關于物理教師工作總結

1、第 頁關于物理教師工作總結物理老師工作總結1 中學物理是一門非常重要的學科，但是“物理難學”的印象可能會使不少同學望而卻步。所以從初二的物理教學開始，首先要正確的引導，讓同學順當打開中學物理的大門，其次是要讓同學掌控良好的物理基礎知識，然后依據(jù)同學的詳細狀況進行拔高。 1、對教學目標的反思 首先，三維教學目標的全面落實。對基礎知識的講解要透徹，分析要細膩，否那么徑直導致同學的基礎知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。所以老師要科學地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學，正確認識同學地內部條件，采納良好地教學方法，重視同學的觀測、試驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感立場與價值觀的三維

2、一體的課堂教學。 其次，對重點、難點要把握精確。教學重點、難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采用的教學方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一節(jié)課的教學重點、難點假如已經非常明確，但詳細落實到課堂教學中，往往涌現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡徑直導致教學效率和同學的學習效率的下降。 最末，對一些知識，老師不要自以為很簡單，或者是滿以為自己講解的清楚到位，沒有隨時觀測同學的反映，從而一筆帶過。但同學的認知是需要一個過程的，并不是立即就能理解。所以我們要隨時獵取同學反饋的信息，調整教學方式和思路，精確流暢地將知識傳授給同學，到達共

3、識。 2、對教學方法的反思 第一，面對全體同學，兼顧兩頭。班級授課是面對全體同學的，能照看到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，對學習潛力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的同學，加強課后輔導。老師要性格留意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。 第二，著重學法指導。中學階段構成物理概念，一是在超多的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎上透過演繹出來的。所以，在課堂教學中老師就應轉變以往那種講解知識為主的傳授者的主角，應努力成為一個擅長傾聽同學想法的傾聽者。而在教學過程中，要想轉變以往那種以老師為中心的傳統(tǒng)觀念就務必加強同學在教學這一師生雙邊活動中的主體參加。要

4、著重科學探究，多讓同學參加探究，經受探究過程，體驗獲得探究結論的喜悅。 第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率?？萍嫉倪M展，為新時代的教育帶給了現(xiàn)代化的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。在新形勢下，老師也要對自身提出更高的要求，提高老師的科學素養(yǎng)和教學技能，提高自己的計算機水平，性格是加強一些常用教學軟件的學習和運用是非常須要的。 最末，在教學過程中應有意向同學滲透物理學的常用討論方法。例如抱負試驗法、掌握變量法、轉換法等。同學假如對物理問題的討論方法有了需要的了解，將對物理知識領悟的更加深刻，同時也學到了一些討論物理問題的

5、思維方法，加強了學習物理的潛力。 3、對訓練方法的反思 第一，解題要規(guī)范。對新生一開始就要性格強調并漸漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就上升了。 第二，訓練貫穿教育全過程，促進知識向潛力的轉化。我們的教學思路就應由原先的掩蓋題型、重復不斷的仿照練習轉到以問題為載體，訓練同學思維，滲透物理學的思想方法。目前，探究性的學習方法成為一種潮流，就是同學在探究性學習的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，同學能在參加探究性學習的過程中獲得體驗，產生感悟，學到方法，從而有效的進展?jié)摿?。我們就應從中受到啟發(fā)，并在教學實踐中留意運用和改善。第三，訓練扎實，具有基礎性、針對性、量力性、典型

6、性和層次性。 第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正實時。要求同學解題過程要做到多反思、歸納和總結。 4、對教學技能的反思 其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一線老師非常重要。物理學是有著嚴密規(guī)律性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達清楚，語氣抑揚頓挫，充斥熱忱和感染力，能“抓住”同學的留意力。 其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學資料分清段落，證明主次，便于同學掌控教學資料的體系、重點。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。 其三，教具的運用、試驗操作嫻

