小學語文個人教學工作計劃范文

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁小學語文個人教學工作方案范文小學語文個人教學工作方案1為了使自己不斷進步教育理論和學術程度，增強知識更新才能和教育教學才能，從各方面不斷完善自己，進步自身綜合素質(zhì)，特制定教師個人研修方案。結合我本人的教學實際，我個人的研修方案如下：一、指導思想以終身教育思想為指導，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力進步我的教學整體程度。二、研修目的1、標準語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進展教學研究，努力探究和研究學生適宜特點、促進學生創(chuàng)新才能不斷進步的教學方法。2、認真學習新的教學方法，迅速進步自身教學程度。3、用新的教學理念進

2、步課堂教學實效。三、研修要求以施行素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與理論相結合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自己對施行素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強施行素質(zhì)教育的主動性和自覺性，進步施行素質(zhì)教育的才能和程度。四、詳細措施1、積極參加學校校本教研，認真學習語文課程標準，寫好學習心得。理論與理論相結合，大膽進展課堂教學改革，進步教學實效。2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不斷總結教學經(jīng)歷，促進自身才能不斷進步。3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步進步教學質(zhì)量。4、多

3、閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。5、認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件，可以靈敏自如地上好多媒體課。小學語文個人教學工作方案2學生知識現(xiàn)狀分析p 這學期，學生進入了三年級第二學期的學習。從本班學生的情況來看，學生的學習習慣、學習態(tài)度、學習才能都有了很大的改變。在學習上，學生不僅具有了獨立識字的才能，而且對于一些字形較簡單的字，學生可以在仔細觀察字形構造的根底上，做到正確書寫。全體學生都可以獨立閱讀不同程度的文章，部分學生閱讀興趣濃重，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了課程標準的要求;大部分學生寫作的興趣濃重，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字

4、表達活潑生動，富有童趣。但同時也有一些在學習上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達才能還是語言表達才能都較差。在這學期的教學中，除了引導大部分學生繼續(xù)進步外，也要幫助后進生爭取最大的進步。本學期教學的主要任務和要求全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇略讀課文8篇。此外還安排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。每個單元安排習作一篇，共八篇。教材的重點和難點本學期在順利完成各項學習任務的根底上，跟上學期一樣，把培養(yǎng)學生的閱讀興趣、作文興趣、閱讀習慣作為一項重要工

5、作來做，并且加大力度。本學期進步教學質(zhì)量的措施(一)要非常重視學生良好學習習慣的培養(yǎng);(二)要非常重視對學生讀書的指導;(三)要非常重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的根底;(四)要非常重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用;(五)要妥善安排教學時間;教學進度(略)小學語文個人教學工作方案3一、學生根本情況經(jīng)過第一學期的學習，我對班級學生有了深化的理解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想，學生中沒有總分值，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字根本做到會認，每

6、生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音穩(wěn)固的較好，音序明晰，這為本冊的音序法奠定了根底。寫字姿勢有待于教師進一步穩(wěn)固，需再加強寫字習慣的催促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃重，閱讀習慣良好。本學期將進展每天中午二非常鐘的閱讀，再加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音)，既復習了學過的字，又穩(wěn)固了拼音，孩子的寫作才能得到了鍛煉與開展。本學期我將致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析p 1、本冊教材根據(jù)課程標準的精神，表達以下思想：(1)、全面準確地表達語文課程標準的教學目的，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

7、。(2)、遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文理論中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際才能。(3)、表達新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面開展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了根底。2、教材內(nèi)容分析p 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊

8、涵教育價值，把知識、才能、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分互相聯(lián)絡，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字?！罢Z文園地”包

9、括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際與專題聯(lián)絡，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際才能;展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。3、教材重點：如何穩(wěn)固認識的550字，會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)絡生活實際進展語文理論，在生活中學語文、用語文。4、教材難點：如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在理論中主動獲取知識，形成才能。三、教學目的及要求(聽說讀寫才能的安排)：(

10、一)識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字800個，其中250個會寫。3、掌握漢字的根本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構造。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法，學習獨立識字。(二)閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美妙的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感

11、受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。(三)寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。(四)口語交際1、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興

