部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元備課-金木水火土幼小銜接

1、2019.102金木水火土【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等七個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等 4 個(gè)字和橫、豎 2 種筆畫(huà)。3、正確朗讀課文。背誦課文。4、感受時(shí)空的浩蕩，以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。（德育目標(biāo)）5、養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，會(huì)舉手發(fā)言，會(huì)傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言。（德育目標(biāo)）【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。讀準(zhǔn)“三、四、上”的讀音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，朗讀發(fā)【教具】PPT、生字卡【板書(shū)設(shè)計(jì)】金木水火土【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋

2、友在誦讀什么呢？播放金木水火土音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 3 遍。交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？播放金木水火土視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？ (2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜

3、歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土” 有關(guān)。第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”， 太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的 7 張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。預(yù)設(shè)：“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一 ”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)?！吧稀⑾隆币彩莾蓚€(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”

4、的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成“ ”就是“四”?！拔濉弊挚梢杂貌伦种i的方法識(shí)記一個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺( )。出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車(chē)讀。生字運(yùn)用，在7 個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))認(rèn)識(shí)田字格：引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的

5、名字叫田字格。動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分， 一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。動(dòng)畫(huà)展示“橫”“豎”兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再觀察兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”“三”“上”

6、的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第 8 頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例， 看一看，每一個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫(xiě)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫(xiě)法?！咀鳂I(yè)布置】熟讀課文?！窘虒W(xué)后記及反思】一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。1.以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外， 在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。2