2022年支教活動(dòng)總結(jié)范文

1、第PAGE16頁共NUMPAGES16頁2022年支教活動(dòng)總結(jié)范文期待已久的支教活動(dòng)終于開始了，我滿懷自信地走進(jìn)小學(xué)學(xué)校。剛踏入大門的時(shí)候，看見學(xué)校的設(shè)備十分簡單心里更加自信了。想他們的水平應(yīng)該還行吧。在我的印象里，小學(xué)的學(xué)生都十分可愛、純潔、天真。至于六年級(jí)的同學(xué)也應(yīng)該相差不遠(yuǎn)吧。但是走進(jìn)教室的時(shí)候。我的心沉了下來，感覺他們都像成年人一樣，和我原來想象的一點(diǎn)也不一樣。現(xiàn)在想想那句俗語，說的挺有道理的，“還是現(xiàn)實(shí)殘酷”剛剛開始上課的時(shí)候，有些同學(xué)根本就不在狀態(tài)。這一點(diǎn)我提前也想到了，教案中也寫到解決的辦法，就是做一個(gè)小游戲，目的就是集中注意力。游戲開始，同學(xué)們都非常積極。讓我心安了許多。唉!天

2、有不測風(fēng)云啊,游戲做完了，并沒有想象的那些效果。反而感覺課堂秩序更差了。但還是千辛萬苦，言歸正傳了。終于進(jìn)入正題了。當(dāng)分好組，討論答案，他們的答案讓我出了一身冷汗。舉個(gè)例子：“大自然中包括什么？”原來我想他們也就是大一些山川、河流、森林他們太有水平了，他們的答案包括了細(xì)菌、微生物?？吹竭@些答案時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情特復(fù)雜。自信慢慢的退了，整堂課下來，我打亂了教案中的所有的流程，互動(dòng)、講故事、總結(jié)。并沒有突破傳統(tǒng)老師上課時(shí)一問一答的模式。下課的時(shí)候，再看這些“天真”的孩子，我低頭了，那是真感覺我被淘汰了。下面是我的不足和一些經(jīng)驗(yàn)。我的不足：課前沒有了結(jié)同學(xué)的狀況，沒有樹立威信。教案內(nèi)容簡單、淺顯、不能吸

3、引同學(xué)。課堂秩序亂與同學(xué)之間缺少互動(dòng)遇事不冷靜，缺少經(jīng)驗(yàn)時(shí)間把握不好經(jīng)驗(yàn)；教案準(zhǔn)備好，最好有備案內(nèi)容豐富、深?yuàn)W、不要過于簡單了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)內(nèi)容提前預(yù)演把握好時(shí)間自我介紹很重要做游戲一定要注意班級(jí)秩序多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)2022年支教活動(dòng)總結(jié)范文（二）前言：我親身經(jīng)歷了馬岡村支教活動(dòng)主要過程，或多或少對(duì)支教有了感性的認(rèn)識(shí)，加上我們的支教隊(duì)伍很好地做到了資源共享，我又得以進(jìn)一步了解支教的整體情況。鑒于這兩次支教活動(dòng)有諸多相似之處，我對(duì)馬岡支教的相關(guān)情況做一個(gè)簡單的小結(jié)，以供參考。(馬岡村是廣東省佛山市順德區(qū)的一個(gè)村，與南方醫(yī)科大學(xué)相距很近，所以南醫(yī)大的同學(xué)利用暑假在那里進(jìn)行了“愛在南醫(yī)朝陽行動(dòng)”的支

4、教活動(dòng)，得到了當(dāng)?shù)厝藗兊母叨荣澩头e極支持。雖然馬岡經(jīng)濟(jì)狀況格外優(yōu)良，該地學(xué)生也與昆明的學(xué)生差異很大，但是仍有一定的借鑒意義，希望大家擦亮自己的眼睛，找到部分自己需要的東西，則吾愿足矣！)主體：一：詳備可行的策劃書任何集體活動(dòng)都得有一個(gè)詳備可行的策劃書，一方面是作為活動(dòng)的指導(dǎo)，另一方面是為了得到相關(guān)單位的支持，否則名不正則言不順，將很難實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，再好的東西也只是空中樓閣而已。策劃書應(yīng)該包含活動(dòng)的宗旨、實(shí)現(xiàn)可能性分析、活動(dòng)安排等最主要的東西，打造好一個(gè)大的框架，但是前提是建立在事實(shí)基礎(chǔ)之上。以馬岡支教隊(duì)為例：(筆者按)1.“愛在南醫(yī)朝陽行動(dòng)”支教隊(duì)之馬岡組支教宗旨：在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下激