12、趣的話題發(fā)表自己的意見。(五)綜合性學習1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。四、教學措施1、充分利用教材中精巧的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。3、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。4、在教學的各

13、個環(huán)節(jié)中標準學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的時機，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。6、努力開發(fā)語文課程資，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。7、認真修改每課作業(yè)，及時作好反響、小結。8、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。9、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與學習活動。10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。11、做好檢測工作以便查漏補缺。五、教改設想1、加強學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，進步自身教

14、學藝術。2、樹立語文教學的“三個超越”意識，即“學好教材，超越教材”“立足課堂，超越課堂”“尊重教師，超越教師”。對于一年級學生來說，除了學好教材，還要借助漢語拼音盡可能多地閱讀兒童讀物，大量地識字，把語文延伸到學生的生活活動，情感活動，心靈敏動中，超越課堂，超越教師，將教研課題“開拓識字的多種途徑”中的子課題興趣識字的研究貫穿于教學活動以及生活中。3、以生為本，關注學生的安康開展，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、閱讀習慣、聽說習慣、奠定他們一生的語文基石。六、綜合理論活動綜合理論活動強調(diào)學生的親身體驗，親自參與理論。既是讓語文走向生活的活動，也是培養(yǎng)學生理論才能。結合本冊教材中的口語交際與展示，本學

15、期安排兩次理論活動：1、該怎么做?從小養(yǎng)成老實的好習慣。2、我們身邊的垃圾。教育同學們保護草坪，節(jié)約用水，從小樹立環(huán)保意識。七、教學評價語文課程評價是為了考察學生到達學習目的的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完成教學過程，從而有效促進學生的開展。以課程目的為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。1、評價方式(1)形成性評價和結合性評價相結合，側重形成性評價，注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的詳細表達。(2)定性評價和定量評價相結合。2、評價內(nèi)容(1)識字：能認清字形，讀準字音，大概理解漢字意思，并能聯(lián)絡語言環(huán)境識字。(2)寫字：能做

16、到姿勢正確，書寫正確、標準、整潔。(3)閱讀：能做到借助音節(jié)流利朗讀，理解文章大致意思，能積累語言、豐富知識。(4)口語交際：做到樂于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話標準連接，做到專注傾聽、尊重理解對方，學會文明交際。八、教學用具拼音卡、字詞卡、錄音機、磁帶、光盤、電視、DVD、電腦、視屏儀等。九、教學進度(略)。小學語文個人教學工作方案4課前透視這篇童話故事主要講在夏天的黃昏，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣。讀了這個故事，學生感到夏天的夜景美，小動物助人為樂的精神更美。一年級學生活潑好動，愛夢想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿

17、了好奇心。教師可以根據(jù)學生的實際情況，結合插圖，讓學生在讀中感悟，潛移默化的受到情感熏陶。教學目的：1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“他、她”等6個字。2、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。3、保護環(huán)境，保護昆蟲。教學重點：學習睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，培養(yǎng)學生助人為樂的意識。信息資料：1、范讀錄音帶、課件或動物掛圖、生字卡片、學生自制的頭飾。2、學生搜集一些小昆蟲的資料。課時：兩課時第一課時切入舉偶1、出示掛圖。小朋友，你們喜歡小動物嗎?(出示小蜻蜓、螢火蟲、小螞蟻的掛圖)在他們之間發(fā)生了什么事呢?今天我們來學習一篇童話故事。(板書課題

18、)2、演示課件。教師播放夏夜美景的畫面，引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。(板書課題)對話平臺自學(學生圈點批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣)學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想方法解決。識字(多種方式巧記生字，激發(fā)學生主動識字的愿望)教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣(如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等)(部分學生識字方法單一、枯燥，互相交流利于學生反思，開動腦筋巧記生字;另外對于學生的識字秘訣，教師要及時鼓勵，讓他們體驗到主動識字的樂趣。)朗讀(多層次自主閱讀，拓展思維空間，進步閱讀質(zhì)量。)1、檢查讀。教師以開火車的形式讓學生