7、熟、規(guī)范。老師在上課之前應對教具和試驗儀器功能了如指掌、運用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避開在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤。 總之，我們作為引路者，有意識的降低中學物理學習的門檻，先將同學引進門，哪怕先是讓同學感覺到“物理好學”的假象，我們都是勝利的。只要我們擅長引導，同學的聰慧就會在玩與錯中碰撞出火花，會在玩與錯中逐步走進科學的殿堂 物理老師工作總結2 學校作為培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，需要使同學敢于思索，擅長思索，在學習過程中著重自己的思維過程，而不是只被動地接受前人的思維結果。其次，從教學的效果來說，能培育同學健全的人格，愛護同學創(chuàng)新技能健康進展的教育才是勝利的教育。在“我講你聽”的教

8、學模式中，老師只考慮教材、教案、教學大綱，漠視同學自身進展的要求，考試內容基本上是一些死記硬背的知識。這樣造成的結果，就是同學跟著老師思維走，跟著課本走，同學創(chuàng)新思維的火花不但沒有光華四射，反而慢慢熄滅。物理教學更應當留意以問題為載體，培育同學科學探究(科學探究在高中物理新課標中已與必修、選修同列為學習內容)技能，創(chuàng)設一些情境，尤其是試驗情境，讓同學在觀測和動手體驗下有所發(fā)覺、有所聯(lián)想，萌發(fā)出科學問題。在課堂上引導如何思索的主導是老師。因此，創(chuàng)新教育的盼望在老師，它對老師的角色期盼就是讓老師成為討論者。 物理老師如何成為創(chuàng)新型老師 首先，要促使廣闊老師的教學理念發(fā)生轉變在踐行新課標的過程中，要

9、堅決創(chuàng)新教育的價值取向，把培育創(chuàng)新素養(yǎng)作為教育最重要、最根本的任務加以確認。它關系著教育價值觀的轉變，需要老師清楚的理性和高度的歷史責任感去推動。老師要樹立為現(xiàn)代化建設服務的教育功能觀;樹立全面提高同學素養(yǎng)教育質量觀;樹立以同學為主體的進展觀;樹立依法治教的教育法制觀;樹立重視創(chuàng)新技能培育的教學改革觀等。還要勇于實踐和探究，正確認識、處理傳授文化基礎知識和培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的關系。對同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能的培育還要遵循同學身心進展的規(guī)律。創(chuàng)新教育的實施最終要表達在學科教學之中，這就要求廣闊物理老師要從本學科以試驗為基礎的特點出發(fā)，在物理這個科學領域中查找同學創(chuàng)新精神和創(chuàng)新技能培育的結合點，

10、把創(chuàng)新教育扎扎實實地落實在學科教學之中。 其次，要走教學和科研相互促進的道路詳細講，一要常反思，這是成為討論型老師的重要前提和必經之路。在細心備課，仔細上課的基礎上，依據(jù)自己在講課中的心得體會和同學接受狀況，端詳和分析自己教學實踐活動中涌現(xiàn)的各種新狀況新問題，進行深入反思，總結得失，積累閱歷，并且讓不斷積累的閱歷變成規(guī)律性的認識。常反思、勤思索。二要不斷更新自己的知識儲備。為了給同學一杯水，自己要儲備一桶水，還要常加水常換水，使自己變成常教常新的活水，這是有技能成為討論型老師的關鍵所在。 再次，還要爭當制造型的老師勝利的、富有制造性的老師總是擅長汲取最新教育科學成果，將其積極地運用到教育、教學

11、、管理等過程中，并且富有獨創(chuàng)見解，能夠發(fā)覺行之有效的新的教學方法。在性格品質上往往表現(xiàn)為幽默、熱忱、樂觀、自信，樂于接受不同觀點以及對其工作之外的其他事情也表現(xiàn)出劇烈的愛好并積極參加。在教育教學方面，著重教育藝術和機敏，有劇烈的求知欲和成就動機。在教學風格和技巧上，擅長常常變換各種教學手段，激發(fā)同學積極思索，鼓舞同學參加課堂教學，相互溝通并爭論各自觀點。要有很強的駕馭教材技能，是“用”教材而不是“教”教材，常常參考和借鑒其他版本新教材的創(chuàng)新點，敏捷機敏地處理好教材。對同學的課堂反應有很強的敏感性。憑直覺進行教學，豐富想象力，不拘泥于已有的規(guī)劃或既定的程序，對課堂上的突發(fā)“事項”應變自如。把創(chuàng)新