5、發(fā)學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生思考。(按：馬岡村與松茂有相似之處，都距離學(xué)校不算太遠(yuǎn)，所以支教人員可以回學(xué)校住宿，這是支教活動(dòng)在缺少經(jīng)費(fèi)的前提下可行的重要保證。之所以確定“激發(fā)學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生思考”為宗旨，是由學(xué)生及其家長的需要決定的，我們也可以仔細(xì)調(diào)查松茂小學(xué)的情況，以便得到家長和學(xué)生的支持，尤其是當(dāng)?shù)匦W(xué)的支持。具體行動(dòng)過程中，一定要注意自己處理問題的方式，解釋清楚我們支教的目的和意義。)2.可行性分析：馬岡村離學(xué)校距離近，當(dāng)?shù)貙W(xué)生有暑假補(bǔ)課的需求，雖然馬岡小學(xué)不提供教室，但同意借出桌椅，并有老師愿意給予我們支教隊(duì)員指導(dǎo)，加上社工的大力支持和馬岡敬老院提供場地，已經(jīng)初步具備了活動(dòng)所需的基本要求。此

6、外，經(jīng)費(fèi)問題經(jīng)費(fèi)可以通過拉贊助等方式解決。3.活動(dòng)_月底至_月_日為籌備階段，處理好招生、財(cái)務(wù)、人員培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)細(xì)節(jié)策劃等一系列工作，為之后為期兩周的支教活動(dòng)做好最充分的準(zhǔn)備，力求細(xì)致可行。_月_日到_月_日為正式支教階段，從容處理好相關(guān)事宜，如遇重大突發(fā)事件，可集眾人之力共同解決。隨后一至三天內(nèi)，處理未盡事宜，進(jìn)行總結(jié)工作。二：實(shí)地調(diào)查_說“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)?！蔽疑钜詾槿?，我們一定要充分了解所面對(duì)的具體情況，才可能解決好問題。在這一點(diǎn)上馬岡支教隊(duì)做得很好，有很多值得我們借鑒的地方。大概在活動(dòng)開始前的一個(gè)月，他們就已經(jīng)有計(jì)劃地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)了，包括前往馬岡村委會(huì)了解情況，爭取到社工(

7、廣東由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，村里通常有專門從事社區(qū)服務(wù)的社工，這與昆明或有不同，但是仍期待對(duì)大家有一定的借鑒意義，比如我們可以去松茂小學(xué)尋求熱心的老師充當(dāng)社工的角色)的幫助。他們從各種渠道了解當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化情況，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的構(gòu)成，如當(dāng)?shù)鼐用褡优?、農(nóng)民工子女的比例等，這對(duì)于支教的總體把握是非常重要的?？傊覀儽仨氃诮诔闪⒁粋€(gè)有能力有熱情的小組，前往松茂了解情況，并以討論或書目形式總結(jié)出來供參考，為整個(gè)支教活動(dòng)的籌劃提供必要的參考。三、組織的重要性我們?cè)跔幦〕蔀檎Z言的巨人的同時(shí)，切不可成為行動(dòng)的矮子，雷厲風(fēng)行的執(zhí)行力特別重要，這是把計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的惟一手段。而這行動(dòng)源自何方？來自組織制度的健全，我們?cè)谝?/p>

8、開始就要成立一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍，并且建立健全組織制度，有核心的領(lǐng)導(dǎo)班子，有核心的領(lǐng)導(dǎo)人，有切實(shí)合理的獎(jiǎng)懲制度，有明細(xì)的分工安排等?？傊尨蠹矣惺驴勺觯叶紭芬獠⒛軌虬咽虑樽龊?，相信具體如何去做，你們比我要強(qiáng)得多。我順便說一下馬岡支教隊(duì)的情況，他們老早就確定了校長、班主任、以及各項(xiàng)工作的主要負(fù)責(zé)人，我明顯感覺到那對(duì)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要的意義。總之，我們要充分注意宏觀的把握，培養(yǎng)一種高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，學(xué)會(huì)合理吸收他人的優(yōu)秀成分，這是我們獲得成功的重要保證。至于具體如何去做，我就不再班門弄斧了。附一：試講總結(jié)實(shí)例：_年_月_日第一次試講收獲(_)1.準(zhǔn)備不充足。誠如師姐所說，不要過分相互依賴，要學(xué)習(xí)獨(dú)

