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長(zhǎng)大的呢?3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?二、青蛙外形特征1、自主探索:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如并頭部扁而寬,口闊、眼

31、大,皮膚光滑,通常為經(jīng)綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。2、集體探索:你見(jiàn)過(guò)青蛙,聽(tīng)過(guò)青蛙的叫聲嗎?說(shuō)說(shuō)青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?三、探索青蛙生長(zhǎng)過(guò)程1、出示小蝌蚪找媽媽掛圖,講述故事。2、提問(wèn):水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長(zhǎng)尾巴、游來(lái)游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來(lái)的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?3、幼兒復(fù)述故事。四、活動(dòng)延伸：游戲:小蝌蚪變青蛙。玩法:小朋友圍成圓圈站好,一邊出示字卡一邊說(shuō):青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長(zhǎng)出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳

32、膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長(zhǎng)出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。7、蠶寶寶活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。3、激發(fā)幼兒對(duì)探索大自然的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片 活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。觀看圖片，提問(wèn)：1、小蝌蚪長(zhǎng)大后，變成了什么？2、你們覺(jué)得它們的像嗎？3、有沒(méi)有其他小動(dòng)物也是這樣，小時(shí)候一個(gè)樣，長(zhǎng)大后又是哪個(gè)樣？二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問(wèn)題：1、你們看到了什么？它是什么樣的？2、小時(shí)候像什么?長(zhǎng)大后又變成了什么？

33、3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程三、蠶寶寶的食物桑葉教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎？是不是每種樹葉都吃呢？蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？（蠶寶寶是吃桑葉長(zhǎng)大的）四、蠶的作用大1、蠶對(duì)我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?2、幼兒欣賞圖片蠶絲織物。3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么 用嗎？（蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的食物呢）五、幼兒操作，給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程排序，教師巡回指導(dǎo)。六、活動(dòng)延伸:教師布置給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)的任務(wù)。8、飛向天空活動(dòng)目標(biāo):1、讓幼兒認(rèn)識(shí)宇宙太空的奧秘,擴(kuò)展幼兒的

34、知識(shí),了解神舟七號(hào)飛船。2、誘發(fā)幼兒對(duì)太空的探究和好奇心。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)宇宙太空的奧秘,擴(kuò)展幼兒的知識(shí), 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、提供給幼兒介紹太空的資料:圖書、錄像、電腦2、各種大型積木,橡皮泥,彩紙,皺紙,各種廢舊材料等?；顒?dòng)過(guò)程:一、感知太空。(1) 教師扮演星姐姐:“小朋友們好,我是宇宙太空的星姐姐,我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的,所以,今天我就邀請(qǐng)你們到太空去做客,你們高興嗎?那我們?cè)趺慈ツ?(坐飛船、航天飛機(jī)等) (2) 幼兒隨音樂(lè)一起做律動(dòng)“坐飛船”,然后自由地圍坐在一起。 (3) 查看關(guān)于介紹太空的資料,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)

35、興趣?！艾F(xiàn)在,我們來(lái)到太空資料廳,請(qǐng)你們自己去查看關(guān)于太空的介紹,好嗎?幼兒自由選擇,借助各種媒體感知太空的奧秘。二、構(gòu)思太空城。(1) 請(qǐng)幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關(guān)太空的知識(shí),教師適當(dāng)幫助補(bǔ)充小結(jié)。(2) 教師出示“未來(lái)太空城”的圖片?！靶∨笥褌?現(xiàn)在星姐姐住的太空里來(lái)了很多新朋友,有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城,等到不久的將來(lái),我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看,這就是我設(shè)計(jì)的“未來(lái)太空成”,這里也有學(xué)校、工廠、商店、娛樂(lè)場(chǎng)所、街道,到了那時(shí),你們就可以天天和星姐姐住在一起了,你們高興嗎?”(3) 幼兒大膽想象“未來(lái)太空成”“那星姐姐請(qǐng)你們幫幫忙,幫我再設(shè)計(jì)幾座太空成

36、好嗎?”幼兒自由設(shè)想、構(gòu)思,并相互討論交流。三、 建造太空城。(1) 教師幫助幼兒分組,讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,利用各種材料進(jìn)行建造。 (2) 幼兒分工合作,教師巡視指導(dǎo)。(3) 請(qǐng)幾名幼兒代表說(shuō)說(shuō)自己建造的太空成,共同欣賞美麗的太空成,并給它取名,掛牌,然后幼兒和星姐姐一起在太空城前留影。四、聽(tīng)音樂(lè)坐飛船回到地球,和星姐姐再見(jiàn),結(jié)束活動(dòng)。五、活動(dòng)延伸：在區(qū)域中繪畫或搭建“未來(lái)太空城”。9、各種各樣的航天器活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解宇宙各種各樣的飛行物及他們的作用。2、各種不同的飛行物的圖片?；顒?dòng)重難點(diǎn)：了解宇宙各種各樣的飛行物及他們的作用。 活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)載人飛船的有關(guān)資料。 活動(dòng)過(guò)程：一、回憶自己已有