12、教育落到實處。這一點在物理試驗教學中表現(xiàn)得尤為突出，如：如何選擇試驗方法;如何處理試驗數(shù)據(jù);如何改進試驗，做到既要減小誤差又要簡約易測;如何進行類比遷移、創(chuàng)新技法、制造想象、科學進步。在試驗教學中最易于激發(fā)同學的創(chuàng)新欲望，獵取課本以外的知識與技能。 如何進行老師創(chuàng)新教育技能培育 要進行創(chuàng)新教育，就要培育老師創(chuàng)新教育技能，應當使創(chuàng)新教育意識與創(chuàng)新教育技能協(xié)同進展，創(chuàng)新立場、創(chuàng)新思維和制造技能協(xié)同進展，使老師的創(chuàng)新教育技能完善且整體進展。創(chuàng)新教育技能是一種最高級的教育技能、教育藝術。它的形成必定經過一個從無到有，由低級到高級，由簡約到繁復的過程，它的進展是無止境的，是一個終身學習、終身進展的過程。

13、因此就要有持續(xù)性。創(chuàng)新教育技能的形成和進展離不開創(chuàng)新教育實踐活動。無論是學校管理還是教育教學過程，都要努力創(chuàng)設創(chuàng)新活動的條件，如允許老師在教學內容上創(chuàng)新、教學方法上創(chuàng)新，促使老師在教育教學活動中培育和形成同學和自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。因此就要有實踐性。把工作和學習漸漸融合為一，使學習走出教室，走進生活。積極參與老師崗位培訓和業(yè)務進修，走教育和科研相結合的道路。聯(lián)系實際，針對本學科特點，參加教研課題討論，相互聽課研討，合作溝通，老帶新，新促老，真正達到培育和提升創(chuàng)新教育技能的目的。因此就要有針對性。由于信息的快速流淌與更新，擅長選擇和有效利用信息技術的技能也就變得非常重要，它能使學習和反思發(fā)生革命性的改

14、變，更有效地進行老師創(chuàng)新教育技能培育。因此就要表達有效性。 物理老師工作總結3 本學期，在學校的安排下，我擔負了初二1、2班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關懷、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，盡職盡責做好各項工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，以使教學工作更上一層樓。 一、教學工作 備課：首先要仔細備課，仔細鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細思索。在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎知識的教學，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過舉例

15、、作圖等手段讓同學加深對抽象物理要領的理解。對物理規(guī)律的講解中，要留意引導同學通過分析、概括、歸納等思維活動。備課不僅僅是備教材，而且還要備同學，除了在課堂上細心觀測同學的表現(xiàn)外，還應當留意和同學溝通。了解同學的學習狀況和性格等，以便更好的促進教學工作的順當開展。 上課：充分的備教材，備同學，歸根結底是為了更好的上課。在教學的過程中，同學是主體，讓同學學好知識是老師的職責。上課應力求完成每節(jié)課的教學目標，并且實時從同學那里得到反饋。上課時，應依據(jù)課堂狀況采用不同教學方法，做到見機行事，適時調整，更好的完成教學任務。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常須要的。在物理教學中，應盡量列舉大量的生活、生產

16、中的實例，向同學介紹現(xiàn)代科技知識，拓展同學的視野，提高認識問題和解決問題的技能。同時加強同學對物理概念的記憶，每講完一章都要求同學分小組進行過關。在習題講析中，留意培育同學科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發(fā)引導同學仔細審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。除此之外，每上完一節(jié)課都應進行反思，留意下次上課時修正不妥的地方。這樣才能積累教學閱歷，教學水平才有改善和提高。 作業(yè)：布置作業(yè)要有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法

