初中英語-八年級下冊Unit5 SectionA 1a教學設計學情分析教材分析課后反思

1、Unit5SetionA (1a-2d)教學設計Step 1 lead-in任務 1通過一組動圖復習現(xiàn)在進行時，復習句型 What are people doing? What is he /she doing? He is . She is (doing.)Study new language：以雞年為話題呈現(xiàn) a rooster ,引導學生 What year is it? 引出 Last year was the year of monkey,so this year is the year of rooster. 然后呈現(xiàn) Spring Festival Gala,提出問題：What

2、were you doing when the Spring Festival Gala started?引導學生回憶，自然的切入過去進行，同時給學生提供幾個過年期間學生的活動例如：搶紅包，吃餃子，放鞭炮之類的活動。很自然的引出本課目標語言。導入 Why do you still remember what you were doing?Because people often remember what they were doing when some important things happened.導入：通過圖片和老師的回憶引出濟南 7.18 大暴雨老師還記得大雨來的時候我在做什么。

3、I still remember what I was doing when the heavy rainstorm happened in Jinan on July.18.I was exercising at the time of rainstorm?Step2 Listening (1b) 任務 2引出 7.18 當天四組圖片的人們的活動。聽聽力把人們的活動圈出來。內(nèi)容較為簡單，學生能很輕易做對。Step3 Pairwork (1c) 任務 3做 pair work，練習句型 What was the girl/boy/man/woman doing when the rainsto

4、rm came/at the time of rainstorm?Step 4 Listening （2a,2b） 任務 4Listen and number the picturesListen again,Fill in the blanks in the sentences in 2aTell “True”or “False”Step 5Retelling任務 5Retell the story 學會用過去的時態(tài)敘事，培養(yǎng)學生學會輸出，提高其語言生成能力。Show time 環(huán)節(jié)，設計 Evaluation，由學生充當 judge， 對 負 責retelling的 學 會 從pronun

5、ciation ，fluency,accuracy ,emotion 四個維度對學生進行評價。Step 6 Lead-in任務 61.Read 2d and answer some questions . 2.Read the whole dialogue.Fill in the blanks 做對話的挖空練習。將對話轉(zhuǎn)換成文段，要求學生根據(jù)剛才對話的記憶填入核 心詞或者句子。Step7 Group work Interview and Report 任務 7采訪本組 3 名學生，詢問昨晚 7.8.9 點分別在做什么，然后做個采訪報告。.Show time 環(huán)節(jié)，每組選派一人的呈現(xiàn)采訪報告St

6、ep8 Quiz任 務 8 課堂檢測Step9 Homework Write the report評價活動方案在導入環(huán)節(jié)完成任務 2-1 和任務 4-1 中，學習新單詞，以評價目標 2。在導入環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)完成任務 2、3、4、5、8 過程中， 使用新單詞和目標語言，以評價目標 3。在聽力練習環(huán)節(jié)完成任務 7、8 過程中，能根據(jù)語音語調(diào)的變化，體會句子的意義，以評價目標 4。在練習環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)完成任務 3、5、8 中，通過 pairwork 和 role play 來對話題進行交流，重視語音語調(diào)，以評價目標 5。在寫作環(huán)節(jié)完成任務 9 過程中，描述學校周邊場所的位置關系，以評價目標 6。在聽

7、力環(huán)節(jié)完成任務 7-1 過程中，提示學生注意抓關鍵詞， 以及學會使用小技巧，以評價目標 7。在整個教學過程任務活動中，自始至終貫穿情感態(tài)度目標 和文化意識目標的評價。七下 Unit8，Period One 學情分析本節(jié)課的活動主體為八年級下學期的學生，學生已經(jīng)在初一階段學習了表達現(xiàn)在正在發(fā)生的動作的表達，并對現(xiàn)在進行時已經(jīng)有熟悉的認知，通過現(xiàn)在進行引入過去進行時態(tài)，學生的理解能力完全適應兩種時態(tài)的情境需求。但就用已知的教學材料轉(zhuǎn)換成能力的生成還需要一定的技巧和輔助。因此，在課前要求學生做好詞匯的預習工作，在教學設計中我以學生喜聞樂見的雞年和春晚等為線索，運用了豐富的圖片， 并在課中融入了采訪敘

