年級下冊英語第單元課文教案

1、年級下冊英語第單元課文教案三年級下冊英語第三單元課文教案一、說教材本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元At the Z，第二課時包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學內(nèi)容的分析、本教材的特點及學生現(xiàn)有的基礎。教學目標：1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。3、在活動中習得語言，激發(fā)學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，

2、懂得動物是世界不可缺少的一部分。教學重、難點本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學難點是單詞thin的發(fā)音。二、說學法我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節(jié)的單詞后，又讓學生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。三、說教法在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀

3、光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學習過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。根據(jù)學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深

4、學生對教學內(nèi)容的理解。四、說教學環(huán)節(jié)。我設計了以下教學環(huán)節(jié)：組織教學，創(chuàng)設氛圍創(chuàng)設情境，導入新課鞏固提高，擴展運用五、說預期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養(yǎng)了學生積極思維、大膽嘗試的能力。第一篇：譯林版三年級英語下冊第七單元第1課時教案英語（三年級下冊） Unit 7 On the farmSto

5、ry timeTeaching aims and learning objectives 教學目標 Story timeTeaching aims and learning objectives 教學目標1. 通過學習Story time，能正確理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試朗讀對話、表演對話。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教學重點和難點教學重點：能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。 教學難點：通過學習Story time，能比較流暢地朗讀對話，并能運用所學對話描述。Teachi

6、ng procedures 教學過程 Step 1 Greeting & Warm-upT: Today Liu Tao and Mike will go to a nice place. Look, where are they going? S: 農(nóng)場。Step 2 Presentation Learn new words. T: There are many animals on the farm. Listen, whats this? (播放聲音) S: Its a pig.T: Look! What are these? Theyre pigs. (教授pigpigs) T: Wh

7、ats that? Listen! S: 牛。T: Its a cow. What are those? Theyre cows. (點擊播放聲音) T: What are these? S: 鴨子。T: Theyre ducks. (教授duckducks) T: Theyre fun on the farm.T: So now lets go to the farm. Are you happy? S: Yes. T: Now lets go. 【設計意圖：在情境中用聽聲音猜動物的小游戲幫助學生降低學習單詞的枯燥性?！縎tep 3 Story time 1. Listen and say

8、T: Look, whos this old man? S: Hes Grandpa.2. Watch and answer T: Mike and Liu Tao are on the farm now. They are very happy, too. They can see many nice things. What can they see on the farm? Lets watch and circle. 3. Ask and answer T: What can they see on the farm? S1: Some pigs. S2: Some cows. T:

9、Yes, they can see some animals. But how do they talk about animals? Can you try to read them? S1: What are these? S2: Theyre pigs. S2: What are those? S1: Theyre cows. (Have a pair work.) T: These and those are different. Can you tell us what differences between them? You can say in Chinese. S: Thes

10、e是這些，是指近的地方；Those是那些，是指遠的地方。 4. Learn the new words T: They can see some animals. What else can they see? S: 蘋果。 T: Some apples. S: 梨子。 T: Some pears. T: If you are Mike, how can you ask? Please work in pairs. (看圖編對話) S1: Hi, Liu Tao. What are these? S2: Theyre apples. S1: What are those? S2: They a

11、re pears. 5. Learn new sentences T: Now lets look how Mike can ask. Can you read them? S1: Are these apples? S2: Yes, theyre apples. S1: Are those apples, too? S2: No, theyre pears.【設計意圖：在文本情境中教授新知，讓學生能夠身臨其境地感受新知識，運用新知識?！?6. Say a rhyme (鞏固新單詞和句型) What, what, what are these? Pigs, pigs, they are pig

12、s. Those, those, what are those? Cows, cows, they are cows. Apples, pears, on the farm. Apples, pears, I like to eat. 【設計意圖：用韻律小詩和生詞結(jié)合教學，可以降低單詞教學的枯燥性，提高學生學習的興趣。】 7. Read the storyT: Lets read the story together, OK?S1 & S2: OK. (出示小提示：注意讀出故事中人物的情緒) 【設計意圖：引導學生用正確的語音語調(diào)朗讀課文?！?8. Act the story T: You al

