初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)滿江紅教案

1、滿江紅教學(xué)設(shè)計(jì) 定水中學(xué)饒瀅一教學(xué)目標(biāo)1.了解本詞的思想內(nèi)容，體會(huì)詞人的思想感情。2.體會(huì)豪放詞的藝術(shù)特色。3.背誦這首詞。4、學(xué)習(xí)秋瑾不輸男兒的豪邁氣概，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，推究文理，品味意境。教學(xué)難點(diǎn)：深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詞人的胸襟抱負(fù)。三課時(shí)安排：一課時(shí)。四教學(xué)過(guò)程 （ 一）、初識(shí)秋瑾師：同學(xué)們，今天老師想帶你們一起去認(rèn)識(shí)一個(gè)人。她叫秋瑾，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠，浙江紹興人，她一生只活了短短的三十二年。或許大家對(duì)她并不熟悉，但這樣一個(gè)民族英雄不應(yīng)該被我們遺忘，一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家的人，一個(gè)不信天命的人，一個(gè)有追求的人，注定不是等閑之輩。讓我們一起來(lái)欣賞她的滿江

2、紅，【板書(shū)課題、作者】，去領(lǐng)略秋瑾獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)采。（二）、讀詞入境1讀題。師：臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生說(shuō)：“詩(shī)詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒(méi)有完成?！痹~是一定要讀的。我們先一起來(lái)讀題滿江紅師：題目是“滿江紅”嗎？2.讀詞。（1）同學(xué)們自由朗讀這首詞，要求結(jié)合文下注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音。（2）再讀，同桌之間彼此讀，聽(tīng)聽(tīng)字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（3）三讀，初步理解詞意，同時(shí)把你理解障礙的詞句圈出來(lái)。3.思考：這首詞的上下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容？理解兩個(gè)典故。（1）上片：不屑富貴生活的思想 下片：不被世俗理解的感想（2）二個(gè)典故：四面歌殘終破楚：四面楚歌孤立無(wú)援四面的歌聲漸歇，我也終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠。江州

3、司馬青衫濕：借白居易琵琶行來(lái)表達(dá)自己無(wú)知音而落淚。4.體會(huì)這首詞應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？推薦讀，生評(píng)價(jià)。明確語(yǔ)調(diào)：豪邁奔放 高昂激越。 這首滿江紅正是秋瑾的一首豪放詞。5.師范讀。聽(tīng)的時(shí)候仔細(xì)體味哪個(gè)字既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格。（三）、品詞識(shí)人怎么讀好詞人的豪放？著名的節(jié)目主持人趙忠祥老師說(shuō)，一起讀：“朗誦創(chuàng)作的過(guò)程，就是詞語(yǔ)感受的過(guò)程?！钡拇_，在詩(shī)歌中，往往看似小小的一個(gè)詞，卻有著極重的分量、極大的張力。1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最既直接又集中地體現(xiàn)了本首詞的豪放風(fēng)格？“烈”2.我們一起讀，注意把握詞的豪放風(fēng)格。為什么是“烈”字而不是別的字？哪些詞句體現(xiàn)了“烈”？談?wù)勀愕睦斫狻?lái)，我

4、們現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開(kāi)討論，先給自己的小組取一個(gè)名字吧，再指定一位同學(xué)擔(dān)任本組代表替你們發(fā)言；當(dāng)然也完全可以把你們的不同意見(jiàn)或困惑提出來(lái)，因?yàn)閱?wèn)題同樣是一種積極而有效的思考。注意要作好記錄。3.剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，討論也很積極，下面我們結(jié)合具體的詞句談?wù)劇傲以谀睦铩?，?dāng)然也可以是疑難問(wèn)題或不同意見(jiàn)?！翱鄬z強(qiáng)派作娥眉，殊未屑！”。這是從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋瑾？秋瑾不屑做一個(gè)你們眼中的富太太。（烈在不屑富貴,何等骨氣!）板書(shū) 朗讀指導(dǎo)：強(qiáng)要讀重音，著重符號(hào) 不屑要讀出那種輕視的語(yǔ)氣 小組展示“身不得男兒列心卻比男兒列”。身于心，列于烈 短短十二個(gè)字全詩(shī)最醒目最突出的句子 “休言女子非英物，夜夜龍泉壁上

