班主任技能大賽心得體會

1、班主任技能大賽心得體會您專心中全部的愛，染成了我青春的顏色；您用執(zhí)著的信念，鑄成了我性格的不屈老師，我生命的火花里閃爍著一個您!下面是帶來的五篇班主任技能大賽心得體會，希望大家喜愛!班主任技能大賽心得體會1第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的老師，能參與這次的競賽倍感榮幸與驕傲。在這次競賽中我獲得了全能二等獎，聲樂組第二名，雖然心里有了獲獎的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的老師技能大賽相比，這次活動更能展現(xiàn)現(xiàn)代幼兒老師的素養(yǎng)和風采，更能表達老師的綜合素養(yǎng)。活動的競賽工程包括說課、聲樂、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個方面，是對老師素養(yǎng)和技能的一次全面檢驗，也是

2、在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在競賽中充足發(fā)揮自己的才能。通過這次競賽，讓我更深入地體會到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會有所收獲?；叵敫傎悤r看到參賽的每位幼兒園老師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：由于競賽，每個人都做了充足的準備；為了競賽，每個人都盡己所能地表現(xiàn)；雖然競賽結(jié)束了，但回想起競賽過程中的種種，有許多的難忘的時辰!案例分析抽到題目后的思索、上臺表演時的萬分緊急尤其是在個人才藝競賽環(huán)節(jié)時，由于擔憂會怯場，所以心情始終不能安靜，在等候的時分始終在走廊外來回踱步。還好在競賽的時分，臨場發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時，我當時由于害怕時間不夠來

3、不及去思索，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時間，后來回憶一下，還是感覺自己的經(jīng)驗缺乏，明明白錯誤顯現(xiàn)在哪里，卻沒有按時的改正，這一點我記憶猶新，我想在以后的工作上不會再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不行能都是完善的。整體來說，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠遠超過我歷來積累的經(jīng)驗，也會成為我工作以來最重要的插曲。通過此次大賽我也了解到自身的缺乏之處，比方說在口語表達力量和理論水平上還需要強化錘煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深化的探討，所以要強化自己的專業(yè)學問，在日常教學中留意積累經(jīng)驗，為以后的工作打好根底。在大賽中我也學習到了其他老師的長處，如教態(tài)，在教學中，我認為教態(tài)很重要，只

4、有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會伴著你的思路走。還有就是在心理素養(yǎng)這方面我也要虛心學習，而心理素養(yǎng)我感覺是和自信念相聯(lián)系的，對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。同時，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導給了我這次時機，讓我代表幼兒園去參與競賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起同心協(xié)力，何歡老師就始終盡自己最大的力量幫忙我，幫我找案例分析題目，修改說課稿等等，對我付出了太多太多的幫忙，真心感謝成長的道路上有你們的幫忙，我會連續(xù)努力，連續(xù)加油。當大賽結(jié)束后，我還沉醉在大賽的過程中，由于有太多的東西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的學問，但我會把它儲存在我的大腦里，在日后的工作中，我會慢慢體會

5、。雖然這次競賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學習沒有結(jié)束，我將以此次競賽為契機，努力學習、不斷完善自己，進一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能屢次參與老師的各種大賽，來提高自己的各方面技能。班主任技能大賽心得體會2這次活動以國家課程改革綱要為指導，以構(gòu)建有效課堂教學為重點，以促進老師專業(yè)進展為根本，以提高課堂教學質(zhì)量為目標，仔細探究和研討新課程背景下課堂教學的根本特點和實施技能，進一步更新老師課堂教學理念，提高老師專業(yè)水平，推動課堂教學改革，不斷提升課堂教學質(zhì)量和課程實施水平。一、活動的目的和意義：提高中小學老師對課堂教學有效性的熟悉，進一步把握課程教學理念，樹立新的教學觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過研討和實踐，標準

6、老師的課堂教學行為，提高老師的課堂教學技能，以點帶面，有效激發(fā)廣闊老師提高自身綜合技能的意識，加快促進老師專業(yè)化進展，促進教育教學質(zhì)量的提高。二、參賽對象：全校青年老師三、活動時間：20X年3月19日至20X年3月22日四、活動簡介：這次課堂教學技能大賽活動，堅決杜絕青年老師以任何理由推諉，不分學科、全員參與?；顒又袇⑴c的有語文老師、數(shù)學老師、英語老師，評委是全校的老師。嚴格遵循教學設(shè)計、上課觀課、說課評課、研討溝通的評比程序，細心組織并開展了這次“課堂教學技能大賽”活動，并將全部活動運行資料歸檔保存，以備抽查。五、活動照片：六、活動總結(jié)：這次活動中的亮點：老師看法端正、準備充足。由于本次競賽