13、l did a good job. Can you try to act the dialogue? S: OK. (小組合作進行表演課文對話。）【設計意圖：進一步復習課文，讓學生在情境中運用語言，體會故事。】 9. Make a dialogue. T: Mike learns a lot from farms. He wants to take his sister to the farm. So next Sunday, Mike and Helen will visit the farm. What can they say? Please make a dialogue.T: OK.

14、 You all did a good job. I have a nice sentence for you “Go out for a walk, and you will learn more.”Homework 家庭作業(yè) 1. 聽磁帶，讀故事5遍。 2. 看圖片復述課文。3. 搜集一些水果類和動物類的單詞，并學一學。Teaching aids 教學準備 教學準備：PPT，圖字卡。 板書設計：Unit 7 On the farm pig pigscow cowsduck ducksapple applespear pears說課最后，總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容，并讓同學們多出去看看，在生活中

15、學習知識。What are these/those? Theyre s. Are these/those s? Yes, theyre s. No, theyre s.第二篇：譯林版小學英語四年級下冊第七單元cartoon time教案牛津英語新教材4B Unit7第二課時教案一、教學內(nèi)容Unit7 Whats the matter? (Fun time & Cartoon time)二、教學目標1. 通過情境表演鞏固所學感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀thirsty, ill,tired,happy; 2. 在表演游戲中，能夠聽懂、會說、會讀句型Whats the matter？以及應答句Im

16、；3. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型Whats the matter？以及應答句Im；并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助； 4. 能夠理解Cartoon time故事內(nèi)容并能生動表演。三、教學重點1. 通過情境表演鞏固所學感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀thirsty, ill,tired,happy; 2. 在表演游戲中，能夠聽懂、會說、會讀句型Whats the matter？以及應答句Im；3. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型Whats the matter？以及應答句Im；并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助；四、教學難點1

17、. 通過小組合作及表演游戲，學生能夠熟練運用句型Whats the matter？以及應答句Im；并能熟練運用單詞表示感覺，同時給予同伴正確具體的幫助；五、教學過程（課前布置學生準備飲料、食物、服裝等） Step1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. Im very happy to have an English lesson with . 2.Free talk T: I like English very much. How about you? What subjects do you like?（問23人

18、）T: Im very happy to know all of you like English. In this lesson , lets talk about feelings、use “Whats the matter?” well and act out the cartoon time.(教學目標) Ok？ Step2 Presentation1.Revision T:Good. Lets play a game first,OK?（課件出示看單詞、圖片、句型，大聲朗讀，完成后進行Ticking）T：You did very good job.Are you happy now?

19、 What about Liu Tao ? Whats the matter with him? Do you remember? Lets have a look.(課件出示看圖和句子進行判斷) 小組討論后回答 2. Fun timeT: Lets watch and try to find the answer.(觀看動畫，找出答案) T：一幅一幅跟讀，重點模仿語音語調(diào)。T: Read in 4.(根據(jù)角色全班朗讀，讀到自己角色起立大聲讀) T：Act in 4.（反饋3組，教師幫助學生站位及道具使用）Ticking Step3 Consolidation 1. Summary T: We

20、 know Bobby is happy now. And I think that helping others can make you happy. But how?引導學生思考不同的情況如何進行幫助Say this in a different way。 2. Show time We know how to help others now . Try to make a dialogue in 4.(課件出示相應情境的圖片) 示范一組。六、作業(yè)設計1. Read Cartoon time three times. 2. Preview Sound time、Rhyme time、Ch

