大學生就業(yè)問題文獻綜述

1、大學生就業(yè)問題文獻綜述1引言就業(yè)是民生之本，高校大學生就業(yè)狀況關乎社會的經濟發(fā)展和長治久安。近幾年，大學生就業(yè)難問題正逐漸成為社會關注的焦點。上世紀90年代末，為了擴大內需應對亞洲金融風暴的席卷，我國實施了高校擴招政策，經過不懈的發(fā)展，我國高等教育已從“精英教育”時代邁入了“大眾化教育”時代。據統計，高校大學生人數正逐年大幅度增加，2009年611萬人，2010年630萬人，2011年660萬人，2012年680萬，2013年高校大學生規(guī)模達到699萬人，是2000年的近7倍，創(chuàng)史上最難就業(yè)期，大學生就業(yè)面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。黨的十八大明確提出:“當前，國內經濟趨穩(wěn)的基礎還不夠穩(wěn)固，全社會

2、宏觀就業(yè)壓力增大，各省級工作部門、各高校要努力實現就業(yè)的更加充分，推動實現更高質量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作?！?.1研究背景就業(yè)是國家政治與經濟景氣的最重要指標。高校畢業(yè)生作為最大的就業(yè)群體之一，其就業(yè)狀況不僅密切關系著個人、家庭的切身利益，而且密切關系著整個社會，甚至整個國家深化改革和興旺發(fā)展的全局。隨著國家計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變，我國高校畢業(yè)生就業(yè)機制從國家的統包統分到供需見面、雙向選擇，再發(fā)展到以市場為導向的自主就業(yè)。高等教育從“精英教育”向“大眾教育”階段轉化，更多的青年學生有機會接受高等教育，而相伴產生的高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾也日益突出，就業(yè)形勢己經

3、發(fā)生了很大變化。高校畢業(yè)生人數和待業(yè)人數的不斷增長，致使就業(yè)總量的壓力愈來愈大，就業(yè)難的呼聲越來越高。本文以重慶理工大學為個案，收集重慶理工大學的畢業(yè)生就業(yè)統計數據，進行縱向和橫向的分析。針對目前出現的大學生就業(yè)問題，提出有有效的解決對策，這對于大學生畢業(yè)生的就業(yè)現狀，如何更好的指導大學生的就業(yè)，如何幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，促進大學生順利就業(yè)提供幫助，為大學生就業(yè)指導工作提供現實借鑒。1.2研究意義開展重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析及對策的研究，有利于更好發(fā)揮就業(yè)對高校教學和人才培養(yǎng)的導向作用，推動高等學校以社會發(fā)展和市場需求為導向，積極推進高等教育教學改革，不斷完善和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制，

4、向社會輸送質量高、素質強、適應性和發(fā)展性好的合格人才。開展重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)現狀分析及對策的研究，應對激烈的市場競爭開展重慶市普通高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析及對策的研究，有利于高校畢業(yè)生認清當前形勢，樹立符合社會發(fā)展和時代要求的就業(yè)觀、人生觀和價值觀，科學、理性地擇業(yè)和從業(yè)。本文以重慶理工大學為個案，收集重慶理工大學的畢業(yè)生就業(yè)統計數據，進行縱向和橫向的分析。針對目前出現的大學生就業(yè)問題，提出有有效的解決對策，這對于大學生畢業(yè)生的就業(yè)現狀，如何更好的指導大學生的就業(yè)，如何幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，促進大學生順利就業(yè)提供幫助，為大學生就業(yè)指導工作提供現實借鑒。2國內外研究現狀2.1國外研究現

5、狀有關就業(yè)的理論研究從未停止，最早可以追溯到國富論的勞動分工理論。經過兩個多世紀的發(fā)展，如今就業(yè)理論體系己健全。國外專家學者們對大學生就業(yè)的理論研究大多是從全社會視角、以整體勞動力市場作為研究前提，相關論點和闡述主要基于現代勞動力市場理論和人力資源管理思想。國外著重從大學生自身與高等教育方面研究大學生就業(yè)問題，在理論和實踐上都取得了一定的成績，對大學生就業(yè)具有重要的指導意義。大學生就業(yè)涉及很多方面，不同的教育階段、教育背景對大學生就業(yè)產生影響，要求大學生在就業(yè)時要努力調整自己的就業(yè)觀念。大學畢業(yè)生在初次就業(yè)中可能由于缺乏具體的條件而落選，但在以后的工作中有了一些經驗，可能會在第二次選擇中獲得較

6、好的工作。2.2國內研究現狀目前學術界關于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究頗多，已經出版的有關專著、博士論文、期刊論文的數量為數不少，多學科背景的學者或從高等教育學角度、管理學角度、經濟學角度、社會學角度、政治學、政策學、心理學等學科的角度出發(fā)，從就業(yè)政策、就業(yè)流向、就業(yè)成因、就業(yè)機制等多方面探討和研究了高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。高等教育大眾化的大背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)矛盾愈演愈烈，其就業(yè)問題發(fā)展勢態(tài)越來越嚴重，普遍出現就業(yè)難的現象，我國學者分別從高校畢業(yè)生就業(yè)問題的特征、影響因素與應對政策等三個角度，對我國高校畢業(yè)生就業(yè)問題進行了探討，闡明了自己的觀點。周志博(2009,廈門大學)在大學畢業(yè)就業(yè)難問題的

