中學(xué)基礎(chǔ)教育課程綜合改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、校本課程結(jié)碩果 特色教育綻奇葩為全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，深入推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)，培養(yǎng)全面開(kāi)展的人才，彰顯學(xué)校特色，滿足“個(gè)性化”的學(xué)校開(kāi)展，有利 于促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的開(kāi)展，近年來(lái)，我校在市區(qū)級(jí)教育 體育局的重視和支持指導(dǎo)下，結(jié)合本校特色、學(xué)生特點(diǎn)、教師專業(yè)優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行 反復(fù)研究，著力于校本課程的開(kāi)發(fā)，經(jīng)過(guò)近兩年多的不斷實(shí)踐探索和研究，已 取得了顯著成效，現(xiàn)將學(xué)校課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)如下：一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景我校是一所十二年一貫制的新建校，坐落于美麗的湖畔，區(qū)政府為緩解城 區(qū)居民子女就學(xué)壓力，滿足城區(qū)居民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，解決城區(qū)大班額問(wèn)題, 于9月新校投入

2、使用，是一所融幼兒園、小學(xué)、初中于一體的公辦學(xué)校。成立 一年來(lái)學(xué)校沒(méi)有條件開(kāi)校本課程，所以在落實(shí)課程方案這方面我們沒(méi)有落實(shí)到 位。近年來(lái)，社會(huì)開(kāi)展迅猛，人們生活水平明顯提高，隨著新校的搬入，家長(zhǎng) 對(duì)教育需求旺盛，對(duì)我校的要求也越來(lái)越高，特別是對(duì)藝術(shù)教育的愿望顯得更 為迫切，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，從而豐 富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校校本課程，正是在這 種形式下開(kāi)設(shè)的，是順應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的產(chǎn)物。面對(duì)這樣一個(gè)較高素質(zhì)的群體，我 們一直在思考：學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問(wèn)題進(jìn)行不斷追 問(wèn)，學(xué)校本著立足于現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展，服務(wù)于為學(xué)生的幸福人生

3、奠基的辦學(xué)理念, 形成了自己的教育哲學(xué)一一培養(yǎng)有靈性、有尊嚴(yán)的人。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教育目標(biāo), 我們開(kāi)始了校本課程的破冰之旅。中學(xué)現(xiàn)有42個(gè)小學(xué)班，專任教師76名。建校四年來(lái)，學(xué)校以創(chuàng)立“全市 窗口、全省一流、全國(guó)著名、世界知名”學(xué)校為引領(lǐng)，以“明理”為校風(fēng)，以“淬煉生命，奠基尊嚴(yán)”為校訓(xùn)，在“尊重人、發(fā)現(xiàn)人、開(kāi)展人、成就人”的 辦學(xué)理念指引下，確立了 “培養(yǎng)思想獨(dú)立、敢于擔(dān)當(dāng)、扎根傳統(tǒng)、放眼世界的 未來(lái)公民”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了獨(dú)特的具有顯著地域特色的校園文化，加快了 學(xué)校健康開(kāi)展的步伐，保證了國(guó)家、地方課程全面、有效實(shí)施。二、校本課程開(kāi)發(fā)策略及過(guò)程12月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在對(duì)學(xué)校的背景資源、校內(nèi)外資

4、源進(jìn)行了系統(tǒng)評(píng)估 分析之后，召集學(xué)校的局部教師對(duì)校本課程的建設(shè)進(jìn)行醞釀?dòng)懻摚唧w分析了 進(jìn)行課程建設(shè)所必備的條件。我們首先對(duì)全體老師課程開(kāi)發(fā)能力進(jìn)行了評(píng)估分 析，找到我們的優(yōu)勢(shì)所在。其次對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了兩次評(píng)估，由于學(xué)生年齡 比擬小為此召開(kāi)了專題家長(zhǎng)會(huì)，專門下發(fā)了致家長(zhǎng)、學(xué)生的一封信，讓家 長(zhǎng)引導(dǎo)孩子進(jìn)行選課，我們把所有的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行了七次調(diào)整匯總分析，完成 了一系列的數(shù)據(jù)表格，在學(xué)校基礎(chǔ)條件具備的同時(shí)，我們邀請(qǐng)了區(qū)教科室的領(lǐng) 導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)和持續(xù)不斷的跟進(jìn)，對(duì)校本課程進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，從課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、 課程綱要的編寫(xiě)以及校本課程的實(shí)施等方面進(jìn)行了全方位的培訓(xùn)指導(dǎo)。最后根 據(jù)學(xué)生興趣和需求情況，開(kāi)

5、設(shè)了藝術(shù)審美類、益智健康類、強(qiáng)身健體類、文學(xué) 素養(yǎng)類等四類一體60余門校本特色課程?！斑m合學(xué)生的教育是最好的教育?！痹谔厣１菊n程開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校鼓勵(lì)廣 大教師積極參與培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。在培訓(xùn)過(guò)程中，由于學(xué)生 多場(chǎng)地和師資缺乏我們實(shí)行搓時(shí)搓周的培訓(xùn)方式，分為大課和小課，集中開(kāi)大 課的時(shí)間為每周二和周四下午校本課時(shí)間，每節(jié)課全校有一半班級(jí)的學(xué)生同時(shí) 進(jìn)行不同的課程供學(xué)生選擇，每一位學(xué)生都能夠挑選出一門自己喜歡的、感興 趣的課程高高興興的進(jìn)入班級(jí)學(xué)習(xí)。分散開(kāi)小課是利用每天最后一節(jié)課外活動(dòng) 時(shí)間進(jìn)行，以滿足特長(zhǎng)學(xué)生的需求。三、建立起校本課程規(guī)范管理的機(jī)制學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)或領(lǐng)導(dǎo)

