2021中考初三中考一模語文試題及參考答案

1、 一、基礎運用（共 16 分）五月是我校的“行為規(guī)范月”，各年級都將以“習慣養(yǎng)成”為主題開展實踐活動。作為初三年級的學長，請你參與初一年級的籌備工作，完成以下任務。（共 16 分）1在準備啟動儀式的發(fā)言稿時，主持人遇到了有關字詞的問題，請為他提供幫助，完成題。（共 4 分）好習慣對人意義深遠，但習慣培養(yǎng)并非一蹴而就，須持之以恒、鍥而不舍方能成功。關于習慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多 。古人曾說：“不積跬步，無以 千里?！币源烁嬲]后人：行程千里,都是從一步一步開始。現(xiàn)代教育家陶行知也說：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！贝蠓搏@得成功的人，都有良好的行為并長期堅持，形成自然。

2、“好習慣，益終身”，行為習慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用。給加點字注音和對畫線字筆順作出判斷，正確的一項是（2 分）A鍥（qi）而不舍“慣”字的第二筆是：豎“慣”字的第二筆是：點“慣”字的第六筆是：豎“慣”字的第六筆是：橫qB鍥（ ）而不舍C鍥（qi）而不舍qD鍥（ ）而不舍結(jié)合語境，在橫線處依次填入的詞語和漢字，正確的一項是（2 分）A真知灼見 致C遠見卓識 至B真知灼見 至D遠見卓識 致2一班同學正在制作展板，說明名人的成就與習慣之間的關系，請幫助他們完善展板，完成題。（共 6 分）他少年時發(fā)憤讀書，日夜苦讀，每每只在傍晚才吃一點東西，常常合衣而睡。在經(jīng)年累月的刻苦學習中，他領悟了六經(jīng)的

3、主旨，并以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向。他一生政績卓著，曉暢軍事，是北宋的一代名臣。此外，他在文壇也享有盛譽，有【丙】傳世?！炯住砍跞Z文試卷 第1頁（共 12 頁） 他是新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。他在創(chuàng)作【丁】龍須溝等小說和戲劇時，為了更好地展現(xiàn)老北京獨特的風土人情，走路、吃飯都在思考，常常為了一個字絞盡腦汁。他還給自己規(guī)定每天寫4000字，完不成決不收工。他的生活極有規(guī)律，簡直像個陀螺，而寫作是其中密不可分的一部分?！疽摇吭谡拱濉炯住俊疽摇績商幰来螛俗⒊鲂彰?。（2分 ）【甲】： 【乙】：在展板【丙】【丁】兩處依次補充作品，正確的一項是（2分 ）A【丙】范文正公集 【丁】

4、彷徨B【丙】天凈沙秋思 【丁】屈原C【丙】醉翁亭記 【丁】駱駝祥子D【丙】漁家傲秋思 【丁】四世同堂展板的最后一句有兩處表達欠妥，請你加以修改。（2分 ）修改：3二班同學針對大家希望提高寫作能力的愿望，準備用一段文字探究寫作與習慣的關系。請你參與材料的搜集整理，完成題。（共 4 分）契訶夫喜歡通過描摹人物的“習慣”來描寫人。他塑造的木匠葉里扎洛夫最能體現(xiàn)這一特色?！八袛嗝總€人和每樣東西的時候總是從結(jié)實著眼：看看是不是需要修理。他在飯桌邊坐下來以前，先試了好幾把椅子，看它們結(jié)實不結(jié)實?！逼踉X夫就是這樣來寫人的，他筆下的人大都囿于自己的生活，【甲】，周圍的世界一片黑暗。契訶夫就站在黑暗中，凝視著

5、他們的愚蠢和精明、他們的憂愁和恐慌、他們的壞心眼和好心腸。他知道他們的所作所為多是自然之作【乙】習慣之舉。請在下面橫線處填入恰當內(nèi)容，將契訶夫的背景資料補充完整。（2 分）契訶夫是 國短篇小說巨匠，他塑造的警官奧楚蔑洛夫成為了 的代名詞。在文段【甲】【乙】兩處依次填入語句和標點，恰當?shù)囊豁検牵? 分）A【甲】仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中B【甲】仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩C【甲】仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩【乙】逗號【乙】頓號【乙】逗號初三語文試卷 第2頁（共 12 頁） D【甲】仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中【乙】頓號4三班同學通過探究書法與人品性之間的關系，希

