初中物理滬科八年級(jí)（2023年更新） 多彩的光八年級(jí)物理平面鏡成像教案

1、平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者:劉瓊 學(xué)校：渠縣板橋中心學(xué)校教案設(shè)計(jì)突出學(xué)生參與理念，教師作為組織者、引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生積極、主動(dòng)、全身心投入到科學(xué)探究之中。通過科學(xué)探究實(shí)踐，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。本課的重點(diǎn)在“探究活動(dòng)”的過程設(shè)計(jì)上：“如何探究像與物是否等大”（實(shí)驗(yàn)?zāi)康模┰鯓颖容^虛像與物的大小找一個(gè)跟物體完全相同的物體（替代物）與像比較大小怎樣才能同時(shí)觀察到像與替代物把平面鏡改為平板玻璃（實(shí)驗(yàn)基本思想方法），從而有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練和提高學(xué)生思維的靈活性和技巧性，開拓學(xué)生思路，對(duì)學(xué)生思維的靈活性、深刻性和方向性進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

2、教材分析平面鏡成像是在學(xué)習(xí)了光的傳播、光的反射的基礎(chǔ)上編排的，它是對(duì)光的反射知識(shí)的應(yīng)用其主要內(nèi)容包括兩方面：一平面鏡成像的特點(diǎn)；二是成像原理課本主要安排學(xué)生科學(xué)探究，自己總結(jié)出規(guī)律教學(xué)說明本課主要圍繞科學(xué)家在科學(xué)探究時(shí)從問題實(shí)驗(yàn)問題實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過程。教學(xué)中教師要合理引導(dǎo)，防止出現(xiàn)學(xué)生盲目探究，在學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要在思考方向上給以啟發(fā)、點(diǎn)拔，最后還是由學(xué)生自己去思考，自己去解決。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能（）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。（）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。、過程與方法（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄。（2）觀察實(shí)驗(yàn)

3、現(xiàn)象，感知虛像的含意。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀（）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神；課型：科學(xué)探究，新授課教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)的重點(diǎn)是平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，它是本節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展的中心；教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)的難點(diǎn)是如何確定像的位置以及對(duì)虛像概念的理解。教學(xué)儀器：每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組同樣大?。ㄩL(zhǎng)短、粗細(xì)）的蠟燭支、平面鏡一面、平板玻璃一塊、火柴、支架、刻度尺、電腦等多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：一、引入新課：1、認(rèn)識(shí)平面鏡同學(xué)們都喜歡猜謎游戲嗎？現(xiàn)在老師有一個(gè)跟今天這節(jié)課學(xué)習(xí)有關(guān)的謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一猜。（課件顯示謎語(yǔ)）學(xué)生猜出謎底：

4、鏡子。我們每天都會(huì)照鏡子，（課件顯示穿衣鏡）它的面是平的，摸上去很光滑，我們把它叫做平面鏡。在自然界中也有平面鏡（課件顯示倒影），光滑的金屬面都可以看成平面鏡。（課件出示平面鏡的概念）2、激趣導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，你們看，它是誰(shuí)？（出示課件，學(xué)生齊回答）唐老鴨也很高興見到同學(xué)們，它走著走著來到一面鏡子前(出示課件)“咦，它怎么跟我長(zhǎng)得一模一樣呢？”唐老鴨不服氣，（出示課件）便拿起一把錘子來打它，發(fā)現(xiàn)它也拿著錘子來打唐老鴨，唐老鴨想不明白:這是為什么呢？同學(xué)們，你們一起告訴唐老鴨這是為什么呢？（學(xué)生：那是它的像）對(duì)，這就是“平面鏡成像”，也就是我們今天要研究的課題。（出示課題并

5、板書）二、探究平面鏡的特點(diǎn)、提出問題，進(jìn)行猜想：（老師拿著鏡子演示）同學(xué)們，我們經(jīng)常使用平面鏡，對(duì)平面鏡成像問題有許多感性的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們能不能說一說平面鏡成像有哪些特點(diǎn)呢？（出示課件并隨著學(xué)生的回答，教師用板書記錄）老師：我們照鏡子時(shí)，看見鏡中的像跟自己是一樣的嗎？（像和物體一樣大）教師：如果我后退，就是物體在遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像的大小有沒有變化？（像變?。┙處煟耗俏矬w離鏡面的距離變遠(yuǎn)，像離鏡面的距離有變化么？（像變遠(yuǎn)，像到鏡子的距離與物到鏡子的距離相等）2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定計(jì)劃教師：同學(xué)們提出了這么多猜想，用什么方法檢驗(yàn)它們是否正確呢？（實(shí)驗(yàn)）正確，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的方法，那么要探究平面鏡成像的特點(diǎn)

