初中英語-Singapore教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、 PAGE 10教學(xué)過程設(shè)計(jì)Unit 7 Have you ever been to a museum?步驟 1：師生問好，并把學(xué)生分為兩大組，指著黑板上的智慧果說明課堂主要評(píng)價(jià)方式。Today, we have a competition. I will give you two groups, If you do a good job, you can complete a word in your apple。設(shè)計(jì)意圖：師生問好貼近師生關(guān)系，課前說明本課的評(píng)價(jià)方式, 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。步驟 2:warming up and leading in設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，活躍氣氛使學(xué)

2、生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)步驟 3: Learning Aims:呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：目的讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，做到心中有數(shù)。步驟 4: 預(yù)習(xí)檢測(cè)檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，以便于隨時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏步驟 5:fast readingPara.1 populationlocation Para.2 foodPara.3 zooPara.4 temperature設(shè)計(jì)意圖：速讀，了解文章大意和框架。步驟 6: Careful readingParagraph 1 SingaporelocationThe small islandin is a wonderful and safe place to

3、 take a holidaypopulationOn the one hand, more than of the population are languageYou can simply speak a lot of the time. On the other hand, so it is a good place to practice your English.Paragraph 2You can find a lot of food from .You wont have any problem getting , , or .Whether you like food, in

4、SingaporeParagraph 3 True or False. food or food, you will find it all1.In Singapore you can visit azoo at night. It is called Night Safari.() 2.The lions, or tigers or foxes will be awake during the daytime. ()3.A lot of animals only wake up at night, so it is the best time to watch them. () Paragr

5、aph 4What is the weather like in Singapore ? Why?When can we go to Singapore?設(shè)計(jì)意圖：分段閱讀，設(shè)置不同層次的閱讀任務(wù)，以便于學(xué)生進(jìn)一步了解新加坡的地理位置、人口、語言，食物和天氣狀況。步驟 7: Summary設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)回扣本節(jié)重難點(diǎn)步驟 8:當(dāng)堂檢測(cè)In (春天) ，there are all kinds of flowers in the park.W you need help, I will always be there.Every year, there are (千) of tourists go

6、ing to see the Place Museum.I like seeing (印度的)movies very much. 5.Look at the two little (狐貍).They are so cute. 設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)堂檢測(cè)重點(diǎn)詞匯短語步驟 9: HomeworkRecite the first paragraph of the passageWrite a passage about Dongping from aspects such as location, language, food, weather, culture and so on.設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，

7、拓展視野。學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，部分學(xué)生有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握了一點(diǎn)英美國家日常生活中的不同傳統(tǒng)特點(diǎn)，但總體來說，還比較少。本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力比較差，而且不正規(guī)的英語學(xué)習(xí)&書寫習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，很難糾正。最突出的問題在于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，造成了學(xué)生上課不敢開口?；谶@種情況，重視英語音標(biāo)學(xué)習(xí)于練習(xí)。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，不怕犯錯(cuò)。同時(shí)，面對(duì)學(xué)生掌握英語程度不一的狀況， 將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。學(xué)生上課回答問題不積極，參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高。只是一味的聽老師講和做筆記。聽課效率

8、不高。本節(jié)課學(xué)習(xí)新加坡的人口，地理位置，動(dòng)物園，以及氣候，學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)過，有一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課對(duì)學(xué)生來說，比較容易接受。另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如，個(gè)別學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的目的；有些學(xué)生對(duì)英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。針對(duì)這種情況，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放慢教學(xué)進(jìn)度，并為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣想辦法。如通過學(xué)生們喜愛的游戲、競(jìng)賽等方式反復(fù)練習(xí)一些基本單詞、基本句型。課堂效果分析課堂

9、教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會(huì)怎樣？要緊緊圍繞新加坡的地理人文氣候狀況這一核心任務(wù)來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然這里所說的效果是一個(gè)綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時(shí)也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，充分運(yùn)用多媒體課件，把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的 教學(xué)思路。使全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃 得飽，中等水平的學(xué)生