6、望同學們認識到養(yǎng)成良好書寫習慣的重要性。他們選取了四幅書法作品進行說明，其中不恰當?shù)囊豁検牵? 分）陶淵明擬古九首帖李白上陽臺帖顏真卿多寶塔碑（拓本）毛澤東七律長征A從擬古九首帖方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風韻。B從上陽臺帖蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。C從多寶塔碑骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。D從七律長征豪邁開張的草書中，可以感受一代偉人指點江山的氣概。二、古詩文閱讀（共 16 分）（一）詩文積累（共 3 分）5默寫。（共 3 分）困于心，而后作；征于色，發(fā)于聲，？（木蘭詩）（1 分）。（生于憂患，死于安樂）（2 分）雙兔傍地走，（

7、二）閱讀下面詩詞，完成 68 題。（共 6 分）漁家傲初三語文試卷 第3頁（共 12 頁） 李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。 我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！6關于這首詞的創(chuàng)作年代無確切記載，結(jié)合詞中抒發(fā)的情感和下面【鏈接材料】，推測這首詞創(chuàng)作于南渡前還是南渡后，并簡要說明理由。（2 分）【鏈接材料】據(jù)金石錄后序記載，在建炎（宋高宗的年號）中，外界傳言趙明誠李清照夫婦用文玩勾通金國，為了辨明“饋璧北朝”之誣，李清照追隨宋高宗行蹤，乘舟渡海，歷盡波濤之險。南渡以前，李清照足跡不出閨門；南渡以后，“飄流遂與流人伍

8、”，視野開始開闊起來。答：7李清照的詩詞以婉約細膩為主，但漁家傲這首詞卻雄奇奔放，體現(xiàn)了詩人創(chuàng)作風格的多樣化。下面四組詩（詞）句中，也能體現(xiàn)出詩人創(chuàng)作風格多樣化的一項是2（分）A可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。B東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。C何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。D但愿人長久，千里共嬋娟。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！8這首詞中李清照自言“學詩謾有驚人句”。在我國古代詩詞中，有許多“驚人句”，你印象最深刻的詩句是“ ， ”。（本卷中出現(xiàn)的詩句除外。每空允許有一個不會寫的字用拼音替代）

9、（2 分）（三）閱讀誡子書，完成 911 題 。（共 7 分）誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！初三語文試卷 第4頁（共 12 頁） 9下列各組詞語中加點字的意思相同的一項是（2 分）A儉以養(yǎng)德屬予作文以記之B淫慢則不能勵精淫雨霏霏C年與時馳公將馳之D意與日去醉翁之意不在酒10翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，正確的一項是（2 分）A靜以修身翻譯：以冷靜來修養(yǎng)身心。理解：文章開篇以“君子之行”

10、這種高標準的道德規(guī)范要求其子，接著寫本句，指出“靜”是修身養(yǎng)德的基礎。B非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。翻譯：不能淡泊自守，就無法明確志向；不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。理解：此句明確了“靜”與“志”“才”的關系。強調(diào)不堅定自己的志向、明確自己的抱負，就無法做到淡泊寧靜。C險躁則不能治性翻譯：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。理解：與上句“淫慢則不能勵精”一起說明“淫慢”和“險躁”的害處，從反面談不“靜”，是為了彰顯“靜”的價值。11諸葛亮、歐陽修、陸游的家誡文都談及學習對個人成長具有重要意義，從上文和下面兩則【鏈接材料】中，可以看出：諸葛亮強調(diào)學習可以 ，歐陽修強調(diào)學習可以 ，陸游強調(diào)學習可以 。

