大同大同縣幼兒教師公開(kāi)招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試模擬測(cè)試題

1、第 頁(yè) 大同大同縣幼兒教師公開(kāi)招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試模擬測(cè)試題一、單選題1下列說(shuō)法正確的是（） A.孔子主張“克己復(fù)禮”“仁者愛(ài)人”中庸等，認(rèn)為“仁”是一種最高的德性B.荀子主張化性起偽無(wú)偽則性不能自美C.老子首次把道作為哲學(xué)的最高范疇。自然是道的基本特征D.在世界觀方面，莊子和老子一樣，也以“道”作為天地萬(wàn)物的本源，他發(fā)展了其思想的消極部分，由主觀唯心主義變?yōu)榭陀^唯心主義 答案：B解析：A項(xiàng)，孔子認(rèn)為中庸是一種最高的德行。C項(xiàng)，無(wú)名是道的基本特征。D項(xiàng)，老子是客觀唯心主義，莊子繼承了其消極部分，變?yōu)橹饔^唯心主義。 2一種特殊的工藝制品在銅質(zhì)的胎型上用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把

2、琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成。這種工藝品是（）。 A.景泰藍(lán)B.彩陶C.琉璃D.銅鼎答案：A3書(shū)院始于唐代，最初是官方（）的機(jī)構(gòu)。 A.教學(xué)B.出版C.教育行政管理D.修書(shū)、藏書(shū)答案：D解析：書(shū)院之名出現(xiàn)于唐代，最初指收藏、整理圖書(shū)的官方機(jī)構(gòu)，以講學(xué)活動(dòng)為主的書(shū)院萌芽于唐末。故本題選D。 4“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬未~人雨霖鈴中的名句。（）。 A.秦觀B.賀鑄C.柳永D.蘇軾答案：C解析：雨霖鈴(寒蟬凄切)是宋代詞人柳永的作品。全詞遣詞造句不著痕跡，繪景直白自然，場(chǎng)面栩栩如生，起承轉(zhuǎn)合優(yōu)雅從容，情景交融，蘊(yùn)藉深沉，將情人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人堪稱(chēng)抒寫(xiě)別情的千

3、古名篇，也是柳詞和婉約詞的代表作之一。 5對(duì)我國(guó)教師權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是（）。 A.中華人民共和國(guó)教師法B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法C.中華人民共和國(guó)教育法D.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定答案：A解析：對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)做出明確、具體規(guī)定的是中華人民共和國(guó)教師法。 6下列哪項(xiàng)不是我國(guó)著名的綠茶?（） A.西湖龍井B.太湖碧螺春C.廬山云霧D.鐵觀音答案：D解析：我國(guó)著名的綠茶有西湖龍井、碧螺春、太平猴魁、六安瓜片、黃山毛峰和信陽(yáng)毛尖。鐵觀音屬于烏龍茶。 7中國(guó)古代第一部?jī)焊鑼?zhuān)集是（）。 A.天籟集B.廣天籟集C.小兒語(yǔ)D.演小兒語(yǔ)答案：D解析：演小兒語(yǔ)是我國(guó)古代第一部?jī)焊杓?/p>

4、由明代呂坤編著。該書(shū)文字淺顯、內(nèi)容生動(dòng)，便于口耳相傳。 8()是深化教育改革，促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，又是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。 A.改革高考制度B.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制C.更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想D.提高教師社會(huì)地位答案：C解析：更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，又是當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。故選C。 92014年12月13日我國(guó)首個(gè)國(guó)家公祭日，與這一祭日直接相關(guān)的慘案發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)是(?)。 A.1931年沈陽(yáng)B.1937年南京C.1937年北京D.1938年武漢答案：B解析：為了祭奠“南京大屠殺”的死難者，中華人民共和國(guó)第十二屆人大常委會(huì)第七次會(huì)議將12

5、月13日確定為我國(guó)國(guó)家公祭日。“南京大屠殺”這一慘案發(fā)生于1937年的南京。 10未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對(duì)他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是（） A.名譽(yù)權(quán)B.人身自由權(quán)C.生命健康權(quán)D.隱私權(quán) 答案：B解析：人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會(huì)活動(dòng)和享受其他權(quán)利的先決條件。它是公民按照自己的意志和利益進(jìn)行行動(dòng)和思維、不受約束、控制或妨礙的人格權(quán)。人身自由權(quán)是指自然人享有的在法律規(guī)定的范圍內(nèi)維護(hù)其行動(dòng)

