2022年三年級(jí)語文說課稿范文集錦九篇

1、第 頁2022精選三年級(jí)語文說課稿范文集錦九篇精選三年級(jí)語文說課稿范文集錦九篇作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是我為大家收集的三年級(jí)語文說課稿9篇，希望能夠幫助到大家。三年級(jí)語文說課稿 篇1一、說教材內(nèi)容分析?一面五星紅旗?，這篇課文是人教版語文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位海外的中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了面包店老板用面包換國旗的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏來了外國朋友的尊敬。文本語言

2、內(nèi)斂深沉，通過“我的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感情文本，吸納文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中有效生成和升華。二、說教學(xué)目標(biāo)語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面開展和終身開展奠定根底。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。以下是我設(shè)計(jì)的本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和能力讀懂描寫人物神態(tài)、情感、動(dòng)作變化的句子，體會(huì)“我對(duì)國旗的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我的敬重和理解;學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法;能帶著自己的感受朗讀課文。2、過程和方法以“自

3、讀、感悟、質(zhì)疑、探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀在課程資源的熏陶下，讓學(xué)生感受到由于“我對(duì)國旗的尊重和熱愛促成老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變;有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)?一面五星紅旗?這篇文章的兩個(gè)人物是“我和“面包店老板重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。因此本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我的愛國精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變表達(dá)出來的友誼。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。四、說教學(xué)方法教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點(diǎn)、教學(xué)重

4、難點(diǎn)，本課時(shí)主要采用的教學(xué)方法如下：1、勾畫讀書法：教學(xué)時(shí)通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2、朗讀感悟法“讀書百遍，其義自見。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言，陶冶情操。本文敘事清晰，描寫細(xì)膩，可讀性強(qiáng)，是積累語言的好材料。因此，在教學(xué)中通過自由讀，個(gè)別讀、小組讀、引讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生感悟“我對(duì)國旗的熱愛、外國老板的愛心，再通過讀來表達(dá)自己所體驗(yàn)到的文中主人公的情感與內(nèi)心。3、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)時(shí)把個(gè)人思考、小組討論、全班交流等形式有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培

5、養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。4、比照教學(xué)法教學(xué)時(shí)通過讀句子，抓重點(diǎn)詞，感悟老板的前后態(tài)度的不同;通過讀句子，揣摩重點(diǎn)詞，感悟“我對(duì)國旗的真愛與老板的言行形成比照，激發(fā)學(xué)生不管何時(shí)何地都要愛國旗，維護(hù)國旗的尊嚴(yán)，才能得到別人理解和尊敬。五、說教學(xué)的過程(一)復(fù)習(xí)舊知，回憶處境。這是第二課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)文章已有一些了解，上課一開始以提問的方式把文章中的“我發(fā)生的事情再回憶一次，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。(二)直奔重點(diǎn)，研讀變化。教學(xué)實(shí)施時(shí)直奔重點(diǎn)，研讀面包店老板態(tài)度變化的原因，然后順藤摸瓜，引導(dǎo)學(xué)生探究文中哪些地方表達(dá)了“我對(duì)國旗的熱愛，這樣的設(shè)計(jì)可以做到簡潔流暢，主線清

6、楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破。(三)多向?qū)υ?，體會(huì)情感。通過對(duì)文章重點(diǎn)的探究，品析，拾級(jí)而上，步步深入，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀，思，議的教學(xué)活動(dòng)中受到了崇高人格的熏陶和感染。(四)深情引讀，回歸整體。這個(gè)片斷，表達(dá)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生在自讀自悟的根底上，教師進(jìn)行點(diǎn)拔，使朗讀更有效，學(xué)生更能理解文本，感受情感。(五)拓展延伸，升華情感。在課堂的最后，播放歌曲?五星紅旗?，讓學(xué)生在音樂中結(jié)束課文學(xué)習(xí)。音樂是一種特殊的語言。學(xué)生在感人的氣氛和愛的旋律中，深刻地領(lǐng)悟文章的主旨，真正受到“潤物細(xì)無聲的教育。六、說板書板書我用簡潔明了，突出重點(diǎn)方式設(shè)計(jì)，并用鮮紅的顏色給