11、（3 分）【鏈接材料一】玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之常德，雖不琢以為器，而猶不害 為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉？（節(jié)選自歐陽修誨學說）【鏈接材料二】后生才銳者，最易壞事。若有之，父兄當以為憂，不可以為喜也。切須常加簡束，令熟讀經(jīng)學，訓以寬厚恭謹，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其可慮之事，蓋非一端。吾此言，后生之藥石也，各須謹之，毋貽 后悔。（節(jié)選自陸游放翁家訓）初三語文試卷 第5頁（共 12 頁） 注：害妨害；妨礙。 貽遺留。三、現(xiàn)代文閱讀（共 23 分）（一）閱讀下面材料，完成 1214 題。（共 7 分）【材料一】建立習

12、慣的目標是用重復來改變大腦?？墒谴竽X會抗拒改變，除非能夠大方地給大腦一些回報。如果有回報，大腦會更愿意重復一件事。大腦對改變的反應就像不帶轉(zhuǎn)向助力裝置的汽車一樣，方向盤轉(zhuǎn)了好幾圈，車的反應卻很小。每次重復產(chǎn)生的作用可以忽略不計，可是如果不斷重復下去，這些微小的變化會給大腦帶來巨大的改變。當重復某個行為一段時間后，大腦就能自動完成這個過程了。你快速做出決定時，即使你認為自己在主動思考，很可能還是習慣在起作用。人類的大腦很穩(wěn)定，不易改變。付出很少的努力就能做正確的事情，對許多人來說可望而不可即，因為他們只能看到這種穩(wěn)定性的陰暗面大腦如何強迫他們吃垃圾食品、看電視、抽煙和咬指甲。糟糕的是，這是大腦里

13、比較頑固的部分，它會識別并重復同一模式，直到接收到不同的新指令。它的名字叫作基底神經(jīng)節(jié)。大腦的另一個區(qū)域前額皮層則相當聰明。它是個可以理解長遠利益和結(jié)果的管理者。心理學家大衛(wèi)諾維爾博士總結(jié)了前額皮層和大腦其他部分的區(qū)別：前額皮層以外的其他所有部分決定“是什么”，而前額皮層主要決定“想要什么”，比如抵抗巧克力蛋糕的誘惑，想學外語，希望身體健康，希望能寫一本書等等。它是大腦的意識部分，讓大腦的其他部分喜歡上前額皮層想要的東西，就可以建立健康的新習慣。因此，壞習慣有多可怕，好習慣就有多神奇。一旦養(yǎng)成健康的新習慣，一切都會變得輕松起來。每天早上自動起床，吃一頓健康的早餐，然后愉快地去學習工作，而不是和

14、大腦持久地戰(zhàn)斗?！静牧隙砍跞Z文試卷 第6頁（共 12 頁） 【材料三】當人有動力時，做事很容易，也不需要太多意志力，但動力很難按需培養(yǎng)。當你累了，生病了，感覺“不在狀態(tài)”或只想做一些更好玩的事情時，動力還在嗎？ 。只有在精力充沛、思維模式健康而且沒有受到強烈誘惑時，才能依靠動力成功?？稍撔袆拥臅r候，條件似乎遠沒有那么有利，人們就會決定“明天再做吧”。而當一種行為成為一個習慣，你會變得沒有剛開始時那么情緒高漲，甚至覺得有些無聊。杰里米迪安在習慣：改變命運的關鍵力量中指出：人們進行習慣行為時是不帶有情緒的。重復不會讓人興奮起來，反而會讓人趨于平靜。因此，靠動力來培養(yǎng)習慣時反而會幫倒忙。剛開始做

15、一件事的興奮在最初會有很大幫助，可是等到這股勁頭漸漸消失，它又會成為強大的敵人，并將意志力儲備很快消耗光。和動力不一樣，意志力可以像肌肉一樣得到強化。自控力研究領域的頂尖學者羅伊鮑邁斯特發(fā)現(xiàn)：和沒有進行健身的學生相比，那些花兩周時間磨煉意志力以改善體形的學生“在隨后的自控力測試中有顯著的進步”。另一項研究發(fā)現(xiàn)：兩個月的有氧運動訓練為其他不相關領域內(nèi)需要自控力的活動帶來了進步。這些研究表明，我們能通過強化意志力來提高自己的表現(xiàn)。美國青年斯蒂芬蓋斯是個天生的懶蟲。為了改變這一點，他開始研究各種習慣養(yǎng)成策略。最開始他計劃做 30 分鐘俯臥撐，發(fā)現(xiàn)根本做不到。直到有一次，蓋斯心想：管它呢，隨便做 1

