教師口語收縮

1、教師口語課程教學(xué)大綱課程編號：課程類別:公共選修課程授課對象:全院各專業(yè)學(xué)生開課學(xué)期：春秋季學(xué)分：學(xué)分主講教師:陳曉紅等指定教材:國家教育委員會師范教育司組編，教師口語、教師口語訓(xùn)練手冊，師范大 學(xué)，年教學(xué)目的：“教師口語”是根據(jù)基礎(chǔ)教育的需要和強(qiáng)化教師職業(yè)技能的需要而為全校師范生開設(shè)的一 門公共必修課，同時(shí)也是積極國家語言文字工作的方針策、深化教育、實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重 要舉措.該課程以訓(xùn)練為手段，在理論指導(dǎo)下，以特定的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)師范生在 教育、教學(xué)過程中的口語運(yùn)用技能、言語識別能力、言語力和應(yīng)變力，為將來從事的教育、教 學(xué)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第一章常識與發(fā)聲技能課時(shí)：周,共課

2、時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)的產(chǎn)生一、發(fā)音器二、發(fā)音原理思考與練習(xí)：、在發(fā)音器圖上指出發(fā)音器的名稱、部位及各種活動方式。第二節(jié) 發(fā)聲技能一、用氣發(fā)聲訓(xùn)練二、共鳴控制訓(xùn)練三、吐字歸音訓(xùn)練思考與練習(xí)：、共鳴控制有何作用?按要領(lǐng)訓(xùn)練中、低、高三腔共鳴的方式。、慢速吟誦雨巷，要求把每一音節(jié)的出字、立字、歸音按要領(lǐng)讀好。第三節(jié) 的基本概念與訓(xùn)練步驟一、的基本概念（重點(diǎn)掌握的四要素）二、訓(xùn)練的一般步驟第二章普通話訓(xùn)練課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié)普通話聲調(diào)訓(xùn)練一、四聲基本訓(xùn)練二、聲調(diào)辯正三、聲調(diào)發(fā)音檢測A思考與練習(xí)：、對照方言與普通話的聲調(diào)差異，找出對應(yīng)的規(guī)律.、進(jìn)一步體會聲調(diào)的區(qū)分詞義的作用一-訓(xùn)練施氏食獅史.第二節(jié)普通話

3、聲母訓(xùn)練一、聲母基本訓(xùn)練（掌握輔音發(fā)音要領(lǐng)）二、聲母辯正（重點(diǎn)辨正平翹舌音、邊鼻音、舌面音和舌尖音、唇齒音和舌根音等方言難點(diǎn)音，提供記憶的規(guī)律）三、聲母發(fā)音檢測思考與練習(xí)：、對照方言與普通話存在的聲母差異，找出對應(yīng)的規(guī)律。、針對性訓(xùn)練一-根據(jù)“聲母處方”制定訓(xùn)練計(jì)劃。第三節(jié) 普通話韻母訓(xùn)練一、韻母基本訓(xùn)練（掌握元音發(fā)音部位及韻母發(fā)音要領(lǐng)）二、韻母辯正三、韻母發(fā)音檢測思考與練習(xí)：、對照方言與普通話存在的韻母差異，找出對應(yīng)的規(guī)律。、針對性訓(xùn)練根據(jù)“韻母處方”制定訓(xùn)練計(jì)劃.、前后鼻音的訓(xùn)練。第四節(jié)普通話語流音變訓(xùn)練一、聲調(diào)音變訓(xùn)練二、輕聲的發(fā)音訓(xùn)練三、兒化的發(fā)音訓(xùn)練四、語氣詞“啊”的音變訓(xùn)練五、語流

4、音變檢測思考與練習(xí)：、什么叫語流音變？舉例說明輕聲和兒化的作用。、朗讀訓(xùn)練老朋友相遇第三章普通話詞匯和語法的規(guī)范運(yùn)用課時(shí)：周,共課時(shí)第一節(jié)詞語的規(guī)范運(yùn)用一、詞語規(guī)范運(yùn)用應(yīng)注意的問題二、方言詞匯與普通話詞匯的主要差異三、如何面對層出不窮的新詞思考與練習(xí)：、收集整理本地的方言詞語，與相對應(yīng)的普通話詞語進(jìn)行比較。第二節(jié)語法的規(guī)范運(yùn)用一、語法規(guī)范運(yùn)用應(yīng)注意的問題二、方言語法與普通話語法的主要差異思考與練習(xí)：、找出本地方言與普通話差異較明顯、較突出的語法現(xiàn)象與普通話規(guī)范語法進(jìn)行分析比較。補(bǔ)充：普通話水平檢測課時(shí):周，共課時(shí)第四章朗讀技能訓(xùn)練課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié)朗讀訓(xùn)練和教師口語的關(guān)系一、承上啟下的橋梁

