2025高考生物備考教學設(shè)計：動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)之興奮傳導與傳遞的相關(guān)實驗探究教學設(shè)計

2025高考生物備考教學設(shè)計：動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)之興奮傳導與傳遞的相關(guān)實驗探究教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本設(shè)計針對2025高考生物備考，以動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)為背景，重點探究興奮傳導與傳遞的相關(guān)實驗。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計一系列貼近實際的實驗活動，旨在提高學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)機制的理解和應(yīng)用能力，為高考打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究興奮傳導與傳遞的過程，提升觀察、實驗、分析、推理等科學思維；增強生命觀念，理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的復雜性和精密性；提高社會責任感，認識到科學知識在醫(yī)學和生物學研究中的應(yīng)用價值。三、教學難點與重點1.教學重點，

①興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程，包括興奮的產(chǎn)生、傳導和恢復等基本原理；

②興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，涉及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、作用和信號轉(zhuǎn)導機制；

③實驗設(shè)計與操作，包括興奮傳導實驗的裝置搭建、操作步驟和結(jié)果分析。

2.教學難點，

①理解興奮傳導的物理和化學過程，包括電信號和化學信號的轉(zhuǎn)換；

②掌握神經(jīng)遞質(zhì)的作用和類型，以及它們在神經(jīng)元間傳遞中的具體作用機制；

③分析實驗數(shù)據(jù)，能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出科學結(jié)論，并解釋實驗現(xiàn)象。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、實驗操作臺、顯微鏡、神經(jīng)元模型、電子刺激器、計算機、投影儀。

課程平臺：生物學科教學資源庫、在線實驗指導系統(tǒng)。

信息化資源：神經(jīng)傳導相關(guān)視頻資料、科學實驗操作步驟圖解、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)動畫。

教學手段：實驗演示、小組討論、案例分析、在線測試。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們來學習一個非常重要的生物知識點——動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)之興奮傳導與傳遞。這個知識點對于我們理解生命活動的奧秘至關(guān)重要。

（2）學生：好的，老師。

二、新課導入

（1）老師：首先，讓我們回顧一下上一節(jié)課的內(nèi)容，思考一下神經(jīng)系統(tǒng)的基本功能是什么？

（2）學生：神經(jīng)系統(tǒng)能夠傳遞信息，調(diào)節(jié)機體的生命活動。

（3）老師：非常好，那么今天我們要深入探討的是神經(jīng)系統(tǒng)中興奮傳導與傳遞的過程。

三、興奮傳導與傳遞原理

（1）老師：首先，我們來學習興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程。請同學們打開課本，找到相關(guān)章節(jié)，閱讀并思考以下問題：興奮是如何產(chǎn)生的？傳導過程中有哪些特點？

（2）學生：興奮是由神經(jīng)細胞膜上的離子通道打開，導致離子流動產(chǎn)生的。傳導過程中具有雙向性、完整性、絕緣性和相對不疲勞性等特點。

（3）老師：很好，接下來我們通過實驗來驗證這些特點。

四、實驗探究

（1）老師：現(xiàn)在，我們將進行一個關(guān)于興奮傳導的實驗。請大家按照實驗步驟進行操作，注意觀察實驗現(xiàn)象并記錄下來。

（2）學生：按照實驗步驟，我們搭建了興奮傳導實驗裝置，觀察到了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導現(xiàn)象。

（3）老師：同學們，根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以得出什么結(jié)論？

（4）學生：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導具有雙向性、完整性、絕緣性和相對不疲勞性等特點。

五、興奮在神經(jīng)元間的傳遞

（1）老師：接下來，我們來學習興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程。請同學們閱讀課本，思考以下問題：興奮是如何從一個神經(jīng)元傳遞到另一個神經(jīng)元的？神經(jīng)遞質(zhì)在傳遞過程中扮演什么角色？

（2）學生：興奮通過突觸傳遞，神經(jīng)遞質(zhì)在傳遞過程中起到重要作用。

（3）老師：很好，現(xiàn)在我們通過實驗來驗證神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

六、實驗探究

（1）老師：現(xiàn)在，我們將進行一個關(guān)于興奮在神經(jīng)元間傳遞的實驗。請大家按照實驗步驟進行操作，注意觀察實驗現(xiàn)象并記錄下來。

