2022年教育幫扶個人總結

1、第PAGE5頁共NUMPAGES5頁2022年教育幫扶個人總結個人幫扶總結在教學中，都會有學習困難的學生，如何提高他的學習成績是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學科學習上部分學生的學_點，確立了呂孟、孟豪為我學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經(jīng)常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當?shù)恼{整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答

2、，提高他們的學習興趣。語文的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。呂孟同學因為家庭原因，他的父親早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺

3、一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學語文基礎知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他們感受到我對他們的關心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。在上課時，我時時刻刻_他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。讓他們多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他們有成功的體驗。語文學科是一門語言，要進行“讀寫”方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我

4、抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。在課下，我主動_他們的作業(yè)完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他們不會，就怕他們不問。在給他們的輔導中，這兩位同學的認讀能力很差，我就從最基本的生

5、字開始補起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學習熱情。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實際情況進行引導和提示，力爭要他們獨立完成。對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓困難學生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，兩位同學有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。2022年教育幫扶個人總結（二）一年來在領導的關心、指導和同事們的幫助、支持下，我收獲了很多，我很欣喜地看到年輕教師的快速成長，同時也看到了自身的不足，為了

6、更好的總結經(jīng)驗，現(xiàn)將這一年傳幫帶情況總結如下：上學年帶的新老師楊老師，本來是應聘的歷史老師，對數(shù)學教學毫無經(jīng)驗，平常的上課中我每節(jié)課都領著他說課，讓他先聽我講，再結合自己班級的學生情況備課，初期我每天都要去聽他的課，對其進行專業(yè)指導。大到一節(jié)課的總體設計，小到課堂中的每一句數(shù)學術語，我都與楊老師反復推敲，使楊老師從一年前對數(shù)學的迷茫轉變到現(xiàn)在對數(shù)學的喜愛。在工作中抽出時間指導楊嘉加老師在錄播教室錄制找規(guī)律、平方差公式、一元一次方程等新授課參加校_的新教師講課比賽，獲得不錯的成績。他所任教的班級成績從去年期末的第_名上升到本學期的第_名，提升了楊老師數(shù)學教學的信心。楊老師經(jīng)過一年的鍛煉，無論是教

7、學理論還是教學實踐都有了很大的提升，這學年在剛剛結束的期中學業(yè)水平檢測中，他任教的初一數(shù)學教學，成績進步很大，所帶班級的成績位居八家聯(lián)考第三名，已經(jīng)很好的適應了初中數(shù)學教學工作。班主任工作也是學校工作的重要組成部分。上學年，我是_班班主任，同級部的楊老師是_班班主任工作，6.1班的班主任滕老師也是剛畢業(yè)的小姑娘，在班主任工作方面也是新手，他們年輕、有活力，工作有干勁，和班級孩子相處融洽，但他們毫1無管理班級的經(jīng)驗，班級孩子調皮搗蛋，農(nóng)村孩子單親的、留守兒童等問題學生不少，年輕人缺乏與家長溝通的經(jīng)驗，和家長的溝通有欠缺，有時候所帶的班級過于活潑，問題孩子不能妥善處理等等，作為級部中的老教師，我就

8、盡我所能協(xié)同這兩個新班主任管理班級，從班級的學習情況、紀律管理到班級衛(wèi)生的清理，從怎樣開家長會到如何與問題孩子的家長溝通，點點滴滴的積累經(jīng)驗，兩個年輕的班主任慢慢成長起來。這學期兩位年輕老師再次擔任初一的班主任工作，有了去年的經(jīng)驗，這所帶班級各方面都比較優(yōu)異。新學年，學校新分配的兩名數(shù)學老師都不是師范類專業(yè)的，剛來學校時兩位老師都比較茫然，雖然她們的工作熱情比較高，有想法有干勁，但畢竟是剛接觸中學數(shù)學教學，對數(shù)學教學工作不太懂，為了讓她們能盡快的熟悉數(shù)學教學工作，本學期的前幾個周我_了數(shù)學組教師每周至少指導聽課_次，從怎樣講新授課到習題課、講評課、復習課的講解，從學生作業(yè)的批改到好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，從優(yōu)生的拔高到學困生的成績提升，我們一直在努力鼓勵幫助新教師的成長，盡管她們現(xiàn)在的教學成績還不夠優(yōu)異，數(shù)學課堂也不是足夠精彩，有些重難點的把握仍有欠缺，對課堂突發(fā)情況的處理還不夠到位，但是我相信經(jīng)過我們大家的共同努力，兩位老師一定能成為學校數(shù)學教學的_。總之這一年，我擔任的兩個班級的數(shù)學教學工作