7、學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。三年級(jí)語文說課稿 篇2我說課的內(nèi)容是青島出版社小學(xué)?科學(xué)?教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元第二十課?他們都是鳥?。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、拓展活動(dòng)、評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說課。一 教材分析：本單元包括四課，19?螞蟻?20?他們都是鳥?21?貓和兔?22?多樣的動(dòng)物?。生命世界是兒童懷有濃厚興趣的神秘世界,花草樹木，蟲鳥魚獸，隨同著他們的童年生活。兒童對(duì)生命的多樣性和復(fù)雜性發(fā)生神秘感,而科學(xué)課那么要使他們對(duì)生命世界的興趣進(jìn)一步延伸,從對(duì)生命現(xiàn)象和事物外表的認(rèn)識(shí)逐步開展到對(duì)生命實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)同學(xué)對(duì)探究方法和探究過程可以獲得更多體驗(yàn),可以更好地為

8、今后的科學(xué)探究做準(zhǔn)備。?他們都是鳥?一課，借助對(duì)常見鳥的觀察，歸納鳥類的一起特征；是由同類動(dòng)物中的不同動(dòng)物個(gè)體開始，由個(gè)別特征到一般特征構(gòu)建的，結(jié)構(gòu)清晰。用情景、問題、觀察、研究等環(huán)節(jié)連接在一起，落實(shí)了探究目標(biāo)的根本要素。另外，教材還采用前易后難的出現(xiàn)方式，內(nèi)含了啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用遷移的理念進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)方式的構(gòu)建。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求:“了解生命世界的輪廓，理解生命的實(shí)質(zhì)。形成一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí)和根本觀點(diǎn)。依照這個(gè)思路以同學(xué)對(duì)常見動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為根底，讓同學(xué)親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)探究收獲的樂趣。設(shè)計(jì)了用眼睛去觀察動(dòng)物的特征、認(rèn)識(shí)周圍常見的小動(dòng)物、了解各種不同動(dòng)物的特征以和特殊的哺乳動(dòng)物

9、和鳥，掌握鳥類的根本特征。前后照應(yīng)為認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境的復(fù)雜關(guān)系，拓展對(duì)生命實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生物進(jìn)化的理解，對(duì)生物科學(xué)技術(shù)的開展等問題的探究奠定根底。本課分析：鳥是人類的朋友，為了能與它們和諧相處，就必需科學(xué)地認(rèn)識(shí)他們。同時(shí)通過對(duì)鳥的探究，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)細(xì)致的觀察能力和查閱資料的能力，使同學(xué)意識(shí)到與自然和諧相處的重要意義，滲透科學(xué)自然觀的教育。本課三維目標(biāo)：1、能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比擬細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的一起特征。2、意識(shí)到要珍愛生命；能對(duì)鳥進(jìn)行長時(shí)間的觀察研究。3、認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型鳥；知道鳥的一起特征。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比擬細(xì)致地觀察；能用歸納的方法總結(jié)鳥的一起

10、特征。準(zhǔn)備：1、課件：視頻圖片。2、鳥類標(biāo)本。二 教學(xué)方法：科學(xué)課程以培養(yǎng)小同學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極建議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，開展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的戰(zhàn)略。因此，在教學(xué)中我主要采取了“觀察探究研討拓展制作的教學(xué)方法。探究過程是知道同學(xué)自主探究，自身發(fā)現(xiàn)，提出問題，研究問題，解決問題的過程。老師采用的方法，方式要圍繞同學(xué)的探究來做，讓同學(xué)多方面開展，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。三 學(xué)法指導(dǎo)：?課標(biāo)?中明確提出“科學(xué)要以探究為核心“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這說明探究不只是教學(xué)方式，還意味著探究是同學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式