19、按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。2、指正讀。把你喜歡的小動物的話找出來讀一讀，教師隨機指導。3、想象讀。先聽范讀錄音，然后指名讀文，邊讀邊想象當時的情景。4、分角色讀。教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。如：睡蓮姑姑(奇怪的問)：“小螞蟻，你怎么了?”小螞蟻(揉肉眼睛，傷心的)說：“我不小心掉進池塘，上不了岸啦!”(讓學生嘗試添加提示語，是一個大膽的嘗試。讓學生根據(jù)生活經(jīng)歷和對課文的理解，給“人物”設計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。由于是自己創(chuàng)造的成果，學生會讀得有情有趣，有滋有味。但這種才能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，教師要有意識的加以引

20、導。)寫字(體會漢字構造美，培養(yǎng)良好的書寫習慣。)1、認讀“他、她”，注意區(qū)別字義：女同學用她代替，還有誰適宜?代替男同學的他誰適宜?2、教師重點指導“也”的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。3、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。第二課時對話平臺導入(出示生字，進一步穩(wěn)固識字)上節(jié)課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎?指名開火車讀生詞。讀文(引導學生深化考慮，進一步感受助人為樂的精神之美)1、學習倒數(shù)三個自然段，邊讀邊想：星星看見了為什么快樂的眨眼睛?2、學生暢談自己的想法，教師小結：夏夜景美，在美景的襯托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動了星星，所以他會

21、快樂的眨眼睛。(這樣設計既訓練了學生的口語表達才能，又拓寬了學生想象的思維空間)表演(學生自主選擇角色和伙伴，利于培養(yǎng)合作參與意識)學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，也可以邀請教師參加。練習(對課文內(nèi)容適當延伸，培養(yǎng)學生參與理論和搜集資料的才能)1、“夏夜美”擂臺賽：任選一項內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得“睡蓮獎”。a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描繪一下身邊的夏夜美景嗎?c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。(為學生提供創(chuàng)造的空間，面向不同層次不同愛好的學生，便于學生形成良好的學習氣氛，利于教學的高效，表達語文教學的綜合性。)2、除了

22、蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎?你還理解哪些昆蟲?請爸爸媽媽幫助查找有關的資料。教學建議：在開展“夏夜美”擂臺賽時，教師也要參與其中，這樣更易于拉近師生間的間隔 ，激發(fā)學生參與的積極性。另外，學生交流有關資料時，教師也可把自己查找的資料和學生交流。伴教錦囊：(略)小學語文個人教學工作方案5在學校“課程育人”的特色引領下，改變陳舊的教學形式，樹立全新的語文教育觀勢在必行。新的一學期，也是孩子們小學階段的最后光陰，希望我陪他們走過的最后一段語文之旅是愉快的，有所收獲的，特將本學期語文教學工作方案制定如下：一、打造高效課堂(1)、認真?zhèn)湔n，鉆研教材備好課是上好課的前提。每一堂課，我都會要求自

23、己根據(jù)教參和教案書以及自己對文本的解讀獨立完成初次備課，然后上網(wǎng)搜集相關優(yōu)秀教學設計一一拜讀，再取長補短，進展初案修改，遇到困惑之處與組里教師一起商討，再定稿。這學期，我會在備課上下足功夫，不僅備學生、備教材、備教法，還要根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取不同的教學形式，對于教學過程中使用的課件、運用的形式以及小組合作學習、匯報展示的環(huán)節(jié)都詳細標記，使課堂教學更加流暢。課完畢后，及時總結優(yōu)點及缺乏，寫出反思，為以后的課堂教學積累經(jīng)歷(2)、集體備課，有備而來每周二下午的集體備課時間，我都會充分利用。輪到自己是主講人時，我會提早打印預案，制定詳細目的，個案詳盡，形式明確，有拓展延伸，有個性化習題設計，也會提早整理出這一課中的難點問題與同組教師商討商量。當別人設計預案時，我也會要求自己提早閱讀教參、進展教學設計，把課文中的重、難點加以標注，然后在主講人發(fā)言完畢后，闡述自己的見解或困惑，在交流中使教學策略和方法得以明確。(3)、銘記標準，夯實課堂通過開學初學校方案文件的學習，我時刻銘記著高效課堂的三條評價標準：一要教學效率高，是生成的課堂;二要展現(xiàn)“兩個為主”，學生主體充分表達