6、和思想自主，并不受他人或者其他組織非法剝奪、限制的權(quán)利。人身自由是自然人自主參加各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)、參與各種社會(huì)關(guān)系、行使其他人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的基本保障。一個(gè)人喪失了人身自由權(quán)，也就無(wú)法享受其他民事權(quán)利。 11下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說(shuō)的是（ ）。 A拉瓦錫B：玻意耳C普利斯特利D阿伏伽德羅答案：A解析：燃燒過(guò)程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長(zhǎng)期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫(xiě)成一篇題為燃燒理論的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說(shuō)”。 12（2021年下半年真題）在幼兒園任教多年的竇老師有意識(shí)的自我規(guī)劃，

7、以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。竇老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（）。 A.生存關(guān)注階段B.虛擬關(guān)注階段C.任務(wù)關(guān)注階段D.自我更新關(guān)注階段 答案：D解析：“自我更新”取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段理論。該理論認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包括以下五個(gè)階段：（1）“非關(guān)注”階段這是進(jìn)入正式教師教育之前的階段。（2）“虛擬關(guān)注”階段該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實(shí)習(xí)期）。該階段專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，至多只是“準(zhǔn)教師”。（3）“生存關(guān)注”階段這一階段是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵階段，其突出特點(diǎn)是“驟變與適應(yīng)”。新任教師一般處于這一階段。（4）“任務(wù)關(guān)注”階段教師在這一

8、階段開(kāi)始嘗試通過(guò)變更教學(xué)方式和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響；開(kāi)始著重發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一般教學(xué)知識(shí)；專(zhuān)業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻(xiàn)。（5）“自我更新關(guān)注”階段在這個(gè)階段，教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義；教師知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)科教學(xué)法知識(shí)以及應(yīng)用；開(kāi)始拓展個(gè)人實(shí)踐知識(shí)；開(kāi)始對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。 13因?yàn)楦改鸽p亡 ,5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法,應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是 ( )A.教育行政部門(mén) B.幼兒教育機(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) D.社區(qū)居民委員會(huì)答案：C解析：C【解析】根據(jù)我國(guó)未成年人保護(hù)法第四十三

9、條規(guī)定 :對(duì)孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的以及其他生活無(wú)著的未成年人 ,由民政部門(mén)設(shè)立的兒童福利機(jī)構(gòu)收留撫養(yǎng)。 14一個(gè)中年人住進(jìn)醫(yī)院，左半邊身子沒(méi)有知覺(jué)。有個(gè)孩子在病房里大聲喧嘩，被他父親擰了一下，痛得直叫。病人說(shuō)：“我真羨慕這孩子啊!”有人問(wèn)：“羨慕他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮?”病人搖頭?！傲w慕他如花的年齡?”病人說(shuō)：“不是，我羨慕他有那么敏感的疼痛。如果我能感覺(jué)到疼痛，那就意味著康復(fù)有望了?！?最適合做這段文字標(biāo)題的是（）。A.生命拒絕麻木B.生命慶幸疼痛C.生命中的疼痛D.別樣的“疼痛”答案：B解析：文段最后一句話(huà)說(shuō)“如果我能感覺(jué)到疼痛，那就意味著康復(fù)有望了”，因此，疼痛意味著還擁有感知的能力，

10、意味著還擁有生命，B項(xiàng)準(zhǔn)確 15秦老師按照行為表現(xiàn)把班里的幼兒分為“精英組”“平民組”“娛樂(lè)組”。“娛樂(lè)組”里全都是調(diào)皮的孩子。秦老師的做法（ ）。A尊重了幼兒發(fā)展的個(gè)別差異 B體現(xiàn)了因材施教的教育理念C未能平等公正對(duì)待幼兒 D未能培養(yǎng)幼兒良好品行答案：C解析：本題考查中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生： 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。秦老師不應(yīng)該把學(xué)生進(jìn)行分組。故本題選 C。16某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育B.正確，有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感C.不正確，阻礙了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提升D.不正確，未