9、立解決問題。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是代表著我們學(xué)校我們學(xué)院的名譽(yù)而去，但更期望大伙不是說為了什么很偉大的目標(biāo)而戰(zhàn)，就為了自己這份責(zé)任，本著學(xué)習(xí)的心去對(duì)待、做好，問心無愧。2.忽略了上課對(duì)象的年齡，心理，水平等等，導(dǎo)致沒有起到很好的上課效果。在準(zhǔn)備教案的時(shí)候要充分考慮到這些因素。3.上課的方式大同小異，缺少新的形式。不要求一定要很創(chuàng)新，但起碼是與眾不同，方能吸引學(xué)生聽課。4.“引入”環(huán)節(jié)一是不夠吸引人，二是沒有很快很好的引入主題，三是引入過度不自然，顯得無法很好的銜接主題。5.不要在某些問題糾結(jié)太久，一是浪費(fèi)時(shí)間二是最終也沒有什么結(jié)果，當(dāng)然自己可以私下探討，但是上課時(shí)間是有限的，要充分把握，過度自然。6.

10、某些問題可以當(dāng)作沒有聽見，對(duì)一些相對(duì)比較偏僻的問題要考慮要不要課堂上直接討論還是課后私下討論。7.不要偏離了我們的宗旨，指引學(xué)生去思考，但又不能太放縱。8.考慮上課的學(xué)生可能不配合自己上課內(nèi)容怎么解決？在過程中會(huì)有學(xué)生搗亂，甚至某學(xué)生回答問題時(shí)其他學(xué)生出現(xiàn)大聲笑的情況。9.提供黑板，但是不能播放，但仍要求把教案做成。小學(xué)支教活動(dòng)總結(jié)：八月的虹，我心中永恒的色彩那段時(shí)間，_小學(xué)總是會(huì)下雨。炎炎夏日，雨帶來了清涼，雨后的彩虹又顯得十分珍貴。我們隊(duì)伍就像是那彩虹，用良好的品格匯聚成虹，雨后現(xiàn)出，帶給人驚喜與希望。偏偏我們又像那虹，該走的時(shí)候沒法停留。但是彩虹的色彩應(yīng)該被銘記。為期_天的支教之行那么快

11、就結(jié)束了。現(xiàn)在回想起來，與隊(duì)員、學(xué)生們一起度過的日子，仿佛一切都還在昨天。甚至于，回到家沒有辦法適應(yīng)一個(gè)人睡一張大床，沒有人鬧你起床，沒有學(xué)生早早來到你身邊然后向你問好。那些日子很難再重新經(jīng)歷一遍，現(xiàn)在卻只能在腦海里像電影一樣回放著。所以這段支教經(jīng)歷是很珍貴的，用心的人一定能體會(huì)。下面我從幾個(gè)方面聊聊本次活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)我們開設(shè)的課程有國學(xué)、聲樂、豎笛、實(shí)驗(yàn)、籃球、手語、健美操、舞蹈、繪畫和武術(shù)。舞蹈和繪畫是后來添加的課程，還好有深圳兩位義工的參與，她們開設(shè)這兩門課讓我們整支隊(duì)伍設(shè)計(jì)的課程顯得不那么枯燥和單調(diào)。不過我們此行是以宣傳傳統(tǒng)文化為主線，就課程來看，還是少了些傳統(tǒng)文化氣息。我擔(dān)任國學(xué)老師

12、和聲樂老師，其中聲樂課是和另外一位隊(duì)員合作上的。對(duì)于聲樂課，我們起初的想法是在校園、夢想、親情、友情等多個(gè)主題范圍內(nèi)選擇歌曲，讓學(xué)生能在唱歌中同時(shí)領(lǐng)悟到一些道理。前面的幾節(jié)課控制得都還算好，從征求了學(xué)生學(xué)歌曲目的意見以后，這主題先行的計(jì)劃就試行得不是那么成功。一節(jié)課下來基本上是大家一起學(xué)學(xué)唱歌，練習(xí)一下，偶爾比賽一下。學(xué)生們很開心，我們也很開心。最大的不足是我們兩位老師都缺乏專業(yè)知識(shí)，所以一貫秉承的是“唱得開心”的態(tài)度在教學(xué)。不過還是希望在以后的聲樂課中學(xué)生們能學(xué)到一些唱歌技巧以及專業(yè)的樂理知識(shí)。我算個(gè)涉世未深，閱歷尚淺的小姑娘，卻不識(shí)好歹的挑下了國學(xué)課這大梁。這是我事后每每想到都覺得慚愧的地