7、都是年輕老師，都能夠主動、仔細的準備，文化氣氛深厚，并且都能在競賽中呈現(xiàn)自己最好的才能。剛走上講臺不長時間的年輕老師，雖然工作經(jīng)驗缺乏，但能夠細心準備，在本次競賽中也表現(xiàn)不錯。這次活動中暴露出的缺點和缺乏：整體朗讀水平還有待提升，語文老師要多組織學習朗讀技巧，可以利用教研時間集中傾聽、學習、模擬優(yōu)秀課文朗讀。少數(shù)老師對多媒體運用的不夠好，在計算機方面還需下功夫。學校還可以多組織這樣的活動，參與的人員更多，影響更大，效果更好?？傊敬胃傎?，7名老師展現(xiàn)了個人的風采，推動了老師錘煉根本功的愛好，優(yōu)化了課堂教學、提高了課堂效益。到達取長補短、共同提高的目的。班主任技能大賽心得體會3依據(jù)X教發(fā)20X

8、XX號文件精神，為了進一步提高我鎮(zhèn)各小學老師教育教學水平。本著加快課堂教學改革步伐，探究新課程理念下課堂教學的新思路為宗旨，我鎮(zhèn)結(jié)合實際扎實組織開展了全鎮(zhèn)小學老師課堂技能競賽活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：一、根本情況本次老師課堂教學技能競賽分預賽和鎮(zhèn)級競賽兩部分進行，預賽共分XX片進行，由中心校抽調(diào)領(lǐng)導到各片指導開展工作，賽后上報競賽總結(jié)和優(yōu)勝者推舉表；鎮(zhèn)級競賽由中心學校組織統(tǒng)一在清油河希望小學進行，全鎮(zhèn)各校推舉的6名老師參與，各評委仔細組織聽評課，活動中每個參賽老師都能以高度的責任心做好細心準備，運用敏捷多樣的教學方式，真正把本次活動當作一次教學根本功大比武，當作一次展現(xiàn)自我的平臺，賽出了風格，賽

9、出了水平，根本到達活動的預期目的。賽后，各評委組進行了仔細的商量、總結(jié)，確定推舉XXX三名老師代表我鎮(zhèn)小學參與縣級競賽。二、本次競賽活動的長處：1、高度重視、細心組織。我鎮(zhèn)本次課堂教學技能競賽活動過程中，學校領(lǐng)導能自始至終參與活動之中，全體老師也能仔細聽課，把此次活動作為一次學習培訓，力求提高的機遇。2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效率。本次活動參賽老師全部要求運用多媒體手段授課，難能可貴的是蘇東第五小學有1節(jié)英語課也運用多媒體技術(shù)授課。遵循課程改革提出的“大力推動生本教育理念進課堂”這一原則，各校參與競賽活動的老師們能夠很注意在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境，通過課件出示動畫導入課文，結(jié)合音樂進行范讀，結(jié)

10、合動畫講故事，結(jié)合動畫探究自然科學規(guī)律學問和學問產(chǎn)生的過程，以此激發(fā)同學的學習愛好，充足利用了信息技術(shù)與學科課程的整合，培育了同學學習的主動性。3、賜予同學自主空間，培育同學的口語表達力量和實踐探究力量。新課標旨在通過提倡以自主、合作和探究為主的學習方式，以發(fā)揮同學自我潛能，培育同學的主體意識，進展同學的主體力量。本次競賽活動全部老師在整個教學過程中，一直把同學放在主體的地位，老師所做的備課、組織教學、教學設(shè)計、教學方法等都能從同學的實際動身，賜予同學充足自主學習的空間。XX小學老師X的六班級語文課出示教學目標，讓同學自主學習、自主商量，同學樂于參與，愛好很高。XX小學老師XX的數(shù)學課中，老師