37、的經(jīng)驗(yàn)，了解各種飛行物的名稱。教師出示一張飛機(jī)的圖片，提問(wèn)：這是什么？教師告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個(gè)共同的名稱：飛行物。教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？教師可根據(jù)幼兒說(shuō)出的飛行物，出示相應(yīng)的圖片。二、探討各種不同的飛行物，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。1、閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種飛行物。2、觀察畫面，認(rèn)一認(rèn)各種飛行器，說(shuō)一說(shuō)飛行器的名稱以及用途，想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？3、組織幼兒討論并說(shuō)出自己的想法。三、了解中國(guó)載人飛船上天的事情。教師：我們知道中國(guó)也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？誰(shuí)愿意來(lái)介紹有關(guān)它的情況呢？四、活動(dòng)延伸：游戲：我是飛行物。10、火箭上天教

38、學(xué)目標(biāo):1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu),探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。2、感知火箭升空的原因,能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。3、嘗試用多種材料自制火箭,發(fā)展幼兒的動(dòng)手及想象能力、激發(fā)幼兒探索航空知識(shí)的興趣, 4 、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)重點(diǎn):探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小,嘗試自制小火箭。活動(dòng)難點(diǎn):火箭頭的制作和各部分的粘貼,探索讓小火箭飛高的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:1、孩子對(duì)火箭的興趣及初步的了解。2、火箭模型,幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時(shí)貼、剪刀、膠水、雙面膠等。 教學(xué)過(guò)程:一、提問(wèn)導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒興趣1、提問(wèn)導(dǎo)入:你見(jiàn)到過(guò)火箭嗎?在什么地方見(jiàn)

39、過(guò)?你見(jiàn)到過(guò)的火箭是什么樣子的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2、觀看課件。老師與大家討論有關(guān)“神七”的話題,小朋友知道,神舟七號(hào)的成功發(fā)射,多虧了小火箭的本領(lǐng)。那小朋友想不想和飛行員那樣飛上太空呢?我們自己來(lái)設(shè)計(jì)制作小火箭,好嗎?二、觀察討論,探討制作方法,學(xué)習(xí)制作航天火箭。1、師:火箭是什么樣子的?它是怎么發(fā)射出去的?你想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛上天的火箭?2、教師示范制作,幼兒嘗試設(shè)計(jì)制作。3、誰(shuí)來(lái)試試怎么做圓柱體的箭體,圓錐體的火箭頭?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。重點(diǎn)介紹火箭頭的制作方法。4、教師作巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合,制作火箭頭。重點(diǎn)幫助能力弱的孩子。三、展現(xiàn)交流,探索讓小火箭飛高的方法。四、活動(dòng)延伸

40、：集體發(fā)射小火箭,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。11、多種多樣的莖活動(dòng)目標(biāo)1、知道植物的莖是各種各樣的，了解植物莖作用。第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第十課汪汪與咪咪教案人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第十課汪汪與咪咪教案人音版一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、運(yùn)用和編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。一、本課可安排兩課時(shí)完成。二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受小狗的音樂(lè)是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂(lè)是悠閑的。.小狗圓舞曲又稱

41、一分鐘圓舞曲或瞬間圓舞曲。由波蘭作曲家肖邦作于18461847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治?；筐B(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂(lè)曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂(lè)曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù)，帶有“無(wú)窮動(dòng)”的體裁特點(diǎn)。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)。隨后，樂(lè)曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂(lè)曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開(kāi)頭部分后結(jié)束了全曲。2.跳圓舞曲的小貓是一首專為孩子們寫的

42、管弦樂(lè)曲。由美國(guó)作家R.安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂(lè)器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂(lè)一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d，在快速地轉(zhuǎn)，音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳來(lái)幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在?lè)曲的結(jié)尾處，突然傳

43、來(lái)了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速跳離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。3.貓咪別淘氣是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說(shuō)唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào)，說(shuō)唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)4.誰(shuí)在叫是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫

44、了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)小狗圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。提示：你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么?2.淘氣?2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.4.分小組邊唱邊表演。5.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議。2.五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)小狗圓舞曲模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。.完整地聆聽(tīng)這首篇幅短小的管弦樂(lè)曲2.提示：聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去3.跟

