初中物理人教八年級(jí)下冊(cè)（2022年修訂） 壓強(qiáng)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)（執(zhí)教教師：成都七中育才學(xué)校金堂分校 易亨）【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)知識(shí)后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)壓強(qiáng)與流體流速的關(guān)系，可以使學(xué)生形成完整的壓強(qiáng)知識(shí)體系。由于本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)探索的興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。【學(xué)情分析】學(xué)生已有壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)等基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)本節(jié)聯(lián)系生產(chǎn)、生活的內(nèi)容有好奇心, 由于學(xué)生感性經(jīng)驗(yàn)少，抽象思維能力和分析能力較弱，對(duì)本節(jié)部分內(nèi)容的理解有困難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】(1)了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及應(yīng)用;了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生

2、的。(2)通過觀察和實(shí)驗(yàn)法探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系:通過分析推理法探究飛機(jī)的升力是怎么產(chǎn)生的;培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。(3)感受自然界的奇妙和人類的偉大，增強(qiáng)安全意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):飛機(jī)產(chǎn)生升力的原因?！窘虒W(xué)器材】分組器材：水槽、乒乓球、注射器、自制探究氣體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的儀器演示器材:模型飛機(jī)（飛機(jī)升力演示器）【教學(xué)說明】在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力體現(xiàn)“以生為本，科學(xué)施教”的原則，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。因?yàn)橹挥凶裱J(rèn)知規(guī)律的教學(xué)才是有效的、高效的教學(xué)，才是對(duì)學(xué)生最大的尊重和關(guān)懷。我安排的教學(xué)環(huán)節(jié)是:

3、學(xué)生先通過科技視頻內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲-進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)探究得出壓強(qiáng)與流速的關(guān)系再討論流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。這種安排體現(xiàn)了由淺入深，由定性到定量，從感性到理性， 再到感性，螺旋式上升的原則。第二、學(xué)習(xí)方式的選擇遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)橹R(shí)的構(gòu)建過程伴隨著情感活動(dòng)、意志活動(dòng)及個(gè)性心理傾向的參與，選擇學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)、積極參加到教學(xué)活動(dòng)中.我設(shè)計(jì)了“應(yīng)用PK方式”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、靈動(dòng)、有趣，能深深吸引學(xué)生全程投入到學(xué)習(xí)中。第三、教學(xué)手段的選擇體現(xiàn) “現(xiàn)代教育技術(shù)”的優(yōu)勢(shì)。目前，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)正朝著交互

4、性強(qiáng)、精準(zhǔn)化反饋等方向發(fā)展，本節(jié)課中，我采用PK方式，運(yùn)用希沃授課助手對(duì)學(xué)情進(jìn)行診斷和反饋。一方面，可以用手機(jī)隨時(shí)拍照上傳學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，參與面廣，參與的興趣濃: 另一方面， 能夠精確了解學(xué)生個(gè)體和全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能使教師的課堂調(diào)控依據(jù)充分，指導(dǎo)更具針對(duì)性?？傊?，通過以上設(shè)計(jì)安排，把以生為本的理念落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、科學(xué)和高效?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放科技視頻：1. 海上閱兵4月23日上演中國新銳艦艇即將亮相 2. 世界最大飛機(jī)首飛！28個(gè)輪子6臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻學(xué)生思考：1. 航海規(guī)則為什么規(guī)定兩艘艦艇不能近距離同

5、向航行？2.飛機(jī)獲得升力的主要原因是什么？ 情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、新課教學(xué)：1、實(shí)驗(yàn)探究、了解原理（液體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和友情貼士，組織學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)，由一個(gè)小組派兩名同學(xué)來展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)小組派兩名同學(xué)簡單闡述該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及從中得到的結(jié)論。（其余小組對(duì)不完善的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和更正）學(xué)生思考學(xué)生猜想：液體流速與壓強(qiáng)有關(guān)系。學(xué)生分小組完成實(shí)驗(yàn)探究。學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)探究液體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系分析得出結(jié)論：液體在流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大 學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生的思維處于亢奮狀態(tài)，體會(huì)到物理探究實(shí)驗(yàn)的樂趣。2、實(shí)驗(yàn)探究、了解

6、原理（氣體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系）老師介紹器材的同時(shí)利用友情貼士提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：壓強(qiáng)與氣體流速的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們利用器材探究吧！選兩個(gè)小組（不同實(shí)驗(yàn)方案）派兩名同學(xué)來展示自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，并簡單闡述該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及從中得到的結(jié)論。（其余小組對(duì)不完善的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和更正）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們利用原理解釋剛才的科技視頻內(nèi)容：航海規(guī)則為什么規(guī)定兩艘艦艇不能近距離同向航行？學(xué)生思考學(xué)生猜想：氣體流速與壓強(qiáng)有關(guān)系。 學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)探究氣體的流速與壓強(qiáng)的關(guān)系分析得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流體在流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地

