小學(xué)數(shù)學(xué)的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、Word 小學(xué)數(shù)學(xué)的畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃 學(xué)校數(shù)學(xué)的畢業(yè)復(fù)習(xí)方案 篇一：學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)方案 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用題。 2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。 3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。 4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、把握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。 5、幾何初步學(xué)問(wèn)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。 6、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求

2、比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和推斷，用比和比例的學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題。 7、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。 二、復(fù)習(xí)要求 1、比較系統(tǒng)的堅(jiān)固的把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固的把握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)潔的估量或應(yīng)用。 3、堅(jiān)固把握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。 4、把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)

3、行分析比較。 5、把握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 難點(diǎn)：在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，留意培育同學(xué)的力量，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。 四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施 1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)悟大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性。老師要仔細(xì)討論大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，

4、做到有的放矢。要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí)；再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。 2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問(wèn)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)問(wèn)體系，從而提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使同學(xué)對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用

5、，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)能夠融會(huì)貫穿。再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)弄清晰它們的共性與不同，從而堅(jiān)固把握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算，做到梳理訓(xùn)練拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。 3、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。解題方法多樣化可以培育同學(xué)分析問(wèn)題的力量，敏捷解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，提高解題

6、的敏捷性。 4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新奇，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，讓他們多思索，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到的解題技能。 5、老師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。老師要能摸清同學(xué)學(xué)問(wèn)把握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化，合理支配分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)向縱深拓展，培育同學(xué)綜

7、合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。 6、復(fù)習(xí)課上提倡同學(xué)主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組爭(zhēng)論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。 7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、支配課堂練習(xí)都要照看到同學(xué)的差異，特殊是差生的輔導(dǎo)，除了老師關(guān)懷輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友情、同齡人之間簡(jiǎn)單溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱忱、在同學(xué)之間建立幫扶關(guān)系，讓同學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)。 8、調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)樂(lè)觀性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得學(xué)問(wèn)的新奇感，所以要想方

8、法調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛(ài)好，如讓同學(xué)樹(shù)立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給同學(xué)以勝利的喜悅。 篇二： 學(xué)校數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案范文 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的改寫(xiě)，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運(yùn)算。 2、代數(shù)初步學(xué)問(wèn)：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程，比和比例。 3、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)潔應(yīng)用題，復(fù)合應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題，用不同學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題。 4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、把握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)。 5、幾何初步學(xué)問(wèn)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和

9、區(qū)分。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。 6、簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。 二、復(fù)習(xí)要求 1、比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固的把握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)潔的估量或應(yīng)用。 3、堅(jiān)固把握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。 4、把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，

10、能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。 5、把握所學(xué)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 難點(diǎn)：在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)中，留意培育同學(xué)的力量，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。 四、班級(jí)狀況分析 本班有同學(xué)50人，在學(xué)問(wèn)的接受上，同學(xué)呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。差生的比例不小，屬于腦子無(wú)法開(kāi)竅的就有好幾人，班中大部分同學(xué)學(xué)習(xí)被動(dòng)，只是在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下

11、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)較死板，欠缺敏捷性。無(wú)論學(xué)習(xí)什么，只是等老師教授，頭腦中的學(xué)問(wèn)很匱乏，無(wú)法達(dá)到數(shù)學(xué)教材的新要求。班上孩子在自理力量、為集體做事兩方面有明顯的提高。班上孩子的動(dòng)手操作力量還有待提高，在作圖題上的失分率還很高。 五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施 1、貫徹命題看法，重視復(fù)習(xí)的針對(duì)性。命題看法是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。仔細(xì)討論命題看法，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測(cè)試狀況，弄清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí)；再將學(xué)問(wèn)歸類進(jìn)行訓(xùn)練；最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果

12、。 2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的學(xué)問(wèn)綜合成一個(gè)整體，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)問(wèn)體系，從而提高同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握水平。如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)能夠融會(huì)貫穿。 3、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。解題方法多樣化可以培育同學(xué)分析問(wèn)題的力量，提高解題的力量。不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果，同時(shí)也給其他的同學(xué)以啟迪，開(kāi)闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度去思索，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，提高解題的

