精通版三年級(jí)下冊(cè)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)寶坻區(qū)小學(xué)英語課堂教學(xué)教案課題Unit 6 Is this your skirt? Lesson 31一、教學(xué)分析內(nèi)容分析本課是精通版小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一課，本課共分有三個(gè)部分：Just talk、Just read and write、Lets chant.Just talk部分通過在舞蹈教室認(rèn)領(lǐng)短裙這一場景，讓學(xué)生理解Is this your.? Oh,yes. Thank you.并能嘗試運(yùn)用。Just read and write部分要求讀寫字母Ss

2、、Tt及認(rèn)讀以字母Ss、Tt開頭的表示服裝的單詞skirt、T-shirt。Lets chant部分為了鞏固本節(jié)課的字母以及單詞。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)圖畫，歌曲，有韻律有節(jié)奏感的歌謠特別感興趣，而且他們的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)英語始終有著一顆好奇的心。本節(jié)課中，學(xué)生們將在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的單詞，和詢問別人衣服的句型，這也為后面學(xué)生們的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)語音知識(shí)1.能聽、說、讀、寫字母Ss、Tt，并且能在單詞中辨認(rèn)出來。2.能聽、說、認(rèn)讀單詞skirt、T-shirt。3.能掌握句型Is this your.? Oh,yes. Thank y

3、ou.語言技能學(xué)生能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用Is this your.?Oh,yes. Thank you.句型幫助別人尋找衣物。情感態(tài)度通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。能在小組合作培養(yǎng)學(xué)生們的小組合作能力，能讓學(xué)生們?cè)趯?duì)話表達(dá)中樹立起學(xué)習(xí)英語學(xué)好英語的自信心。能在別人有困難時(shí)主動(dòng)幫助人。學(xué)習(xí)策略通過豐富多彩的圖片，吸引學(xué)生讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中集中精神。引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與小組合作，完成教師給予的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生利用身邊的資源進(jìn)行知識(shí)的整合的能力。文化意識(shí)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生們了解到，不管是在中國還是在西方，有禮貌，樂于幫助別人都是一種良好的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本節(jié)課的字

4、母Ss、Tt單詞skirt、T-shirt和句型Is this your.? Oh,yes. Thank you.難點(diǎn)：能理解詢問他人衣物的語句，并能靈活運(yùn)用語句在真實(shí)的情境中進(jìn)行交流。教具PPT、電子平板、一條學(xué)生的短裙三、教學(xué)過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 1 Preparation/Warm up/Revision1)唱英文歌2)生：Its a rabbit. 生：Its a parrot.1)Sing a song What is

5、 this? What is that?2)教師在大屏幕上展示一張兔子的圖片，詢問學(xué)生What is this?教師在大屏幕上展示一張鸚鵡的圖片，詢問學(xué)生What is this?通過一首英文歌，回顧一下第五單元的單詞和句型，同時(shí)為接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。5Step 2 Presentation1)生：T恤衫學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)說出句型Its a T-shirt.聽錄音，學(xué)習(xí)單詞互問互答練習(xí)句型生：短裙學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)說出句型Its a skirt. 聽錄音，學(xué)習(xí)單詞互問互答練習(xí)句型5）生：Its a skirt.如果短裙不是被問到的學(xué)生的，就回答No.短裙的主人回答：Yes.唱英文歌Lets

6、 sing from A to R學(xué)習(xí)字母T和S，在練習(xí)本上寫一寫1)教師在大屏上出示一張T恤的圖片教師詢問學(xué)生What is this? （允許學(xué)生說中文）教師給出學(xué)生答案Its a T-shirt. 教師再次詢問學(xué)生What is this?學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)說出句型Its a T-shirt. 教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷重復(fù)單詞，聽錄音，學(xué)習(xí)單詞。教師板書T-shirt，并標(biāo)紅T2)師生互動(dòng)問答What is this?Its a T-shirt.（師問生答、生問師答、生生互問互答）3)教師在大屏幕上出示一張短裙的圖片，教師詢問學(xué)生What is this? （允許學(xué)生說中文）教師給出學(xué)生答案It