7、方壓強(qiáng)大 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，利用小燒杯作為燭臺(tái)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷.培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析歸納能力培養(yǎng)學(xué)生分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎瞿芰?。使學(xué)生的思維從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。3、模擬機(jī)翼、探究升力流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系在生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，飛機(jī)是如何升空的呢? 組織學(xué)生觀看動(dòng)畫展示并引導(dǎo)1.將空氣想象成無數(shù)的點(diǎn)組成2.通過機(jī)翼不動(dòng)，空氣流動(dòng)來模擬機(jī)翼在空氣中的運(yùn)動(dòng)“空氣圓點(diǎn)”觀察他們從機(jī)翼前方運(yùn)動(dòng)到后方的情況。提出問題，從運(yùn)動(dòng)情況的特點(diǎn)來看，哪些物理量是相同的，哪些物理量是不同的？ 老師引導(dǎo)學(xué)生分析得到飛機(jī)升空的秘密： 上下表面的壓力差升力。 展示機(jī)翼模型。 閉合電源開關(guān)，鼓風(fēng)機(jī)吹風(fēng)，形成

8、流動(dòng)的空氣，機(jī)翼模型上升。將機(jī)翼模型倒置放置，重新完成實(shí)驗(yàn)，機(jī)翼模型不能上升。 通過對(duì)比，明確機(jī)翼一定是上凸下平才能獲得一個(gè)向上的升力。學(xué)生通過觀看視頻觀察到機(jī)翼前方的兩個(gè)黃色“空氣圓點(diǎn)”同時(shí)出發(fā)，最終能同時(shí)到達(dá)機(jī)翼后方。學(xué)生思考后回答：1.運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的2.上面的路程長，下面的路程短，根據(jù)速度公式不難得出：上面空氣流速大，下面空氣流速小。根據(jù)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”可知，機(jī)翼上面壓強(qiáng)小，下面壓強(qiáng)大，由壓強(qiáng)公式推出，上下表面產(chǎn)生一個(gè)向上的壓力差升力。學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，從對(duì)比中深刻體會(huì)出機(jī)翼上凸下平的重要性。抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)微觀察，并能夠發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而及時(shí)解決問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理

9、與科技的緊密聯(lián)系。讓學(xué)生的思維經(jīng)歷從感性到理性，再到感性，從具體到抽象，再到具體的過程。4、知識(shí)遷移、應(yīng)用原理開展“PK”大賽： 將全班分成七個(gè)小組，其中1-3、4-6小組各選擇一個(gè)問題進(jìn)行分析，第7小組做為“PK”的裁判。1. 杜甫：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。”說的是大風(fēng)掀走了茅屋的屋頂，你能解釋為什么風(fēng)大時(shí)能把屋頂掀走嗎？ 2.大風(fēng)為什么能夠?qū)⒂陚愦捣?1-3、4-6小組各選擇一個(gè)題目，在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真分析，并討論出答案，選派組員交流、PK。第7小組在聽完同學(xué)講解后作出評(píng)判，并說出理由。為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽他人見解的良好習(xí)慣；培養(yǎng)

10、學(xué)生語言表達(dá)能力和交流評(píng)價(jià)能力。三、鞏固練習(xí)練習(xí)：1.在火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條黃色安全線，乘客必須站在安全線以外的地方候車，主要原因是( )A.防止火車通過時(shí)巨大的氣流把人推向兩側(cè)B.防止乘客因前后存在的壓強(qiáng)差，將人推向火車C.防止火車可能脫軌，撞到乘客D.防止人擁擠時(shí)掉下站臺(tái)2.某科技管內(nèi)，有一個(gè)風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，一架模型飛機(jī)固定在托盤測(cè)力計(jì)上，如圖所示，當(dāng)無風(fēng)時(shí)，托盤測(cè)力計(jì)示數(shù)為15N，當(dāng)有風(fēng)時(shí)，托盤測(cè)力計(jì)示數(shù) 15N。（選填“大于、小于、等于”）3讓自來水流過如圖所示的裝置，當(dāng)水流穩(wěn)定后最后噴出的是_ （“冷水”“熱水”或“溫水”）；利用了在液體中，流速_ 的位置壓強(qiáng) 學(xué)生分小組進(jìn)行回答，同組同學(xué)及其他組同學(xué)進(jìn)行完善或者點(diǎn)撥。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。四、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們從知識(shí)和方法兩個(gè)方面對(duì)今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)學(xué)生談自己的體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力五、課后拓展老師“送花”:老師利用電吹風(fēng)對(duì)準(zhǔn)玻璃瓶口吹風(fēng)，瓶中的紙花頓時(shí)飛出。學(xué)生欣賞并思考，這些紙花能夠飛出去的原因是什么？一方面對(duì)學(xué)生過程的良好表現(xiàn)表達(dá)贊賞和激勵(lì)。二是將這堂課所學(xué)知