21、eckout time and Ticking time after class. 2七、板書設計Unit 7 Whats the matter? Whats the matter?Im Heres /Have /第三篇：數(shù)學冀教版五下教案第七單元第1課時第七單元 折線統(tǒng)計圖第一課時教學目標：1.知識與技能：在讀統(tǒng)計圖，分析、比較統(tǒng)計圖特征的過程中，認識單式折線統(tǒng)計圖。2.過程與方法：了解單式折線統(tǒng)計圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關問題。3.情感、態(tài)度與價值觀：體會折線統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。教學重難點：說出折線統(tǒng)計圖的作用。教學過程：一、通過

22、舊知復習鋪墊，導入新課1.了解某地2012年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計圖，請同學們展示自己制作的條形統(tǒng)計圖。生展示自己制作的條形統(tǒng)計圖，互相欣賞。2.請同學們說一說條形統(tǒng)計圖是怎樣制作的，教師隨著學生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計圖。生回答制作條形統(tǒng)計圖的方法3.如果不用直條來表示（隱去紙條剩下點）把各個點用線順次連接起來（多媒體連點）就成了另一種統(tǒng)計圖。4.揭題這幅統(tǒng)計圖就叫單式折線統(tǒng)計圖，今天我們就來學習單式折線統(tǒng)計圖。二、合作交流，探究體會它的作用1.讓生討論兩種統(tǒng)計圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。2

23、.折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫格、豎格各起什么作用？3.這個地區(qū)2012的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個月間平均氣溫升得最快？哪兩個月間平均氣溫降得最快？三、讀折線統(tǒng)計圖1.讓學生讀課本84頁某條河流8月1日至8月6日每天下午2時的汛情公告和水位變化統(tǒng)計圖。2.交流讀圖得到的信息，給學生充分的表達不同意見的機會。 3.回答書中的4個問題。4.提出兔博士的問題，鼓勵學生大膽表達自己想到的問題。四、練一練1.先讓學生讀統(tǒng)計圖，然后，交流1、2兩個問題。 2.讓學生自己提出問題，并解答。第四篇：數(shù)學蘇教版六下教案第七單元第1課時第七單元總復習教學計劃教學內(nèi)容：蘇教版六年級下冊 第68110頁教學目標

24、：1學生進一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義，以及十進制計數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義；增強用數(shù)表達信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。2學生進一步理解四則運算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)等四則運算的算理、算法，能正確進行相關的口算、筆算和估算，以及用計算器計算；掌握四則混合運算的運算順序，能正確進行四則混合運算；理解和掌握加法和乘法的運算律，能正確運用運算律進行一些簡便運算和解決一些簡單實際問題；獲得必要的運算技能和運算能力；理解常見的數(shù)量

25、關系，掌握分析和解決實際問題的基本方法，加深對常用的解決問題策略的感悟和體驗，提高應用所學知識解決問題的能力。3學生進一步掌握用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程，能列方程解答兩、三步計算的實際問題，提高分析問題和解決問題的能力，增強符號意識。4學生進一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數(shù)、除法的關系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或成反比例；會根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值；能運用比和比例等知識解決一些

26、簡單實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗，增強應用意識。5學生進一步理解和掌握已經(jīng)學過的平面圖形和立體圖形的特征，體會相關圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關平面圖形周長、面積的計算方法，以及常見幾何體表面積、體積的計算方法的推導過程，會解答有關平面圖形的周長、面積，以及常見幾何體表面積、體積計算的簡單實際問題，發(fā)展空間觀念。6學生進一步加深對軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運動方式的認識，能正確描述圖形的運動過程，能按要求再方格紙上畫出運動后的圖形；掌握用數(shù)對或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強利用幾何直觀進行思考的能力。7學生進一步掌握常用的收

27、集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的不同特點；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行一些簡單的分析和思考，增強數(shù)感分析觀念。8學生進一步了解簡單隨機現(xiàn)象的特點，體會事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡單隨機事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。9學生經(jīng)歷綜合運用所學知識探索數(shù)學規(guī)律、解決實際問題的過程，進一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，感悟不同數(shù)學知識之間、數(shù)學與生活之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識。10學生

