初中數(shù)學(xué)人教七年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 幾何圖形初步教案殷旺興

1、 武勝縣“國培計(jì)劃”（2023）中西部項(xiàng)目初中數(shù)學(xué)青年教師助力培訓(xùn)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)返崗實(shí)踐教學(xué)案課題直線、線段、射線執(zhí)教人殷旺興年級(jí)七年級(jí)班級(jí)一班執(zhí)教時(shí)間目標(biāo)定位知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)直線、射線、線段的聯(lián)系和區(qū)別，結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)正確表示直線、射線、線段情感目標(biāo)初步體驗(yàn)圖形是有效描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，體會(huì)研究幾何圖形的意義教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：能夠把幾何圖形與語句表示、符號(hào)書寫很好的聯(lián)系課前準(zhǔn)備打好小洞的硬紙條、正方形紙板、訂書釘。過程設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)主 要 內(nèi) 容批 注一、創(chuàng)設(shè)情境1、觀察教科書128頁圖一1.2、學(xué)?？倓?wù)處為解決下雨天學(xué)生雨傘的存放問題，決定在每個(gè)班級(jí)教

2、室外釘一根2米長的裝有掛鉤的木條本校三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)八個(gè)班，問至少需要買幾顆釘子？你能幫總務(wù)處的師傅算一算嗎？二、探索實(shí)踐，自主歸納（學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組，利用打好小洞的10 cm長1cm寬的硬紙條和釘進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)）小組之間交流實(shí)踐成果，相互補(bǔ)充完善，并解決問題（1）、（2）得到直線性質(zhì)：兩點(diǎn)確定一條直線三、你畫我說要求學(xué)生根據(jù)PPT出示的內(nèi)容，畫出過一個(gè)定點(diǎn)，兩個(gè)定點(diǎn)的所有直線。議一議結(jié)合自己所畫圖形尋找直線、射線、線段的特征，說說它們之間的區(qū)別與聯(lián)系并交流思考：怎樣由一條線段得到一條射線或一條直線？舉出生活中一些可以看成直線、射線、線段的例子我說你畫1、完成教科書129頁練習(xí)。使學(xué)生逐步懂得幾何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯(lián)系。2、完成黑板上的表格。數(shù)學(xué)活動(dòng)完成PPT課件上的兩三個(gè)練習(xí)題小結(jié)： 談?wù)勀阍诒竟?jié)中的收獲。作業(yè)課后反思 本節(jié)課的教學(xué)立足于教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過程的開放。整個(gè)過程讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的積極性，小組內(nèi)部的聯(lián)系溝通。但是自己由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有些數(shù)學(xué)專業(yè)詞語表達(dá)不好，讓學(xué)生產(chǎn)生困惑，比如“點(diǎn)與直線的關(guān)系有多少種”，應(yīng)該是位置關(guān)系，對(duì)于學(xué)生得出的新知識(shí)，沒有用正確的語言歸納肯定。時(shí)間把握不夠好，在最后總結(jié)環(huán)節(jié)，沒有足夠時(shí)間讓學(xué)生完成。中間有些部分引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生不夠。學(xué)校審核意見審核人簽名: 年 月