13、敏捷性。 4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新奇，具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，讓他們多思索，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)到更多的解題技能。 5、老師事先對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤(pán)的把握。細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。摸清同學(xué)學(xué)問(wèn)把握現(xiàn)狀，對(duì)于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，留意訓(xùn)練形式的多樣化，合理支配分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)向縱深拓展，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。 6、復(fù)習(xí)課上提倡

14、同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）老師引導(dǎo)，將學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化；（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。 7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、支配課堂練習(xí)都照看到同學(xué)的差異，特殊是差生的輔導(dǎo)，除了關(guān)懷輔導(dǎo)以外，還借助同學(xué)之間的友情、同齡人之間簡(jiǎn)單溝通的捷徑、孩子愛(ài)助人的熱忱、在同學(xué)之間建立幫扶關(guān)系，讓同學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)。 8、調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)樂(lè)觀性。復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)課沒(méi)有初步獲得學(xué)問(wèn)的新奇感，所以要想方法調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)愛(ài)好，如讓同學(xué)樹(shù)立一段

15、時(shí)間的目標(biāo)，不斷給同學(xué)以勝利的喜悅。 9、加強(qiáng)同學(xué)的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試是一種力量，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素養(yǎng)的直觀表現(xiàn)。學(xué)校畢業(yè)考試是學(xué)校生平生第一次經(jīng)受，所以平常就要加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)能有一個(gè)鎮(zhèn)靜、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)揮其最佳水平。 10、面對(duì)全體，全面提高。面對(duì)全體同學(xué)是素養(yǎng)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一點(diǎn)。老師應(yīng)全面了解“學(xué)情”，恰當(dāng)對(duì)同學(xué)作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)同學(xué)搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某晒?。但任何一個(gè)班級(jí)，同學(xué)的成果狀況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不行能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。這就要求我們因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，對(duì)成果較差的同學(xué)給與更多的關(guān)懷。對(duì)他們的學(xué)問(wèn)欠

16、缺應(yīng)準(zhǔn)時(shí)給以補(bǔ)課，使他們系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)，達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的學(xué)校數(shù)學(xué)水平。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配18課時(shí) 篇三： 學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的水平層次，還是對(duì)老師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)方案，供大家參考。 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.使同學(xué)比較系統(tǒng)的堅(jiān)固的把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2.使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固的把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟

17、的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫(xiě)。 3.使同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。 4.使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。 5.使同學(xué)堅(jiān)固的把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)自立的解答不簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 整、小、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物) 復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 幾何形體學(xué)問(wèn)。 綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，解決實(shí)際問(wèn)題。 三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 使同學(xué)對(duì)

18、所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫穿。 敏捷解答應(yīng)用題的力量和方法。 精確 的進(jìn)行計(jì)算。 四、復(fù)習(xí)關(guān)鍵： 把握雙基，并能敏捷運(yùn)用。 五、復(fù)習(xí)方法： 分階段復(fù)習(xí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，24課時(shí)左右。 專題復(fù)習(xí)，12課時(shí)左右。 綜合檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，依據(jù)詳細(xì)狀況而定。 復(fù)習(xí)主要采納講練結(jié)合，以練為主的方法進(jìn)行。 六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配： 第一階段24課時(shí)左右 數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（6課時(shí)） 這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。 數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法 數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較 數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì) 四則運(yùn)算的意義和法則 運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法 四則

19、混合運(yùn)算 代數(shù)的初步學(xué)問(wèn)（3課時(shí)左右） 本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。 用字母表示數(shù) 簡(jiǎn)易方程 、比和比例 應(yīng)用題（7課時(shí)左右） 這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。 、簡(jiǎn)潔應(yīng)用題（1課時(shí)） 、復(fù)合應(yīng)用題（2課時(shí)） 、列方程解應(yīng)用題（2課時(shí)） 、用比例學(xué)問(wèn)解應(yīng)用題（2課時(shí)） 、量的計(jì)量（2課時(shí)左右） 本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。 、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位 、名數(shù)的改寫(xiě) 、幾何初步學(xué)問(wèn)（5課時(shí)左右） 本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。 、平面圖形的熟悉 、平面圖形的周長(zhǎng)和面積 、立體圖形的熟悉 、立體圖形的面積和體積 、簡(jiǎn)