11、遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律 答案：D解析：一方面，幼兒期是探索、獨(dú)立認(rèn)知行為的發(fā)展期；不是學(xué)會(huì)服從，約束天性的時(shí)期。另一方面，36歲的幼兒骨骼較軟、肌肉易疲勞。從練習(xí)形式和強(qiáng)度來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)活動(dòng)都不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。因此該幼兒園的做法是不正確的。 17家庭矛盾中有些是較大的帶有原則性的矛盾，但更多的是一些雞毛蒜皮的難以分清誰(shuí)是誰(shuí)非的小矛盾，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些處理家庭矛盾的藝術(shù)，不僅能緩解這些矛盾，而且會(huì)促進(jìn)家庭成員文明水準(zhǔn)的提高。對(duì)這段話(huà)理解正確的一項(xiàng)是（ )。A.恰當(dāng)處理家庭矛盾需要有耐心B.家庭矛盾很難分清誰(shuí)是誰(shuí)非C.大的帶有原則性的家庭矛盾只能緩解D.巧妙解決家庭矛盾有助于使家庭成員更文明 答

12、案：D解析：題干說(shuō)明家庭矛質(zhì)中很多是-些難以分清誰(shuí)是誰(shuí)非的小矛盾，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用處理家庭矛盾的藝術(shù),有兩個(gè)作用，一個(gè)是緩解家庭矛盾，另一個(gè)是促進(jìn)家庭成員文明水準(zhǔn)的提高。 18()是著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。A.創(chuàng)新教育B.義務(wù)教育C.全面教育D.素質(zhì)教育 答案：D解析：1997年國(guó)家教委印發(fā)的關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見(jiàn)指出：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)我國(guó)教育法規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力

13、，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基礎(chǔ)?！?19下列不屬于巴爾扎克作品的是（）。 A.人間喜劇B.高老頭C.歐也妮葛朗臺(tái)D.包法利夫人 答案：D解析：包法利夫人是福樓拜的作品。 20揭開(kāi)中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)序幕的是() A.九一八事變 B.淞滬會(huì)戰(zhàn) C.七七事變 D.華北事變 答案：C解析：1937年7月7日發(fā)生在華北的盧溝橋事變(又稱(chēng)“七七事變”)是中日全面戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。 21國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高

14、級(jí)職務(wù)。A.初級(jí)B.一級(jí)C.二級(jí)D.講師 答案：A解析：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。 22對(duì)違法犯罪的未成年人的處罰措施，說(shuō)法不正確的是（）A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針B.堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則C.可以依法減輕或者免除處罰D.應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰 答案：C解析：中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法第五十四條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則：對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰?！?23以下關(guān)于對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的說(shuō)法正確的是（）。A.對(duì)羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關(guān)押B.人民法院

15、審理離婚案件可忽略未成年子女意見(jiàn)C.對(duì)違法犯罪的未成年人，堅(jiān)持懲罰為主的原則D.對(duì)違法犯罪的未成年人，可依法從輕、減輕或者免除處罰 答案：D解析：A選項(xiàng)中，對(duì)羈押、服刑的未成年人，應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押。B選項(xiàng)中，人民法院審理離婚案件，涉及未成年子女撫養(yǎng)問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取有表達(dá)意愿能力的未成年子女的意見(jiàn)，根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況依法處理。C選項(xiàng)中，應(yīng)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。D選項(xiàng)中，對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。 24“軍事天才”拿破侖自幼奮發(fā)讀書(shū)，酷愛(ài)軍事。歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)等知識(shí)，無(wú)所不學(xué)，甚至對(duì)圣經(jīng)古蘭經(jīng)等宗教經(jīng)典也有興趣。拿破侖一生經(jīng)歷近60次