5、作用二、提高教師口語表達(dá)能力的有效方法三、教師口語訓(xùn)練的途徑思考與練習(xí)：、為什么說朗讀訓(xùn)練是提高教師口語表達(dá)能力的有效方法？、朗讀練習(xí)鷹歌第二節(jié)朗讀訓(xùn)練的要求一、什么是朗讀二、朗讀與朗誦的區(qū)別三、朗讀五忌四、朗讀使用的語言及朗讀者的身份思考與練習(xí)：、什么是朗讀?你是怎樣理解的？、比較朗讀和朗誦有什么不同.第三節(jié)朗讀技能技巧訓(xùn)練一、掌握朗讀內(nèi)容二、確定朗讀目的三、分清朗讀對象四、掌握表達(dá)方法思考與練習(xí)：、舉例說明朗讀四要素在口語表達(dá)中的作用。、朗讀練習(xí)桂林山水第五章聽話技能訓(xùn)練課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié)練好聽話的方法和技巧一、抓要點(diǎn)的技巧二、誘導(dǎo)的技巧三、推斷的技巧四、評價(jià)的技巧第二節(jié)聽話能力的綜合

6、訓(xùn)練一、聽記訓(xùn)練二、聽辨訓(xùn)練三、聽測訓(xùn)練四、聽話組合訓(xùn)練第三節(jié)聽話能力的專題訓(xùn)練一、對對方話語的反應(yīng)二、口語交際的“反射”技能訓(xùn)練思考與練習(xí)：、“反射”技巧在口語交際中有何作用？應(yīng)如何注意運(yùn)用？第六章說話技能訓(xùn)練課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié)說話訓(xùn)練的基本步驟一、憑借文字材料的口語表達(dá)訓(xùn)練二、不憑借文字材料的口語表達(dá)訓(xùn)練思考與練習(xí)：、講話精彩應(yīng)具備哪些？、克服怯場，消除緊張情緒可采取哪些方法？第二節(jié)憑借文字材料的口語表達(dá)訓(xùn)練一、復(fù)述訓(xùn)練二、描述訓(xùn)練三、解說訓(xùn)練四、評述訓(xùn)練五、命題說話訓(xùn)練思考與練習(xí)、葉圣陶先生曾說“解說并不一定要板著面孔說話“，舉例說明你對這句話的理解。、準(zhǔn)備普通話水平測試中的有關(guān)話題

7、.第三節(jié) 不憑借文字材料的口語表達(dá)訓(xùn)練一、交談訓(xùn)練二、即興演講訓(xùn)練三、辯論訓(xùn)練第七章口語交際的相關(guān)技能訓(xùn)練課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié)態(tài)勢語訓(xùn)練一、態(tài)勢語及其作用二、口語交際中的態(tài)勢語訓(xùn)練三、態(tài)勢語綜合訓(xùn)練思考與練習(xí)：、有人認(rèn)為手是人的第二張臉，手勢在輔助語言手段中有哪些作用。第二節(jié) 口語交際中的心理素質(zhì)訓(xùn)練一、口語交際中的心理障礙二、克服口語交際中心理障礙的方法三、口語交際中心理溝通的方法第三節(jié)口語交際中的思維訓(xùn)練一、思維方式的訓(xùn)練二、思維品質(zhì)的訓(xùn)練第四節(jié)適應(yīng)語境的口語交際訓(xùn)練一、語境的內(nèi)涵二、語境的作用三、適應(yīng)語境的表達(dá)訓(xùn)練訓(xùn)練四、禮貌語言的訓(xùn)練五、一般口語交際水平檢測第八章教師職業(yè)口語的要求和

8、基本技能訓(xùn)練課時(shí):周,共課時(shí)第一節(jié)教師職業(yè)口語的要求一、規(guī)范性二、教育性三、科學(xué)性四、生動性五、可接受性思考與練習(xí)：、有人打比方說，知識之水是從教師的“池塘”流到學(xué)生“心田”里的，這個(gè)流程的“關(guān)口”是什 么？應(yīng)注意哪些方面的問題？第二節(jié)在教師職業(yè)口語中的具體運(yùn)用一、音量調(diào)節(jié)訓(xùn)練二、清晰表達(dá)訓(xùn)練三、流暢表達(dá)訓(xùn)練四、語氣的運(yùn)用五、語調(diào)的運(yùn)用六、重音的運(yùn)用七、頓連的運(yùn)用八、節(jié)奏的運(yùn)用九、常用修辭方式的運(yùn)用思考與練習(xí)：、什么叫開嗓和控嗓?在課堂教學(xué)中應(yīng)如何把握？第九章教學(xué)口語訓(xùn)練課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié)教學(xué)口語的特點(diǎn)和要求一、飽含知識信息的話語二、富有啟發(fā)性和教育性的話語三、以教材為藍(lán)本的經(jīng)過加工的話語