11、。根據(jù)?科學(xué)課標(biāo)?的要求和本課特點(diǎn)，主要以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)為線索切入到根底性的標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究活動(dòng)之中，其主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。四 教學(xué)過程：根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合教材。本課我設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入觀察探究研討交流制作拓展。下面我就著6個(gè)環(huán)節(jié)來說說我的設(shè)計(jì)思路。1、導(dǎo)入：出示視頻，各種各樣的鳥，讓同學(xué)整體感知鳥的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入新課。這樣可以用直觀的方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，為下面的觀察探究打下根底，同時(shí)感知認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樂趣。2、觀察探究：讓我們一起觀察鳥的標(biāo)本，看一看鳥類有那些一起特點(diǎn)？并把觀察結(jié)果記錄下來。可以利用放大鏡進(jìn)行

12、觀察或把螞蟻放到昆蟲盒進(jìn)行觀察。同學(xué)開始觀察，老師提示同學(xué)觀察的主要問題，我們可以從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察？使同學(xué)觀察更有針對(duì)性，并讓同學(xué)和時(shí)記錄觀察結(jié)果。為確保歸納的科學(xué)性，表格中的.空白局部應(yīng)盡可能多一些，啟發(fā)同學(xué)觀察更多的鳥，為歸納做準(zhǔn)備。在觀察的根底上，提示同學(xué)依照歸納螞蟻特征的方法歸納鳥的一起特征：身體外表有羽毛的卵生動(dòng)物，一般都是鳥。3、認(rèn)識(shí)各種各樣的鳥。出示課件。展示了許多鳥，其目的第一是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)更多種類的鳥；第二是提示同學(xué)，通過對(duì)不同種類的鳥的觀察，認(rèn)識(shí)他們的特征，為歸納鳥的一起特征做準(zhǔn)備。并在做記錄的根底上進(jìn)行比擬，進(jìn)而歸納鳥的一起特征。五、維護(hù)鳥類活動(dòng)：出示被人類破壞的鳥窩

13、，和鳥類現(xiàn)在住的地方走廊的頂燈里面。鳥類捕獲害蟲等等。問同學(xué)：看了這些你有什么想法？引入維護(hù)鳥類教育。目的是讓同學(xué)意思到鳥類是人類的好朋友我們應(yīng)該與鳥類和諧相處。在讓小組討論：你們準(zhǔn)備怎么維護(hù)鳥類。目的是讓讓同學(xué)知道鳥是自然界的一員，他們有自身的自由，我們應(yīng)該把自由還給他們，協(xié)助他們找到適合自身生存的生活空間?，F(xiàn)在鳥類減少的一個(gè)重要因素是他們居住的環(huán)境受到了破壞，要留住我們的朋友，首先要從維護(hù)他們的棲息環(huán)境入手。人和動(dòng)物一樣都是自然界的一員，人和動(dòng)物要和諧相處。另外，書上給我們提供了一個(gè)資料卡，目的是豐富和加深同學(xué)對(duì)維護(hù)我國鳥類資源重要性的認(rèn)識(shí)，了解目前存在的破壞鳥類資源的問題和我國在拯救維護(hù)

14、鳥類方面所做的大量工作和采取的措施，從而進(jìn)一步提升同學(xué)自覺保護(hù)鳥類的意識(shí)。六、拓展活動(dòng)：在家可以飼養(yǎng)小雞、鴿子、小鴨等，認(rèn)真觀察他們，看還能觀察到你在課堂上沒有學(xué)習(xí)到的東西。這樣可以讓同學(xué)在課下學(xué)到很多知識(shí)，比方可以知道它們喜歡吃什么樣的食物等等，豐富對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。七評(píng)價(jià)：在這節(jié)結(jié)束時(shí)我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，這樣是以自我反思性評(píng)價(jià)為主要評(píng)價(jià)形式，培養(yǎng)同學(xué)能夠正確評(píng)價(jià)自身認(rèn)識(shí)自我開展，這也是科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容。以上是我對(duì)?他們都是鳥?一課的教學(xué)設(shè)想，整節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，以同學(xué)主動(dòng)探究為主進(jìn)行，表達(dá)了同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。三年級(jí)語文說課稿 篇3我跟大家共同探討的是人教

