人教版高一化學(xué)必修二優(yōu)秀教案

1、人教版高一化學(xué)必修二優(yōu)秀教案 【導(dǎo)語(yǔ)】高一新生要依據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科學(xué)問(wèn)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的學(xué)問(wèn)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。今日為各位同學(xué)整理了人教版高一化學(xué)必修二優(yōu)秀教案，盼望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所關(guān)心！ 人教版高一化學(xué)必修二優(yōu)秀教案（一） 【課程目標(biāo)】 1、舉例說(shuō)明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用。 2、會(huì)應(yīng)用生活中的材料制作簡(jiǎn)易原電池。 【教材分析】 生活在現(xiàn)代社會(huì)，同學(xué)對(duì)“電”有著豐富而劇烈的感性熟悉。當(dāng)同學(xué)了解了化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化的緣由，并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程后，會(huì)對(duì)化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問(wèn)題產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。從能量轉(zhuǎn)換角度看，本節(jié)課程內(nèi)

2、容是對(duì)前一節(jié)課中“一種能量可以轉(zhuǎn)化為另一種能量，能量是守恒的；化學(xué)能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補(bǔ)充和完善。從反應(yīng)物之間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用。從思維角度看，“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對(duì)“化學(xué)能熱能機(jī)械能電能”思維方式的反思和突破。 【學(xué)情分析】 中同學(xué)對(duì)“電”的內(nèi)容的熟悉不僅來(lái)源于生活閱歷，而且來(lái)源于學(xué)科學(xué)習(xí)。在生活閱歷方面，不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，而且接觸了干電池等化學(xué)電源；在學(xué)科學(xué)習(xí)方面，同學(xué)不僅接觸了摩擦起電，而且還從能量轉(zhuǎn)化的角度熟悉了電能，此外還學(xué)習(xí)了關(guān)于電的初步學(xué)問(wèn)(如電源的正

3、負(fù)極、電壓和電流等內(nèi)容)，因此對(duì)電并不生疏。此外，高中化學(xué)1已較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，也學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁、鐵等有關(guān)的金屬學(xué)問(wèn)，以及電解質(zhì)溶液的內(nèi)容。這些閱歷基礎(chǔ)為本課的教學(xué)供應(yīng)了必要的基礎(chǔ)。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了學(xué)問(wèn)、力量上的預(yù)備。 同時(shí)原電池是高中化學(xué)學(xué)科體系的核心學(xué)問(wèn)之一，它的教學(xué)是氧化還原反應(yīng)原理的延長(zhǎng)與應(yīng)用，也是后續(xù)電化學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)。原電池的教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)科交叉，科學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，培育同學(xué)思維力量和探究力量的好素材。同學(xué)在第一節(jié)學(xué)習(xí)了化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，本節(jié)課則學(xué)習(xí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為另外一種能量即電能，由于電化學(xué)學(xué)問(wèn)是同學(xué)首次接觸的新領(lǐng)域，存在著劇烈的奇怪心和生疏感，因此一個(gè)好的開(kāi)端

4、非常重要。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問(wèn)與技能 （1）理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時(shí)把握原電池正負(fù)極的推斷方法。 （2）通過(guò)同學(xué)設(shè)計(jì)完成原電池構(gòu)成條件的試驗(yàn)，學(xué)習(xí)試驗(yàn)討論的方法。 （3）能舉例說(shuō)明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運(yùn)用。 2、過(guò)程與方法 （1）分析火力發(fā)電的原理及利弊，建立“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的新思路，通過(guò)對(duì)氧 化還原反應(yīng)的本質(zhì)的分析，提出實(shí)現(xiàn)新思路的各種推想和猜想等，培育創(chuàng)新思維力量。 （2）通過(guò)試驗(yàn)和科學(xué)探究，對(duì)比、歸納，培育同學(xué)科學(xué)探究精神和分析、歸納的力量。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過(guò)化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能對(duì)現(xiàn)代化的重大意義， 進(jìn)

5、展同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的神秘。 （2）通過(guò)原電池形成條件的探究，培育同學(xué)自主探究的科學(xué)態(tài)度和方法，體會(huì)試驗(yàn)在化學(xué) 討論中的重要作用。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)初步熟悉原電池的概念、工作原理及形成條件 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)原電池試驗(yàn)的討論，引導(dǎo)同學(xué)從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的 本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。 人教版高一化學(xué)必修二優(yōu)秀教案（二） 一、學(xué)問(wèn)技能 1.理解化學(xué)能與電能之間轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)。 2.把握化學(xué)能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)反應(yīng)物之間電子的轉(zhuǎn)移的探究，理解原電池的形成是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的拓展和運(yùn)用。 三、情感價(jià)值觀

6、感悟研制新型電池的重要性以及化學(xué)電源可能會(huì)引起的環(huán)境問(wèn)題，形成較為客觀、正確的能源觀，提高開(kāi)發(fā)高能清潔燃料的意識(shí)。 探究重點(diǎn) 初步熟悉原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。 探究難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)原電池試驗(yàn)的討論，引導(dǎo)同學(xué)從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。 探究過(guò)程 【試驗(yàn)探究引入課題】 試驗(yàn)步驟 現(xiàn)象 1、鋅片插入稀硫酸 2、銅片插入稀硫酸 3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸 【問(wèn)題探究】 1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生？ 2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？ 3、鋅片的質(zhì)量有無(wú)變化？溶液中c(H+)如何變化？ 4、鋅片和銅片上

7、變化的反應(yīng)式怎樣書(shū)寫(xiě)？ 5、電子流淌的方向如何？ 【引入】 電能是現(xiàn)代社會(huì)中應(yīng)用最廣泛，使用最便利、污染最小的一種二次能源，又稱電力。例如，日常生活中使用的手提電腦、手機(jī)、相機(jī)、攝像機(jī)這一切都依靠于電池的應(yīng)用。那么，電池是怎樣把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿哪?？這就讓我們用化學(xué)學(xué)問(wèn)揭開(kāi)電池這個(gè)謎。 【板書(shū)】其次節(jié)化學(xué)能與電能 【板書(shū)】一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化 【板書(shū)】1、燃煤發(fā)電的過(guò)程 【板書(shū)】2、燃燒的本質(zhì)氧化還原反應(yīng) 【分析】氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是氧化劑與還原劑之間發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程，電子轉(zhuǎn)移引起化學(xué)鍵的重新組合，伴隨著體系能量的變化。要使氧化還原反應(yīng)釋放的能量不通過(guò)熱能而直接轉(zhuǎn)化為電能，就要設(shè)計(jì)一種裝置，使氧化