11、注意的是讓同學探究學問產(chǎn)生的過程。如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？”這樣的問句充溢著課堂。課堂中生生合作、師生合作的場面比比皆是。同學或集體答復（齊答），或搶答（舉手答復），或必答（點名答復），思路清楚，語言流暢。XX小學的XX英語課上的活潑好玩，教法敏捷，獨特鮮亮，同學在歡樂的享受中獲得了學問。4、生活融入教學，讓同學體味學習樂趣競賽中老師把生活中的鮮活題材引入學習的大課堂。老師在教學中能聯(lián)系生活實際，汲取并引進與現(xiàn)代生活，科技等親密相關(guān)的具有時期性、地方性的教學信息資料來處理教材，整理教材，重組學問，讓同學處于一種想知而未知、欲罷而不能的心理狀態(tài)，引起劇烈的探究欲望。特別是XX等數(shù)學

12、老師讓同學發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊，從而極大的激發(fā)同學求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了同學用數(shù)學思想來看待實際問題的力量，到達了學習數(shù)學的終級目的。5、參賽老師反思深入，專業(yè)成長邁出新步伐?？h級課堂老師技能競賽等活動布置中，不要求鎮(zhèn)級參賽老師做課后反思，但是，這6名老師競賽結(jié)束后，都主動進行了深入的課后反思，這已經(jīng)成了他們的習慣。他們把反思作為自己業(yè)務提升的必由途徑，努力作反思型老師。三、本次活動的缺乏之處及對策思索：1、怎樣有效地開展合作學習的實踐活動？作為新課程提倡的三高校習方式之一，小搭配作學習在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學的一個最明顯特征。在課堂上給了同學自主、合作的時機，目的是培育同學團體的合作和競爭意

13、識，進展交往與審美的力量，強調(diào)合作動機和個人責任。小組商量的時分，老師應當做什么呢？不是等候，不是觀望，也不是干自己的其他事情，而是深化到小組當中，了解同學合作的效果，商量的焦點，認知的進程等等，從而敏捷地調(diào)整下一個教學環(huán)節(jié)。雖然幾乎在大多數(shù)的課堂上，我們都可以看到小組商量式的合作學習。這說明，老師已經(jīng)在有意識地把這種形式引入課堂。然而，認真觀看，就可以發(fā)現(xiàn)個別老師，多數(shù)商量僅僅停留在形式上。往往是老師一宣布小組商量，前排同學唰地回頭，滿教室都是嗡嗡的聲響，四人小組里，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。幾分鐘后，老師一喊“停”，同學立刻清靜下來，站起來發(fā)言的同學一張口就是：“我怎么怎么看。

14、”“我覺得應當如何如何?！蓖瑢W關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。其次是小組內(nèi)的分工不明確，不是真正意義上的合作學習。另外讓同學學會傾聽的習慣不能令人滿意，往往同學在發(fā)言，其他跟著瞎哄。從中我們可以看到，如何有效地把“合作溝通學習方式”引到我們的教學課堂中，是我們?nèi)缃衲酥翆碇档盟妓鞑⑦M行研討的一個問題2、怎樣合理地確定教學目標？教學目標的認定可為教學行為指示方向，也可為教學行為的掌握提供依據(jù)。課堂教學中要增加教學目標意識，使我們的教學行為受到應有的制約，不致腳踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分學校老師在詳細實施教學的過程中，還是顯現(xiàn)了目標性不強，盲目性較大，教學過程缺乏嚴謹設(shè)計的

15、情況。同學被老師牽著鼻子轉(zhuǎn)，沒有明確學習目標，沒有自辦法識。在教學中確定教學目標，應當著眼于教學，舍棄過多的非教學活動，要著眼于同學的素養(yǎng)，要能給同學思想的熏陶、思維的啟迪、智力的開發(fā)、才智的開啟。3、在課堂上如何真的關(guān)注同學？上完課，老師在說自己的教學設(shè)計時，都明顯地表達了全面關(guān)注同學的愿望，從各個可能的環(huán)節(jié)來浸透過程和方法、情感、看法和價值觀方面的進展。但是，在真正的課堂教學實施的時分，我們發(fā)現(xiàn)，不少老師仍然不自覺地把關(guān)注的焦點放在自己身上，這導致了老師在課堂上的緊急和壓力。4、在教學中如何提高自身的理論素養(yǎng)？教育改革的不斷深化，對老師的要求愈來愈高，愈來愈全面。要提高教學水平，提高老師自