20、潔的統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)左右） 本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的熟悉和理解上，能回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。 、平均數(shù) 、統(tǒng)計(jì)表 、統(tǒng)計(jì)圖 注：在復(fù)習(xí)第一階段中，需要穿插4份綜合練習(xí)。 其次階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練（12課時(shí)左右） 四則混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。 幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。 各類應(yīng)用題的訓(xùn)練。 填空題和推斷題的強(qiáng)化。 第三階段依據(jù)詳細(xì)狀況而定。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物) 綜合練習(xí)和評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。 七、復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)： 1、留意啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。 2、注意雙基訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)問(wèn)功底。 3、以教材為本，扣緊大綱。 4、加強(qiáng)反饋，留意因材施教。

21、5、力求作到上不封頂，下要保底。 八、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施： 1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，使同學(xué)在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，理順關(guān)系。 2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，緊抓同學(xué)的力量。 、在四則混合運(yùn)算方面，既要提高同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長(zhǎng)利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。 、在量的計(jì)量和幾何初步學(xué)問(wèn)上，多利用實(shí)物的直觀性培育同學(xué)的空間想象力量，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。 、應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析

22、數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。 3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)力量較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)小灶，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于力量較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們供應(yīng)指導(dǎo)和關(guān)心。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。(網(wǎng)中網(wǎng)友情提示：發(fā)表論文請(qǐng)選擇正規(guī)刊物) 4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于同學(xué)多采納鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題力量。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)仔細(xì)讀題，審題習(xí)慣的培育。讓同學(xué)在讀題時(shí)

23、讀清、讀透。 6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于同學(xué)的把握狀況要準(zhǔn)時(shí)做到心中有數(shù)，仔細(xì)與同學(xué)進(jìn)行反饋溝通。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。 篇四： 【指導(dǎo)思想】 落實(shí)畢業(yè)班任課老師開(kāi)的座談會(huì)的會(huì)議精神和要求，仔細(xì)組織有方案的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個(gè)畢業(yè)班的同學(xué)能圓滿完成學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，挨次升入高一級(jí)學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和學(xué)校畢業(yè)升考試的預(yù)備。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)算單位

24、的大小的表象，堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫(xiě)。 3、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫(huà)圖、測(cè)量等技能。 4、使同學(xué)把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，能夠看和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。 5、使同學(xué)堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)自立地解答不簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 【詳細(xì)措施】 1、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。 對(duì)本班同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的狀況以及力量進(jìn)展的狀況進(jìn)行全面的分析討論，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其

25、它問(wèn)題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)挨次、重點(diǎn)、課時(shí)安排及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。 2、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。 重視同學(xué)對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，使同學(xué)對(duì)已有學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開(kāi)混淆。 3、留意連續(xù)培育同學(xué)的力量。 在計(jì)算方面，要留意提高每一個(gè)同學(xué)的計(jì)算力量；在幾何學(xué)問(wèn)方面，要進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。 4、留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，課堂上要讓同學(xué)多說(shuō)、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。

26、 5、留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。 復(fù)習(xí)要面對(duì)全體同學(xué)。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)要讓他們通過(guò)復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對(duì)學(xué)問(wèn)把握比較薄弱的同學(xué)要區(qū)分對(duì)待，在課堂上還把握不堅(jiān)固的內(nèi)容，要利用課后時(shí)間補(bǔ)差，關(guān)心他們把握好最基本的學(xué)問(wèn)和形成最基本的技能。 【時(shí)間支配】（略） 篇五：登特科中心校學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案 學(xué)校六班級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)，是同學(xué)在學(xué)校的最終沖刺階段，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)校階段學(xué)問(wèn)的疏理和回顧，通過(guò)復(fù)習(xí)能使學(xué)問(wèn)融匯貫穿，綜合實(shí)踐力量得到提高，為做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，我們登特科中心校，依據(jù)畢業(yè)班師資力氣及同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的 基礎(chǔ)上制定復(fù)習(xí)工作方案如下： 一、數(shù)與代數(shù)部分： 1、留意同學(xué)對(duì)概念的