28、經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動過程，進一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，獲得關于分類、對應、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學思想方法的體驗與感悟，提高數(shù)學素養(yǎng)。11學生在回顧學習內(nèi)容、反思學習過程、完善認知結(jié)構的過程中，進一步養(yǎng)成良好的學習習慣，體驗獲取知識以及與同學合作交流的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點：復習一到六年級所學的所有內(nèi)容。教學難點：能把所學知識靈活的綜合運用。 課時安排：32課時第一課時教學內(nèi)容：蘇教版六下P6870“整理與反思”、“練習與實踐”第19題教學目標：1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關知

29、識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關系，進一步弄清相關概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構建整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。2.學生通過復習，進一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和交流信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。3.學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用；感受認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。教學重點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。教學難點：理解數(shù)的相關知識間的聯(lián)系。教學過程：一、揭示課題談話：小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。（板書課題）通過復習，進一步

30、認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關知識，提高數(shù)的應用能力。二、回顧整理1討論整理。提問：首先請同學們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結(jié)合小面的問題先自已思考、整理，再與同學說一說。出示問題：（1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？（2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。（3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大小？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？讓學生圍繞上面三個問題思考，并在小組里討論、交流。 2組織交流。（1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)

31、是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？結(jié)合學生回答，相機板書。（2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。根據(jù)學生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的順序排列的？一個數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請舉個例子說一說。 （3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？讓學生依次交流不同內(nèi)容的認識，舉出例子說明。交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。三、應用練習1做“練習與實踐”第1題 學生獨立填寫。 全班

32、交流，呈現(xiàn)結(jié)果。 提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么區(qū)別？0右邊的里為什么要寫小數(shù)？0左邊的里的數(shù)是怎樣想的？說明：正數(shù)和負數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。2做“練習與實踐”第2題 （1）指名口答。提問：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？ （2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。 3做“練習與實踐”第3題。 學生讀題后指名回答。 4做“練習與實踐”第5題。 學生獨立填寫在書上。 集體校對，有錯的同學說說錯誤的原因，并訂正。 5做“練習與實踐”第6題。 指名學生讀一讀。 提問：怎

33、樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀準確。 6做“練習與實踐”第7題。學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？7做“練習與實踐”第8題。（1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。 提問：通過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？（2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？學生獨立完成后集體交流。（3）提問：請你

34、分別按面積大小和人口多少，排列四個省（自治區(qū)）的順序。 學生獨立完成后集體交流，說說是怎樣比較大小的。四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課我們復習了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問題？五、課堂作業(yè)完成“練習與實踐”第4、9題。第五篇：下冊第七單元教案第七單元導學案21 莫泊桑拜師主備人:李世新教學要求：1、學會生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。 教學時間：兩課時。 教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課1、揭示課題，簡介莫泊桑。2

35、、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。三、學習第一段1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）4、簡介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導朗讀。四、布置作業(yè)1、完成課后練習2。2、朗讀課文。 第二課時一、復習二、講讀第二段1、教

36、師范讀。2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?福樓拜是針對什么說這句話的？從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ 福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說這句話的？莫泊是怎樣的心情？ 指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，“滔滔不絕”加深感悟。指導分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。 3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過

37、的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？ 對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？ 指導朗讀。4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）三、學習第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。四、討論 學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？ 請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。五、布置作業(yè)1、完成課

38、后練習4。2、朗讀課文。 教學反思：22 理想的風箏教學要求：1、學會生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。 教學時間：兩課時。 教學過程：第一課時一、揭示課題，導入新課1、揭示課題，簡介莫泊桑。2、談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音

39、。3、思考分段，感知大意。三、學習第一段1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）3、莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）4、簡介福樓拜。5、用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。6、指導朗讀。四、布置作業(yè)1、完成課后練習2。2、朗讀課文。 第二課時一、復習二、講讀第二段1、教師范讀。2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）3、福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?福樓拜是針對什么說這句話的？從他直截了當?shù)卣f