13、方。我之前并沒有接觸過國學(xué)，我們的教材弟子規(guī)也算是我的“國學(xué)啟蒙讀物”了。起先我想到的是更多的進(jìn)行形式上的創(chuàng)新，比如情景劇、故事分享會(huì)、辯論賽、小記者采訪、默寫大賽、吟誦會(huì)等形式，當(dāng)然后來實(shí)現(xiàn)的僅有情景劇和吟誦會(huì)、默寫大賽。有些是因?yàn)闀r(shí)間安排不過來，更多也是考慮到學(xué)生能力。最后一節(jié)課的設(shè)計(jì)是故事分享會(huì)沒有如期實(shí)現(xiàn)，這讓我感到很可惜。準(zhǔn)備課程很久了，我才發(fā)現(xiàn)形式上無論怎么表現(xiàn)，都需要有充實(shí)的內(nèi)容來支撐。我自己需要真正去了解國學(xué)，何謂國學(xué)，為何要學(xué)習(xí)國學(xué)，怎樣學(xué)習(xí)、傳播以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。從弟子規(guī)入手，我在網(wǎng)上查了很多資料，關(guān)注網(wǎng)站、聽了一些講座、看了一些視頻。我清楚自己學(xué)到的只是皮毛，所以

14、在教授弟子規(guī)的時(shí)候最煩惱的問題是如何將學(xué)生引向一個(gè)深度，這個(gè)煩惱應(yīng)該是源于我本身都沒有達(dá)到一個(gè)可以用深度來形容的程度。沒有辦法講深，那我就講廣。我最擅長從弟子規(guī)的內(nèi)容延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪信c親人、朋友、師長的相處中，為人處世、待人接物的道理?！靶ⅰ睉?yīng)該是我講課的重點(diǎn)，我往往會(huì)牽涉到這個(gè)話題。我?guī)缀趺刻焱砩隙紩?huì)確認(rèn)自己第二天的課件，總是不斷的改改改，經(jīng)常會(huì)去百度一下兩下三下一是我們之前的計(jì)劃跟實(shí)施情況之間會(huì)有落差，需要及時(shí)作出調(diào)整；二是我必須多學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，才能承擔(dān)起這個(gè)課程。講多了一些大道理，后來的幾節(jié)課我也試著回歸到弟子規(guī)內(nèi)容的本身。起初我曾向?qū)W生們了解南中小學(xué)學(xué)習(xí)弟子規(guī)的情況。據(jù)學(xué)生所

15、說，他們?cè)谄匠Ｔ趯W(xué)校也會(huì)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，并且?guī)缀趺總€(gè)人都能讀得朗朗上口。在課堂上我會(huì)讓他們自己翻譯句子、解釋一下某個(gè)詞語的意思或者默寫，結(jié)果不盡如人意。雖說“書讀百遍，其義自見”，但是他們是習(xí)慣了這樣朗朗上口的誦讀，卻缺少了對(duì)其意義的學(xué)習(xí)和理解。南中小學(xué)的學(xué)生既然平日都會(huì)學(xué)習(xí)弟子規(guī)，那么應(yīng)該對(duì)弟子規(guī)的學(xué)習(xí)有更深的理解和領(lǐng)悟，不應(yīng)該停留在僅僅是念誦經(jīng)文般的層次。他們對(duì)德育動(dòng)畫片很感興趣，當(dāng)我播放那些介紹孔子、國學(xué)來源之類的視頻，他們則提不起興致。國學(xué)課讓我接觸了全部學(xué)生，這是我感到很榮幸的地方。所以我認(rèn)為國學(xué)老師不僅應(yīng)該傳播傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生日常行為規(guī)范和做人道理等，還應(yīng)該向班主任一樣主動(dòng)了解他們。