15、版三年級(jí)上冊(cè)第六組的第二篇課文?富饒的西沙群島?，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面來細(xì)說。首先，我來說說第一板塊：對(duì)教材的理解?富饒的西沙群島?介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門西沙群島。用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，是本課表達(dá)方法上的特點(diǎn)。站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會(huì)喜歡上西沙群島，會(huì)對(duì)五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒

16、。針對(duì)這種情況教師可以準(zhǔn)備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準(zhǔn)備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進(jìn)一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識(shí)字根底，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總的寫作方法以及首位照應(yīng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說是難點(diǎn)，雖然不一定課上給學(xué)生點(diǎn)明課文的寫作特點(diǎn)，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會(huì)?；谝陨辖庾x和三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知特點(diǎn)，這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)來完成。第一課時(shí)我進(jìn)行局部識(shí)字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方提綱挈領(lǐng)，抓住

17、“五光十色、瑰麗無比、蠕動(dòng)等重點(diǎn)詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時(shí)打下根底。第二課時(shí)完成識(shí)字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下重點(diǎn)段，積累優(yōu)美詞句，初步體會(huì)首尾照應(yīng)、“總分總的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。根據(jù)語文課標(biāo)精神，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)于一體，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“饒、嶼等10個(gè)生字，會(huì)寫“威武等6個(gè)生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、上下不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖等詞語。2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。3、會(huì)

18、用“有的有的有的有的說一段話。初步知道課文的中心句。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為通過多種形式的讀來體會(huì)西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊(duì)等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時(shí)這也是本課的難點(diǎn)所在。接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用以下幾種方法：1. 讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活在眼前、“活在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。2.圖片展示 直

19、觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補(bǔ)充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程本堂課的教學(xué)，我準(zhǔn)備圍繞以下5個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)。第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 板書富饒的西沙群島 此處的情景渲染，到達(dá)未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。第一步：“富和“饒都是很多的意思，那么西沙群島什么“多呢？請(qǐng)大家翻開課文默讀

20、，找一找，圈一圈，按課文表達(dá)的順序來說一說。預(yù)設(shè)：海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜鳥 鳥蛋 鳥糞老師適時(shí)板書第二步：引導(dǎo)出作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。通過三步的梳理，讓學(xué)生對(duì)課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進(jìn)自己的習(xí)作。 第三環(huán)節(jié) 品讀句子， 欣賞海水第一步：那里的海水有何特點(diǎn)? 抓住“五光十色.瑰麗無比指名多個(gè)學(xué)生讀出具體描寫的句子。第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用因?yàn)楹鸵驗(yàn)樗詢煞N句式進(jìn)行說話練習(xí)。換個(gè)方式與文本進(jìn)行對(duì)話，尤其是關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也

21、有時(shí)機(jī)表現(xiàn)。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 ，暢游海底第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進(jìn)思考，讓每位學(xué)生都積極主動(dòng)參加到閱讀中，開展個(gè)性化閱讀。第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達(dá)理解海參的“蠕動(dòng)，同學(xué)們會(huì)想到哪些軟體動(dòng)物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動(dòng)作來讀一讀。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊(duì).數(shù)不清 這么多好看的魚，抓住“有的.有的. 有的有的指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進(jìn)行說話練習(xí)。讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的時(shí)機(jī)，進(jìn)行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。第