16、身的素養(yǎng)是關(guān)鍵的因素。在這次競賽課中顯現(xiàn)出了個別初小老師學科根本功不甚扎實：同學的朗讀指導缺乏方法，老師的數(shù)學語言不夠精確，同學的答復老師不知該如何評價，老師的教學語言平鋪直敘、沒有激情等等。在依據(jù)教學的重點難點，分析同學學習過程中可能遇到的障礙及其原因、怎樣針對這些障礙強化對同學的指導、指出重點突破口及難點理解點方面，有些老師分析不到位。有些老師對所說課內(nèi)容的詳略取舍處理不當，只求四平八穩(wěn)，使得重點不突出，特點不鮮亮。5、在教學中如何創(chuàng)新教法與學法？合理的教學方法、學法是非常重要的。課堂上，部分老師仍然采納老一套的教學方法，一問一答、只看不講、光說不導，提出的問題也沒有啟發(fā)誘導同學去思索、去

17、探究，一心只想要得到一個自己所設(shè)計的結(jié)果，完全根據(jù)教案進行教學。沒有教給詳細的學法，或是雖然教給了學法，卻沒有正確的指導，使同學不能依法而學。教育家葉圣陶曾說過：“老師當然須教，而尤其要致力于導”。在學習中同學是主人，要處在主體地位，應時時以同學為中心。在教學中，老師要想方設(shè)法啟發(fā)引導，開啟同學的智力，培育他們制造性地解決問題的力量。老師應致力于導，授之以法，學習貴在領(lǐng)悟，學法更應浸透于教法之中。因此，課堂上我們首先需要留意提出明確的具有啟發(fā)性的探究問題，話有三說，巧說為妙，老師站在同學的角度上設(shè)計問題，同學通過自主、合作探究學習，培育同學連續(xù)性思維力量。其次藝術(shù)的運用“點撥”這一指揮棒，引導

18、同學理清思路，質(zhì)疑問難，并采納簡潔易懂、直觀形象的事物去誘導同學，理解教學中的重難點。我們不需要形式上是現(xiàn)代的教學手段，本質(zhì)仍是傳統(tǒng)的灌輸式教學。四、整體感悟：一是老師是否情愿花時間反思自己的工作，是老師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。老師的專業(yè)追求、專業(yè)探究、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，老師要學會在言說和行動中思索，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術(shù)行為，自己的一言一行都應不斷反思。這或許將成為每個老師需要時時溫習的功課。二是課堂召喚激情。這應當成為為師品行的重要追求。老師的激情就是要點燃同學的心情，照亮同學的心靈。對教育的激情，應當從如今的外在表象化

19、為內(nèi)在的精神情質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，地位的升降，而轉(zhuǎn)變。怎樣調(diào)動同學的心情？不少老老師作出了答復：功在平常，重在投入。三是老師要舒展獨特。老師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮亮的獨特。同流合污，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。我們想對老師說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思索，而不是跟著“風”跑。每節(jié)課都要很干脆的答復：我想要表達什么？同學能學到什么？對自己的教學，不要考慮完善，要考慮最有特色。班主任技能大賽心得體會44月910號，我有幸觀摩了市小學英語老師根本功大賽，小學英語老師技能競賽心得體會。本次競賽活動分為五部分，分別是簡筆畫、才藝展現(xiàn)、口語、教學設(shè)計以及

20、板書設(shè)計。共有來自各縣區(qū)的37名老師參與了本次根本功競賽。通過觀摩可以看出全部參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面呈現(xiàn)出來。通過這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽老師之間的差距。下面我從三個方面談一下自己的體會。首先是口語表達。對于限時命題性口語表達，各參賽選手們在拿到題目后只有非常鐘的準備時間，雖然時間很緊，卻沒難倒各位參賽選手，他們的表達，內(nèi)容切題，思路清楚，而且留意了開場白和結(jié)束語，更重要的是，他們在表達的過程中，留意了語音、語調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個別老師還加上動作，聲情并茂，這一點令我佩服不已，很值得我去學習。其次是才藝展現(xiàn)。在才藝展現(xiàn)環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的

21、表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，始終以為才藝展現(xiàn)就是唱幾首課本上簡潔的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才明白自己對才藝展現(xiàn)的理解是那么的狹隘。“小學老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽老師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會小學英語老師技能競賽心得體會。他們中有的給動畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂講故事，還有一位年輕的老師竟然可以變魔術(shù)，且不說他們的表演是不是和教學有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的老師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡潔的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。接下來是教學設(shè)計和板書設(shè)計。參賽老師們的教學設(shè)計各具