16、我們的課都設(shè)有助教，這使得我們隊(duì)員之間的合作是比較和諧的。大家一起分擔(dān)工作，互相給課程提出建議，使得我們能夠在每天的開會(huì)備課中都有新的情況討論和解決。這是在團(tuán)隊(duì)中很能促進(jìn)集體進(jìn)步的一種方式。集體生活不同與往年，今年我們有幸住在新建在小學(xué)隔壁的幼兒園，然后是幼兒園里面的一個(gè)阿姨為我們燒菜做飯。我們?yōu)榇耸浅粤艘恍┛囝^。當(dāng)然也不算真的是什么苦，只不過阿姨有時(shí)候準(zhǔn)備的伙食沒有辦法滿足我們的用餐需要。既然選擇了這樣，就還是湊合湊合著。_說得沒錯(cuò)，“自己動(dòng)手，豐衣足食?！蔽覀兡信謩e住在一間大課室里面。我們用幼兒園的桌子拼成床，用幼兒園的席子在上面，兩邊是大窗，有條件的話還可以掛上窗簾，這樣白天室內(nèi)光線

17、沒有那么強(qiáng)。早上一起吃完早餐去小學(xué)，一天的課程就這么開展了。南中小學(xué)有一個(gè)很好的慣例，就是每天放學(xué)前學(xué)生會(huì)在校門口集合，然后按順序離校。我們安排他們回去以后也可以回去休息了。大家算是志同道合，所以比較容易找到共同語言。隊(duì)友們各有所長，所以能從中學(xué)到很多東西。開會(huì)的時(shí)候，各抒己見，出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)時(shí)會(huì)有交鋒，經(jīng)過集體商量討論后得出一致的結(jié)論。有新任務(wù)的時(shí)候，分工制定計(jì)劃和負(fù)責(zé)。這樣的分配是我們能順利完成任務(wù)的法寶。話說由于我們隊(duì)員之間比較聊得開，每次聚集時(shí)都是歡樂多多，為此不少耽誤了開會(huì)進(jìn)度，效率有待提高啊。周末可以到處走走，市里、縣里或者看看鄰近的支教點(diǎn)。還可以一起包包餃子什么的。當(dāng)然個(gè)人休息也

18、是很重要的，因?yàn)檫B續(xù)六天的工作確實(shí)會(huì)讓人感到疲憊。師生相處相信大家都希望能與學(xué)生打成一片，做他們的大朋友。但是我們的身份是老師，有必要樹立起老師的威嚴(yán)。起初我們對(duì)學(xué)生十分和藹，常常會(huì)開開玩笑，提出表揚(yáng)和給予獎(jiǎng)勵(lì)。后來孩子們也許是“摸清”了我們的底，在言行上都不那么注意了。課堂搗亂、課下打鬧甚至有時(shí)會(huì)索要獎(jiǎng)勵(lì)，埋怨老師“不公平對(duì)待”等，當(dāng)然這只是輕微的程度，但是師生之間的禮待是不能兒戲的，作為師長也應(yīng)有自己的原則。所以我在學(xué)生面前會(huì)特別強(qiáng)調(diào)禮貌和紀(jì)律。其實(shí)他們都是很可愛的孩子，喜歡玩鬧，天真無邪。聽龍山坡的支教隊(duì)員說，那邊的學(xué)生特別熱衷于小比賽。而當(dāng)我在課堂上兩次嘗試小組比賽的時(shí)候，感到他們并不

19、是那么感興趣。他們?cè)谝獾氖墙Y(jié)果，最后誰會(huì)勝利，勝利會(huì)能得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)中合作、傾聽學(xué)習(xí)的過程卻容易被他們忽視。我最常用的是最簡單的直接提問，然后通常他們都會(huì)很積極的舉手回答問題，這也是我一直感到很滿意的地方。不過當(dāng)我讓學(xué)生分享小故事的時(shí)候，則很少人愿意站起來。他們很少講述自己的事情，往往更愿意去回答“怎么樣去做”的類型的問題，而不是我“怎么樣”。這些孩子需要被接近，慢慢了解。他們渴望陪伴和關(guān)注。給我們寫的小紙條里透露著他們對(duì)支教老師的感恩和不舍。當(dāng)時(shí)說到我們快離開了，不少學(xué)生都哭了。后來很多學(xué)生都給我們制作了小禮物。這份真心讓我們感動(dòng)。教學(xué)反思及建議我們究竟能在這三周的教學(xué)中帶給他們什么東西