22、五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的局部背下來吧。第二步：指導(dǎo)書寫“威武。課堂的練字時(shí)間要雷打不動(dòng)，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)富饒的西沙群島海面 海水 顏色海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚海灘 貝殼 海龜海島 鳥 鳥蛋 鳥糞板書設(shè)計(jì)是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計(jì)板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過程，教學(xué)目標(biāo)是整堂課的活動(dòng)指針，而學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心開展規(guī)律是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，開展個(gè)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，我通過圖

23、片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)開展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三年級(jí)語文說課稿 篇4第七組課文是圍繞著“國際理解和友好組織教材內(nèi)容，感受各國人民之間的友好情誼。?太陽是大家的?借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對(duì)和平的熱愛；?一面五星紅旗?和?賣木雕的少年?是反映外國朋友對(duì)中國人民的友好和尊重；?中國國際救援隊(duì)，真棒！?那么是中國人民幫助外國人民的事，從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋“國際理解和友好的內(nèi)涵。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，所以對(duì)于“國際理解、國際幫助的大概念比擬模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊(duì)對(duì)阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國

24、人民對(duì)外國人民的友好情誼。一、說教學(xué)設(shè)計(jì)我們?cè)O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)遵循了略讀課文的兩大特點(diǎn)：一是以學(xué)生的“自讀自悟?yàn)橹?，教師進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥和幫助；二是“略其所略，重其所重，教學(xué)中有所側(cè)重，比方文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的局部。與此同時(shí)，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗(yàn)，更注重語文知識(shí)的習(xí)得，讓語文課更具語文味。二、說教學(xué)理念1.“學(xué)案導(dǎo)教的理念?；谛炖蠋煛皩W(xué)案導(dǎo)教的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn)。字詞教學(xué)中，我沒有把所有生字全部出示，而是針比照擬難讀或容易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行穩(wěn)固朗讀。在概括課文主要內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵诒菊n的“閱讀

25、提示中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文，想想課文講了一件什么事，表達(dá)了怎樣的感情。在布置預(yù)習(xí)時(shí)，我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示，課堂上，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括，當(dāng)然假設(shè)學(xué)生直接說有困難的話，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說。2.關(guān)注語言文字?！皩W(xué)語言，用語言。語言的積累能幫助學(xué)生逐漸到達(dá)學(xué)以致用的目的。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面關(guān)注了語言的習(xí)得：一是在詞語教學(xué)中，重點(diǎn)了解了多音字“載，知道讀“zi時(shí)，可組成“滿載而歸、裝載、運(yùn)載、超載、載重等，一般作為動(dòng)詞使用，而在讀“zi時(shí)，可組成“下載、記載、轉(zhuǎn)載、千載難逢等，它的意思是“記在書報(bào)上。二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的有的“

26、一就的使用，同時(shí)還關(guān)注作者的用詞，如近義詞“仔細(xì)、細(xì)心“搜索、搜尋，讓學(xué)生知道當(dāng)我們要表達(dá)相同的意思時(shí)，運(yùn)用近義詞可使語言變得更豐富。三是在理解文本的過程中，適時(shí)了解局部詞語的意思，如：感謝不盡、聞名遐邇、載譽(yù)。3.關(guān)注寫法的引領(lǐng)。本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊這一體裁，教參上“教學(xué)建議中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識(shí)，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對(duì)這樣的要求，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊；在概括了課文主要內(nèi)容后，再告訴學(xué)生“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果交代得清清楚楚，就是通訊的特點(diǎn)；結(jié)

27、合第1自然段的學(xué)習(xí)，在了解為什么把結(jié)果置前時(shí)，再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息也是通訊的特點(diǎn)。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對(duì)“通訊這一體裁有一個(gè)初步的了解。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。4.激發(fā)學(xué)生情感。文以載道，文道結(jié)合。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩?中國國際救援隊(duì)，真棒！?，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。那么，到底“棒在哪里呢？在整個(gè)文本的感悟中，我們始終抓住這條主線，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會(huì)，從而明白我們的救援隊(duì)員不怕困難，不怕危險(xiǎn)，不顧個(gè)人安危，高度的責(zé)任心他們真的很棒！最后再通過一組畫面，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞，只要世界上哪