16、個也好啊。當他開始只做 1 個俯臥撐的時候，事情發(fā)生了變化。做完第一個，蓋斯覺得狀態(tài)還不錯，就繼續(xù)做第二個、第三個。一整年，他都只要求自己每天做1 個俯臥撐。結(jié)果是，每次做起來自然不只1 個。因為沒有心理負擔，蓋斯發(fā)現(xiàn)做俯臥撐的習慣就這樣堅持下來了。只想著做 1 個，就不受時間環(huán)境的限制，有時候睡不著，爬起來到地板上開始做俯臥撐。后來，蓋斯如法炮制，在閱讀和寫作領域，也同樣使用這個方法。兩年后，他擁有了夢想中的體格，寫的文章是過去的 4 倍，讀的書是過去的 10 倍，并出版了暢銷書微習慣。12從【材料一】可以得出這樣的結(jié)論：從大腦的角度看，改變習慣的兩個關鍵是 和初三語文試卷 第7頁（共 12

17、 頁） 回報；改變習慣的兩個關鍵工具是大腦中的基底神經(jīng)節(jié)和 。（2 分）13結(jié)合【材料二】，在【材料三】橫線處添加適當內(nèi)容，使之前后連貫。（2 分）答：14結(jié)合三則材料，為自己制定一個改善行為習慣的小目標，并分析它的可行性。（3 分）目標：可行性：（二）閱讀下面文章，完成 1517 題 。（共 9 分）我仰望了六十年的恩師陳志華我從小學四年級到高中二年級，整整8 年，是在抗日戰(zhàn)爭中度過的，地點在浙江中部和南部。我們?nèi)w同學寄宿在學校里，老師們帶著我們在山溝里逃難流亡，缺吃少穿，缺醫(yī)少藥。幾次遭到日本侵略者飛機的轟炸，從尸體堆里逃生，又從日本侵略者細菌戰(zhàn)造成的鼠疫大流行中幸存下來。我們小小年紀，

18、不懂事，老師們不但照料我們、保護我們，還在極其困難的情況下給我們以高水平的教育。我成年之后，回顧那段歷史，越來越懂得教育工作是多么崇高的職業(yè)。我的小學和中學的老師們，其實個個都是偉大的英雄。那時候，他們帶著幾百個學生，肩膀上擔著多么沉重的擔子！我一生都敬仰他們，包括常常批評我不肯開口唱歌的音樂老師。你想，在那種艱難危險的日子里，我們居然還有音樂課，而且上課還有風琴。有一次土匪突襲，我們倉促出逃，兩位農(nóng)民抬著那架風琴，女音樂老師緊緊跟在后面，一瘸一拐地在山路上跋涉，自己只背出來個小包裹。但我印象最深的還是語文老師。那時候，學校一般都最重視語文課。語文老師大多比較年長，地位比較高，在同事中受到尊敬

19、。他們一般擔任各年級的“級任導師”，大約相當于現(xiàn)在的“班主任”。簡單地說，他們擔當了為人父母的責任，跟學生的關系特別密切。我們都住在祠堂里或者廟宇里，宿舍沒有門，也沒有窗。山區(qū)冬季很冷，天天晚上，身為級任導師的語文老師都要來查鋪，摸摸我們的手腳，拂去被面上薄薄的一層積雪，掖緊被角。春天雨多，偶爾出太陽了，便督促我們把潮濕的被褥攤到墳頭上去曬。我們團團坐在一起，在暖和的陽光下脫了衣服捉虱子。老師見了，就到農(nóng)民家里借了一個灶，用煮豬食的大鍋燒了滿滿一鍋開水，叫我們一個個脫下內(nèi)衣褲放到鍋里煮一煮。我們自己種糧、種菜、砍柴，到山上背來竹子搭房子。農(nóng)民收了稻子之后，我們把地租來，在禾兜下挖一鋤頭，塞幾粒