6、小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行定期檢查、指導(dǎo)和評(píng)估，對(duì)任課教師的備課、上課、批發(fā)作業(yè)等情況進(jìn)行 檢查和評(píng)價(jià)，并與責(zé)任書(shū)掛鉤，與教師的評(píng)優(yōu)、評(píng)模掛鉤。成立由專家、校長(zhǎng)、 教師代表和學(xué)生代表組成的“校本課程開(kāi)展委員會(huì)”，制定了校本課程管理 細(xì)那么、學(xué)分制試行條例和校本課程評(píng)價(jià)指南，初步形成了校本課程管理 制度。同時(shí)，建立校本課程的決策程序與內(nèi)部課程監(jiān)督程序。為了能讓課程開(kāi)展的具體有效，我們制定了一系列的管理制度，對(duì)每位老 師進(jìn)行督查，最后以50分的成績(jī)量化到每位老師，每個(gè)學(xué)期結(jié)束進(jìn)行成果匯報(bào), 每門課程老師按比例評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，頒發(fā)課程之星獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的興趣與 參與的積極性，到目前來(lái)看上校

7、本課的時(shí)間是孩子們最興奮、最快樂(lè)的享受時(shí) 間。四、校本課程取得的顯著成效課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，而校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是表達(dá)與凝 練辦學(xué)特色的重要載體。校本課程開(kāi)發(fā)的終極目標(biāo)是為學(xué)生終身開(kāi)展服務(wù)，促 進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地開(kāi)展。李凱校長(zhǎng)認(rèn)為：一流的教育在課程，二流的教育在文化，三流的教育在銅 牌，四流的教育在分?jǐn)?shù)，五流的教育在勞務(wù)。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了提高。校本 課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)生多樣化開(kāi)展的需要，為陶冶學(xué)生情操，提高實(shí)踐能力，形成 個(gè)性特長(zhǎng)，提供了探索的舞臺(tái)，校本課程的實(shí)施改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué) 生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生

8、活，學(xué)生 的綜合素質(zhì)得到了提高。經(jīng)過(guò)課改和參與校本課程的學(xué)習(xí)，原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不太感 興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)興趣有了提高，大多數(shù)學(xué)生在課堂內(nèi)外自主學(xué)習(xí)、合 作探究，熱心參加各種探究性、實(shí)踐性課程的學(xué)習(xí)，自主、自尊、自信、創(chuàng)新 的學(xué)習(xí)風(fēng)貌已在學(xué)生中逐漸形成。在不到兩年的時(shí)間里，少兒歌唱班有12個(gè)6、7歲的孩子到濟(jì)南參加了全省少兒歌唱大賽，其中4個(gè)獲得金獎(jiǎng)，5個(gè)獲得銀獎(jiǎng)，兩個(gè)獲得銅獎(jiǎng)。在我們學(xué) 校很多面墻壁上隨處可見(jiàn)我們孩子的一些繪畫(huà)作品，在六一節(jié)匯演時(shí)校本課程 的孩子占了很大的比例，比方拉丁舞、少兒歌唱、架子鼓、武術(shù)、跆拳道、少 兒舞蹈等等都登上了六一的舞臺(tái)，孩子們?cè)谶@些課程中收獲了自信、成功，體 驗(yàn)

9、到了課程帶給自己的愉悅，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重和張揚(yáng)。學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式得到了改變，在校本課程中學(xué)生基本都能夠做到直接動(dòng)手參與，這種方 式表達(dá)了學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、多樣性、靈活性、綜合性，這種方式很容易 被學(xué)生遷移到基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，極大的促進(jìn)了學(xué)生的綜合開(kāi)展。“在校本課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)層面上，我們注重立足于學(xué)校教育資源、 立足于社區(qū)的教育資源、立足于學(xué)校的開(kāi)展、立足于教師的開(kāi)展、立足于學(xué)生 的開(kāi)展，切實(shí)為學(xué)生終身開(kāi)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地開(kāi)展?！蓖抗鹈犯毙ｉL(zhǎng)說(shuō), 一些學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生成績(jī)，通過(guò)增加學(xué)習(xí)時(shí)間和課業(yè)量等手段提高學(xué)生成績(jī), 這屬于握苗助長(zhǎng)，不利于學(xué)生身心健康和終身開(kāi)展。五、學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)校辦學(xué)特色鮮明“四類一體”課程的實(shí)施，既全面貫徹國(guó)家教育方針，讓學(xué)生全面完成國(guó) 家規(guī)定的學(xué)習(xí)課程，保證質(zhì)量與規(guī)格，又能有效地挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生 個(gè)性特長(zhǎng)的開(kāi)展，尤其是彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。總之，我們以實(shí)施新課程改革為依托，在校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施上做了一 些工作，也取得了一定的成效。目前，我