16、大小戰(zhàn)役，每次上戰(zhàn)場(chǎng)都要帶上相當(dāng)多的圖書(shū)資料，被稱(chēng)為“隨軍圖書(shū)館”。拿破侖能夠被稱(chēng)為“戰(zhàn)爭(zhēng)之神”，與他好學(xué)不輟的習(xí)慣有很大關(guān)系。拿破侖的故事給教師的啟示是（）。25蔬菜是人類(lèi)不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。 A.葉菜類(lèi)均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素B.花菜類(lèi)含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C.根莖類(lèi)含有較多的胡蘿卜素和維生素B、CD.豆菜類(lèi)含有較多的維生素C和礦物質(zhì)答案：C解析：蔬菜是人類(lèi)不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)必需的粗纖維等。在我們食用的蔬菜中，豆菜類(lèi)含有較多的維生素C和礦物質(zhì);根莖類(lèi)含淀

17、粉甚多;葉菜類(lèi)一般含淀粉較少，含纖維較多，均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素;花菜類(lèi)含維生素A、B、C和礦物質(zhì)相當(dāng)豐富;瓜果類(lèi)含水分最多，它還含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C。 26()是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門(mén)檻，只有具備法定條件和專(zhuān)業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。 A.教師資格制度B.教師職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師考核制度答案：A解析：教師資格制度是我國(guó)公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門(mén)檻。故選A。 27“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師遵守下列哪一條職業(yè)道德行為規(guī)范的重要性?() A.“廉潔從教”B.“關(guān)愛(ài)學(xué)生”C.“教書(shū)育人”D.“為人師表” 答案

18、：D28一份犯罪調(diào)研報(bào)告揭示，某市近三年來(lái)的嚴(yán)重刑事犯罪案件60%都為已記錄在案的350名慣犯所為。報(bào)告同時(shí)揭示，嚴(yán)重刑事犯罪案件的作案者半數(shù)以上是吸毒者。如果上述斷定都是真的，那么，下列哪項(xiàng)斷定一定是真的?()A.350名慣犯中可能沒(méi)有吸毒者B.350名慣犯中一定有吸毒者C.350名慣犯中大多數(shù)是吸毒者D.吸毒者大多數(shù)在350名慣犯中答案：A解析：此題無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案29某幼兒園的一位新老師剛剛從事教師工作時(shí)，虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事。我備好一遍課可以用好多年?！痹摾蠋煕](méi)有做到()。 A.關(guān)愛(ài)

19、幼兒B.教書(shū)育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí) 答案：D解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學(xué)習(xí)”明確指出，“教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。”題干中的老師認(rèn)為自己備好一遍課可以用好多年，明顯沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 30有家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“我們與別人交同樣的多的錢(qián)，分水果時(shí)不要拿小的”。針對(duì)這種現(xiàn)象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育兒童。胡老師的做法（） A.錯(cuò)誤，違背了一致性原則B.錯(cuò)誤C.正確，遵循了公平性原則D.正確，遵循了適時(shí)性原則 答案：D二、材料分析題31材料：人活在世上，不但有身體，還有頭腦

20、和心胸對(duì)此請(qǐng)勿從解剖學(xué)上理解。人腦是怎樣的一種東西，科學(xué)還不能說(shuō)清楚。心胸是怎么回事就更難說(shuō)清。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，心胸是我在生活中想要達(dá)到的最低目標(biāo)。某件事有悖于我的心胸，我就認(rèn)為它不值得一做；某個(gè)人有悖于我的心胸，我就覺(jué)得他不值得一交；某種生活有悖于我的心胸，我就會(huì)以為它不值得一過(guò)。羅素先生曾言，對(duì)人來(lái)說(shuō)，不加檢點(diǎn)的生活，確實(shí)不值得一過(guò)。我同意他的意見(jiàn)：不加檢點(diǎn)的生活，屬于不能接受的生活之一種。人必須過(guò)他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動(dòng)力。人有了心胸，就可以用它來(lái)改變自己的生活。中國(guó)人喜歡接受這樣的想法：只要能活著就是好的，活成什么樣子無(wú)所謂。從一些電影的名字就可以看出來(lái)：活著找樂(lè)我對(duì)這種