10、吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，既鍛煉了學(xué)生英語口語交際能力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。教與學(xué)達(dá)到雙贏效果。教材分析本單元的話題是討論曾經(jīng)去過的地方。講述電腦博物館、國際廁所博物館、杭州國家茶博物 館以及新加坡等幾個(gè)有趣的地方，話題比較貼近生活，貼近學(xué)生生活，學(xué)生接受起來容易， 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。Section A 側(cè)重討論曾經(jīng)去過的地方，借此學(xué)習(xí)、訓(xùn)練相關(guān)語言內(nèi)容和技能。學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握并能熟練運(yùn)

11、用以下內(nèi)容：功能及句型方面：Have you ever been to .I have been to 詞匯方面：教材所呈現(xiàn)的與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的單詞和各種表達(dá)英語學(xué)習(xí)方法的短語。語法方面：現(xiàn)在完成時(shí)的用法。have been to /have gone to /have been in在話題上，Section B 是在討論學(xué)生去過的地方的基礎(chǔ)上，將主題延伸至國外，新加坡-一個(gè)你永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的地方上，更一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、拓展學(xué)生的視野；語言上，在 鞏固 Section A 所學(xué)語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富了旅游、討論曾經(jīng)去過的地方這個(gè)話題的詞匯；技能上，講聽、說能力綜合訓(xùn)練，突出閱讀訓(xùn)練，

12、由讀促寫。策略上，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，借鑒并用于自身。情感上，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余積極參加各 種課外活動(dòng)，多去了解各個(gè)地方的風(fēng)土人情，培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的美好情懷。本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，是一節(jié)閱讀課。主要分為如下環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課；目標(biāo)展示；預(yù)習(xí)檢測(cè)；速讀（概括每段的大意，把握整體框架）；細(xì)讀（分段閱讀，并完成每段的閱讀任務(wù)）；讀后活動(dòng)；課后總結(jié)（總結(jié)本篇課文的框架，重點(diǎn)短語和句型）；情感升華；當(dāng)堂檢測(cè)。通過本節(jié)課，學(xué)生了解了新加坡的地理位置、典型食物、夜間動(dòng)物園和天氣氣候狀況，拓展 了學(xué)生的視野。在閱讀過程中，學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解，掌握了重詞匯，短語和句

13、型。了解了閱讀策略，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。Unit 7Singapore- a Place You Will Never Forget一、默寫課文中的單詞。1. 一千 num. 3. 僅僅；只；不過 adv. 印度的 adj. 印度人n. 2. 安全的；無危險(xiǎn)的 adj. 4. 害怕；懼怕 v. & n. 狐貍 n. 日本的；日本人的；日語的 adj. 日本人；日語 n. 春天 n. 9. 主要地；通常 adv. 不管（還是）；或者（或者）；是否 conj. 在任何的時(shí)候； 無論何時(shí) conj. equator n. 二、默寫課文中的短語。1. 醒來 location n. 一 方 面 另

14、 一 方 面 全年 5. 度假 7. 在東南亞 9. 在白天 11. 數(shù)以千計(jì)的；許許多多的 三、根據(jù)漢語提示完成下列句子。4. 四分之三 6. 做有困難 8. 一個(gè)說英語的國家 10. 在夜間 一方面，超過四分之三的人口是中國人另一方面，新加坡是個(gè)講英語的國家。On the one hand, more than of the population Chinese . On the other hand, Singapore is an English - speaking country.不管你喜歡印度食品、西方食品還是日本食品，在新加坡你都能找到！ you like Indian foo

