Unit 8 Section B 第2課時示范課教案【英語人教新目標八上】

1、Unit 8 How do you make a banana milkshake?Section B (2a2e)教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標.能夠熟練掌握本課重點詞匯：traditional, autumn, celebrate, prepare, pie, mix, pepper, fill,plate, cover.能夠讀懂有關(guān)感恩節(jié)及感恩節(jié)食物的文章。.能夠在閱讀任務(wù)中，關(guān)注文章細節(jié)，培養(yǎng)對細節(jié)信息的提取能力。.能夠進一步鞏固食物制作過程的表達。.能夠感知傳統(tǒng)食物背后的文化意義。二、教學(xué)重點及難點重點：.能夠讀懂有關(guān)感恩節(jié)及感恩節(jié)食物的文章。.能夠進一步鞏固食物制作過程的表達。難點：能夠感知

2、傳統(tǒng)食物背后的文化意義。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warming-up1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻片段，并回答相關(guān)問題。學(xué)生觀看視頻并回 答相關(guān)問題。通過視頻及相關(guān)問題， 導(dǎo)入本節(jié)課的話題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生進行自由 討論。In which country do people celebrate Thanksgiving?When is Thanksgiving?What do people usually do on Thanksgiving?學(xué)生根據(jù)問題，進 行自由討論。通過自由討論，幫助 學(xué)生激活思維，同時 了解學(xué)生對背景知識的 掌握情況。Pre-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)

3、生通過語段學(xué)生讀語段,學(xué)習(xí)本通過語段，幫助學(xué)生在語學(xué)習(xí)本節(jié)課重點詞匯。節(jié)課重點詞匯。境中學(xué)習(xí)本節(jié)課核心詞匯，為后面的讀中活動掃清詞匯障礙。2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察 課文插圖及讀課文標題， 預(yù)測課文的主要內(nèi)容。學(xué)生觀察課文插圖， 并讀課文標題，預(yù)測 課文的主要內(nèi)容。通過預(yù)測課文主要內(nèi)容 的活動，培養(yǎng)學(xué)生通過已 知信息預(yù)測文章大意的 能力。While-reading1.教師引導(dǎo)學(xué)生快速讀文 章，并檢查自己對文章大 意的預(yù)測是否正確。學(xué)生讀文章,檢查自 己對文章大意的預(yù) 測是否正確。通過快速讀文章，培養(yǎng)學(xué) 生抓取文章主要內(nèi)容的 能力。2.教師引導(dǎo)學(xué)生精讀第一 局部的內(nèi)容，并回答下列問題。學(xué)生精讀第一

4、局部 的內(nèi)容，并回答問 題。通過回答下列問題及的活動， 培養(yǎng)學(xué)生抓取細節(jié)信息 的能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章 的第二局部，并圈出制作 火雞所需要的材料。學(xué)生閱讀文章的第 二局部，并圈出制作 火雞所需要的材料。通過圈內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生將圖示上 的物品與單詞進行匹配。學(xué)生將圖示上的物 品與單詞進行匹配。通過匹配練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 的讀圖能力，為卜面的排 序活動做準備。5.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀 文章的第二局部，并將圖 片排序。學(xué)生文章的第二部 分，并將圖片排序。通過排序練習(xí)，考查學(xué)生 對關(guān)鍵信息的理解。Post-reading1.教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué) 生大聲朗讀課文。學(xué)

5、生跟著錄音，大聲 朗讀課文。通過學(xué)生跟讀錄音，注意 語音語調(diào)，提高學(xué)生的口 語水平。2.教師引導(dǎo)學(xué)生填寫文章 框架圖，并指導(dǎo)學(xué)生按照 框架圖復(fù)述文章。學(xué)生填寫框架圖，并 復(fù)述文章。通過填與文章框架圖，幫 助學(xué)生鞏固文章中的重 要內(nèi)容。通過復(fù)述，培養(yǎng) 學(xué)生的語篇意識以及口 語表達能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論，并 回答跟中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān) 的問題。學(xué)生討論并回答跟 中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān) 的問題。從國外的節(jié)日過渡到中 國傳統(tǒng)節(jié)日及食物制作， 加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié) 日的了解，同時幫助學(xué)生 感知傳統(tǒng)食物背后的文 化意義。4.教師引導(dǎo)學(xué)生進一步思 考，為什么在特定的節(jié)日 要吃特定的食物，進而引 申至食物與文化之前的關(guān) 系。學(xué)生思考為什么在 特定的節(jié)日要吃特 定的食物。Homework教師引導(dǎo)學(xué)生寫一篇介紹 中國節(jié)日的文章，并且復(fù) 習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容及預(yù)習(xí)下 一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生寫一篇介紹中 國節(jié)日的文章，同時 復(fù)習(xí)本小課的內(nèi)容， 并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的 內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標語言的能力。補充教師針對重要語言點進行 系統(tǒng)講解。學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)重要語言點并記筆記。幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并記憶文中的重要語言點。四、板書設(shè)計Unit 8 How do you make a banana milk shake?第 4 課時 Section B (2