7、s a skirt. 教師再次詢問學(xué)生What is this?學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)說出句型Its a skirt. 教師帶領(lǐng)學(xué)生不斷重復(fù)單詞，聽錄音，學(xué)習(xí)單詞。教師板書skirt，并標(biāo)紅S4)師生互動(dòng)問答What is this?Its a skirt.（師問生答、生問師答、生生互問互答）5)教師在大屏幕上展示一個(gè)短裙的照片，詢問學(xué)生：What is this? 教師創(chuàng)設(shè)情境，找到短裙的主人。教師從盒子里拿出短裙，走到學(xué)生中間詢問學(xué)生：Is this your skirt?教師詢問的過程中也可以詢問男同學(xué)，其他同學(xué)肯定會(huì)哈哈大笑，最后教師找到短裙的主人詢問她：Is this your skir

8、t? 教師引導(dǎo)學(xué)生，別人幫助你找到了你丟失的裙子，你應(yīng)該怎么說，借此引出Thank you.6）回歸課文，聽錄音，跟讀課文。7)學(xué)習(xí)課文之后讓我們輕松一下，來唱一首英文歌Lets sing from A to R再回過頭來看黑板上被標(biāo)紅的字母，字母R后面是字母T和S，學(xué)習(xí)字母的書寫，教師板書。教師通過圖片的形式，引出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞，同時(shí)將單詞融入到句型當(dāng)中，做到了詞不離句。同時(shí)也為后面的新句型的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。師生互動(dòng)，及時(shí)有效的鞏固了單詞和句型。在這一環(huán)節(jié)中，不僅滲透了課本的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了情感態(tài)度的教育，面對(duì)別人的幫助，要表示感謝。15Step 3 Practice全班學(xué)生一起

9、說chant2)學(xué)生小組之間分角色扮演表演對(duì)話Lets chant:教師帶領(lǐng)學(xué)生一起來說chantS,S,S, skirt,skirt,skirtT,T,T,T-shirt,T-shirt,T-shirt2)小組合作練習(xí)對(duì)話，分角色扮演學(xué)習(xí)了新的單詞和字母，同時(shí)課程也進(jìn)行了一大半，說一首節(jié)奏感強(qiáng)小chant，不僅可以幫助學(xué)生們?cè)跉g快的情境下掌握牢固，同時(shí)也緩解了學(xué)生們疲勞的情緒。10教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間Step 4Production/Language use利用T-shirt這個(gè)單詞編新對(duì)話，小組合作利用新單詞編對(duì)話，將本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話換成新詞，小組之間練習(xí)。這是語言

10、輸出的環(huán)節(jié)，是學(xué)生真實(shí)語言運(yùn)用的過程，也是學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用創(chuàng)新的過程。通過換詞不換句的形式靈活練習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步鞏固。8Step 5 Assessment教師在本節(jié)課主要采取口頭評(píng)價(jià)和肢體語言相結(jié)合的形式：good、great、good job等等教師的口頭評(píng)價(jià)與肢體語言相結(jié)合，更能讓學(xué)生理解教師給出的鼓勵(lì)，從而樹立自信心。1Step 6 Summary/Extended activities/Homework1）搜集更多的關(guān)于衣服的圖片和單詞，制作成卡片。2）選出一個(gè)你喜歡的衣服，用我們今天學(xué)習(xí)的句子說一說。本次作業(yè)分為兩個(gè)層次，一個(gè)是比較簡單的搜集資料制作圖片，這是全班同學(xué)的必做作業(yè)。第二個(gè)作業(yè)比較有難度，是選做作業(yè)，對(duì)與不同的學(xué)生來說，基礎(chǔ)和掌握知識(shí)的程度不同，所以有梯度的留作業(yè)給了學(xué)生們更多的選擇空間。做到了因材留作業(yè)。1板書設(shè)計(jì)Unit 6 Is this your skirt?Lesson 31 T-shirt Is this your skirt Oh,yes. Thank you.四、教學(xué)反思我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)有：英文歌導(dǎo)入讓學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中.回顧上節(jié)課的單詞