15、d, Western food Japanese food, youll find it all in Singapore!你找到米飯、面條和水餃?zhǔn)菦]有任何問題的。You wont have any rice, noodles or dumplings.因此你可以選擇你喜歡的任何時(shí)候去春天、夏天、秋天或冬天。So you can choose to go you like-spring, summer, autumn or winter. 四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。Most large cities have , but have you ever been to a zoo at ?Singap

16、ore has a Night Safari. It might seem to go to a zoo when its .However, if you go to see , tigers or foxes during the daytime, theyllprobably be ! A lot of animals only at night, so this is the best time to them. At the Night Safari, you can watch these animals in a more environment than in a zoo.St

17、ep 1. 磨課很珍惜學(xué)校能給我機(jī)會(huì)在半天無課日活動(dòng)中擔(dān)任主講人，在得知斑鳩店中學(xué)的老師們來聽課時(shí)，內(nèi)心其實(shí)有點(diǎn)小壓力的。所以特別感謝八年級(jí)全體英語備課組的同仁們，在備課階段給予我精心指導(dǎo)，各位老師提出了寶貴建議， 例如要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，備課不僅僅是備教材，更重要的是備學(xué)生。今天能順利呈現(xiàn)這節(jié)課，得益于八年級(jí)全體英語老師的共同努力。Step 2.說課按照學(xué)校要求，英語學(xué)科要求全英文脫稿說課。說教材，說學(xué)生， 說教法&學(xué)法，重點(diǎn)是說教學(xué)過程，說板書和作業(yè)。本次說課得到了大部分老師的認(rèn)可，基本做到了全英脫稿說課。但仍然存在不足之處：1，英語語速過快， 出現(xiàn)這個(gè)問題有兩個(gè)原因，一個(gè)是

18、自己本身說英語的語速就快，這是多年的習(xí)慣， 現(xiàn)在正努力改正中。第二個(gè)原因是心理因素，面對(duì)這么多的精英老師們，內(nèi)心有一絲絲小緊張，語速就變得更快了些。2.教學(xué)過程仍然說的過于簡(jiǎn)單，說課的重點(diǎn)應(yīng)該是教學(xué)過程。非常感謝老師們提出的建議，讓我的努力有了更明確的方向和目標(biāo)，相信下一次的說課會(huì)有很大的提高。Step 3.議課非常各位老師根據(jù)自己的觀課點(diǎn)提出了寶貴建議。首先是導(dǎo)入部分，本節(jié)課的導(dǎo)入用的是 Free talk 和一些圖片的形式，學(xué)生討論暑假曾經(jīng)去過的地方，并引入新加坡的話題，展示了新加坡的圖片，基本上做到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是導(dǎo)入并沒有結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，學(xué)生暑假參加了去北京游學(xué)的活動(dòng)

19、，可以問學(xué)生 Have you ever been to Beijing?就勢(shì)讓學(xué)生討論一下北京，對(duì)北京最深的印象是什么，食物，景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹一個(gè)地方。并用思維導(dǎo)圖的形式展示如何介紹一個(gè)地方。然后在展示新加坡的圖片或者是小視頻，讓學(xué)生對(duì)新加坡有個(gè)整體感知，導(dǎo)入新課。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次是學(xué)習(xí)目標(biāo)部分，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)以及本節(jié)課主問題的設(shè)置符合本節(jié)課的重難點(diǎn)，表述基本清晰合理。但是仍有優(yōu)化的空間，語言表述不夠簡(jiǎn)練，略有贅述，例如能力目標(biāo)了解新加坡并學(xué)會(huì)介紹自己去過的地方，可以修改為：學(xué)會(huì)介紹新加坡。預(yù)習(xí)檢測(cè)，預(yù)習(xí)檢測(cè)部分設(shè)置的是一些重點(diǎn)單詞和短語，沒有涉及句子的