（2）學生：按照實驗步驟，我們搭建了興奮在神經(jīng)元間傳遞的實驗裝置，觀察到了興奮在神經(jīng)元間的傳遞現(xiàn)象。

（3）老師：同學們，根據(jù)實驗結(jié)果，我們可以得出什么結(jié)論？

（4）學生：興奮在神經(jīng)元間的傳遞是通過突觸實現(xiàn)的，神經(jīng)遞質(zhì)在傳遞過程中起到重要作用。

七、總結(jié)與反思

（1）老師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了興奮傳導與傳遞的過程，掌握了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理。請同學們總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容。

（2）學生：本節(jié)課我們學習了興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程和興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程，了解了神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

（3）老師：非常好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，為我們的生物學學習打下堅實基礎(chǔ)。

八、布置作業(yè)

（1）老師：請同學們完成以下作業(yè)：

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，整理筆記；

2.查閱資料，了解神經(jīng)遞質(zhì)的種類和作用；

3.思考如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中的生物學問題。

（2）學生：好的，老師。六、知識點梳理1.興奮的產(chǎn)生與傳導

-興奮的產(chǎn)生：神經(jīng)元膜上離子通道的打開導致離子流動，形成局部電位，當電位達到閾值時，產(chǎn)生動作電位。

-傳導特點：雙向性、完整性、絕緣性、相對不疲勞性。

2.神經(jīng)纖維上的傳導

-靜息電位：神經(jīng)元膜內(nèi)外離子分布不均，導致靜息電位。

-動作電位：當興奮達到閾值時，鈉離子內(nèi)流，形成動作電位。

-傳導過程：動作電位沿著神經(jīng)纖維傳播，形成局部電位。

3.突觸的結(jié)構(gòu)與功能

-突觸前膜：神經(jīng)遞質(zhì)釋放的部位。

-突觸間隙：神經(jīng)遞質(zhì)釋放后，到達突觸后膜的部位。

-突觸后膜：神經(jīng)遞質(zhì)作用的部位。

4.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸傳遞

-神經(jīng)遞質(zhì)類型：乙酰膽堿、去甲腎上腺素、多巴胺等。

-作用機制：神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制。

5.興奮在神經(jīng)元間的傳遞

-突觸傳遞過程：興奮從突觸前神經(jīng)元傳遞到突觸后神經(jīng)元。

-突觸后電位：興奮在突觸后神經(jīng)元上產(chǎn)生的局部電位。

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)的整合

-中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓等。

-外周神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)末梢等。

-神經(jīng)調(diào)節(jié)的整合：中樞神經(jīng)系統(tǒng)對外周神經(jīng)系統(tǒng)活動的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)。

7.神經(jīng)遞質(zhì)的作用與調(diào)節(jié)

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：調(diào)節(jié)神經(jīng)元間的信息傳遞。

-神經(jīng)遞質(zhì)的調(diào)節(jié)：通過神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放、降解等過程，實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的精細調(diào)控。

8.神經(jīng)系統(tǒng)疾病與治療

-神經(jīng)系統(tǒng)疾?。荷窠?jīng)系統(tǒng)疾病主要包括神經(jīng)系統(tǒng)損傷、神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)感染等。

-治療方法：藥物治療、手術(shù)治療、康復治療等。

9.神經(jīng)系統(tǒng)研究進展

-神經(jīng)系統(tǒng)研究方法：分子生物學、電生理學、影像學等。

-神經(jīng)系統(tǒng)研究進展：神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)元生長、神經(jīng)環(huán)路等方面的研究進展。

10.生物學應(yīng)用

-生物學應(yīng)用：神經(jīng)系統(tǒng)研究在醫(yī)學、生物學、生物學工程等領(lǐng)域的應(yīng)用。七、板書設(shè)計1.興奮的產(chǎn)生與傳導