21、想法是斷然地不贊成，因?yàn)楸в羞@種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。高尚、清潔、充滿(mǎn)樂(lè)趣的生活是好的，人們很容易得到共識(shí)。卑下、骯臟、貧乏的生活是不好的，這也能得到共識(shí)。但只有這兩條遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我以寫(xiě)作為生，我知道某種文章好，也知道某種文章壞。僅知道這兩條尚不足以開(kāi)始寫(xiě)作。還有更加重要的一條，那就是：某種樣子的文章對(duì)我來(lái)說(shuō)不可取，絕不能讓它從我筆下寫(xiě)出來(lái)，冠以我的名字登在報(bào)刊上。以小喻大，這也是我對(duì)生活的態(tài)度。(節(jié)選自王小波寫(xiě)給年輕人)問(wèn)題：(1)材料最后一句：“以小喻大，這也是我對(duì)生活的態(tài)度?！薄斑@”指代的內(nèi)容是什么?(2)結(jié)合文本請(qǐng)談?wù)剬?duì)“只要能活著就是好的，活成什

22、么樣子無(wú)所謂”的看法。 解析：(1)人必須過(guò)他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動(dòng)力。人有了心胸，就可以用它來(lái)改變自己的生活。 (2)作者對(duì)這種想法是斷然地不贊成。因?yàn)楸в羞@種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。干出個(gè)樣子，才是人的價(jià)值和尊嚴(yán)所在。 32閱讀材料，回答問(wèn)題。材料：墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜，因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。，雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶(hù)外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩

23、咐。他們理直氣壯呵斥我們的話(huà)與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床!”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去!”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋磕著我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲古板。但有時(shí)候它也是溫情的。在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以在子時(shí)。鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián)，想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。它不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴鉃跽Z(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因

24、為北風(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺(jué)，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寂。后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于

25、電腦和手提電話(huà)，只要我們一打開(kāi)它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)它這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵魚(yú)尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過(guò)的土地上

26、，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見(jiàn)到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。問(wèn)題：(1)“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線(xiàn)一樣刺痛了我的眼睛”在文中有什么含意?(4分)(2)文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(3)文章

27、寫(xiě)到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺(jué)問(wèn)，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。(6分) 解析：(1)白發(fā)讓作者實(shí)實(shí)在在地看到華發(fā)已生，從而感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短。(4分)(2)依次寫(xiě)了時(shí)間在鐘表中、生活中、生命中行走。(4分)(3)作者認(rèn)為時(shí)間并不是無(wú)情地拋棄我們，而如同我們的伴侶，伴隨我們走過(guò)一生。因此我們應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜時(shí)間，讓生命在時(shí)間里充滿(mǎn)意義。(6分) 33幼兒園放學(xué)的時(shí)候，孩子們聚集在走廊里等著父母來(lái)接，外面正下著大雨，秩序非常混亂。帆帆在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，正好被老師撞見(jiàn)。老師打了帆帆幾拳，還扇了他幾個(gè)耳光，說(shuō)：“你起什么哄，幸災(zāi)樂(lè)

28、禍呀!”帆帆感覺(jué)聽(tīng)力下降，耳鳴。經(jīng)醫(yī)生鑒定，帆帆左耳被暴力打擊，造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。(14分) 解析：教師體罰幼兒是違背教育規(guī)律和教師道德的。通過(guò)材料，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的急迫性其意義在于： (1)對(duì)幼兒教師的調(diào)節(jié)和教育作用。教師職業(yè)道德修養(yǎng)能夠糾正幼兒教師的行為和指導(dǎo)幼兒教師的實(shí)際活動(dòng)。同時(shí)，也能夠使幼兒教師正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待教師的職業(yè)，認(rèn)識(shí)自己對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念和判斷力。(2)對(duì)幼兒的榜樣和帶動(dòng)作用。在道德行為上，教師職業(yè)道德修養(yǎng)比其他職業(yè)道德有著更加強(qiáng)烈的典范性，這種性質(zhì)能夠帶動(dòng)幼兒依照教師的行為去提高自己的道德水平。(3)對(duì)社會(huì)的影響和促進(jìn)作用。表現(xiàn)在三個(gè)方面：對(duì)精神文明建設(shè)的促進(jìn)作用；對(duì)物質(zhì)文明的推動(dòng)作用；對(duì)社會(huì)生活的影響作用。三、寫(xiě)作題34閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的。教師只有體驗(yàn)到職業(yè)的幸福感.才能真切地