40、，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？ 福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說這句話的？莫泊是怎樣的心情？ 指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，“滔滔不絕”加深感悟。指導分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。 3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！睘槭裁凑f這句話在這段中最關鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？ 對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？ 指導朗讀。4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教

41、的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）三、學習第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？2、齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。四、討論 學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。五、布置作業(yè)1、完成課后練習4。2、朗讀課文。 教學反思：22 理想的風箏教學目標：1 抓住人物的言行及作者的感受，體會到劉老師是一個對工作對生活有著強烈的愛與追求的好老師。感受作者對劉老師的深厚感情。初步懂得一個人對生活要有追求，要熱愛生活。 2 體會課

42、文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關系。3 有感情的朗讀課文。 教學重點：目標1 教學難點：理解“理想的風箏”的含義。 教學過程：一 、 老師配樂朗誦課文第一段。每逢這時候，我的眼前就會浮現(xiàn)出劉老師的身影，我印象中的劉老師什么樣呢？1 同學說一說，然后找同學把文中描寫劉老師的語句讀一讀。 2 劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說過（讀書中的語句） (1) 笑聲和酸澀矛盾嗎？（笑是因為覺得新鮮沒有一個殘疾人這樣說，酸澀因為劉老師太不幸了，同情劉老師） (2) 尊敬劉老師什么？（尊敬劉老師樂觀的生活態(tài)度）（板書：生活）二、 就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，

43、在晴朗的日子，課余時，在操場上帶我們放風箏，那情景使我至今難忘。 1找同學讀這件事。默讀并批注，劉老師的言行等，從中你體會到劉老師是怎樣一個人？（課件） 他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘咻咻地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。 （同學發(fā)言，抓住人物的語言，動作，神態(tài)，說一說自己體會到內(nèi)容，指導有感情地朗讀。）他不但親手放飛，享受勞動的歡樂，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。（板書：生命）看課件（這部分內(nèi)容寫的是什么？）作者感受最深的是什么？ 這情景使我深深感動。一個年過五十深有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸

44、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎么樣呢？同學說一說后，課件變色字出現(xiàn)（強烈的愛與追求）并（板書：強烈的愛 追求）同學有感情朗讀，齊讀。老師總結(jié)學法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，這是學習寫人文章的方法。用這種方法自學剩下的兩件事。三、劉老師還愛什么？從另外兩件事，運用上面的學法，說說劉老師是怎樣一個人？愛祖國，愛學生。（板書：愛事業(yè)）分角色朗讀第三件事。四、劉老師的言傳身教對我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？（課件：課文每一件事的最后一句話）我考入了歷史學系，我知道了應如何面對困難，學會愛別人，關心別人是多么令人難忘和感動，我也不得不思考一個正常人應如何面對生活。蘇叔陽個人資料。五、所以在作者的

45、心中，他非常愛劉老師，并且每想起就會想起那操場上放飛風箏的情景，讀最后兩節(jié)，提出不懂得問題。出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的風箏”的含義。板書： 22 理 想 的 風 箏劉老師 強烈的愛 追求教學反思：23 孔子游春一、教學要求1學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。2體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。3通過具體的語言文字，領會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教具準備 掛圖、投影片。三、教學時間 三課時。第一課時一、名言導入,揭示課

46、題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W們知道這是誰的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題： 孔子游春二、初讀課文1自學課文。(1)提出自學要求：讀準字音，認清生字字形，讀通每句話。用“”畫出本課中的成語，用“”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。(2)學生自學。教師巡視，適時輔導有困難的學生。三、檢查自學效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。(2)指名說課文中的成語有哪些。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導書寫生字學生仔細觀察田字格

47、中的生字后，指名板演。引導評價，適當范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學生用鋼筆描紅、臨寫。四.默讀課文:1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽。六、作業(yè)1練讀課文。2抄寫生字詞及本課中的成語。 第二課時一.復習:課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1反復輕讀課文,找出你感受深的句子。2小組合作,討論交流。3全班交流：出示：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親