①興奮：動作電位

②靜息電位：膜內(nèi)外離子分布不均

③動作電位產(chǎn)生：鈉離子內(nèi)流

④傳導特點：雙向性、完整性、絕緣性、相對不疲勞性

2.神經(jīng)纖維上的傳導

①靜息電位：-70mV

②動作電位：+35mV

③傳導過程：局部電位→動作電位

3.突觸的結(jié)構(gòu)與功能

①突觸前膜：釋放神經(jīng)遞質(zhì)

②突觸間隙：神經(jīng)遞質(zhì)傳輸

③突觸后膜：受體結(jié)合

4.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸傳遞

①神經(jīng)遞質(zhì)類型：乙酰膽堿、去甲腎上腺素、多巴胺等

②作用機制：受體結(jié)合，引發(fā)突觸后電位

5.興奮在神經(jīng)元間的傳遞

①突觸傳遞：興奮從突觸前神經(jīng)元傳遞到突觸后神經(jīng)元

②突觸后電位：興奮在突觸后神經(jīng)元上產(chǎn)生的局部電位

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)的整合

①中樞神經(jīng)系統(tǒng)：大腦、脊髓等

②外周神經(jīng)系統(tǒng)：神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)末梢等

③神經(jīng)調(diào)節(jié)的整合：中樞神經(jīng)系統(tǒng)對外周神經(jīng)系統(tǒng)活動的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)

7.神經(jīng)遞質(zhì)的作用與調(diào)節(jié)

①神經(jīng)遞質(zhì)作用：調(diào)節(jié)神經(jīng)元間的信息傳遞

②神經(jīng)遞質(zhì)調(diào)節(jié)：合成、釋放、降解等過程

8.神經(jīng)系統(tǒng)疾病與治療

①神經(jīng)系統(tǒng)疾?。荷窠?jīng)系統(tǒng)損傷、退行性疾病、感染等

②治療方法：藥物治療、手術(shù)治療、康復治療等

9.神經(jīng)系統(tǒng)研究進展

①研究方法：分子生物學、電生理學、影像學等

②研究進展：神經(jīng)遞質(zhì)、神經(jīng)元生長、神經(jīng)環(huán)路等

10.生物學應(yīng)用

①醫(yī)學：神經(jīng)系統(tǒng)疾病診斷與治療

②生物學：神經(jīng)科學研究與教學

③生物學工程：神經(jīng)調(diào)控技術(shù)八、課堂1.課堂提問

-通過提問的方式，檢驗學生對興奮傳導與傳遞原理的理解程度。

-設(shè)計與課本內(nèi)容相關(guān)的開放性問題，引導學生思考并深入探討。

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評估學生的學習態(tài)度。

2.課堂觀察

-觀察學生在實驗操作中的熟練程度和規(guī)范操作。

-評估學生在實驗過程中對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄能力。

-關(guān)注學生在小組討論中的表現(xiàn)，如團隊合作、交流溝通、問題解決等。

3.課堂測試

-設(shè)計針對性的測試題，涵蓋興奮傳導與傳遞的基本概念、原理和實驗操作。

-測試形式包括選擇題、填空題、簡答題和實驗操作題，全面評估學生的知識掌握情況。

-測試結(jié)果作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。

4.學生反饋

-鼓勵學生在課后提交書面反饋，表達對教學內(nèi)容的意見和建議。

-通過反饋了解學生對教學方法的接受程度，以及在學習過程中遇到的困難和疑惑。

-根據(jù)學生反饋調(diào)整教學策略，提高教學效果。

5.實驗評價

-評價學生在實驗過程中的操作規(guī)范性和實驗結(jié)果的準確性。

-對實驗報告進行批改，關(guān)注實驗數(shù)據(jù)記錄、分析過程和結(jié)論的合理性。

-通過實驗評價，引導學生掌握實驗技能，提高科學素養(yǎng)。

6.小組合作評價

-評估學生在小組合作中的角色定位和貢獻程度。

-觀察學生在小組討論中的表達能力和傾聽能力。

-通過小組合作評價，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.學習態(tài)度評價

-關(guān)注