初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)蟬詳案

1、課題：蟬執(zhí)教人：李悅奕教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字詞以及有關(guān)作者法布爾的文學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法及作用，品味本文生動(dòng)活潑的語(yǔ)言感受法布爾的求真精神，敬畏熱愛生命評(píng)價(jià)任務(wù)：開小火車讀，齊讀，習(xí)題檢測(cè)小組合作代表發(fā)言學(xué)生發(fā)言總結(jié)教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入(猜謎語(yǔ)導(dǎo)入)大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):唱歌不用嘴,聲音真清脆,嘴尖像根錐,專吸樹枝水。說(shuō)鳥不是鳥,躲在樹上叫。自吹啥都懂,其實(shí)全不曉。這是什么動(dòng)物?今天我們跟隨法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾一起去了解這一小動(dòng)物吧！預(yù)習(xí)檢測(cè)蟬選自_昆蟲的故事_，作者是_法國(guó) （國(guó)籍）昆蟲學(xué)家、作家 法布爾，他依據(jù)大量的觀察記錄整理成為昆蟲記一書，被世人稱為“ 昆蟲界的荷馬 ” ，又稱昆蟲界的“

2、維吉爾”。認(rèn)讀生字詞評(píng)價(jià)任務(wù)1：開小火車讀，齊讀，習(xí)題檢測(cè)軋碎(y) 地穴(xu)暴曬(bo)隧道(su)罅隙(xi)跳蚤(zo)車轍(zh)黏土(nin)尋覓(m)扒掘(ju)喧囂(xio)自主學(xué)習(xí)，整體感知快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)法布爾從哪幾方面向我們介紹了蟬明確 ：兩方面蟬的地穴、蟬的卵。2、請(qǐng)同學(xué)們列一張關(guān)于蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長(zhǎng)過(guò)程表。明確：成蟲產(chǎn)卵蟬卵孵化幼蟲走出殼外幼蟲落在地上到地下尋覓藏身的地方幼蟲鉆進(jìn)地里幼蟲從地穴爬出幼蟲爬上灌木枝或草葉變?yōu)槌上x成蟲離枝飛去成蟲交配(產(chǎn)卵,死亡)3、本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有情趣，找出自己最喜歡的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。“一到七月初，蟬就占據(jù)了我門前的樹。

3、我是屋里的主人，它卻是門外的統(tǒng)治者?！?運(yùn)用擬人手法，將蟬人格化，生動(dòng)形象地寫出了蟬在七月中的主導(dǎo)地位，富有情趣。 “幼蟲在落地之前，就在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時(shí)卻又懶洋洋地在繩端搖擺著?！?擬人修辭，形象地描寫了剛孵出的幼蟲活動(dòng)的樣子，表現(xiàn)了作者對(duì)蟬幼蟲的喜愛之情。 “我從放大鏡中見它揮動(dòng)“鋤頭”，將泥土掘出拋在地面?！?擬人，比喻修辭，生動(dòng)形象寫出了蟬掘土的情態(tài)，富有情趣。小組合作探究評(píng)價(jià)任務(wù)2：小組合作代表發(fā)言蟬的正常生長(zhǎng)過(guò)程為“卵幼蟲成蟲”，本文卻先寫“幼蟲成蟲“，然后再寫“卵幼蟲”，作者為什么要這樣安排材料？明確：按照對(duì)事物的觀察進(jìn)程進(jìn)行說(shuō)明的(外內(nèi)的觀察順序/事物發(fā)展變

4、化順序)。不落俗套,使文章新穎活潑;(2)幼蟲建筑地穴,比成蟲要生動(dòng)、有趣,容易引起讀者的閱讀興趣;(3)符合人們的認(rèn)知規(guī)律;(4)突出蟬“4年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。本文哪些地方體現(xiàn)了作者的求真科學(xué)精神？ 明確： 寫地穴是按照從外到內(nèi)的空間順序，幼蟲出穴后是按照事物發(fā)展的順序?qū)懙摹?科學(xué)精神的體現(xiàn)：蟬尾脫殼及蟬從柔弱到強(qiáng)壯的過(guò)程，寫蚋怎樣破壞蟬剛產(chǎn)出的卵；寫剛孵出的幼蟲活動(dòng)。 每個(gè)環(huán)節(jié)作者都觀察入微，詳實(shí)具體，充分體現(xiàn)作者的求真科學(xué)精神。總結(jié)檢測(cè)評(píng)價(jià)任務(wù)3：學(xué)生發(fā)言總結(jié)暴曬（ ） 隧道（ ） 軋扁 （ ） 車轍（ ） 黏土（ ） 扒掘（ ） 跳zo( ) 尋m（ ） 喧xio（ ） 2、填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)其作用。 接著，它表演一種奇怪的體操。在空 中 ，使頭部 ，折皺的翼向外 ，竭力 。然后用一種幾乎看不清的動(dòng)作，盡力 上來(lái)，并用前爪 它的空皮。 作用： 在學(xué)生談學(xué)習(xí)本課對(duì)自己的啟發(fā)時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生大膽拓展，不必拘泥于課文本身。如：對(duì)生命的敬畏，對(duì)大自然的熱愛，對(duì)未知領(lǐng)域的探索等，讓學(xué)生敢想的同時(shí)敢