9、四、以講析為主的話語五、帶有即興成分的話語第二節(jié)教學(xué)口語表達(dá)方式訓(xùn)練一、敘述語的運(yùn)用二、描述語的運(yùn)用三、解說語的運(yùn)用四、評述語的運(yùn)用第三節(jié)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的口語技能訓(xùn)練一、導(dǎo)入語訓(xùn)練二、講授語訓(xùn)練三、過渡語訓(xùn)練四、提問語訓(xùn)練五、小結(jié)語訓(xùn)練思考與練習(xí)：、導(dǎo)入語的作用是什么？一般可采取哪些導(dǎo)入方式？為本專業(yè)某一設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語第四節(jié)教學(xué)口語在不同學(xué)科的運(yùn)用一、文科教學(xué)用語特點(diǎn)二、理科教學(xué)用語特點(diǎn)三、技能類學(xué)科教學(xué)用語特點(diǎn)第十章教育口語訓(xùn)練課時(shí):周，共課時(shí)第一節(jié)教育口語的特點(diǎn)一、針對性二、說理性三、誘導(dǎo)性四、情感性第二節(jié)常用教育口語基本技能訓(xùn)練一、溝通語二、啟迪語三、激勵(lì)語四、批評語五、暗示語思考與練習(xí)：

10、、案例分析一一如何處理大杰克和小杰克的遲到問題。第三節(jié)適應(yīng)不同對象的教育口語的訓(xùn)練一、面對不同個(gè)性學(xué)生的教育口語訓(xùn)練二、面對不同水平學(xué)生的教育口語訓(xùn)練第四節(jié)對學(xué)生群體講話的技能訓(xùn)練一、日?；顒又械娜后w講話訓(xùn)練二、處理偶發(fā)事件的群體講話訓(xùn)練第十一章教師其他工作口語訓(xùn)練課時(shí)：周,共課時(shí)第一節(jié) 教師其他工作口語運(yùn)用的基本原則一、轉(zhuǎn)換交際角色二、維護(hù)教師形象三、營造氛圍第二節(jié)教師對不同工作對象的口語運(yùn)用訓(xùn)練一、與家長的談話二、與上級的談話三、與同事的談話四、與其他工作對象的談話第十二章 教師口語藝術(shù)課時(shí)：周，共課時(shí)第一節(jié) 教師口語藝術(shù)的主要特征一、教師口語藝術(shù)的概念二、教師口語藝術(shù)的主要特征思考與練習(xí)

11、：、談?wù)勀銓τH其師，信其道”的看法。第二節(jié) 教師口語的藝術(shù)技巧一、讓話語負(fù)載豐富情感二、讓微笑溫暖學(xué)生心靈三、讓幽默發(fā)揮教育功能四、讓應(yīng)變顯露教育機(jī)智第三節(jié)教師口語藝術(shù)風(fēng)格賞析一、教師口語藝術(shù)風(fēng)格的比較和借鑒二、對教師口語藝術(shù)風(fēng)格的賞析三、教師職業(yè)口語水平檢測思考與練習(xí)：、教師口語藝術(shù)風(fēng)格，從話語風(fēng)格來區(qū)分，大致有幾種類型?參考書目、現(xiàn)代漢語（黃伯榮廖序）、普通話水平測試實(shí)施綱要，商務(wù)印書館、普通話水平測試指導(dǎo)，商務(wù)印書館、實(shí)用口才藝術(shù)、語言學(xué)概論、心理語言學(xué)、學(xué)教程、繞口令集錦、現(xiàn)代教師心理素質(zhì)唐迅，廣、現(xiàn)代教育心理學(xué)丁家永，廣執(zhí)筆人：陳曉紅年月日教學(xué)進(jìn)度表周次起訖A日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)嶺配目的

12、要求教師口語課程的性質(zhì)目的和任務(wù)；語言文字策學(xué)生對本課程的認(rèn)識，樹立語言規(guī)范意識.常識與發(fā)聲技能糾正錯(cuò)誤的發(fā)音方法，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣.普通話訓(xùn)練（）聲調(diào)調(diào)整五度四聲不到位情況，糾正方言聲調(diào)。普通話訓(xùn)練（）聲母輔音的發(fā)音及方言系統(tǒng)性聲母錯(cuò)誤糾正。普通話訓(xùn)練（）韻母糾正錯(cuò)誤的發(fā)音,難點(diǎn)音辨正.聲韻調(diào)配合規(guī)律及語流音變;詞匯語法的規(guī)范運(yùn)用掌握規(guī)律便于記憶;排除方言詞匯和語法.朗讀技巧和教師口語以朗讀為橋梁向教師口語過渡.朗讀的基本要求和朗讀訓(xùn)練進(jìn)一步正音，體會語氣和語調(diào)的作用。一般口語交際（）聽話技巧掌握聽話的方法和技巧.一般口語交際（）說話技掌握說話精彩的。姓 名陳曉紅性另U出生年月最終學(xué)歷職 稱講師電話學(xué)位職務(wù)學(xué)校普通話水平測試站副站長傳 真所在院系教育學(xué)院通信地址（郵編）研究方向.基本信口語交際的相關(guān)技能教師職業(yè)口語的要求教師職業(yè)口語基本技能訓(xùn)練教學(xué)口語訓(xùn)練教育口語訓(xùn)練教師口語藝術(shù)口試筆試克服口語交際中的種種障礙.掌握教師職業(yè)口語的基本要求和在教師 口語中的具