20、？能在這短暫的時(shí)間里讓他們學(xué)到很多文化知識(shí)嗎？能通過多付出來收獲他們的感恩嗎？能教會(huì)他們做人處事的道理，使他們接人待物都成熟老練嗎？能夠用言行去改變他們性格的不足，影響他們的人生嗎？這些都是個(gè)人的思考，我也找不到確切的回答。值得肯定的一點(diǎn)是，我們的出現(xiàn)帶給了孩子歡樂。希望在今后的支教活動(dòng)中能切切實(shí)實(shí)的帶給他們更多東西。課堂上盡量生動(dòng)有趣，這樣能吸引學(xué)生的注意力。國學(xué)教學(xué)最大的難度在于如何能讓學(xué)生在看似熟悉的內(nèi)容上產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣以及真正接觸傳統(tǒng)文化。國學(xué)課與其他課的性質(zhì)不同，教學(xué)時(shí)應(yīng)該多是嚴(yán)肅認(rèn)真的。而且大班包括各個(gè)年級(jí)的同學(xué)，有點(diǎn)難以兼顧。根據(jù)整個(gè)支教活動(dòng)，我提出下面幾點(diǎn)建議：1、開設(shè)課程應(yīng)增

21、加宣傳傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，加重人文氣息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。學(xué)生喜歡互動(dòng)，多讓學(xué)生參與課堂。2、不要濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)盡量照顧到更多同學(xué)，或者可以考慮將物資放在最后一天集體發(fā)放。3、分配任務(wù)讓各個(gè)老師在私下接觸孩子，盡量了解他們的性格和家庭，南中小學(xué)的學(xué)生多是留守兒童，家境一般但是缺少親人的陪伴和教育。4、主動(dòng)親近關(guān)注學(xué)生，但是同時(shí)也要樹立起老師的威嚴(yán)。5、如果能自己解決伙食問題，就不必請(qǐng)人買菜做飯?？梢缘脑捴贫ㄒ环莶藛?，安排隊(duì)員分工合作，輪流做飯。6、不要輕易對(duì)學(xué)生許下諾言，包括平時(shí)的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)樾『⒆訒?huì)很看重。支教其實(shí)更多是一個(gè)提升自己、沉淀自己的過程，應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度投入其中。

22、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同時(shí)你能夠?yàn)楫?dāng)?shù)刈鲆恍┦虑椋菚?huì)是一件很快樂的事情。我感謝這段經(jīng)歷，有個(gè)聲音告訴我，一定會(huì)有機(jī)會(huì)讓我再一次體會(huì)到這種頻率和心跳，與志同道合的人同在，不斷成長，共同進(jìn)步！2022年支教活動(dòng)總結(jié)范文（三）_年_月_日中午_點(diǎn)，經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，我們踏上了前往此次支教的征程。在_分鐘的車程之后，我們終于到達(dá)了目的地千山廟爾臺(tái)小學(xué)。在前往小學(xué)的短短幾分鐘路途中，我深深感受到此次支教的意義重大。在四周都是山，只有一條公路經(jīng)過的條件下，我能想到這所小學(xué)的教學(xué)設(shè)施和學(xué)生素質(zhì)的大概情況。經(jīng)過幾分鐘的等待之后，學(xué)生們下課了。我看到走廊里出現(xiàn)的小學(xué)生們。他們的臉上或許還有些稚嫩，但是眼神里卻充滿了求知的渴望

23、和一種生活的韌性。由于大二的學(xué)哥學(xué)姐有過多次的支教經(jīng)歷。所以小學(xué)生們非常熱情，圍住學(xué)哥學(xué)姐，問他們教幾年級(jí)。作為一名支教隊(duì)員，我深深感受到能夠參加支教不僅僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。因此。我必須把支教工作做好，把課教好。由于是第一批支教隊(duì)員，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)。還好有一節(jié)助教課。我站在教室后面，聽著高鍵學(xué)長的授課，想著自己準(zhǔn)備的教案中存在哪些不足，還有哪些需要改進(jìn)的。高建學(xué)長的感恩課，不僅把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來，還能保持秩序不亂。每個(gè)同學(xué)都積極發(fā)言，聽著五年級(jí)的小朋友的發(fā)言，我能感受到生活的力量。是生活，讓這些孩子早早褪去了稚嫩，并且試著像成年人一樣去思考問題。在我做助教的同時(shí)，我對(duì)我的課程有了