20、豆子進去，抓上一把草木灰，天冷之前能收一茬豆子。語文老師總和我們一起初三語文試卷 第8頁（共 12 頁） 勞作。有兩件事我永遠不會忘記，即使我以后得了老年癡呆癥，也會記得。有一年，日本侵略者為打通浙贛鐵路，占領了金華，向麗水進逼。老師們帶著我們逃難。到了碧湖，山洪暴發(fā)，江水驟漲，不能渡船。我們幾百個學生停在江邊。這時候有很多中國軍隊也被阻塞在渡口。突然間來了日本飛機，一批又一批，輪番轟炸、掃射。帶領我們班的語文老師，大喊大叫，把我們一個個按倒在公路邊的水溝里。到了天色昏暗的時候，屠殺終于過去。我們爬出水溝，看到一地的斷肢殘骸，血肉模糊，嚇得兩腿發(fā)軟，不會走路。老師叫我們閉上眼睛，連拖帶挾，把我

21、們弄到渡船上。這時候水勢弱了一點，我們冒險過了江。我們這些學生，居然沒有一個傷亡。遺憾的是，受到這樣的驚嚇，大部分同學在以后兩三個月的時間里，情緒都不太正常，時時會頂撞老師。每當回憶起來，我就想，不知有沒有傷了老師的心。另一件事是，日本侵略者曾經(jīng)在浙江南部放過鼠疫病菌，造成嚴重的疫情。我們學校在景寧，正靠疫區(qū)邊緣，大家提心吊膽。有一天下午，我們下地給白菜施肥、松土，當晚很累，早早睡了。第二天早晨，緊挨在我右側(cè)的同學我們的勞動組長，竟莫名其妙地死在地鋪上。那時根本沒有醫(yī)生，大家都猜測他死于鼠疫。鼠疫的傳染非常厲害，唯一可以采取的辦法是把尸體燒掉，又把我隔離起來。我被關到一座孤零零的農(nóng)舍的樓上。所

22、有的人都認為我死定了。我只好坐在墻角發(fā)呆，等死。沒有什么人敢走近這座小樓，但一天三餐，都有人把飯菜裝在籃子里，掛到一根繩子頭上，我自己把它吊上去。這位送飯的人，就是級任導師我的語文老師。糊里糊涂過了一個星期，我居然沒有死，危險期過了，被放回班里。這年我才 13 歲，初二的學生，受了這么大的折磨，一頭撲進老師懷里放聲痛哭。老師緊緊摟著我，一起哭。老實說，60 年前老師是怎樣教課的，我記不清楚了，但老師是怎樣做人的，我終生不能忘記，而且時時受到記憶的鞭策，不敢有負師恩。中學生，猶如一張白紙，毫無主張，偏愛什么課程，常常是因為這門課程的老師受到愛戴。我和我的許多同學，就是因為被語文老師的人格魅力感動

23、，對語文課特別有興趣，學習比較用心，喜歡讀些課外讀物，也勤于練習寫作。我想，我中學時代的語文老師，教書效果好，首先是因為他們關愛學生，師德高尚。關于語文課的情況，我還記得一些事兒。既然 60 年沒有忘記，就是不應該忘記也不可能忘記的了。那也是在景寧，我們的學校“撤退”過去，請了當?shù)匾晃磺扒迮e人當語文老師。這位老師在地方上聲望很高，舉止端莊，不茍言笑。每當空襲警報的鐘聲一響，他便換上長袍馬褂，打扮整齊，規(guī)行矩步走出我們當校舍的白娘娘廟，站在荒墳頭上，一聽到敵機的聲音，他就仰天大罵，從不躲避。同學年少，不明白道理，笑他迂腐?？墒撬氖谡n終于鎮(zhèn)初三語文試卷 第9頁（共 12 頁） 住了我們的調(diào)皮。那

24、時候沒有課本，教學內(nèi)容由老師自己定，上課的時候?qū)懺诤诎迳?，我們動手抄下來。開學的第一堂課他也是穿戴整齊，走進教室門，莊重的看了我們一眼，緩緩轉(zhuǎn)身，用非常漂亮的大字，在黑板上寫下“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。然后，低沉地朗讀起來。我們雖然還小，但國難當頭，山河破碎，在日本侵略者逼迫下辭別父母顛沛流離，嘗盡苦難，心頭郁積著仇恨和悲憤。這首詩我們以前學過，懂得這是老師對我們的囑咐，爆發(fā)般的齊聲應和，滾燙的淚珠灑滿胸前。王麗老師在約稿信里寫道：“語文教育又是國民教育的核心。語文教育將民族文化中的精華及本民族特有的價值觀，一代代地傳承下去，并不斷地積累和擴大?！闭f的