20、預(yù)習(xí)檢測(cè)。后續(xù)的預(yù)習(xí)檢測(cè)中要注意挑選出有代表性的句子。全方位的檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，更多的了解學(xué)情，以便于根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)&任務(wù)。關(guān)于閱讀過程。問題設(shè)置方面。快速閱讀設(shè)置的是歸納每個(gè)自然段的主旨大意， 并給出了學(xué)生關(guān)鍵詞，以讓學(xué)生選擇關(guān)鍵詞的形式進(jìn)行的，優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生一目了 然的了解了本篇課文的框架結(jié)構(gòu)和主題思想。但是不足之處是問題設(shè)置過于簡(jiǎn)單， 沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。老師們提出的合理化建議是，在分層閱讀前，通讀 文章，讓學(xué)生對(duì)課文的整體框架有整體理解，并以閱讀理解的形式設(shè)計(jì)問題，這 對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高有很大的幫助。關(guān)于文章整合，本篇課文共四自然段，每段的主旨大意十分明確，我的

21、設(shè)計(jì)是每段設(shè)計(jì)不同的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生分層感知每段的內(nèi)容并復(fù)數(shù)重點(diǎn)段落。不足之處在于沒有做到整合文章結(jié)構(gòu)，化散為整，本篇文章的重點(diǎn)段落是第一 &第二段， 可以把第三&第四段整合到一起設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)。這樣能避免問題設(shè)計(jì)過散過多的問題。關(guān)于不放棄一個(gè)學(xué)生的課堂理念，本節(jié)課提問學(xué)生的覆蓋面積大約有三分之二，基本上做到了關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，但是依然存在對(duì)后排學(xué)生關(guān)注度不夠的問題。后續(xù)要加大對(duì)后兩排學(xué)生的關(guān)注力度。關(guān)于課堂效果，情感升華方面做的不夠到位。我用了一張新加坡的照片讓學(xué)生感受新加坡的美，然后過渡到一張中國長(zhǎng)城的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，最后用一張東平的照片，目的是激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷。不足之

22、處在于，關(guān)于東平的照片過少，沒有讓學(xué)生全方位體會(huì)到自己家鄉(xiāng)的美，并升起一種自豪感。并未真正激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想共鳴。關(guān)于課堂小結(jié)，我用的是讓學(xué)生總結(jié)本篇課文整體框架的形式，問題設(shè)置簡(jiǎn)單， 學(xué)生只需要用關(guān)鍵詞回答就可以完成任務(wù)，沒有涉及到句子的簡(jiǎn)單復(fù)述，其實(shí)可以讓學(xué)生嘗試用句子復(fù)述每段的大意，找準(zhǔn)每段的主題句，6 句話就可以把文章復(fù)述完整。小結(jié)可以設(shè)計(jì)成根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文而不是只是展示關(guān)鍵詞。關(guān)于當(dāng)堂檢測(cè)，只涉及到了重點(diǎn)單詞的檢測(cè)，沒有涉及短語和句子。問題設(shè)計(jì)的針對(duì)性不強(qiáng)。作業(yè)部分，一是復(fù)述課文的重點(diǎn)段落，二是，寫一篇介紹東平的文章，并提示學(xué)生可以從地理位置，食物，天氣等方面寫。優(yōu)點(diǎn)是緊扣本節(jié)

23、課的教學(xué)目標(biāo)。缺點(diǎn)是可以進(jìn)一步降低難度，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。可以用幾張圖片展示東平的狀況，激發(fā)學(xué)生寫作熱情并提示寫作思路，并展示一些重點(diǎn)句型（本節(jié)課學(xué)到）或者一些重點(diǎn)單詞和短語，降低寫作難度。本節(jié)課過于平緩平淡，感覺總是在跟著老師設(shè)計(jì)好的框架再走，學(xué)生的課堂生成比較少。糾其原因，在于沒有激發(fā)學(xué)生的思維度，問題設(shè)計(jì)低于學(xué)生最近發(fā)展區(qū)， 過于簡(jiǎn)單且學(xué)生思維的成分較少。問題設(shè)計(jì)要在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)范圍內(nèi)，能讓學(xué)生夠一夠，摘個(gè)桃。這樣才能激發(fā)學(xué)生的思維，有利于課堂生成，學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)透，學(xué)扎實(shí)。關(guān)于課堂效果，學(xué)生是否真正掌握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。本節(jié)課中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，測(cè)試的內(nèi)容是重點(diǎn)單詞和短語，通過

