初中語文教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)愚公移山

1、課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課 題愚公移山課 時(shí)第二課時(shí)授課類型新授課核心教學(xué)目標(biāo)人物分析：愚公實(shí)不愚，智叟未必智領(lǐng)會(huì)故事的寓意，感受愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義核心教學(xué)重點(diǎn)人物分析：愚公實(shí)不愚，智叟未必智核心教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)故事的寓意，感受愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義核心教學(xué)方法討論法、小組合作探究法教具、多媒體準(zhǔn)備多媒體教學(xué)核心教學(xué)環(huán)節(jié)主 任 務(wù)人物分析：愚公實(shí)不愚，智叟未必智領(lǐng)會(huì)故事的寓意，感受愚公精神的現(xiàn)實(shí)意義學(xué) 生 活 動(dòng) 描 述教師活動(dòng)描述使用多媒體認(rèn)真傾聽，進(jìn)入文本。自讀課文，找到答案。 回答問題品讀課文 合作探究探究人物形象-愚公、智叟（1）愚公實(shí)不愚分小組邊讀邊討論最后得出人物形象（目光長遠(yuǎn) 堅(jiān)持不懈 迎

2、難而上 有遠(yuǎn)大理想 大智若愚）一、導(dǎo)入二、自讀課文，快問快答。三、品讀課文 合作探究探究人物形象-愚公、智叟（1）愚公實(shí)不愚出示問題：愚公移的什么山？移山有難度嗎？難在哪些地方？出示愚公形象核心教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng) 描 述教師活動(dòng)描述使用多媒體（2）智叟未必智分小組邊讀邊討論最后得出人物形象（目光短淺 愛冷嘲熱諷 知難而退 愚不可及）（3） 分角色歌讀第三自然段（4）認(rèn)真傾聽，并記筆記。四、悟讀課文 拓展延伸分正反兩組進(jìn)行組內(nèi)討論，搜集論據(jù)。正反雙方進(jìn)行辯論。正方：（支持） 我認(rèn)為愚公不愚反方：（反對(duì)） 我認(rèn)為愚公愚五、練一練動(dòng)筆寫話小結(jié)：愚公實(shí)不愚，大智若愚。智叟未必智小結(jié)：智叟知難而止，無所作為，可見智叟未必智。（3） 分角色歌讀第三自然段（4）歸納愚公精神四、悟讀課文 拓展延伸（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考：你是支持還是反對(duì)愚公移山？分兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論（2）針對(duì)辯論進(jìn)行總結(jié)五、練一練在學(xué)習(xí)和生活中，總有一些大山擋在我們前進(jìn)的途中，所以請(qǐng)大家說說你要移走的山。請(qǐng)以大屏幕上的句式寫一句話。出示智叟形象出示愚公精神： 愚公移山的精神就是一種有發(fā)展的眼光，能與困難作斗爭的精神，就是一種面對(duì)困難、樂觀進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔，用頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝困難的精神。出示例句核心教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 生 活 動(dòng) 描 述教師活動(dòng)描述使用多媒體同學(xué)讀自己寫的句子讀老師寄語請(qǐng)同學(xué)讀一讀自己寫的句子。六、課堂小結(jié)出示