28、里有地震或?yàn)?zāi)害，我們的救援隊(duì)員就會(huì)出現(xiàn)在哪里，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步感受我們的救援隊(duì)員真的是太棒了！經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，融合了研究小組老師們的意見和建議，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點(diǎn)，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo)，讓我受益匪淺。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多缺乏之處，請(qǐng)老師們多多批評(píng)指正。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個(gè)展示的平臺(tái)和時(shí)機(jī)，謝謝！三年級(jí)語文說課稿 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)陶、懦等10個(gè)生字。會(huì)寫陶、謙等14個(gè)字。能正確讀寫驕傲、傲慢等13個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視

29、自己的短處。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)穩(wěn)固分角色朗讀課文。開火車認(rèn)讀生字詞。交流記字方法。本課有一局部生字是形聲字，可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶。還可聯(lián)系熟字比擬記憶。指導(dǎo)寫字認(rèn)讀要寫的生字。歸類認(rèn)識(shí)字形特點(diǎn)，觀察字的間架結(jié)構(gòu)。a.觀察8個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看清左右局部所占位置。b.觀察6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下局部所占位置。c.集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。如，陶、謙。教師播放音樂，學(xué)生做好寫字準(zhǔn)備。學(xué)生自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。即時(shí)展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)議。語言實(shí)踐抄寫課文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句。找?guī)孜煌楹献靼堰@個(gè)故事演一演。聽寫詞語抄

30、寫、記憶詞語表中的詞語。聽寫。訂正。三年級(jí)語文說課稿 篇6尊敬的老師、同學(xué)們：大家好!一、說教材本課是小學(xué)三年級(jí)蘇教版第六冊(cè)的第一篇課文，主演讓學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民的辛苦，還要讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國的情感。二、說目標(biāo)、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。、學(xué)習(xí)本課的生字，理解由生字組成的詞語。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的辛苦，增強(qiáng)民族自豪感。三、說教法這里主要說說我的教法：首先，讓學(xué)生看圖，介紹長城和運(yùn)河，讓他們有個(gè)大致的了解。其次，讓學(xué)生熟讀課文，講解課文大意，讓學(xué)生理解課文，然后在理解的根底上再讀課文，加深對(duì)課文的印象。通過聽課文磁帶，讓學(xué)生欣賞，然后跟讀。在讀中讓學(xué)生更理解課文的內(nèi)容。最后，在熟讀

31、的根底上，讓學(xué)生輕松的背誦課文。四、說過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字詞。2、指名有感情地朗讀第一局部。3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長城的贊嘆？二、精讀第二局部1、導(dǎo)讀。聽錄音并跟著默讀第二局部，然后畫出作者感慨的句子。2、講讀、1觀察書中插圖，填空并答復(fù)下列問題。像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊、這句話是把比成它們之間存在之處，你能說說嗎？相似之處在于：扁，柔，有光澤等2比擬：像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。3你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇這句話讀懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？動(dòng)人一詞可否換成不朽？3、指導(dǎo)朗讀。4、這

32、局部結(jié)構(gòu)完全同于第一局部，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一局部的語氣一致？5、同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。6、指名說說兩大局部讀法的區(qū)別。7、同座可分兩大局部互讀，互相糾正讀得不妥的地方。8、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。9、師讀兩局部相同的前兩句，男生讀兩局部關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句，女生讀兩局部關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。三、總結(jié)全文1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？2、文章僅贊美了祖國嗎？3、師總結(jié)。四、布置作業(yè)1、課堂作業(yè)。完成課后習(xí)題第三題。2、課后作業(yè)。五、說反思通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)圖文結(jié)合的教學(xué)