45、著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂(lè)曲的4.提示：樂(lè)曲的情緒和速度有什么變化?你能聽(tīng)到哪兩種5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么?6.聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用、節(jié)奏?？煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)將節(jié)奏讀四、表演誰(shuí)在叫教學(xué)基本要求.完整地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。提示：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。2.聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲。

46、或用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.提示：你知道哪些小動(dòng)物，它們?cè)鯓咏?，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽(tīng)。課本中誰(shuí)在叫這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過(guò)旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二篇：音樂(lè)教案-汪汪與咪咪-教學(xué)教案1、 聆聽(tīng)小狗圓舞曲2、 聆聽(tīng)跳圓舞曲的小貓3、 表演貓咪別淘氣4、 表演誰(shuí)在叫教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)聆聽(tīng)、表演和創(chuàng)編活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題。，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。1、

47、解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。2、 能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3、 運(yùn)用“ ”和“”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用“ ”和“”節(jié)奏。分小組進(jìn)行填寫游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。教材分析：1. 管弦樂(lè)小狗圓舞曲小狗圓舞曲又稱一分鐘圓舞曲或瞬間圓舞曲。由波蘭作曲家肖邦作于1846-1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作

48、曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂(lè)曲篇幅短小，速度較快，一氣呵成。 2. 管弦樂(lè)跳圓舞曲的小貓?zhí)鴪A舞曲的小貓是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲。曲調(diào)詼諧在趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞。尤為有趣的是在樂(lè)曲的結(jié)尾處，突然傳來(lái)了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚。音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速逃離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。 3. 歌曲貓咪別淘氣貓咪別淘氣是一首兒童歌曲。歌曲幽默詼諧并帶有說(shuō)唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)

49、代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào)，說(shuō)唱結(jié)合，形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。 4 歌曲誰(shuí)在叫誰(shuí)在叫是一首兒童歌曲。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心地觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。四、課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲跳圓舞曲的小貓，感受體驗(yàn)樂(lè)曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

50、要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演樂(lè)曲的方式方法，并養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。2、歌曲貓咪別淘氣，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。3、歌曲貓咪別淘氣音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 歌曲貓咪別淘氣音樂(lè)為伴奏，通過(guò)自主創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1、 隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)教室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2

51、、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、 小練習(xí)：節(jié)奏練習(xí)二、新課學(xué)習(xí)：激情導(dǎo)入：欣賞樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓。1） 初聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽(tīng)唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象；2） 復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演） 情感體驗(yàn)：1） 教師范唱歌曲貓咪別淘氣；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 2） 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 3） 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。4） 通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲貓咪別淘氣 情感再現(xiàn)：1） 引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的自選一件打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏；2） 動(dòng)作

52、創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演； 3） 錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演第三篇：人音版第十二冊(cè)音樂(lè)教案人民音樂(lè)出版社第十二冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教材分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括歌曲、讀譜知識(shí)、綜合訓(xùn)練、欣賞、選用教材及鄉(xiāng)土教材。本冊(cè)教材共有歌曲七首，補(bǔ)充歌曲四首，其中中國(guó)民歌一首，外國(guó)民歌一首。綜合訓(xùn)練以多聲部發(fā)聲練習(xí)與創(chuàng)編旋律練習(xí)為主，提高學(xué)生的合唱能力與創(chuàng)作能力。欣賞曲目共有七首，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析音樂(lè)作品的能力，并能用自己喜愛(ài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。器樂(lè)訓(xùn)練以豎笛吹奏練習(xí)為主，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂(lè)作品中的力度、速度、情緒等的變化。1、思想教育。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)民族、民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)

53、的思想感情，教育學(xué)生做共產(chǎn)主義接班人；培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想，了解一些西方音樂(lè)文化，提高音樂(lè)修養(yǎng)。2、審美教育。用熱烈而又歡快的情緒，輕松、柔美、富有彈性的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及欣賞和感受美的能力。3、技能訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的豎笛吹奏能力，會(huì)自己看譜，讀懂力度、速度等音樂(lè)符號(hào)，用豎笛表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編旋律，并為自己創(chuàng)編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平，使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲；感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化，分辨并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)情緒，同時(shí)受

54、到思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)節(jié)奏、表演，力度、速度、吹奏等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)生情況分析：本年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生，經(jīng)過(guò)了五年半的學(xué)習(xí)，有了一定的音樂(lè)感受力，能較為準(zhǔn)確的分析音樂(lè)作品，并能用豎笛或自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。但在豎笛吹奏方面，少部分學(xué)生還有待于進(jìn)一步提高。第一課青春放歌共四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、 學(xué)習(xí)歌曲歌唱祖國(guó)。 練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱歌唱祖國(guó)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育；通過(guò)教唱歌曲、用口風(fēng)琴吹奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱、演奏的能力。二、 通過(guò)講解音樂(lè)知識(shí)、分析歌曲，讓學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒及