48、!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語(1)自由朗讀。(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習說話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢

49、,它好像善施教化由此看來,水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學生看水的目的是什么？(3)對于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習背誦這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1背誦課文第1、2、8自然段。2將第2、8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時一、復習指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出

50、來跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會在意。朋友之間就應該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過深思熟慮，從容不迫地說；“我希望成為個不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結(jié)：1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談談學了這篇課文

51、后，你有什么收獲？四、指導造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。(桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導造句，評議。3、把句子寫下來。五、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、收集有關孔子的故事。 教學反思：24 明天，我們畢業(yè)教學要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。（4）憑借課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。教學時間：三課時第一課時一、談話

52、導入1、同學們，不久你們就要小學畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？2、作者在小學畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就來學習這篇文章。二、初讀課文1、自學課文。（1）提出自學要求：1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學生自學，教師巡視2、檢查自學效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。1、學生思考2、集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情第二段（25）寫我們不會忘記母

53、校，更不會忘記進敬愛的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導書寫生字1、找出左右結(jié)構的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構的字，比較各部分的占位情況3、學生板演，評議4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語第二課時一、復習、導入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學（2）還會眷戀什么呢？五彩斑斕的學習生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么

54、深深眷戀五彩斑斕的學習生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學？二、學生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學習第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學習第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）(2)表達

55、了怎樣的思想感情?6年過去了,我們在這里茁壯成長.我們學到了不少知識和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財富,我們怎么能忘記!(1) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？五、學習第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋?！保?）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的

56、時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因為）我們在這里茁壯成長；我們眷戀朝夕相處的老師，（因為）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”第三課時一、復習導入1、背誦第4、5自然段2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/二、講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是

57、心愿呢？2、出示等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。三、總結(jié)課文1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？2、有感情地朗讀課文24 明天，我們畢業(yè)6年的學習生活學到了懂得了更感受到了敬愛的老師是天使是大樹是海洋眷戀 教學反思：習作七教學要求：1、讀懂習作要求，了解書信的格式。2、借助習作要求的提示，使學生懂得可以通過書信來表達真情實感。3、引導學生借

58、鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達對老師的真情實感。4、按照習作要求，給老師寫一封信。 教學重點、難點：1、引導學生借鑒學過的課文，圍繞中心選擇材料。2、通過具體事例，表達對老師的真情實感。 教學時間： 兩課時 教學過程：一、激情導入六年的小學生活，不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來那一幕幕動人的情景，給親愛的老師寫一封信吧。二、討論回憶1、你打算給哪一位老師寫信？2、在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密

59、，對老師的建議，我的理想等。）三、明確要求1、復習書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。2、提出習作要求：（1）通過具體事例表達對老師真摯的感情。（2）要寫真實事情，抒發(fā)真情實感。（3）寫完后認真修改。四、創(chuàng)設情境1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我（說說自己看到的、想到的）2、下課后，老師歡快地和同學們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我（談談自己當時的所思所感）3、放學后，老師與我促膝談心，我（說說自己當時的感受）這樣的情境有很多很多，請學生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。五、組織交流1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。2、同學間交流，聽

60、一聽同學的建議，并相互補充，提出修改意見。六、完成習作1、擬寫初稿。2、正面引導，鼓勵修改3、評議賞識，表達心聲。 教學反思：練習七教學要求：1、要求學生學會關注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清楚的了解，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際。5、學寫毛筆字。教學過程：一、教學第一題第一部分。（1）教師創(chuàng)設情境：同學們誦讀論語片段 （2）學生背誦經(jīng)典語句（3）談談你對語句的理解。二、教學第二題（誦讀與積累）1、誦讀成語。（1）出示詞語，請同學自由認讀。（2）全班交流，教師范讀，指導讀準字音。 （3）同座