Unit 4 Section A 第3課時示范課教案【英語人教新目標九全】

1、Unit 4 I used to be afraid of the dark.Section A (Grammar Focus4c)教學設計一、教學目標.能夠熟練掌握本課重點詞匯和表達：European, African, British, speech, public, in public.能夠熟練掌握始結構的肯定句、否認句、一般疑問句及回答。.能夠熟練運用的結構進行口頭或者書面描述人們過去行為或狀態(tài)的變化。二、教學重點及難點重點：能夠熟練掌握好/。結構的肯定句、否認句、一般疑問句及回答。難點：能夠熟練運用used to的結構進行口頭或者書面描述人們過去行為或狀態(tài)的變化。三、教學過程教學環(huán)節(jié)

2、教師活動學生活動設計意圖Revision老師與學生打招呼，并出示一張Section A la的主題圖，引導學生聽錄音回答問題：Mario used to be short,didnt he?Amy used (o be short, didnt she?Did Tina use to have redhair?學生聽錄音回答下列問題， 并用used to的結構描 述人物過去的特點和 行為。通過聽錄音1可答問題 的活動，引導學生回 顧舊知。Presentation1.教師展示圖片以及句 子，引導學生看圖片用 used to補全句子。學生看圖補全句子。通過看圖補全句子的 活動，引導學生進一 步鞏固

3、used to和 didnt used to 描述過 去的情況。2.教師呈現(xiàn)la的主情景學生看圖選答案。同時引導學生進一步鞏固圖，引導學生看圖選答案。 同時引導學生歸納詢問某 人過去的情況的表達方 式。歸納詢問某人過去的情況的表達方式。used to 一般疑問句的 用法。Practice1.教師創(chuàng)設情景：Bob和 他的朋友們正在談論其他 朋友的變化。引導學生看 表格仿照例句用used to的 結構描述其他人的過去信 息。學生仿照例句寫句子。引導學生進一步鞏固 運用used to的肯定 句和否認句來描述過 去的習慣或者境況。2.教師承接上一環(huán)節(jié)，創(chuàng) 設情景：如果你想知道 Bob的朋友們的信息，引

4、 導學生讀表格，呈現(xiàn)例如， 進行問答練習。學生結對子，根據(jù)例如 進行對話練習。通過倆人一組根據(jù)已 知信息進行詢問的口 語活動練習，進一步 引導學生鞏固used to 的用法。3.教師引導學生完成4b 的練習并引導學生總結用 used to結構強調過去與現(xiàn) 在的變化。學生完成4b,并總結用 used to結構強調過去 與現(xiàn)在的變化。引導學生運用used to 來描述過去特點、行 為或境況的改變。4.教師引導學生以小組 為單位，通過介紹自己的 變化，詢問他人的變化， 進行口語輸出練習。學生以小組為單位，通 過介紹自己的變化，詢 問他人的變化，進行口 語輸出練習。進一步訓練學生目標 語言的口語輸出能

5、 力。1.教師詢問學生過去害 怕什么以及現(xiàn)在依然害怕 什么？引導學生根據(jù)自身 情況進行標記。學生根據(jù)自身情況進行標記。進一步幫助學生掌握 used to的肯定句、否 定句和一般疑問句及 問答。2.教師詢問學生是否想 知道同伴害怕什么？引導學生參照范例，詢問同 伴害怕什么，進行對話Production學生參照范例，進行對話 練習。練習。3.教師引導學生根據(jù)自 己的調查表做口頭reporto 教師根據(jù)學生的report隨 機用一般疑問句提問。學生根據(jù)自己的調查 表做口頭reporto個別 學生舉手展示。教師根 據(jù)學生的report隨機用 一般疑問句提問。Summary老師引導學生總結本課所 學的詞

6、匯和語法結構。學生總結本課所學的詞匯和語法結構?？偨Y回顧本節(jié)課所學 內容。Homework老師呈現(xiàn)作業(yè)，提醒學生 變化是常態(tài)，要積極改變 自己。明白作業(yè)內容和面對變化的積極心態(tài)。進一步訓練學生在生 活實際中運用目標語 言的能力。四、板書設計Unit 4 I used to be afraid of the dark.笫 3 課時 Section A (Grammar Focus-4c)Key words: European, African, British, speech, public, in public Grammar:Mario used to be short, didiVt he?Yes, he did.Did Tina use to ha