6、，需要什么器材呢？（學(xué)生自由回答）教師：要證明第一個(gè)猜想，如何來比較像與物體的大小呢？（明確探究目的）。老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生思考分析、討論、歸納。學(xué)生自由回答。比較像與物體的大?。鞔_探究方法）。找一個(gè)跟鏡前物體完全相同的物體與像比較。（替代物）教師：對(duì)，我們這里有兩只蠟燭，一只放在平面鏡前，一只放在平面鏡后與像進(jìn)行比較。、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：（教師事先把平面鏡安裝好）抽兩名學(xué)生上講臺(tái)來操作實(shí)驗(yàn)用桌子上的平面鏡和其它器材做實(shí)驗(yàn)試試看，行不行。（玻璃板暫不取出）同學(xué)們成功了嗎？有什么問題？學(xué)生自由發(fā)言。我們只能在平面鏡的前面看見物體的像，在背面看不見像了，沒辦法把“替代物”放到平面鏡背面的像

7、的位置上。師問：怎樣才能同時(shí)看見像和“替代物”？怎樣解決這個(gè)問題？怎樣尋找像的位置？（用玻璃板替代平面鏡，教師并演示課件）用什么辦法比較像和物到鏡面的距離的關(guān)系？（學(xué)生思考、分析、討論，得出解決辦法）（教師出示課件講解）拿起筆在物體和像的位置做上記號(hào)，再用刻度尺量物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離，并記錄下數(shù)據(jù)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教師觀察發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)積極探索實(shí)驗(yàn)，并采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成探究報(bào)告單。、分析和論證：教師:實(shí)驗(yàn)報(bào)告單完成后，分析、討論報(bào)告數(shù)據(jù)，你們能得到什么結(jié)論？待一會(huì)兒每組派一名代表說說你們的結(jié)論。（讓學(xué)生把器材放在桌子上）全班交流，抽代表回答，教師板書。教師：唐老鴨聽

8、說你們?cè)谕嫫矫骁R，它也來了，并請(qǐng)來了兩只米老鼠。我們看看他們?cè)谧鍪裁茨兀浚ǔ鍪菊n件）哦，原來他們也在做實(shí)驗(yàn)。他們也在中間放了一張玻璃板，左邊放了一支蠟燭，右邊放了一張白紙做光屏。一只米老鼠點(diǎn)燃蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)出現(xiàn)了蠟燭的像。其中一只米老鼠走了，另一只米老鼠將光屏向前推，光屏上怎么沒出現(xiàn)蠟燭的像？這時(shí)，唐老鴨也過來看“哇噻，蠟燭的像去哪里呢？要不，我們也來試一試。（教師演示實(shí)驗(yàn)）得出結(jié)論：能被人看見，但不能在光屏上呈現(xiàn)的像叫做虛像。把能在光屏上呈現(xiàn)的像叫實(shí)像。（出示課件）那么平面鏡所成的像是虛像還是實(shí)像？生：虛像。（教師板書后出示課件，水中倒影）虛像是虛無的，不存在的東西。5、小結(jié)平面鏡成

9、像的特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)。三平面鏡成像原因（用課件展示講述）唐老鴨提問題了：既然像是虛像，是不存在的我為什么能看見吶？教師：既然我們看見了蠟燭，就說明蠟燭的光線進(jìn)入了我們的眼睛。現(xiàn)在我們就運(yùn)用光的反射來分析平面鏡成像的原理。（出示課件，進(jìn)行講解）教師：我們?cè)谙灎T上任選一點(diǎn)S來研究，S點(diǎn)發(fā)出許多光線，任選其中的兩條入射光線經(jīng)平面鏡反射后進(jìn)入人眼，我們就看見了蠟燭。但人的眼睛總是逆著反射光線看過去的，總感覺光線是從反射光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)S發(fā)出的，S點(diǎn)就是S點(diǎn)在平面鏡中的像點(diǎn)。物體上的每個(gè)點(diǎn)在鏡子里都有一個(gè)虛像點(diǎn)，所有的像點(diǎn)就組成整個(gè)物體的虛像。教師：如果將蠟燭和蠟燭的像沿平面鏡對(duì)折，你們猜它們

10、會(huì)怎么樣?(會(huì)完全重合)我們把這樣的圖形叫做什么圖形？（軸對(duì)稱圖形）那也就是說物和像是關(guān)于平面鏡對(duì)稱的，平面鏡是對(duì)稱軸。現(xiàn)在知道水中的美景為什么看上去是倒立的呢？（學(xué)生自由回答后教師歸納）水面相當(dāng)一平面鏡；物體在水中的每一個(gè)像點(diǎn)都與物點(diǎn)“等距”；從水面上看是倒的了。比如鏡中的鐘跟真實(shí)的鐘就是左右相反的。根據(jù)平面鏡的特點(diǎn)作圖。（出示課件）然后在黑板上出示一作圖題，指名學(xué)生上黑板作圖。四、平面鏡的應(yīng)用1、出示課件，講解平面鏡的應(yīng)用后，歸納平面鏡的兩大作用。2、了解光污染。五、鞏固提高出示課件六、課堂總結(jié)七、布置作業(yè)（出示課件）為什么有澆不滅的蠟燭？板書設(shè)計(jì)：三平面鏡成像猜想 （一）平面鏡成像的特點(diǎn)：1、像與物的大小相等（變?。?、像與物體的大小相等；2、像和物到平面鏡的距離相等 、像與物體到鏡面的距離相等；3、平面鏡成的像是虛像附實(shí)驗(yàn)表格實(shí)驗(yàn)序號(hào)蠟燭到玻璃板的距離（