55、演奏方法 。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲情緒的處理及對(duì)個(gè)別節(jié)奏的掌握。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。 教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入新課： （播放歌唱祖國(guó)），有條件可配合國(guó)慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國(guó)繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛(ài)國(guó)之情。三、新授教學(xué)：1、 先請(qǐng)同學(xué)演唱該曲。2、 完整欣賞歌曲，找出同學(xué)演唱所存在的問(wèn)題：如節(jié)奏或情緒等。3、 學(xué)習(xí)歌曲 A：師示范演唱歌曲。 B：生跟琴視唱歌曲。 C：學(xué)生完整演唱歌曲。 D：師及時(shí)糾正。（1）這首歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型，這樣對(duì)歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣是很

56、必要的。（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生應(yīng)唱的堅(jiān)定有力、富有感染力。如：“祖國(guó)” “家鄉(xiāng)” “人民”。（3）要正確掌握歌曲的速度 復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯(cuò)的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。 E：聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)演唱歌曲 F：處理歌曲的感情 ：第一樂(lè)段同時(shí)也是第三樂(lè)段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢。第二樂(lè)段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進(jìn)的氣勢(shì)。4、 鞏固訓(xùn)練，掌握歌曲 分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點(diǎn)。四、 音樂(lè)知識(shí)1、 二段體A + B2、三段體A + B + A 或 A + B + C例：歌唱祖國(guó)

57、A + B + A五、練習(xí)豎笛。六、總結(jié)下課教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、 表演拉起手。 練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：1、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。2、能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)二聲部歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、口風(fēng)琴等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、學(xué)唱歌曲拉起手。1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入：拉起手是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。2、播放歌曲錄音范唱。3、問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題。5、再次聆聽(tīng)范唱，各

58、個(gè)聲部的學(xué)生分別熟悉各自的旋律。6、學(xué)生用口風(fēng)琴自行學(xué)習(xí)各自的歌譜：歌曲中出現(xiàn)的連續(xù)切分節(jié)奏必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確。7、各聲部分別吹奏各自的旋律，之后針對(duì)吹奏中所存在的問(wèn)題，師生進(jìn)行交流、解決。8、合奏歌曲，依然注意聲部間音量的和諧，提醒學(xué)生用控制氣息的方法來(lái)控制音量；其二，帶著感情吹奏。9、為歌曲畫上換氣記號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)有規(guī)律、有氣息支持的演唱。10、各聲部完整清唱歌曲旋律，注意保持正確的演唱方法。11、完整合唱歌曲旋律。12、帶入歌詞完整演唱：用熱情、歡快、有彈性的聲音。三、 律動(dòng)表現(xiàn)歌曲從以下節(jié)奏中選出適合歌曲情緒的節(jié)奏，用拍手、捻指、跺腳等形式為歌曲伴奏。1、2/4 住 |住?0 |住 住

59、?0 |2、2/4 住 |住 |住 ?|住 |3、2/4 0?0讄0?0讄0?0讄 0?0讄|四、練習(xí)豎笛。五、課堂小結(jié)。六、結(jié)束課堂 教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、2、 學(xué)唱歌曲飛來(lái)的花瓣。 練習(xí)豎笛。教學(xué)目標(biāo)：1、能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。 教學(xué)重點(diǎn)：從歌曲的學(xué)習(xí)中能表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。 教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的大跳音程要唱準(zhǔn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)聆聽(tīng)每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，體會(huì)歌中的情感。三、學(xué)唱新歌 。1、初次聆聽(tīng)作品 。2、請(qǐng)一名學(xué)生有感情的朗讀歌詞，要求

60、：從同學(xué)的朗讀中再次感受作品的情緒。3、帶領(lǐng)學(xué)生用“MU”哼唱旋律，老師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，注意旋律線的走向及歌曲中大跳的音程演唱。4、隨琴輕聲視唱旋律。5、在邊唱中找出自己感覺(jué)較難的地方，師生通過(guò)交流討論一起解決。6、學(xué)生完整清唱歌曲。7、隨伴奏完整演唱歌曲。8、歌曲處理：注意從情感的啟發(fā)，渲染去體會(huì)作品所賦予的感情。四、拓展活動(dòng) 。1、教師：你們知道為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？2、學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。3、播放錄音：飛來(lái)的花瓣（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。4、