22、特色，在設(shè)計上緊扣教學大綱、課程標準和教學策略。她們在展現(xiàn)過程中，從教材分析、教學目標、教學重難點教具準備到教學步驟各環(huán)節(jié)都展現(xiàn)得非常清楚，語言潔凈利索，各環(huán)節(jié)的教學目標明確，教學層次分明。而且在教學設(shè)計上，幾乎每個老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進行教學，很好的調(diào)動了同學學習的主動性，融學習于消遣之中，提高了教學效率，相信課堂達成度也會更高。給我留下印象最深的是10號選手，她不但很好的完成了學問力量目標，而且將情感教育浸透于整個教學過程之中，讓同學在學會主句型Whenisyourbirthday？Mybirthdayisin.？的同時，還讓同學明白華誕也是母難日這一道理，教育同學要學會孝

23、順父母、尊重長輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計也是本次技能大賽的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)老師的板書設(shè)計新穎，表達出了教學的重難點，借助于簡筆畫吸引同學的留意力，起到了輔助教學的作用。這次觀摩給我提供了一次很好的學習時機，經(jīng)過這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標和奮斗方向，我要以這些老師為典范，努力鉆研，主動向優(yōu)秀老師學習，扎扎實實的工作，努力使自己的教學根本功越來越扎實。相信通過自己的不斷努力，肯定能縮短差距，不斷進步。班主任技能大賽心得體會511月19日，我參與辦事處教委組織的小學語文老師技能大賽活動，傾聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、老師語

24、言具有藝術(shù)的魅力當我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶著同學走進文本世界，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處郭艷艷老師在教學口語交際學會感謝，學會勸慰這一課時，她讓同學一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了同學感謝、勸慰的心情。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，襯托了小錢患病時急需骨髓移植緊急的氣氛，把同學帶進了醫(yī)院，帶進了病房，同時也激發(fā)了同學對兩岸同胞，血肉相連的深化體會，為同學理解課文內(nèi)容奠定了根底。八小薛巖老師課堂語言簡潔，精確

25、，她用自己的揮灑自如的語言帶著同學賞識家鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使同學的心靈受到了震撼，激起了同學內(nèi)心深處的和善。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：同學的自讀感悟是第一位的，老師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于同學自主進展的閱讀教學，應當是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，張倩老師所執(zhí)教的跨越海峽的生命橋一文的教學過程就是這種教學模式的一個充足呈現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時，張倩老師向同學提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，

26、想象文章講了一件什么事？第二個階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？師生一起半數(shù)，總結(jié)出文章的主要內(nèi)容，為深化品讀文章打下根底。第三個階段的自讀感悟，王老師讓同學邊讀邊想，同一個時間的兩個不同場景，那些句子是做讓你感動的，為什么？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，張倩老師采納了“聯(lián)想想象”的方法：一年以后，康復的小錢與捐獻骨髓的青年相遇了，他們會說什么？其中最令我印象深入的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是同學自主的學習活動，老師擅長引導同學大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培育同學的創(chuàng)新精神。在同學“讀、練”的過程中，老師不光要求同學了解課文內(nèi)容

27、，還要求同學留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，激勵同學不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的看法，對于發(fā)表自己看法的同學，老師賜予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班同學思索，賜予正確解答。三、處理、把握教材的方法非常獨到7位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個主要景點時分別讓同學用不同的方式匯報。最精彩的是同學上講臺提問大家反而被抬下的同學“反將一軍”的環(huán)節(jié)，同學在老師的引導下通過商量，甚至是爭辯明白了景物的特點，同時也讓同學體會到，頤和園可以探究的地方遠不至于課文的描寫。劉秀云老師則找準了切入點，引導同學綻開商量：“為什么賜予是歡樂的？”從而也給了同學獨特化閱讀

28、的極大空間，同學的商量有理有據(jù)、精彩紛呈；在辯論的過程中，同學對“不是獲得而是賜予，不是夸耀而是關(guān)愛”感受得很深。當然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思索，不吐不快，還是寫了出來：我們的老師怎么了，上課的語言怎么會如此驚人地相像，終于是開了眼界?！澳阌X得他（她）讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照（學）他（她）的樣子讀一讀”“誰情愿向他挑戰(zhàn)（超過他）”等等。這此言語在每一節(jié)課里都有顯現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知師們是否了解這些話在表揚一人時，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，老師是否在批判其他同學呢？最近，我在網(wǎng)上看到會上奉化老師進修學校的語文特級老師張晨瑛老師說，假如在，老師在班級里說“你是最棒的”或“我們學著他的樣子讀一讀”，這老師將會被同學家長告上法庭?！澳阕约合?/p>