說課話說人名

1、說課話說人名1活動一：了解名字的取法1、打寫自己名字的來歷及意義2、總結歸納名字的取法學生交流以前或從上一個環(huán)節(jié)中得到的瀏覽網頁，加以補充檢測3、練習：給幸運兒取名一、教學過程的設計 活動二：了解名字的種類1、瀏覽網頁，了解名字的種類2、檢測3、體會綽號與人物特點的關系讀水滸傳節(jié)選，概括特點，體會關系給同學起綽號（片斷打寫）后猜謎2二、教學目標的設定1、課程標準分析： “突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)” 。 語文課程標準3二、教學目標的設定2、教學內容分析 “語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，

2、無時不有”，“自然風光、文物古跡、風俗民情、國內外重要事件、學生的家庭生活、以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源”，要“加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展”。 語文課程標準4二、教學目標的設定3、學生情況分析 有強烈的好奇心和求知欲具備一定的自主學習的能力計算機操作較熟練樂意表達自己的觀點語言表達能力差 5二、教學目標的設定4、教學目標、重難點的確定知識能力目標： 積累與人名有關的文化知識； 培養(yǎng)語言表達能力過程方法目標： 通過瀏覽網頁獲取關于人名的知識， 通過平臺打寫提高語言表達能力情感態(tài)度價值觀： 感悟祖國文化的豐厚與博大 樹立大語文觀 正

3、確認識和使用綽號 6二、教學目標的設定教學難點：運用所學方法寫出思路清晰、語言流暢、描寫形象的小片斷 教學重點： 了解人名的取法、種類及相關的文化知識7三、教學策略的設計 1、教學思路： 從生活中來，到生活中去 先輸入再輸出 8三、教學策略的設計2、教學方法：網頁瀏覽+檢測：平臺打寫+交流 9三、教學策略的設計3、學習方式：自主學習：合作探究：10三、教學策略的設計4、輔助手段：自制網頁課件Vclass平臺Midea Class軟件 11 再見12 假如就在2008年第 29 屆奧運會開幕的這一天，在北京有一家將誕生一個幸運的嬰兒，他（她）就出生于奧運圣火點燃的那一刻（ 午夜子時 ）。 這家男主人姓楊，女主人姓劉，孩子這一輩中間的字是“國”（可用可不用），請你們小組為他（她）取一個既好聽又有意義的名字。小試牛刀13文學常識積累卡1、諸葛亮：字（ ）2、白居易：字（ ），號( ）3、蘇軾：字（ ），號（ ）4、三毛原名（ ），魯迅原名（ ）5、茅盾：字（ ），原名（ ） 孔明樂天香山居士子瞻東坡居士陳平周樹人雁冰沈德鴻14你知道嗎？冰心的筆名出自于哪句古詩？ （答后齊讀古詩芙蓉樓送別辛漸）孔子在家中排行第幾？唐伯虎呢？ 15三個打寫任務第一次在開頭，讓學生打寫自