25、真是太好了，我的切身感受，總括起來，正是這兩句。我并不認為，數(shù)理化等課程的老師對學生的人格健康不起什么作用，我只是強調(diào)，語文老師以他們獨特的魅力，對學生人格健康的影響更大一些。15本文選入過去的教師一書時，題為我有過這樣的老師，你更喜歡哪個題目？說說你的理由。（3 分）答：16文章結(jié)尾作者特別強調(diào)“語文老師以他們獨特的魅力，對學生人格健康的影響更大一些”。概括說說文中是如何體現(xiàn)這一點的。（3 分）答：1 7針對本文的行文思路，提出一個有思考價值的問題并，說說你準備如何探究這個問題（。3 分）探究步驟：（三）閱讀下面文章，完成 1820 題。（共 7 分）有人針對試圖改變現(xiàn)有習慣的人群做了一些研

26、究，結(jié)論讓人有些氣餒。結(jié)果顯示，一旦習慣變得足夠牢固，即使是最堅定的決心也很難扭轉(zhuǎn)局面。好像沒經(jīng)過任何訓練就參加了一場舉重比賽，本來競爭就很激烈，更糟糕的是，對手經(jīng)驗豐富，力量更強。大多數(shù)習慣策略是讓你現(xiàn)在就跟這些更強大的習慣硬碰硬，鼓勵你做出大幅度的改變，比如從很少寫作到每天寫 2000 字，或者從在沙發(fā)上躺著到每天鍛煉 1 小時。這樣做的問題在于意志力的消耗量，除非你已經(jīng)擁有了高度自律的能力，否則你會感到筋疲力盡，最終大腦抗拒改變。“你能在 21 天或 30 天之內(nèi)養(yǎng)成一個習慣”是一種常見謬論，真相更加殘酷和難以預測習慣的形成需要 18 到 254 天，視習慣和個體而定。與之相反，微習慣教

27、你按照大腦的規(guī)律做事情，并贏得持久的改變。初三語文試卷 第10頁（共 12 頁） 個人成長的完美組合就是微習慣加上意志力。微習慣幾乎不需要意志力，所以就讓你好像擁有了無窮的意志力。比如：今天打了3 小時籃球以后，特別累。大腦和身體都在告訴我今天不可能寫作了，我快要睡著了?？晌业哪繕耸菍?50 字，小到無法抗拒，于是我又一次超越了原定目標，因為它完全無壓力。如果你認為：“一天寫 50 字能有什么幫助？進步太小了，意義不大”，那么你錯了任何一個能變成習慣的微小行為都非常重要，養(yǎng)成每天寫 50 字的習慣比隔很久才狂寫 1000 字更好。只有先養(yǎng)成習慣，才能將其培養(yǎng)得更強、更大。微習慣就像特洛伊木馬，

28、能輕松訪問大腦的主控室。采用微習慣養(yǎng)成策略時，會讓大腦覺得這非常容易，毫無壓力地采取行動，一旦邁出第一步，消極情緒的抵抗就會消失。與常見的 21 天訓練營不同，微習慣沒有截止日期。每天輕松完成一個簡單的訓練，完成后的成就感會鼓勵你一直做下去。微習慣容易完成，所以不會讓人有受控制的感覺。而當受控制的感覺一旦出現(xiàn)，人的逆反心理就很難繼續(xù)把計劃執(zhí)行下去。微習慣讓你做計劃的主人，而不是計劃反而成為你的主人。同時，微習慣還可以由此及彼，因為一個微習慣養(yǎng)成所帶來的成就感，會帶來更多好的小習慣。就像滾雪球一樣，好習慣越來越多。因此，微習慣策略有遠超其他習慣策略的優(yōu)勢，它把任務拆分到不好意思給自己找借口，就像

