什么音樂奧爾夫教學(xué)方法對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用與好處

1、什么音樂奧爾夫教學(xué)方法，對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用與好處？奧爾夫音樂教學(xué)的體系生動(dòng)而豐富，在整個(gè)過程中就連老師都非常喜愛，更何況我們純真的孩子呢？因其教學(xué)手法、方式多樣化注重場(chǎng)景和自然的結(jié)合，無論哪一種教案，都展現(xiàn)著奧爾夫音樂獨(dú)特的理念，就是創(chuàng)造性和個(gè)性的發(fā)揮。老師們?cè)诮虒W(xué)中也可以通過提升不斷完善自己的水平。本文簡(jiǎn)要介紹下奧爾夫教學(xué)對(duì)幼兒的作用？奧爾夫音樂體系是當(dāng)今世界上最有名、應(yīng)用最廣泛的音樂教育系統(tǒng)之一。奧爾夫音樂引導(dǎo)孩子作為演奏者參與音樂，緊密結(jié)合節(jié)奏、律動(dòng)、語言，以最原始的音樂形式接近孩子，培養(yǎng)孩子喜愛音樂的興趣、表達(dá)和創(chuàng)造力。奧爾夫音樂教育不僅需要音樂本身，更需要以人類學(xué)為基礎(chǔ)，通過音樂手段挖

2、掘孩子各方面的潛能，提高孩子的參與力、專注力、感覺整合力、聽力、記憶力、認(rèn)知理解力、語言交際能力等，使其更加自然。奧爾夫音樂是奧爾夫教育思想的基本觀點(diǎn)，它利用“元素音樂教育”，激發(fā)孩子對(duì)音樂的熱愛，提高孩子的聽覺記憶力、感覺統(tǒng)合能力、認(rèn)知理解能力等，挖掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。由此可見，奧爾夫和感統(tǒng)訓(xùn)練還是有相通的地方的。一、適應(yīng)課程要求，活動(dòng)生活化游戲化奧爾夫教學(xué)法旨在使教學(xué)過程生活化和游戲化，在即興過程中回歸音樂的生活本源，通過多種刺激培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。根據(jù)奧爾夫元素音樂教育的觀點(diǎn)，音樂教育首先是“育人”，這就要求在音樂教育中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)。教材內(nèi)容簡(jiǎn)單，不僅容易被孩子們接受，而且在活動(dòng)

3、過程中將教材內(nèi)容加載到游戲中進(jìn)行教學(xué)，音樂教育不再局限于音樂學(xué)科本身，也不局限于智力因素的開發(fā)，而是注重想象力、創(chuàng)造力、空間感、結(jié)構(gòu)感、美感、敏感反應(yīng)能力。例如，像“我是集體的一部分”（進(jìn)行包括空間感、協(xié)調(diào)性、聽覺在內(nèi)的多種訓(xùn)練）那樣，利用人體各部位可能發(fā)出的聲音參加演奏時(shí)，幼兒在活動(dòng)中“工作”，氣氛就會(huì)變得活躍。幼兒在教師的引導(dǎo)下做出音樂上的“動(dòng)作”，一定是沉浸在游戲般的樂趣中。他們不自覺地接受著音高、節(jié)奏、聽力、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等綜合音樂能力的訓(xùn)練，這樣在游戲中活動(dòng)，降低了難度。二、提高幼兒注意力，使其積極投入注意力集中和合理分散能力、平衡能力、記憶能力、協(xié)作合作能力等非智力因素的能力訓(xùn)練使幼兒在

4、感興趣的游戲中邊玩邊學(xué)習(xí)，大大提高了幼兒在音樂課堂中的參與意識(shí)和參與能力，增強(qiáng)了幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣和自信心。奧爾夫教學(xué)法的理念和原則，啟發(fā)了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，遵循音樂學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律。音樂教育的關(guān)鍵在于幼兒的參與，奧爾夫教育活動(dòng)要求幼兒學(xué)會(huì)集中精力開展一系列活動(dòng)，動(dòng)腦筋，充分感受音樂，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，欣賞和創(chuàng)造音樂。在節(jié)奏教育活動(dòng)中，讓幼兒探索各種樂器，感知不同的音色；讓幼兒學(xué)習(xí)各種樂器的敲擊方法，嘗試制定配器方法，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地選擇樂器的幼兒即興創(chuàng)作伴奏，積累幼兒的演奏經(jīng)驗(yàn)，大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)作。讓學(xué)生在感興趣的游戲中邊玩邊學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生在音樂課堂上的參與意識(shí)和參與能力，提高

5、了音樂學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、給幼兒感官享受奧爾夫音樂教育的內(nèi)容由語言、動(dòng)作、樂器組成。它是以節(jié)奏為紐帶，結(jié)合音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域而形成的綜合藝術(shù)教育手段，相互聯(lián)系、層層傳遞，讓孩子在輕松愉快的氛圍下，感受和表達(dá)人類豐富的情感世界。四、創(chuàng)造自由創(chuàng)造的氣氛活動(dòng)消除幼兒恐懼心理，為幼兒提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒利用已有的經(jīng)驗(yàn)拓展想象，自由表達(dá)。重視幼兒的自我表現(xiàn)和表現(xiàn)。每個(gè)幼兒都有自我表現(xiàn)和表達(dá)的需要，而音樂創(chuàng)造活動(dòng)正好能滿足他們的需要。從小進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)和教育的重要性對(duì)幼兒沒有任何約束，他完全可以發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造。把無聊的沒用的東西變成有顏色的有條紋的東西，讓內(nèi)容更加豐富，幸福。五、給幼兒成功的快樂在律動(dòng)教育活動(dòng)中，我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，幼兒可以自由地通過身體動(dòng)作提供音樂節(jié)奏的強(qiáng)弱、速度或主題音樂來鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造動(dòng)作，倡導(dǎo)幼兒之間的合作?；顒?dòng)中幼兒的參與、探索、表演、實(shí)踐給了他們獨(dú)創(chuàng)性、嘗試自己藝術(shù)想象的機(jī)會(huì)。幼兒哼唱、敲擊旋律、節(jié)奏的片段、表演某些東西，可能是幼稚的、不可重復(fù)的，但這些都是寶貴的創(chuàng)造性活動(dòng)，試圖改變和重新組合幼兒已經(jīng)感知到的東西。我們要給他們鼓勵(lì)，讓