5、鳴” （烈在不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，何等豪氣?。┌鍟?shū) 朗讀指導(dǎo)：“列烈”字重讀，我們給他們畫(huà)上著重符號(hào)。這一句要讀出不讓須眉的豪邁氣概 要讀的堅(jiān)定有力，小組或代表展示讀。因人常熱：“赤膽忠心常為他人心潮起伏熱血沸騰 （烈在俠肝義膽，何等俠氣）板書(shū)！ 朗讀指導(dǎo)：熱要重讀，和上一句連起來(lái)朗讀展示英雄陌路當(dāng)磨折：俠肝義膽不能被凡夫俗子理解祖國(guó)危難之際官場(chǎng)醉生夢(mèng)死 家庭冷漠麻木，不但不支持還引起種種責(zé)難 ，秋瑾無(wú)疑感覺(jué)到英雄末路的悲哀，但是這些都只是上天給我的磨難而已，因此我們依然感受到的是四面楚歌之中她曠達(dá)的一面 （烈在這了不起的英雄氣概，何等豪氣?。┌鍟?shū) 朗讀指導(dǎo)：要讀出一種悲傷但依然對(duì)未來(lái)充

6、滿信心，和上句連起來(lái)叫同學(xué)們齊讀。但這一切有人理解嗎？ 誰(shuí)識(shí)我？何處覓？因此這兩句要讀出懷才不遇的無(wú)奈和濃濃的悲哀。這其實(shí)就是中國(guó)文人典型的壯志難酬的無(wú)奈，因此讀的時(shí)候要緩慢，低沉，無(wú)奈，落寞 來(lái)，一起讀。師：有認(rèn)為不烈的嗎？或者認(rèn)為有語(yǔ)句不能完全體現(xiàn)出“烈”的嗎？“徒”是什么意思？有點(diǎn)無(wú)奈和落寞，因?yàn)榍镨?dāng)時(shí)不幸的婚姻讓她思念故鄉(xiāng)，仿佛一個(gè)多愁善感的深閨女子，那這一句我們?cè)谧x的時(shí)候，要讀出無(wú)奈 憂郁 前四個(gè)字緩慢低沉 ，集體朗讀這一句。“淚” 不被理解內(nèi)心苦悶委屈落淚，即使在流淚的時(shí)候也不愿流露出一點(diǎn)兒女兒之態(tài)，而是穿上一身男裝以掩飾心底殘存的那一點(diǎn)點(diǎn)柔弱，何等倔強(qiáng)，讓人心疼。正是這淚于烈的

7、融合 才讓我們看到了一個(gè)完完整整的秋瑾。4.秋瑾這位巾幗英雄，出生富貴，本可以過(guò)著錦衣玉食的富太太生活，卻選擇了一條布滿荊棘的革命之路，也許我們可以從秋瑾的一段言論中有所發(fā)現(xiàn)，她說(shuō)：“人生處世，當(dāng)匡濟(jì)艱危，以吐抱負(fù)，寧能米鹽瑣屑終其身乎？用今天的話來(lái)說(shuō)，就是人生在世，就因該匡扶社稷，實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)，怎么能在柴米油鹽之間碌碌無(wú)為一生呢？可見(jiàn)燃燒在秋瑾慷慨激昂的詩(shī)詞中的，正是她那顆熱血豪邁的心靈。所以我們?cè)诶首x時(shí)應(yīng)用一種低沉而不失希望的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，接下來(lái)我們?nèi)嘁黄饋?lái)完整的朗讀全詞，再次感受秋瑾的烈血豪情把握詞人在情感上的波瀾。（四）、悟詞入心1.時(shí)下的我們，浮躁張揚(yáng)，信仰缺失，是不是可以從秋瑾壯烈的人生中得到一點(diǎn)什么有益的啟示？請(qǐng)以“秋瑾，我想對(duì)你說(shuō)_”的句式說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的理解。先寫(xiě)一寫(xiě)【視時(shí)間機(jī)動(dòng)安排】。2.蘇軾毫無(wú)疑問(wèn)是陽(yáng)春白雪，但他卻在下里巴人中也能找到知音。讓我們?nèi)w起立一起有感情地將全詞試著背誦出來(lái)，個(gè)別句子記不住的，可以看一下文本。老師給大家配上音樂(lè)，注意節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。（五）、結(jié)束語(yǔ)師：最后我們用一小段文字來(lái)結(jié)束我們師生的這次京華之旅。秋瑾的烈，是一種霸氣！是一種追求！是一種狂熱的期待！是一種永不放棄的報(bào)國(guó)豪情！是一種明亮不刺眼的光輝，是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，是一種洗刷了偏激的淡泊，一種無(wú)須聲