8、事等環(huán)節(jié)，對學生的活動設置生生評價環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生參與其中，并能吸引其注意力。效果分析本節(jié)課中，老師借助學生喜聞樂見的圖片及貼近生活的的雞年春晚 搶紅包 放鞭炮等學生感興趣的圖片引出話題， 引導學生不知不覺中學會了新單詞。并通過精心設計的練習環(huán)節(jié)和group work，使所學單詞和話題得到了充分的練習， 在學習中目標語言在輸入的同時進行有效的輸出。在聽力環(huán)節(jié)中，學生在老師的點撥下，掌握了新的聽力技巧，并能根據(jù)語音語調(diào)體會聽力材料的意思。之后老師設置了學生感興趣并很熟悉的情境，指導學生以小組為單位，展示了如何使用目標語言去完成采訪任務，學生的語音語調(diào)更加準確自然。整堂課，學生的聽說讀寫能力都得到

9、了鍛煉和提高，老 師合理的運用了評價設計，引入了競爭機制，體現(xiàn)了學生為 主體的教學理念，取得了較為理想的教學效果。八下 unit5，period one 教材分析本節(jié)課內(nèi)容為 Go for it 八下第五單元 What were you doing when the rainstorm came?Section A 1a-2d 第一課時，本節(jié)課為聽說課。本課通過構(gòu)建過去場景中正在發(fā)生的各種情況引導學生并使用過去進行時，主題圖呈現(xiàn)四個場景，引出目標語言 Whatwere you doing when the rainstorm came/ at the time of the rainstorm

10、?I was .(doing).第一課時的學習內(nèi)容就是用過去進行時來表達過去某個時間在做什么，并學習用 when 描述某動作或某件事的發(fā)生?；顒?1b 通過聽力對話將本單元語法和句型在真實情景對話中呈現(xiàn)出來，是對全新語言現(xiàn)象的第一次完整地輸入。1c 要求運用本單元語法和相關舉行進行控制性口頭操練，完成最基本的語言輸出。活動 2a,2b 通過聽和說的方式進一步呈現(xiàn)本單元的話題場景， 學習使用過去進行時。2d 以兩個學生就昨晚未接電話一番對話，也是在聽的基礎上通過對話中心話題，圍繞學生的活動展開。Unit5 1a-2dtest paperTranslate phrases into English

11、1 等公共汽車 2 忙著做 3 尋找5 醒來 4 發(fā)出響聲 6 接電話 拾起 7 當暴風雨來時 Complete the sentences我忙著找傘，以致于沒看到車來。I so .theumbrellathatIdidntseethecar我的鬧鐘沒響，因此我睡過頭了。My alarm didt so I 你打電話時我在洗澡。late.I a shower when you me 4.我給你打電話了，你沒接。I called you but you didnt . 5.媽媽打電話時我正在寫作業(yè)。I was doing my homework my mother on the phone.6.

12、 湯姆到學校的時候我正在跑步。I when Tom school. Fill in the blanks with the right verb form.When I (be) in the sixth grade, I (join) a piano competition. I (practice) for four hours every day and my piano teacher (come) three times a week to (help) me. Then the big day finally (arrive). I (be) so nervous when the

13、y (call) my name. I (go) up and (start) to play.While I (play), everyone (sit) still and listened. I played the song without any mistakes. Then I (wait) for them to call out the winner. When I (hear) my name, my heart (beat) so quickly I thought I would stop breathing. I couldnt believe it. I (win)!

14、 It (be)the happiest day of my life!課后反思這是第一次錄制錄像課，陌生的環(huán)境，不得超時的嚴格 要求，都使得我和學生們感到了些許的緊張。本節(jié)課目標語言很易于掌握，只是新單詞和介詞短語比較多，所以如何讓學生有趣味性的掌握單詞，并且能將單詞 和目標語言結(jié)合在一起練習，是我備課主要考慮的方向。通 過本堂課我感覺比較好的達到了這一目標。另外，備課時的主要目標就是力爭給學生更多的時間練習，讓學生成為課堂的主體。通過任務的布置和完成，學生 練習比較充分，設計的練習也有一定的梯度，而且做到了聽 說讀寫都有所兼顧，培養(yǎng)了學生各個方面的能力。整堂課的節(jié)奏比較緊湊，環(huán)節(jié)銜接的比較自然，學生積 極性也比較高，所以進行得比較順利。八下 Unit5，Period One 課標分析【學習目標】（95%學生）能根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞 alarm， begin, 能根據(jù)構(gòu)詞法學會單詞 rainstorm, heavily , suddenly。（90%學生）能認讀詞匯, 并能根據(jù)圖片及語境表述出話題詞匯 go off。能理解并運用目