17、，做到有的放矢。此外，在習題的講析中，選例除了要著重習題的典型性外，更要留意習題的有用性，要結合知識考點進行練習。同時要求同學多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進行一次知識檢測。 二、做好課后輔導工作，留意分層教學。 在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端。對后進生的輔導，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲 和上進心，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。 三、在自身素養(yǎng)方面： 仔細落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽

18、課可以學習他人的教學閱歷，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，平常多和其他老師溝通，溝通，不斷提高、完善自已。 四、加強反思 反思本學期來的工作，不足之外主要有以下幾點：1、對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思索得還不夠多，不能實時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思; 2、在教學時，多提些問題，讓同學回答，給同學足夠的信心和鼓舞，并適當?shù)刂v一些對同學學習有援助的技巧與方法3、不能一味的指責同學，而應當多鼓舞。 4、講課時隨時留意同學的反映，一旦發(fā)覺同學有聽不懂的，實時予以講解。 5、上課時要求同學多做筆記，把歸納的知識作好記錄，復習時能起到很好的作用。 總之，這學期

19、有勝利，也有失敗，在教學中還存在許多不足。我們只有把心思放在同學身上，到處為同學著想，才能做好本職工作，在今后的日子里，我會改正缺點，再接再厲，把工作做得更好。 物理老師工作總結4 我們高二物理組在學校領導的支持和關懷下，根據(jù)教科處的要求，有計劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標準、新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題討論為主線。在仔細完成教研組常規(guī)工作的同時，繼續(xù)加強教研組規(guī)范化建設，積極開展教科研活動，現(xiàn)將今年工作總結如下： 1、仔細做好教學常規(guī)工作 本學期的教研主題是：抓好課前小測驗，鞏固所學，鋪墊新授。在教學過程中，備課組能自己精選習題，編寫每一單元學習的學案，老師首先利用

20、課前小測驗引起同學回憶，引導同學積極參加教學活動，給同學課下自主參加教學活動的時間和空間，不僅要讓同學“學會”物理，更重要的是讓同學“會學”物理，老師通過測驗，實時發(fā)覺教學中存在的問題，以問題為中心，不斷查找提升教學質量的切入點。九班級組的教研主題是：通過題型訓練，提高復習效率。在復習階段，備課組通力合作，從各省中考題、模擬題中精挑細選，分組歸類，組成題組，使同學形成系統(tǒng)的知識，促進同學整體水平的提高。 2、加強集體備課和聽課評課活動 為了發(fā)揮集體的能量，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享，備課組老師通過集體備課，對教材中的重點、難點以及教學方法，進行分析和爭論，并探討突出重點、突破難點，促進同學進展的

21、思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間相互學習、相互借鑒，采納了集體分節(jié)備課，統(tǒng)一電子教案，資源共享，每位老師在這個基礎上，依據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上表達出自己的性格，優(yōu)化了課堂教學。 備課組加強了聽課評課活動。聽課后，全組老師能仔細評課。如對教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透等是否符合素養(yǎng)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論和探討。通過聽課和評課活動，加深全組老師對教材的理解和教法的把握，給老師提供了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯、促進了全組老師課堂教學水平的共同提升。 3、仔細做好教研主題化、課題實踐化的教研

22、活動 教研組不但是老師專業(yè)技能增進的重要舞臺，還是討論型的老師發(fā)源地。在教研活動中，教研組內每位老師既充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，又有很強的整體協(xié)作意識。在理論學習過程中，大家不閉關自守，不故步自封;在聽評課活動中，大家相互切磋，互通有無;在組建學科檔案過程中，大家合理分工，合作溝通，資源共享。老師通過親密協(xié)作，團結協(xié)作，使教研組呈現(xiàn)了很強的戰(zhàn)斗力和生命力。 4、在教學討論中著重反思 在教研中，我組老師針對課程與教學的問題，結合教學中的實際問題，對教學實踐的積極回顧與反思，探究和解決教學過程中存在的問題，發(fā)覺自己實踐活動的勝利與不足，確定今后討論的方向、討論的問題。對自己和他人的行為與觀念有更深刻的認識，從而提升自己的理論水平。 5、教研活動中存在的不足 教研活動開展得還