33、方式，學(xué)生很喜歡，在今后的教學(xué)中，還要多利用這樣的形式進(jìn)行教學(xué)。三年級(jí)語文說課稿 篇7?家是什么?是三年級(jí)第二學(xué)期第四單元的課文，這篇課文極富真情，筆墨不多，卻情感真摯，語言淺顯易懂，但耐人尋味。我主要抓住“家是一個(gè)充滿親情的地方這條主線，通過富翁有別墅卻沒有家，熱拉爾雖然無家可歸，但有女兒就有家這兩個(gè)故事揭示“家的含義，“家是一個(gè)充滿親情的地方。我主要是從以下幾方面著手教學(xué)的：一、氣氛渲染，調(diào)動(dòng)情感這篇課文的關(guān)鍵是要讓學(xué)生走進(jìn)文本，設(shè)身處地的感受和理解。本文的故事簡單，但真正要讓學(xué)生懂卻比擬難。所以一開始，我通過教師講故事，配合媒體畫面音樂，使他們較快地進(jìn)入故事情景中。在課后拓展階段，我聯(lián)系

34、了今年春運(yùn)，那場大雪給我們帶來驚喜的同時(shí)，也考驗(yàn)著中國的春運(yùn)。我們班也有許多外地的小朋友，他們?cè)诖汗?jié)回家的途中也遇到了類似的事情，加上媒體的宣傳，許多學(xué)生是有感受，了解的。所以在課后拓展中，播放春節(jié)前廣州火車站人山人海的場面，以及滯留旅客滿懷期望的眼神，再一次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。二、多種方法，理解詞語這篇課文生字只有3個(gè)，所以在學(xué)習(xí)的過程中，我進(jìn)行了隨機(jī)滲透。有幾個(gè)詞語也比擬難理解，本課中我采用多樣理解的方式，使學(xué)生不知不覺中，到達(dá)對(duì)課文的認(rèn)知。如通過出示竹籬茅舍、高堂華屋的圖片，使學(xué)生直觀的理解這兩個(gè)詞語的意思；通過故事講解，引讀等理解“離散喪生，悲喜交集，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，通過提出問題理解“無家可歸

35、。三、反復(fù)讀文，讀中感悟語文課要有語文味，這是我們一直在強(qiáng)調(diào)的。最有效的方法就是多讀多誦，通過學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解、感悟和積累。一開始我讓學(xué)生整體感知課文，找出文中具體描寫家是什么的句子。再讀讀重點(diǎn)小節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子，說說自己的感受到，理解后，再進(jìn)行反復(fù)誦讀，回到家是什么。其實(shí)這一個(gè)句子也貫穿了我整堂語文課的教學(xué)，反復(fù)出現(xiàn)。加深感悟。通過理解“然而表示轉(zhuǎn)折的詞語朗讀帶有轉(zhuǎn)折及反問的句子。同時(shí)增加了讀的形式，個(gè)別讀，齊讀，男女生讀，師生合作讀等多種方式，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，積累語言，感悟道理。四、發(fā)揮想象，訓(xùn)練說話語文課應(yīng)該積極拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過豐富的想象暢游在語文天地

36、。復(fù)述是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，父女倆再見面會(huì)說些什么，做些什么呢？根據(jù)課文目標(biāo)，讓學(xué)生想象：將父女倆見面時(shí)的情景說具體。以及熱拉爾冒著哪些生命危險(xiǎn)尋找女兒，感受他為了找到家不顧生命安危。想象富翁為什么覺得自己沒有家體會(huì)他的孤獨(dú)等，抓住契機(jī)，進(jìn)行想象和說話訓(xùn)練。三年級(jí)語文說課稿 篇8一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是語文長春版教材三年級(jí)上冊(cè)第十一板塊2、教材簡析：這是一篇蘊(yùn)含哲理的童話故事，講述了一只老海龜向一只小海鷗夸耀自己的本領(lǐng)，最后不幸被漁夫捉住的故事。告述人們要正視自己的能力，不要驕傲。學(xué)生分析：低年級(jí)學(xué)生對(duì)故事很感興趣，在他們內(nèi)心深處渴望得到被人的贊美。朗讀和交流是學(xué)生展示自我的最好

