小學教育班主任實習工作總結

1、Word 小學教育班主任實習工作總結 學校教育班主任實習工作總結 班主任擔負著教書和育人的雙重任務，它是一項特別而神圣的職業(yè)，班主任的一言一行，一舉一動都影響著同學的價值和評價。今日第一我給大家為您整理了學校教育班主任實習工作總結，盼望對大家有所關心。 學校教育班主任實習工作總結范文一： 當我面對如何當好一名班主任這個題目時，我多少有些心虛。對于從來沒有當過班主任、沒有任何班主任閱歷的我來說，探討如何當好班主任這個話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個月的實踐感想和心路歷程談談自己的拙見。 一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進

2、孩子的心里。 一班級的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的留意，說重了就會哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點效果也沒有。所以許多一班級的老師都會訴苦：這孩子咋聽不懂人話? 知道了這些，我試著放低姿勢，許多事情站在孩子的角度去想，就會有合理的解釋和處理方法。 比如，上課前，班里總會亂糟糟的，有時候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開頭我采納了一二三四，坐好姿態(tài);五六七八，閉上嘴巴。的口令來維持最基本的紀律。但后來發(fā)覺這個方法并不長期，孩子和老師都會對這種訓練式的方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會站在講臺上，輕聲說：老師想看看誰住在了老師的心里，關懷愛

3、護老師，不等老師說就知道老師讓做什么。這個時候，立刻就會有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個、兩個效果比呵斥要好得多。 上課的時候，除了教他們認字母講故事讀兒歌，我開頭試著帶他們做一些練習題。解釋題意的時候，假如非要說把這些補充完整什么的，就會有許多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會這樣解釋：看看哪個字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣的話他們當然聽得懂，問題很快就解決了。 下課的時候，有時會有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開頭的時候，任憑老師怎樣喊停一下，聽老師講話，場面都很難掌握得住。所以，一班級的老師只能想屬于一班級的方法。小孩兒不是愛玩嗎?好，我就讓他們做

4、木頭人的嬉戲。老師只要一喊：變變變，木頭人!班里立即就會寧靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的五花八門的姿勢基本上都能定格下來，孩子很愿意擺出各種姿勢。這個時候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗這個嬉戲的歡樂，是輕易不愿動的。這樣會始終持續(xù)到老師把事情交代完，再宣布一二三，變回來。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著笑呢。 二、用享受的心態(tài)走進低班級課堂。 帶一班級的小孩兒有一個感受，那就是，再平淡的生活也會被這些孩子攪和得五光十色。面對也好，回避也罷，日子總還得連續(xù)，課堂依舊是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經不起折騰的人，就干脆拿

5、出享受的心態(tài)來面對。 我會多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。我說：喲，看看人家，聽得多仔細，他是那個在老師心里住得最久的人，老師最喜愛他。有誰，想從老師心里溜走嗎?不用看，那個搗蛋的孩子立刻對號入座，自己會立即坐好。雖然也有個別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們歡樂，我的心里也舒適。 我的課堂上有許多的音樂聲。小孩兒留意力集中的時間很短，讀著讀著就堅持不住了，課上到一多半時，班里經常是摁著葫蘆瓢起。我就試著用輕音樂來訓練他們的寧靜。音樂中，我的聲音不自覺小了，小孩兒的聲音也不大了，寫得慢的在音樂中漸漸寫，寫得快的趴下聽音

6、樂。寧靜也是會傳染的，我很享受這樣寧靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學狀態(tài)會自然地調整到最佳狀態(tài)。小孩兒的學習狀態(tài)也很不錯。 做一班級的班主任可真不是件簡單的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長溝通，借助家長的力氣，如何讓小孩兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如何擴大識字量，為其他學科的學習鼓帆添翼等等，都是有待探究的大問題。漸漸來吧。 學校教育班主任實習工作總結范文二： 今年是我第一年擔當一班級班主任工作，雖說以前也做過班主任，但當這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽說低班級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩，需要老師有足夠的急躁和愛心，但我信任只要我有心專心，事情就肯定不會很差。如今學期已盡，

7、現將上階段工作中的幾點體會總結如下： 一、 重視良好習慣的養(yǎng)成 應當說，好的習慣是孩子們的良師益友，比如說好的學習習慣、好的衛(wèi)生習慣、好的生活習慣等等，一旦養(yǎng)成便會使人終身受益。因此，我便把好習慣的養(yǎng)成作為我本學期的教育主題之一，盡可能的利用班會課、晨會課、課間等時間把工作做細做實。并依據一班級的同學的年齡特點，隔三差五的對其提示、強化，同時結合一些鼓舞措施如：黑板報上的光榮榜、教室后墻的紅旗欄等，不斷地促使同學主動優(yōu)化自己的行為習慣，將習慣自然化。 二、建立良好的班集體 班集體是培育同學共性的沃土，有了這塊沃土，同學的共性才能百花爭艷。集體活動，最能培育同學的分散力、集體榮譽感。我?guī)ьI同學樂

8、觀參與學校的各項活動，如讀書節(jié)、藝體節(jié)，文明班級評比等等。并先在班級內評獎，而后獲獎的再參與學校評獎，使每個同學都有一個公正施展的舞臺。在每天一大早，我總是跟同學差不多時間到校，放學了就幫助同學搞好衛(wèi)生工作，這樣，同學不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 三、與家長加強溝通與溝通 平常，我能關懷愛惜班里的每一個同學。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，抓住他們的閃點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是急躁地關心他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時性、主動地和家長聯

9、系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。借助校信通服務使學校、家庭親密協作，更好地教育了同學。 總之一句話，年年歲歲生相像，歲歲年年法不同。我感覺，別人的班主任工作閱歷假如自己不去嘗試，只會是：盤里的菜只知其色，不識其味。我很興奮我有機會去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會和我的同學一起學習成長，修改自己，完善自己，在老師這個崗位上做個好老師，在擔當班主任工作中做個同學喜愛的好班主任。 學校教育班主任實習工作總結范文三： 班主任擔負著教書和育人的雙重任務，它是一項特別而神圣的職業(yè)，班主任的一言一行，一舉一動都影響著同學的價值和評價。因此

10、作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。 首先，班主任要有嚴謹的治學態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)學問和廣博的科學文化學問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。景洪市師范進修學院的老師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我熟悉到做為同學老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關懷,去敬重每一個同學,急躁細致地去指導每個同學.才能做到對同學的關懷,體現出班主任的責任心，同學才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。 古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求同學做到的，老師首先做

11、到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學 事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做同學的表率。如：教育同學遵紀守法，老師就不能有違法亂紀行為;告知同學要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，同學也就不行能的到好的訂正。教育同學不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，吃苦在前，做好同學的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。 師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡

12、連柯所說：假如沒有要求，那就不行能有教育。老師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，喜愛同學與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓同學體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必需做到對同學的愛要一視同仁。同學對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到同學的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能任憑放過，要關心他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標準衡量同學，而不

13、是看同學的成果來評價。 對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是由于學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成果及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀看，我把握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成果也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想懶散、不仔細聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我關心他克服了懶散心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特別同學，首先親近他們，敬重他們，在學習上急躁引導，生活中熱心關懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的關心，盡快提高學習成果。班主任要走進同學的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個同學，做好與每一個同學的接觸，縮短師生間的心理距離，與同學打成一片。留意發(fā)覺同學身