29、是用了一點點力氣就可以撬動杠桿另一端的成就感，而生活的良性循環(huán)就在成就感的基礎上建立了起來。用多余的精力完成超額的任務而不是制定大目標，是微習慣實施的關鍵。剛開始制定每日目標時，人們在完成之后總想不停地加量，比如今天看 50 頁書，明天就計劃看 100頁。但 100 頁閱讀任務很可能會因為一些干擾完成不了，這樣就給自己帶來打擊，而養(yǎng)成計劃也因為打擊被斷掉。微習慣強調(diào)每天都多做一點點，每天都是在進步中收獲成就感。成就感才是真正的能夠支持我們一直去做一件事情的原因。一個人有什么樣的習慣就會收獲什么樣的人生，而一個習慣的形成在我們變化緩慢、狀態(tài)穩(wěn)定的大腦中需要很多因素的支持，如果你以前有太多的習慣想

30、堅持又半途而廢，那么就不妨試試這種簡單到不可能失敗的自我管理法則吧。18結(jié)合下面同學所作的筆記和思維導圖，完成題。（共 2 分）下列筆記中不符合微習慣規(guī)則的一項是（1 分）A用獎勵來提升成就感B超額完成時提高目標C情緒抵觸時縮小目標采取微習慣策略時，人應處于下圖中的區(qū)域是（1 分）初三語文試卷 第11頁（共 12 頁） A恐慌區(qū)B成長區(qū)C舒適區(qū)19結(jié)合選文，用“是也是”的句式給微習慣下個定義。（不超過 36 個字）（2 分）答：20本文節(jié)選自斯蒂芬蓋斯的微習慣，該書的副標題為“簡單到不可能失敗的自我管理法則”。結(jié)合選文和你的經(jīng)歷，談談對此的理解。（3 分）答：四、名著閱讀（5 分）21論語作為

31、儒家經(jīng)典，對中國人的道德修養(yǎng)、行為習慣都有著深遠影響，其中很多觀念對當今中學生的習慣養(yǎng)成特別有幫助。結(jié)合自己的親身體驗談談你的認識。（不超過 100 字）五、作文（40 分）22從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：放進習慣里的事情，才是可以做好的事情；放進習慣里的快樂，才是長久的快樂。任何決定都需要有一個習慣來加持，沒有變成習慣的決定，都是無效的決定。請以“看我漂亮的堅持”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：據(jù)統(tǒng)計，一個人每天高達 90的行為都是長期的生活習慣使然。這些習慣一方面塑造了我們，另一方面也限制了我們。設想有一天你突然改變了某種習慣，又會發(fā)生怎樣的事情？請你發(fā)揮

32、想象，自擬題目，寫一篇故事。要求：將作文題目抄寫在答題卡上。字數(shù)在 600800 之間。不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。初三語文試卷 第12頁（共 12 頁） 石景山區(qū) 2019 年初三統(tǒng)一練習暨畢業(yè)考試語文試卷答案及評分參考一、基礎運用（共 16 分）1C（2 分。選 C 得 2 分，選 A 或 B 得 1 分，選 D 不得分。）B（2 分。選 B 得 2 分，選 A 或 C 得 1 分，選 D 不得分。）2【甲】范仲淹 【乙】老舍（2 分。每空 1 分 。）D（2 分。選 D 得 2 分，選 A 或 C 得 1 分，選 B 不得分。）示例：他的生活極有規(guī)律，簡直像個鐘擺，而寫作是其中必不可少的一部分。（2 分。每處 1 分。）3俄 見風使舵者（2 分。每空 1 分。）D（2 分。選 D 得 2 分，選 A 或 B 得 1 分，選 C 不得分。）4A（2 分）二、古詩文閱讀（共 16 分）（一）（共 3 分）5衡于慮 而后喻 安能辨我是雄雌（共 3 分。每空 1 分，有錯該空不得分。）（二）（共 6 分）6示例：這首詞應是南渡之后的作品。它抒發(fā)了詞人日暮途遠、孤苦無依的苦悶心情以及不為苦難所磨滅的追求與向往，這既與詞人遭遇國破家亡、只身漂泊江南的困境相符，又與她希望在