24、前測(cè)可以正確來了解學(xué)生的真實(shí)水平， 為有效而合理的教學(xué)提供依據(jù)。對(duì)于閱讀課，最重要的是提高學(xué)生的閱讀能力， 但是閱讀前期，教師要幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，如果前測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞短語已經(jīng)掌握的差不多，那在接下來的課堂中，對(duì)于這方面的講解要少而精。這就是通過前測(cè)教師可以有針對(duì)性運(yùn)用前測(cè)的內(nèi)容組織教學(xué)突破難點(diǎn)。而后測(cè)是檢測(cè)學(xué)生是否真正理解掌握本節(jié)課重難點(diǎn)的重要手段之一。本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)后測(cè)活動(dòng)，一是，通過小組合作總結(jié)本節(jié)課的文章大意。學(xué)生通過總結(jié)進(jìn)一步鞏固了文章的結(jié)構(gòu)框架，而且學(xué)生在總結(jié)表述中用到的單詞、短語和句子都是本節(jié)課的重點(diǎn)，在合作中進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)，并能互相糾正錯(cuò)誤。第二個(gè)是一些測(cè)試題，測(cè)試

25、學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)單詞和短語的掌握狀況。通過這些后測(cè)活動(dòng)了解到學(xué)生基本掌握的本節(jié)課的知識(shí)。要注重“情”在教學(xué)過程中的運(yùn)用，情就是學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度。這需要教師的實(shí)時(shí)監(jiān)控。課堂的導(dǎo)入部分，是一節(jié)課的情緒喚起，本節(jié)課通過 free talk 和一些新加坡圖片的展示，成功的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及對(duì)新加坡的好奇和向往，那么本節(jié)課的“情”有了一個(gè)良好的開端。好的開端是成功課堂的一半，在教學(xué)過程中還要注重“意”的監(jiān)控。學(xué)生的注意力容易渙散和轉(zhuǎn)移，那么如何讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，并在有干擾性事件發(fā)生時(shí)，有克服困難的意志力， 保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)？從教學(xué)任務(wù)本身來看，在本節(jié)課中，教學(xué)問題設(shè)置多樣化， 完成

26、圖表，填空，判斷對(duì)錯(cuò)、回答問題、根據(jù)關(guān)鍵詞和圖畫復(fù)述課文等，能有效控制學(xué)生思維的疲勞度，讓學(xué)生的思維時(shí)刻保持警覺性和好奇性。從教師本身來看，教師要時(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力渙散疲勞時(shí)，要及時(shí)反思，是問題太簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的思維積極性還是問題設(shè)置太難，超過學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，還是課堂環(huán)境發(fā)生變化，出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)的事件。教師要時(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的正常高效進(jìn)行。只有學(xué)生在高昂的精神狀態(tài)中，學(xué)習(xí)才能更好的發(fā)生，思維才能更好的跳動(dòng)。關(guān)于小組合作中如何監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。目前學(xué)生的自我監(jiān)控水平和合作水平還比較低，如果沒有教師的適當(dāng)監(jiān)控，其合作學(xué)習(xí)很可能會(huì)放任自流，流于形式， 成為無效勞動(dòng)。鑒于此，1,要防止學(xué)生過度依賴，有的學(xué)生過于依賴同伴的幫助， 想吃現(xiàn)成的，根本不參與討論和思維，對(duì)于這樣的學(xué)生要給他明確個(gè)人責(zé)任，同時(shí)鼓勵(lì)他積極創(chuàng)