24、新的添加和改動(dòng)。我希望能把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來。四十分鐘很快就過去了，我的課即將開始。在一些心理調(diào)整之后，我開始了我的授課?？赡苡捎谟行┚o張，剛開始講的時(shí)候思路有些凌亂，做了一些錯(cuò)誤的決定，導(dǎo)致課程幾乎有些混亂。還好有助教的幫助，這才得以開展支教工作。為了能把課教好，我在同學(xué)們做游戲的時(shí)候，適度地調(diào)查了一下一年級(jí)的兩位小學(xué)生，發(fā)現(xiàn)廟爾臺(tái)小學(xué)的講課內(nèi)容十分提前。一年級(jí)的小朋友就已經(jīng)會(huì)從1到10的英語單詞了。這也致使我的思路出現(xiàn)短時(shí)間的混亂。因?yàn)?，它是在是出乎我的意料。但是，我還是決定在吧我的授課內(nèi)容提高一個(gè)層次之前，先把我事先準(zhǔn)備的授課內(nèi)容講下去，以此當(dāng)作是一種復(fù)習(xí)并且用它調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)的積極

25、性。在本節(jié)課內(nèi)，我仍然堅(jiān)持我當(dāng)初的計(jì)劃：1、以母課作為課程的導(dǎo)入，活躍氣氛；2、做一個(gè)游戲，以此復(fù)習(xí)1到10的單詞的讀寫；3、以卡片的形式復(fù)習(xí)ear拼成ear。再將ear與bearpear區(qū)分，一小游戲的形式，使同學(xué)記住單詞；4、在游戲期間，同學(xué)們的積極性高的同時(shí)，穿插一些簡單的英語記憶法，使同學(xué)們樂意接受；5、以歌曲的形式，將我即將授予學(xué)生們的單詞的漢語意思重讀，然后教同學(xué)們英語的讀寫方法?？傮w來說，本節(jié)課以游戲與音樂的教學(xué)模式為主，同學(xué)們樂意接受，并且積極性相當(dāng)高。在游戲的同時(shí)要及時(shí)的復(fù)習(xí)先前所學(xué)的內(nèi)容，且穿插一些新的知識(shí)，使同學(xué)們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)，輕松和快樂。在支教結(jié)束后，我經(jīng)過反思，總

26、結(jié)了自己的一些不足，得到了如下的一些經(jīng)驗(yàn)與想法：1、在游戲教學(xué)中，一定要注意課堂秩序，不能太混亂。2、一定要注意公平性。提問時(shí)，大家一起回答比較好，個(gè)別問題要盡量做到每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)回答。3、提前做好支教備案，課堂上要靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生們的各種問題。即準(zhǔn)備工作一定要充分。4、事先要做好調(diào)查，要對(duì)教學(xué)進(jìn)程有一個(gè)初步的了解，因材施教。5、注意保證學(xué)生的安全，不可以讓同學(xué)們做一些危險(xiǎn)的事，更不能追逐打鬧。2022年支教活動(dòng)總結(jié)范文（四）早早起床，打開房門，抬頭，望天，一切似乎還是那么熟悉，只是天有點(diǎn)陰暗。走出校門，再盡情的享受一次鎖井村玉米地彌漫著的香氣，最后一次呼吸著鎖井村新鮮的空氣隊(duì)友們共同努力將文藝

27、匯演的舞臺(tái)搭建好，終于總算可以松一口氣。這天早上似乎是這些天來最充實(shí)的，只是與往常相比，少了孩子們的讀書聲，少了孩子們打籃球，丟沙包，踢毽子的身影一切準(zhǔn)備工作都已就緒，氣氛開始沉寂，忘不了唐立燁早上坐在舞臺(tái)中央，張望校門口等待的孩子的身影，忘不了王金鵬拿著相機(jī)滿校園奔跑，爭取為我們留下最后一絲記憶的急切，忘不了韓叔叔一大早起來給我們送來幕布的熱情一句話詮釋真情支教結(jié)束前一天早上，孩子們和往常一樣早早的來敲門，開門后我還是像往常一樣去做飯。只是今天，不知道怎么了，小思宇一直跟著我進(jìn)進(jìn)出出，眼睛盯著我卻不說話。我著急了，“思宇你怎么了”，哽咽了半天，他小聲地說：“老師，我第二個(gè)舍不得你走?！币痪湓?，讓我的眼淚不爭氣的流了出來。我努力的眨眨眼，偷偷的擦干淚水，強(qiáng)忍著笑容問他：“那第一個(gè)舍不得誰啊”“第一個(gè)舍不得馮玉濤老師?！薄盀槭裁囱健薄耙?yàn)轳T玉濤老師給我籃球玩，教了我很多體育知