27、理解。 復(fù)習(xí)時(shí)可以通過(guò)讓同學(xué)自己舉出實(shí)例加以說(shuō)明的方式關(guān)心同學(xué)重溫概念的含義，促進(jìn)理解。有些簡(jiǎn)單混淆的概念可以通過(guò)對(duì)比、辨析、關(guān)心同學(xué)理解它們的異同點(diǎn)。 2、重視計(jì)算力量的培育與提高。 學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)值計(jì)算都集中在本節(jié)中，在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)在理解算理及算法之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)分的基礎(chǔ)上，合理支配練習(xí)。每天進(jìn)行有方案、有側(cè)重地練習(xí)一些口算和混合計(jì)算及簡(jiǎn)算，這樣的分布練習(xí)比集中練習(xí)效果更好，這部分的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)于其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)一些。 二、空間與圖形： 1、重視形體學(xué)問(wèn)內(nèi)在關(guān)系的梳理與熟悉。 這部分內(nèi)容囊括了學(xué)校階段全部學(xué)過(guò)的平面圖形與主體圖形。復(fù)習(xí)時(shí)先讓同學(xué)回憶這部分學(xué)問(wèn).然后引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分類

28、.比較.辨析、熟悉圖形之間的聯(lián)系和區(qū)分。 2、重視空間觀念的培育與提升 在復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí).應(yīng)充分利用圖形的直觀呈現(xiàn)方式.將畫(huà)圖.觀看與思索結(jié)合起來(lái)。在解決問(wèn)題時(shí)需發(fā)揮圖示的作用、調(diào)動(dòng)同學(xué)思維。組織必要的動(dòng)手操作活動(dòng)、促進(jìn)思索.分析、借助直觀解決問(wèn)題。多練習(xí)一些習(xí)題.以培育同學(xué)解決這些學(xué)問(wèn)問(wèn)題的力量 三、統(tǒng)計(jì)與概念 1、經(jīng)受數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程 教材給出了一個(gè)內(nèi)容比較豐富的調(diào)查表、教學(xué)時(shí)可依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)形成一個(gè)易于操作的調(diào)查表 2、通過(guò)豐富的實(shí)例，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率學(xué)問(wèn)。 結(jié)合調(diào)查表，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖和有關(guān)的統(tǒng)計(jì)量的學(xué)問(wèn)。 3、重視培育統(tǒng)計(jì)觀念。 學(xué)會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)及事實(shí)分析

29、和解決問(wèn)題，并作出推斷、猜測(cè)和決策。 四、綜合應(yīng)用： 本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)主題鮮亮的綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，培育同學(xué)討論和解決問(wèn)題的意識(shí)和力量。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中要留意的幾個(gè)方面： 第一，要求實(shí)。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間里，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不走過(guò)場(chǎng)，還要講求實(shí)效。因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，使同學(xué)每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。 其次，要求活。機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)當(dāng)努力避開(kāi)。所謂求“活”，就是要在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)“變式、變序、綜合”的方法，把學(xué)問(wèn)活學(xué)活用。在“活”中求得扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高同學(xué)的力量，在“活”中激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的精神。 第三，要抓聯(lián)系，找規(guī)律。要樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)在鞏固學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)之間縱向和橫向的聯(lián)系，抓住聯(lián)系。在聯(lián)系中優(yōu)化自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，在聯(lián)系中把握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。 第四，抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)的起點(diǎn)。 （）了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)由點(diǎn)成片，讓同學(xué)感到形式新奇，挑戰(zhàn)性強(qiáng)，既培育了同學(xué)的探究意識(shí)，又把他們已有的學(xué)問(wèn)串成片，提高了同學(xué)解答問(wèn)題的力量。 （）留意培育同學(xué)的力量。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，留意培育同學(xué)的力量。要注意學(xué)校基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)問(wèn)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使同學(xué)全