37、舞臺(tái)，教師給與學(xué)生一個(gè)展示的時(shí)機(jī)3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：實(shí)際、理解詞語，能正確、流利的朗讀課文。過程與方法：通過朗讀課文，剖析課文內(nèi)容情感態(tài)度：從寓言故事中體會(huì)到不能只看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，更不能在被人面前炫耀自己4、教學(xué)重點(diǎn)：從老海龜?shù)谋瘎≈惺艿搅藛⑹?，從小要養(yǎng)成正直、向上、謙虛的好品質(zhì)。5、教學(xué)難點(diǎn)：從故事中正確理解造成老海歸悲劇的原因二、教法、學(xué)法立足于學(xué)生實(shí)際，抓住重點(diǎn)段落、詞語。采用層層深入的推進(jìn)方法。通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，充分利用多種教學(xué)方式讓學(xué)生在情境中閱讀，去感受、去欣賞。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，切身體驗(yàn)主人公的悲劇，并通過讀把體驗(yàn)表達(dá)出來。在學(xué)法上指導(dǎo)主要交流感受，情感朗

38、讀，理解關(guān)鍵詞與，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。三、教學(xué)過程一、講述故事，激發(fā)興趣誰能用自己的語言把這個(gè)故事講給大家聽。二、朗讀課文，體會(huì)情境1、學(xué)生自由朗讀課文。2、分角色朗讀課文3、拿出筆畫出共有幾次對(duì)話。4、自己朗讀課文、交流體會(huì)。5、再讀課文，感受故事情節(jié)。三、朗讀課文，感受寓言中蘊(yùn)含的道理。四、激發(fā)情感，續(xù)寫故事1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?duì)寓言故事的理解的前提下，展開奇事妙想，續(xù)寫老海龜會(huì)有什么樣的結(jié)局呢？2、全班交流、討論。五、進(jìn)行總結(jié)三年級(jí)語文說課稿 篇9?海底世界?這是一篇以介紹海底知識(shí)為主的科普類文章，主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。根據(jù)本單元的重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面給課文分段。這篇文章可以

39、分兩段：第一段12：主要介紹海底的奇異景色；第二段35：主要介紹海底豐富的物產(chǎn)。1學(xué)會(huì)本課生字，讀寫“是否等詞語，理解“竊竊私語在句子中的意思。2初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法，能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段。3能用“有的像有的像有的像有的還好似的句式造句。4知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。1了解海底景色的奇異；2能用“有的像有的像有的像有的還好似的句式造句。把這兩點(diǎn)作為重點(diǎn)的理由是：奇異是第一段的中心詞，有利于文章知識(shí)的集中與拓展；排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處，還可以積累寫作經(jīng)驗(yàn)，提高語言鑒賞能力和表達(dá)能力教學(xué)難點(diǎn)是能夠

40、具體地了解海底景色的奇異。根據(jù)學(xué)生的接受能力，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我安排了2課時(shí)來教學(xué)這篇課文：第一課時(shí)：學(xué)會(huì)“否、竊、汪3個(gè)生字，理解“竊竊私語等詞語的意思；具體了解海底奇異的景色，感受海洋的奇特。第二課時(shí)：學(xué)會(huì)“肌等5個(gè)生字，理解“梭子等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)?？破疹愇恼峦菀准ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比擬容易理解。我覺得在這堂課中：“小組合作，自主探索的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)，表達(dá)了學(xué)生為本，教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念；其次，“感情朗讀能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí)；“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反響，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力比方表演能力的一個(gè)契機(jī)。為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色，除了用“朗讀品析法和學(xué)生進(jìn)行交流以外，我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué)，如：利用投影片展示海底的景色，