7、分析基于廈門市調研一文中，運用人力資本論，社會資本論、勞動力市場分割論對高校畢業(yè)生就業(yè)難現象進行理論分析，結合對2009年廈門市大學畢業(yè)生的就業(yè)情況的調查數據，歸納出大學畢業(yè)生就業(yè)難的特征，從畢業(yè)生的供給需求、經濟環(huán)境、政策環(huán)境等三個方面對導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因進行了闡述，提出只有政府、高校、社會等方方面面通力合作才能緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)問題。白玉芳(2005，山西大學)的碩士論文大學畢業(yè)生就業(yè)影響因素的比較分析以人力資本和社會資本的比例為例運用“社會資本”和“人力資本”理論對高校畢業(yè)生就業(yè)影響因素進行深入探討，比較分析了高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中社會資本和人力資本對實現就業(yè)的影響程度，并通

8、過系統論證與深入分析，進一步探究高校的人才培養(yǎng)機制以及在此過程中高校怎樣幫助學生投資和積累人力資本，豐富和運用社會資本。3概念理論基礎3.1就業(yè)政策政策作為一個多義性概念，在辭海中的表述為:“政策是國家和政黨為實現一定歷史時期的路線和任務而制定的行動準則?！闭咦鳛橐豁椥袆訙蕜t，其內涵十分豐富，不同行業(yè)有不同的準則，諸如國家的外交政策、國防政策、文化政策和就業(yè)政策等。政策按照不同標準有不同分類，如按照針對具體問題和指導性意義可分為“具體政策”和“基本政策”等。3.2就業(yè)流向“麥可思中國大學生就業(yè)研究課題組將中國大學生的畢業(yè)狀況分為9類:“有工作，與專業(yè)有關;有工作，與專業(yè)無關;自主創(chuàng)業(yè);無工作

9、，繼續(xù)尋找工作;正在讀研究生;無工作，準備考研;正在國外讀研;無工作，準備出國讀研;無工作，其他。報告將這9類畢業(yè)狀況統稱為畢業(yè)生的就業(yè)流向?！币虼?，針對就業(yè)流向定義為;高校畢業(yè)生畢業(yè)以后就業(yè)發(fā)展的方向，并將此細化為就業(yè)區(qū)域流動、就業(yè)意愿取向兩個方面。3.3就業(yè)率就業(yè)率一詞在中國大百科全書中的表述為:就業(yè)人口與勞動力人口的百分比。所謂就業(yè)人口是指16周歲及以上，從事一定的社會勞動或經營活動、并取得勞動報酬或經營收入的人口，而勞動力人口則泛指有勞動能力和就業(yè)要求的勞動適齡人口，包括從事社會勞動并取得勞動報酬或經營收入的就業(yè)人口和要求工作而尚未獲得工作職位的失業(yè)或待業(yè)人口。”結論隨著我國高等教育進

10、入大眾化階段，高校畢業(yè)生人數的規(guī)模逐年增加，而經濟發(fā)展所帶來的社會需求十分有限，社會給高校畢業(yè)生所能提供的崗位也十分有限，高校畢業(yè)生就業(yè)呈現出較為嚴峻的局面。受經濟發(fā)展速度、產業(yè)結構調整、地域位置、高等教育水平等因素的影響，不同地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢呈現出新的特點。針對重慶理工大學就業(yè)存在的問題，要解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，應該按照社會需求，尊重市場規(guī)律，政府、高校、用人單位、畢業(yè)生，分工合作，明確責任，最終實現以市場為導向，政府著力開展調控，學校按需制定培養(yǎng)計劃，學生自身積極努力的良性就業(yè)局面。參考文獻馬瓊.大學生就業(yè)存在的問題及對策研究J.文教資料,2012(14):60-60.沈延兵,費

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17、”的因素及解決途徑J.中國商論.2016(03)李海洋. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=YGZX201601042&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 民辦本科院校向應用技術型大學轉型的必然與風險解析J.新余學院學報.2016(01)楊蓮. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=CCJB201519007&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 大學應屆畢業(yè)生就業(yè)心理問題探析J.長春教育學院學報.2015(19)衛(wèi)一潤. HYPERLINK /kcms/detail/detail.aspx?filename=PPLL201505236&dbcode=CJFQ&dbname=CJFDTEMP&v= t kcmstarget 大學生就業(yè)中的從眾心理及其調適J.品牌(下半月).2015(05)巫敏芝,朱麗敏,李杰,龍耀. HYPERLINK /kcms/detail/de